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文檔簡介
英語教案設(shè)計英語教案設(shè)計1
活動目的:
1、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的水果單詞apple、pear、tomato、banana、grape。
2、學(xué)會句型“Whatdoyoulike?”和“Ilike……”,并會正確地使用。
3、在情景游戲中,會使用英語禮貌用語。
活動準(zhǔn)備:
若干盤水果盤(蘋果、梨子、西紅柿、香蕉、葡萄)、牙簽、
指導(dǎo)要點:
1、以摸一摸,猜一猜的形式復(fù)習(xí)各種水果單詞,。
請幼兒摸口袋,猜水果。
2、學(xué)習(xí)句型“Whatdoyoulike?”和“Ilike……”。
教師提問“Whatdoyoulike?”,引導(dǎo)幼兒用“Ilike……”這個句型來回答,說對的小朋友獎勵他吃他所說的水果。
3、在情景游戲中,鞏固學(xué)習(xí)句型“Whatdoyoulike?”和“Ilike……”。
幼兒自由選擇角色進行游戲,可分別扮演果販、顧客、主人、客人在所創(chuàng)設(shè)的水果市場和家的環(huán)境中游戲,在游戲中鞏固學(xué)習(xí)句型“Whatdoyoulike?”和“Ilike……”。
英語教案設(shè)計2
目標(biāo):
1、在小花園情境中,體驗雨點,落在身上、花草上的樂趣,愿意用Rainon…進行大膽表達。
2、喜歡和教師和同伴一起游戲,在多種方式中感受下雨的情境。
準(zhǔn)備:花園場景(花、樹、草、小熊、小鳥等)、晴天的標(biāo)志、雨天的標(biāo)志
過程:
一、熟悉環(huán)境
1、問好:sayhellototheteachers./welcome./giveyouakiss.
2、Let’srideinourcars.herewego.(開到花園前部)
3、Here’sagarden..Isitnice?—verynice/verybeautiful.
4、Letmeshowyouaroundit.Followme.what’sthis?/whatdoyousee?
(滲透whatcolourisit?和環(huán)境中的flowerear等打招呼)
5、Nowlet’shavearest.sitdown,please.
二、復(fù)習(xí)各種天氣
1、Thespringiscoming,andtheweatherisvery
changeable.whocantellmewhat’stheweatherlike?(出示教具,幼兒說說天氣。集體—個別)
2、todayIbringyouapieceofmusic.whileenjoyingit,let’sguesswhat’stheweatherlike.ˉListen.音樂(roundroundthegarden.)
第一遍:猜天氣(集體—個別)what’stheweatherlike?第二、三遍:唱歌(滲透和環(huán)境打招呼/fly.Jump.run)ˉStop.listen.
音樂(下雨的聲音)what’stheweatherlike?Doyoulikerainy?(集體—個別)Someofyousay
“yeah.ilikeit.”someofyousay“no.idon’tlikeit.”ButIthinklittleJohnnydoesn’tlikerainyday.becausehesay“rainraingoaway…..”It’srainy,let’sgohome.
三、學(xué)習(xí)rainon…
1、look,what’sthis?—it’srain.教師演示rainonme.Doyouwanttoplaywiththerain?youcansay:rainonme.Whereisyourshoes?raiseyourshoes.rainontheshoes.Whereisyourhands?raiseyourhands.rainonthehands.oh,it’sveryfunny.Rainrain,flyflyfly.Rainontheflower/bear.(集體—個別)
2、Doyouwanttotry?everyonecantakeone.
(輕快的音樂伴奏)幼兒說說rainon
英語教案設(shè)計3
教學(xué)重點:詢問對方的姓名及回答的用語What’syourname?Mynameis…的學(xué)習(xí),以及另一種表達道別的表達法:Seeyou。
教學(xué)難點:What’syourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音,英語教案-Unit1Hello第四課時。
教具準(zhǔn)備:
1教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾;
2要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具,并制作一個寫有本人姓名的頭飾。
教學(xué)過程:
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm—up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)師生互相問候Hello!/Hi!
(3)學(xué)生將胸卡戴在胸前,分別起立做自我介紹。如:
a。Hello,I’mMary。
b。Hi!I’mPeter。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!I’mMiss/Mr…。然后用Myname’s…。反復(fù)說三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’syourname?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡,并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname’s…。教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚,并發(fā)給他/他小獎品,以次鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答,努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習(xí),注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname’s…?;卮饐栴}。
(2)跟讀、模仿What’syourname?注意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)音。
(3)教道別語Seeyou。,告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意,在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思,當(dāng)對方說Thankyou。謝謝的時候,通??梢曰卮餣ouarewelcome。表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡單了解一下即可,教師可在今后多說多用,起到引導(dǎo)、表率的作用
(4)聽錄音,放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。
3趣味操練(Practice)
(1)Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾,表演書上Let’stalk的對話。
(2)Let’splay中的游戲,可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐,再請幾個同學(xué)做嘉賓,小學(xué)英語教案《英語教案-Unit1Hello第四課時》。每位迎賓者用Hello!What’syourname?進行發(fā)問后,嘉賓須用Myname’s…。答出自己的名字,方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤,培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力,養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時要適度,切不可挫傷孩子的積極性。
(3)四人或六人為一個小組,先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起,再由每組的“小老師”通過問What’syourname?其他同學(xué)回答Myname’s…的方式練習(xí),答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下:
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。
(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。
(3)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
(4)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案,再通過給花朵涂色進行自我評價。
5擴展性活動(Add—activities)
猜猜我是誰的游戲
請一位學(xué)生到講臺前邊,用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生,并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話,然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名,此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴展到His/Hername’s…的句型。
板書設(shè)計:
Unit1Hello!
What’syourname?Myname’s…(用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)
教案點評:
本課時學(xué)習(xí)如何用Whatsyourname?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。另一種道別表達Seeyou!是生活常用語,同Goodbye用法相同,且運用廣泛。整個語言點簡單,且實用性強。教學(xué)過程中強調(diào)自然流暢,不要明知故問,使學(xué)生覺得是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),從而降低學(xué)習(xí)興趣。趣味操練部分可以發(fā)揮小學(xué)生好動好玩的特點,在做迎賓先生或小姐的游戲中進一步操練句型,鞏固所學(xué)。擴展性活動中猜猜我是誰的游戲?qū)ⅰ癕ynames。。?!睌U展到His/Hername’s…的句型,開拓學(xué)生英語思維,幫助學(xué)生靈活運用語言。
探究活動
看圖學(xué)單詞
看一看,下面的單詞你認(rèn)識幾個?哪些是不認(rèn)識的?問問老師,再將圖片與對應(yīng)單詞連線。
看誰做得最快最準(zhǔn)。教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)圖中的單詞。
建議教師先把該圖片印發(fā)給學(xué)生。
英語教案設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):
a)溫故知新回顧:HIt’sbirthda.
2、情感目標(biāo):
a)小組互助式學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神。
b)通過知識小競賽鍛煉競爭意識。
c)學(xué)生勇于提問,敢于提問,同學(xué)之間不恥下問。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。
3、能力目標(biāo):
a)制作動物卡片,如龍---dragn,風(fēng)箏---ite等,學(xué)生動手的同時又增加了對知識的理解,還鍛煉了實踐能力。
b)積極回答問題,通過前想后思的串聯(lián),在舊知識的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點
Isitadr?(dr可以替換為1-7模塊所學(xué)過的重點詞匯。)
es,itis./N,itisn’t.
學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。
三、教學(xué)難點
難點詞匯dragn,ite的發(fā)音和拼寫。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn誤讀成/dragɡn/。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體,單詞卡片,學(xué)生小制作,錄音機。
五、教學(xué)過程:
Step1:復(fù)習(xí)
火車結(jié)隊
1)26個字母。
2)回答問題。
Step2:知識呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測等
看圖認(rèn)識新單詞。龍---dragon風(fēng)箏----kite
What’sthis?It’sabook.Isitapen?No,itisn’t.
Help用詞的模擬環(huán)境。Idon’tknow.
3.導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意,用漢語模仿。
4.聽音校正發(fā)音。
5.讓學(xué)生讀,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問題并校正。
6.教師講解課文重難點,然后領(lǐng)讀。
7.學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏,分角色表演課文。
學(xué)生用所學(xué)過的單詞套用句型Isitadragon?
Yes,itis./No,itisn’t.表演。
8.當(dāng)堂檢測。
9.課后作業(yè)。
六、教學(xué)反思
孔夫子有言:三思而后行。教學(xué)活動進行前教師要做好備課,設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié),考慮到教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)。做好了這些工作,教師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué),準(zhǔn)備的工作會更多,經(jīng)過深思的準(zhǔn)備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。
比如今天的Isitadragn?首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什么,孩子自然會說:龍。通過圖片引出課題:Isitadragn?然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片,引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂,更是要發(fā)揮教師的教育機智循循善誘,貫穿整篇課文。
英語教案設(shè)計5
課題:______
課時:______
課型:______(新授課/復(fù)習(xí)課/檢查課)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
(1)能聽、說、認(rèn)讀______等單詞,并能在日常生活中使用。
(2)能聽懂、會說______等句子,并在實際情景中運用。
(3)了解西方______(如,節(jié)日、風(fēng)俗等)的有關(guān)知識。
2.過程與方法
(1)能通過圖畫/動作的提示,聽懂/讀懂簡單的短句/小故事。
(2)通過角色表演/小組活動,增強表達和交流能力。
(3)能初步使用簡單的英漢詞典,輔助學(xué)習(xí)。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)培養(yǎng)學(xué)生聽英語、說英語的興趣,增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。
(2)使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要意義。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的______情感/習(xí)慣。(與課題相關(guān),如愛護環(huán)境)
(二)教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點
______單詞的聽、說、認(rèn)讀。
2.教學(xué)難點
(1)單詞_____等的'發(fā)音。
(2)句型______在實際情景中的運用。
(3)語法______的掌握。
(三)教學(xué)過程
1.熱身準(zhǔn)備
通過歌曲/視頻/游戲的方式,導(dǎo)入新課。
2.呈現(xiàn)新知,合作互動
(1)教師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞:______,聽錄音,模仿單詞的升降調(diào)發(fā)音。
(2)挑選個別學(xué)生展示單詞的發(fā)音,及時糾正發(fā)音,表揚和鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生大膽說的習(xí)慣。
(3)以教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,小組展示等多種形式展開學(xué)習(xí)。
(4)教師讀句子,讓學(xué)生在語境中感受單詞______的意思及用法。
(5)播放班班通,讓學(xué)生整體感受課文的內(nèi)容。
(6)教師講解、領(lǐng)讀課文內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的問題做出相應(yīng)的回答。并在情景中感受短語/單詞______的意思。
(7)整體齊讀,結(jié)合小組展示等多種形式,加強學(xué)生朗讀的能力的培養(yǎng)。
3.鞏固新知,拓展練習(xí)
(1)結(jié)合生活情境,設(shè)計游戲______,用所學(xué)的單詞或短語進行簡單的交際。
(2)模仿范例寫句子。
4.課堂延伸
(1)聽錄音,讀、背單詞、句子。
(2)在生活中使用所學(xué)單詞、句子。
(四)板書設(shè)計
課題:______
單詞:______
重要句子:______
英語教案設(shè)計6
Lesson107
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.句型:Whattimedoeshe/shegetup?
3.日常交際用語:學(xué)習(xí)描寫日?;顒拥挠谜Z。
二、教具
錄音機、圖片,或者多媒體動畫課件Jim’sday。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
英語教案設(shè)計7
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)并鼓勵幼兒在感受不同類型音樂的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)出自己認(rèn)為的善與惡的形象。
2、通過活動,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新授單詞:wolf。
3、引導(dǎo)幼兒體驗英語活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:情景創(chuàng)設(shè)(森林)、小兔的頭飾若干、大灰狼的衣服、磁帶
活動過程:
(一)情景創(chuàng)設(shè)(復(fù)習(xí)部分動物單詞)
出示小兔的頭飾,Whoisit?今天我們就來做rait做游戲,(幼兒與教師一起帶頭飾)Whoareyou?Weareraits.(音樂……):今天我們又要來做游戲了,Areyouhay?(It’scarrot……gogogo――carrotcarroteateateat.It’sgra……gogogo――gragraeateateat.That’smushroom……――mushroommushroomeateateat
(二)新授單詞wolf(沉重地音樂……)guegue,Whowillcoming?(tiger、lion、elephant、bear……)Look,Whoiscoming?It’saWOLF.糾正幼兒對新單詞的發(fā)音。Wolf長得什么樣?是怎么走路的?幼兒跟著音樂學(xué)wolf。Wolfwolf大灰狼……
(三)Game《Wolfandrait.》(歡快地音樂……)raitraitjumpjumpjump.……(沉重地音樂……)Whoiscoming?Wolf,wolfiscoming.……Rait,wearegohome!……Wolfgoback!(重復(fù)一次)(歡快地音樂……趕走大灰狼)
英語教案設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽說讀寫句型:whatdidyoudolastweekend?iplayedfootball.
2、能夠完成let'stry
3、能夠正確運用重點句型進行對話,完成let'sfindout活動。
教學(xué)重點
1、教學(xué)重點是句型:whatdidyoudolastweekend?iplayedfootball.
2、難點是該句型的問句部分并能夠在實際情景中運用。
教學(xué)難點
學(xué)生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。
教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備若干張圖片、每個學(xué)生有一張動作的詞組卡。
2、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
(一)warmup
1、放五年級下冊第一單元第七頁的歌謠錄音。
2、師生一起跟錄音說唱歌謠,配合歌謠內(nèi)容邊打拍子邊做動作。
(二)preview
師生自由問答。
t:whatdidyoudolastweekend?
s1:iwatchedtv.howaboutyou?
s2:icleanedmyroom.howaboutyou?……
(三)presentation
let'stry
1、教師問:whatdidchenjiedolastweekend?let'slistentothetape.學(xué)生聽錄音完成let'stry,師生一起檢查答案。
2、聽錄音跟讀兩遍。
let'stalk
1、師說:nowweknowwhatchenjiedidlastweekend.whatdidyoudolastweekend?letmeguess.教師任選幾名學(xué)生提問:didyouplayfootballlastweekend?引導(dǎo)學(xué)生回答:yes,idid./no,ididn't.出示動作圖片練習(xí)didyou......lastweekend?yes,idid./no,ididn't.
2、guessinggame:每個同學(xué)有一張寫有動詞短語的紙條,讓其他同學(xué)猜猜:whatdidhe/shedolastweekend?如果能猜中的話就說:yes.(idid).另一位同學(xué)說:you'regreat!
3、教師講解對話內(nèi)容,放課文錄音,學(xué)生跟讀兩遍。小組內(nèi)分角色朗讀,進行小組比賽。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本插圖的提示進行替換練習(xí),然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進行練習(xí)。
5、兩人一組朗讀對話,鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實際情況改編對話,并上臺展示。
6、makethechant:
lastweekendicleanedtheroom
whatdidyoudo?whatdidyoudo?
lastweekendivisitedmygrandparents
whatdidyoudo?whatdidyoudo?……
let'sfindout
學(xué)生四人一組完成let'sfindout的活動,請幾名學(xué)生匯報他們的調(diào)查結(jié)果。
(四)consolidationandextension
1、學(xué)生完成本課時活動手冊的配套練習(xí)。
2、學(xué)生兩人合作朗讀對話。
(五)homework
抄寫本課時的重點句子。
英語教案設(shè)計9
本周教學(xué)目標(biāo):
安全與常規(guī):1、清點好班上幼兒人數(shù);2、教育幼兒愛護園內(nèi)公共物品,了解危險區(qū)域,教育幼兒保護好自身安全;3、教育幼兒不吃、拿陌生人的東西,不告訴陌生人自己家人的信息;4、不帶危險物品入園;5、不玩危險游戲,人多的時候不在操場快速奔跑。5、學(xué)習(xí)整理自己的東西。
語言:1.通過為四季選太陽,理解散文詩所表現(xiàn)的內(nèi)容。2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語表達能力。3.能根據(jù)自己的意愿來選太陽、要太陽,感受參與仿編的樂趣。
美術(shù):1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。
2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫面。
科學(xué):1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
每日生活環(huán)節(jié):
一、來園活動
1、認(rèn)真做好晨檢工作,檢查幼兒有無帶危險品入園,身體狀況是否正常。
2、組織幼兒晨間游戲。
二、安全教育。
1、清點幼兒人數(shù)。
2、講解當(dāng)天幼兒特別應(yīng)當(dāng)注意的安全事項。
三、早操
1、組織幼兒排好隊伍認(rèn)真早操;
2、要求幼兒排隊迅速,早操動作整齊。
四、教學(xué)、游戲活動
五、放學(xué)前安全教育
1、清點好要回家吃午飯幼兒并組織排隊;
2、提醒幼兒帶好隨身物品;注意交通安全。
六、組織幼兒有序離園。
七、組織在園幼兒安靜午餐、午休。
八、下午來園活動
1、認(rèn)真做好午檢工作
2、清點幼兒人數(shù)。
九、教學(xué)、游戲活動
十、放學(xué)前安全教育
1、交通安全
2、教育幼兒不跟陌生人走,不吃、拿陌生人的東西,離園時主動告訴本班老師。
十一、組織幼兒有序離園。
英語教案設(shè)計10
一、準(zhǔn)備導(dǎo)入
1、畫幾幅圖來表示天氣情況,以次引入一些新單詞。
2、在圖下面寫上響應(yīng)的天氣單詞,并把單詞掛在教室的墻上。
3、模仿動作,想向?qū)W生講解表示天氣狀況的單詞,或者說一句話,讓學(xué)生模仿適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>
二、新授
(一)活動1
1、讓學(xué)生看地圖,告訴他們,說出不同城市的名稱,他們要在地圖上指出來。
2、用漢語提問,為什么地圖上會有天氣圖標(biāo)?他們在哪兒找到這種地圖?
3、告訴學(xué)生,聽錄音重復(fù)句子并指向圖中正確的位置。
再放錄音,每句話后停頓,讓學(xué)生指向正確的圖片。
4、學(xué)生合上書,放錄音,在廣播員說出城市名稱之前停頓,學(xué)生認(rèn)真聽,并說出正確的城市名稱。
(二)活動2
1讓學(xué)生看書,讓他們描述圖中發(fā)生了什么。
2、向?qū)W生說明,兩人一組,學(xué)生A就天氣提問,學(xué)生B需要做出回答,讓每組學(xué)生讀對話示例。
3、把以下結(jié)構(gòu)寫在黑板上:
Willitbe……in……?
Yes,itwill.No.itwon’t。
4、和學(xué)生做一些示范,指著問題,并說:sunny,啟發(fā)全班學(xué)生提問:willitbesunnyinhangzhou?搖頭并說:No,itwon’t.現(xiàn)在問全班:willitbecoldinYinchuan?引導(dǎo)他們回答:yes,itwill.
5、和學(xué)生做更多的練習(xí),然后讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。
(三)學(xué)習(xí)課堂活動用書。
1、練習(xí)一,看圖連線并說話。
2、聽音,并在地圖上畫出正確的圖標(biāo)。
3、問答。
英語教案設(shè)計11
一、設(shè)計思路
一個小小的經(jīng)常吃到的茶葉蛋引發(fā)了一個長長的故事,“茶葉蛋的媽媽是誰呢?”,“是茶葉媽媽”、“是老虎媽媽”抑或“是雞媽媽”——在孩子們七嘴八舌中有關(guān)“生蛋”的主題產(chǎn)生了。先前讓家長們積極參與此活動,和孩子討論“哪些動物會生蛋”,孩子了解到雞、鴨、鵝等會生蛋。我們在電視中,還看到了其他不會生蛋的動物,今天的活動就是在此基礎(chǔ)上展開的,讓幼兒加深印象。
在組織形式上,我充分考慮到小班幼兒的學(xué)習(xí)特點,嘗試用游戲的形式來開展分享交流,而且也將我園開展的英語教學(xué)結(jié)合進去,注重了內(nèi)容間的有機整合。
二、活動目標(biāo)
1、通過游戲、同伴之間的交流了解哪些動物會生蛋,體驗游戲的樂趣。
2、嘗試用英文說說動物的名稱。
3、在游戲中會正確用動作表示“YesorNo”。
三、活動準(zhǔn)備
1、有關(guān)動物生蛋的演示文稿、動物圖片、電視機、VCD。
2、黑板上貼有YES、NO字樣的圈,地上畫上兩個圓圈供孩子們選擇用。
3、雞蛋、茶葉蛋各一個,紅五角星若干,花環(huán)一個。
四、活動過程
(一)、提問啟發(fā)
由一個小小的茶葉蛋引發(fā)話題:
T:“茶葉蛋的媽媽是誰?”
S:“是茶葉媽媽”、“是老虎媽媽”或“是雞媽媽”等。
T:那我們一起去看一下牧場里的動物到底誰是茶葉蛋的媽媽?誰會生蛋?
(二)看電視
1、幼兒圍坐在一起看碟片,欣賞各種動物,并能用英語說出它們的名字。
2、知道并了解哪些動物會生蛋。
(三)智力游戲(YesorNo)
1、玩法:教師拿出一張動物圖片,如:出示小鳥圖片,提問:這是誰?并用英文“Hello,hello,bird”與小鳥打招呼,孩子們也跟它打招呼。問:“Bird會生egg嗎?”,接著說:“Onetwostart”,讓孩子們開始選擇答案(站在兩個分別代表YES、NO的圓圈中間進行選擇),有搭班老師確認(rèn)后,請孩子們將動物媽媽貼在版面上,以此加深印象(會生蛋的貼在YES一面,反之就貼在NO一面)。說對的孩子給一顆紅五星獎勵。照此方式出示其他動物圖片。
2、交流經(jīng)驗:說說還有哪些動物媽媽也會生蛋寶寶?說對的額外加五角星。
3、評出冠軍:讓孩子們數(shù)數(shù)自己得到了幾顆星。
(四)結(jié)束:請得紅五星最多的孩子登上“寶座”,大家一起和冠軍照相。
五、活動結(jié)束
英語教案設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音的興趣和英語活動的興趣,激發(fā)幼兒參與英語活動以及學(xué)習(xí)英語運用英語的動機
教學(xué)準(zhǔn)備:茶葉茶壺水杯礦泉水瓶熱水壺椅子桌子
教學(xué)過程:
1.組織教學(xué):Let’scountfromonetoten.
2.練習(xí)單詞five的發(fā)音,講解音標(biāo)/v/的發(fā)音要領(lǐng)并練習(xí)/v/的發(fā)音.
3.學(xué)習(xí)單詞have,注意幼兒的發(fā)音。
4.情景表演:
Mary:It’sfineday,It’sfineday.I’llvisitmyfriend.
Ding-dong,Ding-dong.
Alice:Who’sit.
Mary:It’sme,It’sme.Mary.
Alice:Welcome,welcome.Sitdown,please!
Wouldyouliketohavesometea?
Mary:Thankyou.
Alice:Oh,mygod.It’sempty.Mummyisnotin.
Mary:Noproblem.I’llshowyouhowtomaketea.
5.通過情景表演引出單詞water和tea的學(xué)習(xí)。教讀數(shù)遍。
6.演示沖茶過程,鞏固單詞water和tea的學(xué)習(xí)。
7.請幼兒品嘗沖好的茶,引出短語Havesometea.的學(xué)習(xí)。
8.學(xué)習(xí)并會運用短語Havesomewater./Havesometea.
9.游戲活動:請幼兒分組沖茶,將沖好的茶請客人品嘗。練習(xí)運用短語Havesomewater./Havesometea.
10.小結(jié)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
英語教案設(shè)計13
目標(biāo):
1.教幼兒學(xué)會deskchair的正確發(fā)音,學(xué)會聽懂短語standusitdown,clapyourhandsds。
2.培養(yǎng)幼兒大膽說英語,對英語的濃厚興趣。
準(zhǔn)備:
桌子、凳子、一些幼兒喜愛的玩具,五角星,剪紙花。
過程:
1.老師和藹向幼兒問好,(goodmonrningboysandgrils)。
2.老師做尋找東西樣,請幼兒猜老師在干什么?幼兒自由回答后,教師出示凳子、桌子,告訴幼兒他們的英文名是deskchair教幼兒先聽音看口形發(fā)音。注意發(fā)準(zhǔn){k}。
3.showme(deskchair)并發(fā)音。做法:室內(nèi)藏有許多小凳子還有桌子,教師指幼兒說,幼兒指教師說練習(xí)發(fā)daskchair。
4.游戲:九個凳子圍成一圈,十個幼兒圍成一圈站在凳子邊,幼兒聽音樂學(xué)小動物做動作的行走,音樂停幼兒打個凳子坐下,沒搶到凳子的幼兒說deaskchair。
5.游戲中同時練習(xí)發(fā)standup,sitdown。
6.送禮物給幼兒。
做法:桌子、凳子放許多玩具,五角星,剪紙花,幼兒想要什么就去拿什么,只要用deaskchair說一句正確的話就行。
7、小結(jié):向幼兒用英語再見goodby讓幼兒拿上deask去戶外游戲。
英語教案設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固玩具單詞學(xué)生借助圖畫和錄音再次復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)玩具單詞,并在較真實的情境中學(xué)習(xí)幾組句子。
Iwantthisredball.Metoo.
Ilikethatcar.It’sgreat.
CanIhavethatdoll,please?
Sure,hereyouare.Thankyou.
學(xué)生通過用語言做事,熟練掌握所學(xué)的單詞和句子。
教學(xué)重點:
Iwantthatcar.It’sgreat.和Ilikeyourpanda.It’snice.
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、錄音磁帶、實物玩具、單詞卡片,小貼片
教學(xué)過程:
A.Greetings.
B.教師讓學(xué)生看教學(xué)掛圖,聽錄音,理解對話
C.在學(xué)生理解了對話的基礎(chǔ)上,教師可讓他們進行四組對話練習(xí)。對不同層次的學(xué)生,可作不同的要求。
a.將各種玩具擺放在講臺上,或?qū)⑼婢邎D片貼在黑板上,也可以讓學(xué)生把各自的玩具擺在課桌上。
b.教師手里拿著一個紅球說:“Iwantthisredball.”然后問一個學(xué)生:“Whataboutyou?”同時說出中文意思,學(xué)生可以用中文回答。這時老師用英語說:“Metoo.”教師反復(fù)示范,待學(xué)生聽熟后,讓學(xué)生以pairwork形式進行口頭練習(xí)。
c.在上述活動的基礎(chǔ)上,教師手指較遠(yuǎn)的玩具或者實物,印出“Ilikethatcar.It’sgreat.”教師反復(fù)示范,待學(xué)生聽熟后,可讓學(xué)生自己練習(xí)說著個句子。也可以讓學(xué)生“Iwant/It’s”進行口頭練習(xí)。
d.在教授購物用語時,教師可以讓學(xué)生到講臺前扮演售貨員,自己扮演顧客,引出對話
D.學(xué)生扮演售貨員和顧客,練習(xí)以下對話
a:CanIhaveaball,please?/CanIhavethatball,please?
b:Sure.Hereyouare.a:
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