【教案】Starter+Unit+2+Keep+Tidy課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊+

StarterUnit2KeepTidy課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)Pronunciation科目英語授課教材人教版七年級上冊授課題目StarterUnit2Keeptidy!pronunciation課時(shí)課型第1課時(shí)語音課主題情境保持整潔授課教師教學(xué)內(nèi)容本課語篇是過渡單元的語音教學(xué)部分。語音在第一部分介紹了五個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音，并呈現(xiàn)了相應(yīng)的單詞；第二個(gè)部分以習(xí)題的形式呈現(xiàn)了元音字母發(fā)本身音的情況。元音字母在開音節(jié)總通常發(fā)字母的本身音。開音節(jié)是指沒有音節(jié)尾的音節(jié)，即元音字母后面沒有輔音字母，因此元音字母的發(fā)音是開放的。例如，在單詞“go”中，由于是重讀開音節(jié)，字母”o”發(fā)其字母本音；而在單詞’do’中，盡管也是重讀開音節(jié)，但字母”o”并不發(fā)其字母本音。此外，在單詞”lake”中，由于是重讀開音節(jié)，字母”a”發(fā)其字母本音，而在單詞“village”中age部分也是開音節(jié)，但字母a并不發(fā)其字母本音。因此，元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并不絕對，而是取決于單詞的具體拼寫和發(fā)音規(guī)則。第三部分朗讀單詞，感受元音字母本身音在單詞的發(fā)音，再次讓學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)；第四部分是一個(gè)詩歌朗誦，描述的內(nèi)容天氣很好，大家出去放風(fēng)箏，在朗誦中感受單詞元音字母的本身音。教材分析【W(wǎng)hy】學(xué)習(xí)元音字母在單詞中發(fā)本身音的意義在于幫助學(xué)生正確拼讀單詞，理解單詞的發(fā)音規(guī)律，提高閱讀能力和詞匯量。元音字母是英語中重要的音素，它們在單詞中發(fā)出的音質(zhì)和音長對單詞的意義和讀音有著至關(guān)重要的影響。通過掌握元音字母在單詞中發(fā)音的規(guī)律，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地朗讀單詞，減少發(fā)音錯(cuò)誤，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。同時(shí)，了解元音字母的發(fā)音規(guī)律也有助于學(xué)生更好地掌握單詞的拼寫和構(gòu)詞規(guī)律，提高寫作能力。此外，正確地發(fā)音也有助于學(xué)生更好地理解聽力材料，提高聽力理解能力?？傊?，學(xué)習(xí)元音字母在單詞中發(fā)本身音是打好英語基礎(chǔ)的重要一環(huán)，對于提高整體語言能力、溝通能力和綜合應(yīng)用能力都具有重要意義?！綡ow】該單元以元音字母、音標(biāo)發(fā)音。對應(yīng)單詞的形式讓學(xué)生了解元音字母的音標(biāo)以及在單詞中的發(fā)音，方便讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)元音字母發(fā)本身音的規(guī)律；第二個(gè)部分通過習(xí)題的方式讓學(xué)生找到元音字母在單詞中發(fā)本身音的單詞，從而發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律；第三個(gè)部分以聽力和練習(xí)讀單詞為主，感知元音字母在單詞中的發(fā)音；第四個(gè)部分以歌曲的形式讓學(xué)生再次感受元音字母發(fā)本身音的單詞，通過朗朗上口的唱誦，讓學(xué)生感受元音字母的發(fā)音。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)在預(yù)備第一單詞熟悉了26個(gè)字母的發(fā)音，掌握了5個(gè)元音字母的發(fā)音，通過一些詞匯的學(xué)習(xí)，也學(xué)習(xí)了一些元音字母發(fā)其本音的詞匯，但學(xué)生還不能發(fā)現(xiàn)其規(guī)律并運(yùn)用到單詞記憶中，提高自己拼讀單詞的能力，語言準(zhǔn)確性也有待提高。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：能夠認(rèn)讀元音字母A、E、I、O、U;（學(xué)習(xí)理解）能夠在單詞朗讀中發(fā)現(xiàn)元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音；（應(yīng)用實(shí)踐）能夠唱誦歌曲，嘗試借助拼讀規(guī)則拼讀單詞。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確識別元音字母難點(diǎn)：正確拼讀原因字母在單詞中的發(fā)音教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、游戲教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)多媒體使用Part1：情景導(dǎo)入（3min）1.學(xué)生看圖找出消失的元音字母；2.跟視頻讀元音字母初步檢測學(xué)生對元音字母讀音的掌握程度視頻觸發(fā)動(dòng)畫Part2：講授新課（23min）1.在課本練習(xí)4的文本中找出元音字母；2.通過動(dòng)畫呈現(xiàn)，AEIOU五個(gè)元音字母發(fā)本音的單詞組合，學(xué)生嘗試拼讀單詞；3.學(xué)生聽錄音跟讀課本練習(xí)1中元音字母及其單詞發(fā)音；4.總結(jié)音節(jié)的含義以及開音節(jié)分類；5.跟課本練習(xí)3讀單詞，觀察規(guī)律。學(xué)生通過拼讀練習(xí)掌握拼讀單詞的方法；并在自然拼讀中觀察元音字母發(fā)本音的規(guī)律，而不是老師直接講授，學(xué)生被動(dòng)的聽被動(dòng)接受。單詞卡音標(biāo)卡動(dòng)畫效果表格Part3：情景練習(xí)（10min）1.讓學(xué)生給單詞分類：抽選多名學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)2個(gè)單詞的分類；2.學(xué)生完成課本練習(xí)2；3.學(xué)生在課本練習(xí)4中找出元音字母發(fā)本音的單詞；4.教師歸類單詞后，抽學(xué)生讀單詞；5.學(xué)生聽錄音跟唱練習(xí)4中的歌曲檢測學(xué)生對相對開音節(jié)和絕對開音節(jié)構(gòu)成的掌握程度，順便復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞；歌唱歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂活動(dòng)Part4：歸納總結(jié)（1min）Summarizethekeycontentinthislesson.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。思維導(dǎo)圖Part5：家庭作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：將本課中所有元音字母發(fā)本音的單詞匯總成活動(dòng)1中的表格。提升作業(yè)：在單詞表中找出元音字母發(fā)本音的單詞，各找出五個(gè)。拓展作業(yè)：在單詞表中元音字母不發(fā)本音的單詞，并嘗試總結(jié)規(guī)律。將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。板書設(shè)計(jì)StarterUnit2keeptidyPronunciationAEIOU[ei]、[i:]、[ai]、[ou]、[ju:]教學(xué)反思SectionA(1a-2e)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語授課教材人教版七年級上冊授課題目StarterUnit2Keeptidy!SectionA(1a-2e)課時(shí)課型第2課時(shí)聽說課主題情境保持整潔授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】新學(xué)期開學(xué)的場景下，同學(xué)之間有關(guān)學(xué)習(xí)物品及其顏色的問答：對話1：TengFei與Ella有關(guān)新書包的問答。對話2：Yaming與Emma之間有關(guān)新自行車的問答對話。對話3：FuXing與Peter有關(guān)新褲子的對話?！網(wǎng)hy】培養(yǎng)學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)用品和生活用品，了解物品及其特點(diǎn)，為提高自我管理意識奠定基礎(chǔ)?！綡ow】本課的語篇內(nèi)容是騰飛、亞明和彼得的對話，體現(xiàn)了非正式語體特征，主要內(nèi)容是詢問新學(xué)期的新用品名稱及其顏色，語篇配有主題圖，幫助學(xué)生理解對話的情境，對話是簡單的問答形式，如“Whatdoyouhaveinyourschoolbag?Ihavea/an...”“Whatcoloris/are...?It's/They're..”等，對話中體現(xiàn)了一些如bottle、eraser、bicycle等表示物品的詞匯。學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)已接觸過一些常見的物品名稱，對于一些顏色單詞有一定的基礎(chǔ)，能簡單地運(yùn)用英語表達(dá)物品的顏色。但學(xué)生可使用句型比較單一，可使用詞匯也比較貧瘠，對于更多的物品和顏色及其拓展表達(dá)不熟悉。語言準(zhǔn)確性也有待提高。在對話活動(dòng)開始之前先帶領(lǐng)學(xué)生感知并掌握各種物品和顏色的英文表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識，結(jié)合簡單句型提高表達(dá)的準(zhǔn)確性。課標(biāo)要求能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息。能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對人物、地點(diǎn)、事件等進(jìn)行推斷。能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達(dá)比較連貫。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在問詢書包物品的活動(dòng)中，了解新生上學(xué)需要攜帶的物品，學(xué)習(xí)掌握新物品詞匯，回顧以前掌握的物品名詞，并與同學(xué)就所帶物品進(jìn)行分享討論。（學(xué)習(xí)理解）用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕P(guān)鍵詞推測法）聽懂有關(guān)物品顏色的對話，并獲取、梳理對話中描述物品顏色可能涉及到的內(nèi)容，交際用語以及句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）使用核心句型和結(jié)構(gòu)，積極的描述周邊的物品及其顏色。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：關(guān)于物品名稱的目標(biāo)詞匯;談?wù)撐锲访Q和顏色的問答句型。難點(diǎn)：在不同場景下熟練使用所學(xué)語言，準(zhǔn)確、流暢地詢問和描述個(gè)人所擁有的物品信息，懂得整理好個(gè)人物品的重要意義。核心語言【核心詞匯】物品：ruler；bottle；cap；eraser；pencil；key；schoolbag顏色：red；green；blue；yellow；orange；black；white；brown【核心表達(dá)】談?wù)撐锲罚篧hatdoyouhaveinyourschoolbag?Ihavea/an/some…談?wù)擃伾篧hatcolourisit/arethey?It’s/They’re…The…is/are…教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法預(yù)設(shè)問題學(xué)生在創(chuàng)編對話時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進(jìn)行對話，提供對話素材和框架輔助創(chuàng)編對話，自主創(chuàng)編對話一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行對話的教學(xué)效果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part1：情景導(dǎo)入（3min）Greeting.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandaskaquestionforstudentstothink:Whatdoyouhaveinyourschoolbag?TaskstudentstoLookatthepictureandanswer.觀看視頻引入話題并思考書本里有什么?？磮D回答問題。利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標(biāo)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。效果評價(jià)：教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人對該主題已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的具體詞匯和句型，了解其關(guān)于主題的語言儲(chǔ)備。Part2：學(xué)習(xí)理解（10min）Theteacherguidesstudentstolookatthepictureandanswerthequestionstolearntheschoolthings.TasksstudentstoLookatthepicturetopredictandanswer.TasksSstofinishthetaskin1a--Lookatthepicture.Matchthethingswiththenames.TasksSstoLookatthepicturesandsay.TasksSstofinishthetaskin1b--Talkaboutwhatyouhaveintheschoolbag.TasksSstofinishthetaskin2a--Readthecolorwordsandmatchthemwiththepictures.TasksSstomixthecolorstolearnmore.TasksSstofinishthetaskin2b--Lookatthethingsandtalkaboutwhatcolorstheyare.觀察圖片回答問題學(xué)習(xí)新單詞。觀察圖片預(yù)測內(nèi)容。完成書本1a任務(wù)?？磮D說詞。完成書本1b任務(wù)。完成書本2a任務(wù)?；旌项伾珜W(xué)習(xí)更多顏色。完成書本2b任務(wù)。在情境中幫助學(xué)生梳理目標(biāo)語言，從點(diǎn)到面逐個(gè)掌握。書本任務(wù)有利于學(xué)生更好的掌握詞匯和句型的用法。效果評價(jià)：教師觀察學(xué)生能否通過分析圖片內(nèi)容回答相關(guān)問題并提取有用信息，并觀察學(xué)生是否能通過觀察圖片分別顏色，判斷學(xué)生對關(guān)鍵信息的捕捉能力。Part3：應(yīng)用實(shí)踐（11min）Theteacherguidesstudentstofinishthetask2c--Listentotheconversationandcolorthethings.Tasksstudentstofinishthetask2c--Listenagainandcompletethesentences.TasksSstolistenandrepeatthethreeconversations.完成書本2c部分任務(wù)。完成書本2d部分任務(wù)。跟讀錄音通過聽力策略的教授，幫助學(xué)生更好的把握聽力側(cè)重點(diǎn)。將聽力文本拆解，使學(xué)生鞏固目標(biāo)詞匯和重點(diǎn)句型的使用。跟讀錄音模仿并角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生的口語能力和應(yīng)用能力。效果評價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在聽對話時(shí)記錄的關(guān)鍵詞，判斷其獲取并記錄信息的全面和準(zhǔn)確程度。教師觀察班級朗讀和模仿表達(dá)是否正確，把握學(xué)生對重點(diǎn)語言表達(dá)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。Part4：遷移創(chuàng)新（11min）TaskstudentstoRoleplaytheconversation.Taskstudentstofinish2e--Talkaboutthethingsyouhave.Taskstudentstoactout.TteachesstudentstoKeepagoodhabit:Tidyupourthingseveryday!角色扮演對話。完成書本2d部分。表演時(shí)間。情感教育。對話練習(xí)的腳手架搭建好，先完整感知對話，再根據(jù)表格提示補(bǔ)全對話，最后根據(jù)目標(biāo)單詞和句型創(chuàng)編對話，循序漸進(jìn)，輕松掌握。效果評價(jià)：教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言交流的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生在進(jìn)行對話的過程中的情況，評價(jià)教與學(xué)的成效。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Part6：考點(diǎn)速遞（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Part8：家庭作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：Basedonyourexistingknowledge,createamindmaptosummarizewhatyouhavelearnedtoday.根據(jù)自己已有知識，制作一份思維導(dǎo)圖總結(jié)今日所學(xué)內(nèi)容。進(jìn)階作業(yè)：HaveaQ&Asessionwithatleastthreeofyourclassmatesaboutyouritemanditscolor.至少與你的三位同學(xué)進(jìn)行有關(guān)你的物品及其顏色的問答。拓展作業(yè)：Createadialoguetemplateaboutyouritemanditscolor.制作一個(gè)對話模板。將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思SectionB(1a-1d)第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語授課教材人教版七年級上冊授課題目StarterUnit2Keeptidy!SectionB(1a-1d)課時(shí)課型第3課時(shí)讀寫課主題情境描述物品位置授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】家庭環(huán)境的場景下，家庭成員的對話：對話1：Ella和她的媽媽找她自己的新帽子。對話2：Emma幫助她爸爸找眼鏡?！網(wǎng)hy】在尋找丟失物品的對話中，圍繞個(gè)人物品的尋找和管理，強(qiáng)調(diào)了日常生活中保持整潔的重要性。通過家庭互動(dòng)的真實(shí)對話，學(xué)生理解家庭成員之間的角色和相互幫助的重要性?！綡ow】位置介詞：使用位置介詞，如“in”,“on”,“under”，來描述物品的位置。簡潔句式：對話使用簡單句式，易于學(xué)生理解和模仿。重復(fù)和強(qiáng)調(diào)：通過重復(fù)問題和回答，強(qiáng)調(diào)了保持房間整潔的重要性。情感表達(dá)：對話中包含了情感表達(dá)，如“Sorry”和“Thankyou”，體現(xiàn)了禮貌用語的重要性。學(xué)情分析學(xué)生對基本顏色有一定的了解，并能使用顏色詞匯描述物品。但對于物品位置的描述有不足，也不會(huì)詢問物品位置，引導(dǎo)學(xué)生通過填空、轉(zhuǎn)換句型等練習(xí)來構(gòu)建更復(fù)雜的句子。提供不同難度的聽力材料和聽力策略，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)各種語音現(xiàn)象。通過角色扮演和模擬對話，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中練習(xí)日常對話。課標(biāo)要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息。? 能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對人物、地點(diǎn)、事件等進(jìn)行推斷。? 能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達(dá)比較連貫。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.了解方位介詞的使用，梳理并掌握描述物品及其顏色和位置可能會(huì)涉及的各個(gè)維度。（學(xué)習(xí)理解）2.用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略，讀懂尋找物品的對話，整理內(nèi)化尋找所涉及的句型和結(jié)構(gòu)，并根據(jù)例圖或真實(shí)場景進(jìn)行創(chuàng)編。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）3.使用核心句型和結(jié)構(gòu)，積極的描述周邊的物品及其顏色和位置。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確使用介詞描述物品的方位，構(gòu)造詢問和描述物品的基本句型。難點(diǎn)：正確描述物品的顏色及位置并在真實(shí)情境中進(jìn)行物品位置的詢問。核心語言【核心表達(dá)】談?wù)擃伾篧hatcolourisit/arethey?It’s/They’re…The…is/are…談?wù)撐恢茫篧hatis/arethe…?It’s/They’reon/inunder…教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法預(yù)設(shè)問題學(xué)生在創(chuàng)編對話時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進(jìn)行對話，提供對話素材和框架輔助創(chuàng)編對話，自主創(chuàng)編對話一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行對話的教學(xué)效果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part1：情景導(dǎo)入（3min）1.Greeting.2.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandaskaquestionforstudentstothink:Howcanwedescribetheposition?3.Taskstudentstothink:Ifweneedtofindsomething,howshouldwedescribeitslocation?觀看視頻引入話題并思考如何描述位置。思考如何使用方位介詞。利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標(biāo)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情境中體會(huì)話題深度，并拓展思維，利用已有知識感知課時(shí)內(nèi)容。效果評價(jià)：教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人對該主題已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的具體詞匯和句型，了解其關(guān)于方位介詞的語言儲(chǔ)備。Part2：學(xué)習(xí)理解（10min）4.Tasksstudentstolookatthepicturesandlearnsomekeywords.5.TasksstudentstoMakesentencesbyusingthethingsintheroom.6.TasksstudentstoMatchthewordswiththeirmeanings.7.Theteacherguidesstudentstofinishthetaskin1a--Fillintheblankswiththewordsinthebox.8.TasksstudentstoLookatthepicture.Findthethingsinthepicture.9.TasksSstothink：Isthisroomtidyornot?觀察圖片填空并學(xué)習(xí)目標(biāo)語言。完成書本1a部分任務(wù)?？磮D創(chuàng)編對話。思考：房間整潔嗎？在情境中幫助學(xué)生梳理目標(biāo)語言，從點(diǎn)到面逐個(gè)掌握。培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片并分析提取關(guān)鍵信息的思維能力。效果評價(jià)：教師觀察學(xué)生能否通過分析圖片內(nèi)容回答相關(guān)問題并提取有用信息，判斷學(xué)生對關(guān)鍵信息的捕捉能力。Part3：應(yīng)用實(shí)踐（11min）1.TasksSstoLookatthetwopicturesandthink：Canyouguesswhattheyaretalkingabout?2.TasksSstofinishthetaskin1b--Readthetwoconversations.Findthecapandglassesinthepictures.3.TasksSstofinishthetaskin2a--Readtheconversationsin1bagainandchoosethecorrectanswers.4.TasksSstoListenandfillintheblanks.5.TasksSstoThinkandshare：Whatdothetwoconversationstalkabout?6.TasksSstoReadandthink:WhatdidElla’smumsayatlast?Why?7.TasksSstoroleplayconversations.觀察圖片并回答問題。完成書本1b任務(wù)。完成書本2a部分任務(wù)。聽錄音補(bǔ)全對話。思考并分析。閱讀并思考問題。角色扮演。通過閱讀策略的教授，幫助學(xué)生更好的把握聽力側(cè)重點(diǎn)。將對話文本拆解，使學(xué)生鞏固目標(biāo)詞匯和重點(diǎn)句型的使用。跟讀錄音模仿并角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生的口語能力和應(yīng)用能力。效果評價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在閱讀對話過程中劃記的關(guān)鍵句型，判斷其獲取并記錄信息的全面和準(zhǔn)確程度。教師觀察班級朗讀和模仿表達(dá)是否正確，把握學(xué)生對重點(diǎn)語言表達(dá)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。Part4：遷移創(chuàng)新（11min）1.TaskstudentstoLookatthepictureandtalkaboutthethingsintherooms.2.Taskstudentstofinishthetaskin2b--Writeaboutyourthings.3.TaskstudentstodoGroupwork:Introduceyourdreamroom.根據(jù)圖片創(chuàng)編對話。完成書本2b部分任務(wù)。設(shè)計(jì)夢中情房間。對話練習(xí)的腳手架搭建好，先完整感知對話，再根據(jù)表格提示補(bǔ)全對話，最后根據(jù)目標(biāo)單詞和句型創(chuàng)編對話，循序漸進(jìn)，輕松掌握。效果評價(jià)：教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言交流的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生在進(jìn)行對話創(chuàng)編的過程中的情況，評價(jià)教與學(xué)的成效。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Part6：考點(diǎn)速遞（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Part8：家庭作業(yè)Mustdo:Listenandimitate1b.Roleplay1bwithyourpartner.Choosetodo:Design(設(shè)計(jì))yournewdreamroom.Organizeyourroombyyourselfandmakeavideotointroduceyourthingsinyourroomandwheretheyare.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思Project第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語授課教材人教版七年級上冊授課題目StarterUnit2Keeptidy!Project課時(shí)課型第4課時(shí)項(xiàng)目課主題情境Guesswhatitis授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】本實(shí)踐活動(dòng)圍繞“猜測班級的物品”設(shè)計(jì)并實(shí)施?；顒?dòng)設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生通過對班級物品的猜測活動(dòng)，讓學(xué)生了解新入學(xué)后教室物品的位置擺放，了解新班級，提升班級融入感。讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言，在娛樂性較強(qiáng)的活動(dòng)中，使學(xué)生了解班級的物品，提升熱愛班級的意識。本單元的項(xiàng)目活動(dòng)是一個(gè)猜物品游戲。該活動(dòng)分為三個(gè)步驟：第一步讓所有學(xué)生每人選擇教室內(nèi)的一件物品，并將名稱寫在紙上，目的是檢測學(xué)生對本單元話題詞匯的掌握情況。第二步讓一名學(xué)生走到教室前面，其他學(xué)生運(yùn)用本單元詢問顏色和位置的特殊疑問句向該學(xué)生提問，縮小目標(biāo)物品的猜測范圍。為了增加游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性，學(xué)生只能問三個(gè)問題。第三步，問完三個(gè)問題后，猜物品的學(xué)生直接使用“Isit…?””Arethey…?”來猜測物品名稱，學(xué)生要根據(jù)所猜測額物品選擇用單數(shù)形式還是復(fù)數(shù)形式，這里提供的兩個(gè)問句復(fù)現(xiàn)了名詞單復(fù)數(shù)和be動(dòng)詞的搭配。該游戲自然地融入了詞匯和目標(biāo)句式，并具有信息差和競爭性，能讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣?！網(wǎng)hy】學(xué)生通過寫出班級的物品，了解班級重要物品的位置；學(xué)生通過輪流完成猜謎活動(dòng)，不斷在娛樂性強(qiáng)的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)句式。最終幫助學(xué)生提升班級物品的位置觀念，以及提升熱愛班級的意識。【How】同學(xué)通過向?qū)W生提問，使用目標(biāo)句型“Where/Whatcolour…”,能在實(shí)際運(yùn)用中使用目標(biāo)句式；學(xué)生通過回答物品的位置，向?qū)W生傳遞了物品的信息；使用目標(biāo)句型”It’s/They’re…”,以及介詞短語表示方位。學(xué)生通過三輪的問答后，學(xué)生猜出物品是什么，使用辨認(rèn)物品的句式“Isit…/Arethey…?”;學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)及前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對目標(biāo)句型有了一定的認(rèn)知，但部分學(xué)生不能快速歸納與不同對象展開對話所用語言的差異，不能準(zhǔn)確的進(jìn)行書寫；部分學(xué)生不能正確區(qū)分一般疑問句和特殊疑問句，需要加強(qiáng)語言輸入過程；教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：能就教室室內(nèi)擺設(shè)進(jìn)行簡單的交流；學(xué)會(huì)收集和處理信息，并從其他學(xué)生的答案中獲得線索；能夠激發(fā)創(chuàng)造性思維，思考如何巧妙地設(shè)置和提出疑問句。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握與教室物品相關(guān)的詞匯和句型。能夠熟練運(yùn)用疑問句進(jìn)行提問和猜測。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生在有限的提問次數(shù)內(nèi)準(zhǔn)確地猜測出物品。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和語言組織能力，使他們能夠清晰地表達(dá)自己的想法。核心語言【核心表達(dá)】--Whereisit?/Wherearethey?—It’s/They’rein/on/under…--Whatcolourisit?/Whatcolourarethey?—It’s/They’re+顏色。--Isitaruler?/Aretheybooks?教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué),游戲教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)多媒體使用Part1：情景導(dǎo)入（2min）1.教師展示一些教室物品的圖片，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)問答，復(fù)習(xí)