外研版小學英語六年級上冊教學反思全冊

Module1Unit1教學反思本節(jié)課要求學生掌握重點句子These

postcards

are

great.

It’s

a

picture

of

the

Great

Wall.

以及能夠用英語講述某個地方或某件事物的情況。為了能夠更好地完成這個教學目標，我是這樣設計本節(jié)課的。

這節(jié)課是開學的第一節(jié)課，所以在上課前我以談話的形式展開課堂：Your

summer

holiday

is

past.

Are

you

happy

on

your

holiday?

I’m

happy,too.

I

went

to

Shandong.

Where

did

you

go?一問到這個問題，學生都很興奮，涌躍舉手，很想告訴老師和同學們他們去過的地方。要求用上句型I

went

to??這樣為這節(jié)課的學習打了氣。

接著，我呈現(xiàn)本節(jié)課要學的一個重點句型：It’s

a

picture

of…。我向學生展示一些美麗的風景圖片，讓他們用上It’s

a

picture

of…來說。再現(xiàn)長城的圖片，學生說：It’s

a

picture

of

the

Great

Wall.老師著問：Do

you

know

how

long

the

Great

Wall

is?這樣設計，給了學生一種美的享受，又鼓勵他們大膽地說句子，然后自然過渡地本課的課題the

Great

Wall。但這個環(huán)節(jié)，我認為做得不好的就是操練句型It’s

a

picture

of…的時間把握不好，時間太多，所以導致下面的時間不夠。Module1Unit2教學反思本課的教學重點是能夠準確的用英語表達出地理位置，能夠準確的用英語描述某一個地點在地圖上的位置，能夠準確地區(qū)分east

、west、

south

、

north這四個方向。同時學生要學會位置間的從屬關系。比如New

York在America的范圍之內，我們在描述其位置時應該用

New

York

is

in

the

east

of

America

.

而

Canada在America之外，我們在描述其位置時要用Canada

is

north

of

America.或者用

Canada

is

on

the

north

of

America.這是要求學生必須掌握的。整體來說，學生的表現(xiàn)不錯，教學效果還可以。Module2Unit1教學反思本課的教學設計從激發(fā)學生學習興趣出發(fā)，采用“任務型”的教學設計，對語言環(huán)境進行創(chuàng)設，遵循老師為主導、學生為主體的

教學思想，重視對學生學法的指導和自學能力的培養(yǎng)。根據(jù)本課的特點和學生的實際情況，盧老師采用了直觀教學法、情境教學法和小組合作學習等教學方法，通過

圖片和多媒體課件呈現(xiàn)課文內容，循序漸進地激發(fā)學生的學習興趣。通過大量的活動來操練，鞏固以及運用知識，讓學生在體驗成長，快樂中學習，最終達到運用語

言的目的。這節(jié)課設計思路清晰，重、難點突出，層次清楚。新知識呈現(xiàn)多樣，導出自然，通過圖片、情景進行操練。各環(huán)節(jié)自然過渡，最后的拓展練習，聯(lián)系了生活實際，加強了英語知識的運用能力的培養(yǎng)。Module2Unit2教學反思這一課的主要教學目標是讓學生學會運用句型“There

is/There

are

”來描述某地有某物。我通過圖片展示儀等出示某地有某物，老師先就卡片示范，并板書句型：(1)

There

are

lots

of

bicycles

in

China.(2)

There

is

a

famous

river.

然后,讓學生就老師指定的圖片進行造句.最后,再就教師里和課桌上的事物進行描述,使習得的語言真正達到“學以致用”。在操練的過程中，老師起從旁指導，以學生自主操練為主，意在堅持“以教師為主導，以學生為主體”的原則。Module3Unit1教學反思本節(jié)課以郵票為話題，緊緊圍繞Simon的愛好展開討論，使學生掌握重難點的同時，編者應該還有一個意圖：生活中有一個愛好是好的。講課過程中我緊扣新課程標準運用多媒體教學，形象直觀，不僅讓學生了解了世界郵票的起源、歷史發(fā)展、各國的郵票，還引入其他有益于身心的愛好，開拓了學生的視野。Module3Unit2教學反思通過本課的學習，學生能夠用

Do

you

collect

stamps?這類句型來詢問別人有什么樣的愛好，用Have

you

got

any

stamps

from

China?這類句子來詢問別人有沒有某件東西。但是有很多詞，學生不會說。由此可見，學生的詞匯量還是太少了。Module4Unit1教學反思本節(jié)課的授課對象為農村民族學校六年級的學生，41人的班額，屬于大班教學。學生的英語水平整體教好，絕大多數(shù)學生能在教師的指導下積極、有效地學習，部分學有余力的學生還敢于表達自己的見解和主張。在本節(jié)課上，通過重點把握復習、新知教學和朗讀訓練、表演三個環(huán)節(jié)，面向全體學生，關注學習過程。通過歌曲、問題導入，整體感知課文，學習國旗日、感恩節(jié)，用Phonics教學法引導學生自主學習新單詞，在具體的語境中學習重點句型，朗讀訓練扎實到位，角色表演將本節(jié)課推向了高潮，很好地達到了本節(jié)課的教學目標。

不足之處及改正意見：

1、學習新詞時給出的舊詞太多，占用了時間，導致新詞教學時間急促，鞏固不夠，有點不扎實，影響到后面的朗讀。用音圖來學習新詞時，應再把新詞集到一齊，再來認讀，應采用不同方法鞏固新詞，為后面的朗讀掃清障礙。而且引出新單詞meal后，應拓展幾個新單詞讓學生試讀，如seal,deal等詞,

以鞏固好學生對Phonics的理解和運用。2、carry

flag這個詞組學生可能不理解，應該做動作來解釋一下它的意思。Module4Unit2教學反思課重點學習中國的四大傳統(tǒng)節(jié)日——Lantern

Festival

元宵節(jié)、Spring

Festival春節(jié)、Mid-Autumn

Festival

中秋節(jié)、

Dragon

Boat

Festival

端午節(jié)。在第一單元的鋪墊中，學生對這四大節(jié)日的英文名較熟悉。在已有的知識幫助下，能口頭說出節(jié)日的內容及各地的風俗，這對聽力材料的理解有很大的幫助，所以本課學習目標及教師的教學目標整合得較完善。Module5Unit1教學反思本單元首次出現(xiàn)新朋友Laura，圍繞pen

friend

，談論能力及興趣愛好，進一步學習情態(tài)動詞can的用法。由于之前觀摩了這節(jié)課，教授起來較為輕車熟路，在備課，授課過程中，教學目標及任務完成較到位，課前教師對人物關系及教材前后連貫性的把握很重要。由于課文篇幅較長，需要教師適當中文翻譯輔助。Module5Unit2教學反思本課圍繞如何講述能力及根據(jù)興趣愛好結交筆友等，在聽力前先將聽力材料出現(xiàn)的生詞板書教讀，在第二環(huán)節(jié)采用pair

work

進行教學，重點強調了Why

?

Because…的用法，通過同步練習的鞏固讓學生當堂消化。但由于教師話語較多，本課融合聽說讀寫及語音的學習，歌曲的學習，時間上把握較不充分，希望今后能認真?zhèn)渥忝空n的教學環(huán)節(jié)。

Module6Unit1教學反思Unit1You’vegotaletterfromNewYork.在教學中，教師可多發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，使用各種視聽手段，提供豐富多彩的多媒體教學素材和多樣化的教學途徑。在教學設計和教學方法上，建議教師體現(xiàn)新課標所反映的新教學理念，以課程價值觀為依據(jù)，強調以學生為主的教學活動方式，充分利用各種資源，以更好地激發(fā)學生學習的動力。Module6Unit2教學反思本節(jié)課的學習內容較多，涵蓋了聽、說、讀、寫各個方面。首先通過閱讀短文補全句子，培養(yǎng)學生提取具體信息的閱讀技能。然后帶領學生感知陳述句的語音語調。在語音練習上，教師應反復播放錄音，讓學生多練習、多朗讀，培養(yǎng)學生的語感。接著再通過游戲活動對本模塊重要句型進行了復習和鞏固。最后再通過談論和朋友之間的異同，培養(yǎng)學生的語言組織能力與表達能力。課堂的時間是有限的，教師要注意把控教學的節(jié)奏和時間，同時鼓勵學生在課后進行有關英語的游戲活動，對所學內容再加以鞏固。Module7Unit1教學反思本節(jié)課重點教授一般現(xiàn)在時的用法，并能正確描述動物及其習性。在備課過程中，教師收集了熊貓、蛇生活習性的相關材料，在熱身環(huán)節(jié)，師生看圖猜謎游戲引出本課主人公“熊貓”和“蛇”。由于本文語法點較為凌亂分散，教師的教和學生的學及吸收不能平衡，因此還需要后階段大量的練習鞏固。

Module7Unit2教學反思本課時為一節(jié)復習課。在熱身階段，教師通過搶答及師生問答對本模塊核心詞匯和句型進行了復習，為新課的學習做準備。在新課學習階段，教師讓學生先閱讀課文并自行翻譯課文，然后再講解，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。教師讓學生加入動作來朗讀韻句，增強了學習的趣味性，激發(fā)了學生的學習熱情。教師還通過提問題猜測動物的游戲以及寫知識競賽的問題的活動，讓學生更深入地了解動物的生活習性，讓學生在玩樂中學到了知識，真正做到了寓教于樂。Module8Unit1教學反思本節(jié)課參加了學區(qū)英語課賽，雖然經過摩課、修改及最后展示，但是課賽成效卻不盡人意。好的方面：教學流程較順，課件制作用心，能用教師本人的日常生活照，學生的活動照引出“看照片”的主題。不足之處：新授課的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)沒有能較好地通過創(chuàng)設情景進行教授；新單詞，重點句型未能進行板書；學生對句型的操練較少，學習過后還處于朦朧混沌狀態(tài)，課堂上的練習并沒有能很好的針對本課的重點進行設計。今后需要多聽取優(yōu)秀教師的建議，在外出聽課的過程中尋找平時課堂上自身不足的觀察點進行學習研究，爭取早日上一堂有自己風格的優(yōu)質展示課。

Module8Unit2教學反思本節(jié)課要學習四個頻度詞“always/

sometimes/

often/

never”

這也是考試最常出現(xiàn)的考點。聽力材料內容較多，教師能通過讓學生按人物活動排順序，讓學生輕松反饋出圖片上每個人物活動使用的頻度詞的什么，并且適時停頓加以講解。本課課堂氛圍較熱烈，學生能積極主動參與課堂中，教學成效較理想。Module9Unit1教學反思通過本課的學習，學生能初步了解聯(lián)合國組織的一些基本知識，能學會用Do

you

want

to

…？詢問他人意愿以及表達自己的意愿。教師充分準備了“聯(lián)合國組織”的課外連接知識，以及“和平鴿”的由來，引起了學生強烈的好奇心，對新授課的學習起到很好的鋪墊。師生互動反復操練重點句型，引導學生用Yes,

I

do

/

No,

I

don’t作答。在相關練習題的鞏固下學生較輕松消化了本課知識點，但由于文段篇幅較長，時間上把握較不理想，因此只能分兩課時進行教授。Module9Unit2教學反思一首懷舊歌曲“我想去桂林”讓學生在遐想中進入了本課的學習。有了一單元重點句型學習的鋪墊，本單元重點講解中國幾大城市的相關情況，教師通過課件圖文并茂展示，學生在熱烈討論以及猜測后進入聽力練習，同樣的排序方法，教師請一位學生站在白板前根據(jù)聽力內容對幾大城市進行排序。學生們都能認真完成任務并且能根據(jù)聽力的停頓反饋出原文的句子。本課教學目標教學任務完成較好，不足之處是忽略了后部分的游戲及Chant

環(huán)節(jié)。Module10Unit1教學反思本課重點學習祈使句發(fā)出指令或要求，并能遵守規(guī)章制度、執(zhí)行命令。學生初次接觸本單元的祈使句，因此創(chuàng)設情景，課件展示日常公共場所出現(xiàn)的“禁止吸煙”“禁止停車”等標語能迅速吸引學生的眼神。師生討論在圖書館我們能做什么以及不能做什么時