九年級(jí)上冊(cè)語文片斷作文訓(xùn)練

九年級(jí)上冊(cè)語文片斷作文訓(xùn)練班級(jí)姓名【新授知識(shí)】片段作文訓(xùn)練【知識(shí)概括】所謂“作文片段”，是指用一段或一節(jié)小篇幅的文字，表現(xiàn)生活中的一個(gè)斷面，說明事物的一個(gè)方面，談?wù)搶?duì)某事某現(xiàn)象的一點(diǎn)看法。其訓(xùn)練類型共有三種：(1)描述性訓(xùn)練：就是選擇景物的一個(gè)方面，擷取生活海洋中的一朵小浪花，截取精神世界的一個(gè)小活動(dòng)進(jìn)行敘述描繪；(2)說明性訓(xùn)練：就事物的一個(gè)方面作介紹；(3)評(píng)議性訓(xùn)練：就一件事、一篇文章、一本書、一部影視片簡(jiǎn)單地談點(diǎn)個(gè)人看法，不求多、不求全，談清楚某方面的感受或體會(huì)即可。文無定法，但文亦有法。這“法”就是科學(xué)、有序的作文訓(xùn)練。專項(xiàng)(專題)片段作文訓(xùn)練就是快速提升學(xué)生作文水平的一劑良方。語文課本的編者，就十分重視片段作文的訓(xùn)練，在課后練習(xí)中，有不少課文設(shè)計(jì)了主觀感悟或拓展延伸類題目。這些題目中的相當(dāng)一部分可以看作是片段作文訓(xùn)練。【寫作指津】片段訓(xùn)練主要有兩種方法：1．其一是筆頭練。(1)仿寫。教師在教課時(shí)，可抓住課文中某個(gè)細(xì)節(jié)或片段，結(jié)合作文要求加以分析，布置一個(gè)微作文訓(xùn)練。仿寫，不可照抄照搬，要同中求異，從相同點(diǎn)悟出不同點(diǎn)，“照貓畫虎”要畫出虎氣。例，學(xué)習(xí)了《故鄉(xiāng)》中勢(shì)利、尖刻、自私的楊二嫂的肖像“漫畫”后，可讓學(xué)生寫個(gè)有類似性格的現(xiàn)實(shí)人物肖像，既要寫與之相同之處，又要表現(xiàn)其不同處：楊二嫂是細(xì)腳伶仃的圓規(guī)，雙手搭在髀間，而現(xiàn)實(shí)中也許有個(gè)胖蘿卜，雙手叉在腰際。(2)生發(fā)。就是根據(jù)課文情節(jié)，合理想象，生發(fā)開去，加上或延伸課文中的情節(jié)，再造細(xì)節(jié)，這比仿寫更進(jìn)一步。例，學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》后可布置“皇帝的辟謠演說”；學(xué)習(xí)了《變色龍》后，可作“奧楚蔑洛夫見到將軍哥哥了”等情節(jié)延伸。當(dāng)然，不必限于課文，還可以找有關(guān)的文章作為范文分析，讓學(xué)生根據(jù)其中適合的材料進(jìn)行片段練習(xí)。(3)修改?？刹捎妹娓暮蛯W(xué)生互改兩種方式。面改時(shí)，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，督促其改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生互改，實(shí)際上就是讓他們互相討論交流、提高的過程。教師可擇其善者作為范文，予以評(píng)點(diǎn)。2．其二是口頭練。這種訓(xùn)練的目的在于給學(xué)生提供口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)筆頭練的不足，避免其單調(diào)性，增強(qiáng)作文的趣味性，調(diào)動(dòng)其作文積極性。但要注意，在安排口頭練時(shí)，題材要選學(xué)生最熟悉的，選擇范圍要大，要多留幾個(gè)題。除事先布置學(xué)生觀察外，課內(nèi)利用幾分鐘互相討論，組織材料，以便清楚地表達(dá)。討論3至5分鐘后，讓學(xué)生舉手表達(dá)；教師對(duì)他們的口頭作文逐一簡(jiǎn)評(píng)。也可讓學(xué)生針對(duì)某一篇或幾篇進(jìn)行評(píng)論，最后師生匯總意見，評(píng)出名次。此外，還可讓學(xué)生把學(xué)校的生活片段講給家里人聽，并提醒他用不同的語言向不同的聽者表達(dá)，同時(shí)記下對(duì)方的語言動(dòng)作。這樣可以避免學(xué)生語言的單調(diào)性，學(xué)會(huì)對(duì)不同的人說不同的話，在不同的表達(dá)環(huán)境用不同的語言?！炯炎髻p讀】（一）雨中雨中，整個(gè)大地?zé)ㄈ灰恍?，仿佛被掛上了一層薄薄的簾子。小樹們貪婪地吸著雨露，愛美的花兒們脫下自己五顏六色的長(zhǎng)裙，松鼠孩子躲在樹枝下，攤開小手接著水滴，并興奮地叫著下雨啦下雨啦。樹林是那么安靜，只有雨打在落下的樹葉上，融入泉水中，滴在每一個(gè)小動(dòng)物的臉上。雨，如絲如縷飄向森林，織起了一張無崖的綠茸茸的地毯?！军c(diǎn)評(píng)】作者借助豐富、新奇的聯(lián)想，運(yùn)用比喻的修辭手法，動(dòng)靜結(jié)合，視聽結(jié)合，描寫了雨中樹林的美景。（二）我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難.可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了.他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子.這時(shí)我看見他的背影,我的淚很快地流下來了?！军c(diǎn)評(píng)】“蹣跚”表現(xiàn)出父親步履艱難、行動(dòng)不便，反映出父親對(duì)兒子的愛是偉大的無私的通過對(duì)父親在車站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子無微不至的關(guān)愛和兒子對(duì)父親的懷念之情。（三）村子里有一個(gè)小姑娘叫杜鵑，紅撲撲的小臉蛋，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，站在那兒像朵盛開的鮮花，走起路來，一蹦一跳的，像只活潑的小羊羔。小姑娘常常和小伙伴們一起山坡上采各種各樣的鮮花，用靈巧的小手，編成艷麗的花環(huán)，套在脖子上；有時(shí)又把一朵朵紅花插在烏黑的頭發(fā)里。大風(fēng)吹來了，把樹上的花瓣紛紛吹落在地上，小姑娘們就蹲下去，把花瓣撿起來，站在江邊，大把大把地灑進(jìn)江心。當(dāng)清清的流水帶著彩色的花瓣向前飄去的時(shí)候，孩了們心里多快活呀！杜鵑指著前邊青翠的山峰、淺藍(lán)色的江水，對(duì)小伙伴們說：“瞧，咱們的家鄉(xiāng)多美??！”

【點(diǎn)評(píng)】文段把一個(gè)活潑可愛的農(nóng)村小姑娘形象展現(xiàn)在讀者眼前，特別是小姑娘拾起花瓣的動(dòng)作描寫，真實(shí)生動(dòng)的寫出了閃存孩子對(duì)家鄉(xiāng)淳樸的情感。（四）門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，有沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。”董小天腳一跺：“大白天別說夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。”老師說：“還有誰看見的？”“我，……沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。【點(diǎn)評(píng)】通過語言描寫，搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。【實(shí)題練習(xí)】寫一個(gè)動(dòng)作描寫片斷“擦玻璃”（300字內(nèi)）學(xué)生讀作品——小組或集體互評(píng)——老師點(diǎn)評(píng)。范例：擦玻璃美滋滋地笑了。原來她擦玻璃這樣細(xì)致，還真有兩下子呢!別看小麗的個(gè)子矮，可是每次大掃除，她擦的玻璃最干凈了!為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動(dòng)作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺(tái)。我先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再用一塊潮濕的抹布，踮著腳一只手抓住窗欞，一只手從上到下蹭玻璃，接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有一點(diǎn)污的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又手指摳幾下，啊!污點(diǎn)終于被她消滅了。她從窗臺(tái)上下來，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，寫一個(gè)動(dòng)作描寫片斷“賽跑”（300字內(nèi)）學(xué)生讀作品——小組或集體互評(píng)——老師點(diǎn)評(píng)。范例：賽跑他半蹲在起跑線上，做腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，兩手就像兩根釘子插在地上。整個(gè)身體微微前傾，抬著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方，那樣子就像一只展翅待飛的雄鷹?！邦A(yù)備。。。。。?！彪S著這拖長(zhǎng)的聲音，他慢慢繃直右腿，仿佛是一張拉開了的弓?！薄芭?”那?！凹泵腿簧淞顺鋈ァＫw快地跑著，像閃電，像受驚了的羚羊，像脫了韁的野馬，奔跑著。。。。。跑了一段后，他的速度漸漸慢了，可是他仍然大幅度地?fù)]擺著雙手，努力向前跨著大步。離終點(diǎn)不遠(yuǎn)了，他猛地抬起頭，閉上眼，咬緊牙關(guān)，拼命地沖向終點(diǎn)。“沖啊!”周圍響起了狂熱的呼喊。終點(diǎn)就在眼前了!只見他猛一低頭，身體向前沖，那條終點(diǎn)繩掛在他身上，如同一條榮耀的綬帶。小結(jié)：動(dòng)作描寫這需要我們細(xì)致觀察事物。要使得描寫生動(dòng)形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作非常細(xì)致的觀察。每個(gè)人都有不同的性格特征，所以每個(gè)人說話、做事都會(huì)以不同的方式體現(xiàn)出自己的性格。我們要做的，就是認(rèn)真地去觀察，然后把它積累下來，作為寫作的素材。寫人要抓住肖像、語言、行動(dòng)、心理等細(xì)節(jié)，寫景、狀物時(shí)，則要把握住景物的特征和變化。細(xì)節(jié)描寫還必須注意的三點(diǎn)：描寫要真實(shí)：

好的細(xì)節(jié)，應(yīng)該是真實(shí)、可信的。

2.描寫要典型：

好的細(xì)節(jié)，應(yīng)該是典型的、最能展示人物性格或表現(xiàn)情節(jié)。

3.描寫要緊湊：

好的描寫還需精心設(shè)計(jì)、巧妙構(gòu)思，為表現(xiàn)中心服務(wù)，要以小見大。外貌和動(dòng)作描寫像電影中的“特寫”和“慢鏡頭”，必須精雕細(xì)琢；像畫家筆下的工筆畫，必須一筆筆細(xì)致勾勒，最后能夠從一滴水中看到整個(gè)大海。寫一個(gè)心理描寫片斷“這次月考，我考砸了”（300字內(nèi)）學(xué)生讀作品——小組或集體互評(píng)——老師點(diǎn)評(píng)。范例：（1）我目瞪口呆,完全沒有了反應(yīng),只覺得四周空蕩蕩的,寒風(fēng)像無情的箭,扎進(jìn)我的心窩里.很無奈，只好平靜好自己的心緒，硬著頭皮回憶書本上的一頁頁文字，希望老天保佑，讓我靈光一現(xiàn)，把該要的內(nèi)容給背出來。（2）我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了媽媽，你不要生氣寫一個(gè)外貌描寫片斷“我的哥哥（同桌或家人）”（200字內(nèi)）學(xué)生讀作品——小組或集體互評(píng)——老師點(diǎn)評(píng)。范例：《我的哥哥》我哥看上去不到二十歲，兩條彎彎的眉毛下有一雙機(jī)靈的眼睛，一看就知道是個(gè)能干的人。在一只挺標(biāo)致的鼻子下面，卻是一張大嘴，生得兩片厚厚的嘴唇。人們常說：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌?！笨墒撬麉s能說會(huì)道，是個(gè)健談的人。《我的同桌》她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動(dòng)起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。

小結(jié)：描寫人物外貌時(shí)抓住人物外貌的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映出人物的性格特點(diǎn)，反映人物的內(nèi)心感情，寫時(shí)要有一定的順序。寫一個(gè)語言描寫片斷“一天，在公園碰到了一位小學(xué)同學(xué)”（300字內(nèi)）學(xué)生讀作品——小組或集體互評(píng)——老師點(diǎn)評(píng)。范例：《儒林外史》中，描寫范進(jìn)的岳父胡屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后的持以截然不同的態(tài)度，就是一個(gè)很典型的例子。范進(jìn)在中舉前，窮困潦倒。有一次向他岳父借鄉(xiāng)試盤費(fèi)，胡屠戶不但不借，還將范進(jìn)罵了一個(gè)狗血噴頭：“像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四就想天鵝屁吃！趁早收了這條心。”范進(jìn)中舉后，同是這個(gè)胡屠戶，卻換了一副嘴臉：“我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌?！保▋商幷勗?，前倨后恭，反差極大，活畫胡屠戶這個(gè)勢(shì)利小人的丑惡面目。）小結(jié);進(jìn)行語言描寫時(shí)，語言要簡(jiǎn)潔。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓"人物"說個(gè)沒完?！緝?yōu)秀片斷作文欣賞】天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“大雪紛紛落地?！笨h官接了一句：“都是皇家瑞氣。”財(cái)主笑著說：“再下三年何妨？”這時(shí)，來了一個(gè)窮人，一聽就生氣，罵了一句：“放你娘的狗屁。”（語言片斷）點(diǎn)評(píng)：這段話，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說的話當(dāng)然不同。秀才是讀書人，語言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨罵人。（二）小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。（動(dòng)作片斷）

他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。（動(dòng)作片斷）

點(diǎn)評(píng)：捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動(dòng)，有的甚至是同學(xué)們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由于作者觀察仔細(xì)，把捉蝴蝶，打籃球的動(dòng)作、神態(tài)寫得栩栩如生。（三）約翰?里德是個(gè)十四歲的小學(xué)生，比我大四歲，因?yàn)槲也攀畾q。論年齡，他長(zhǎng)得又大又胖，但膚色灰青，一副病態(tài)。臉盤闊，五官粗，四肢肥，手腳大。還喜歡暴食，落得個(gè)肝火很旺，目光遲鈍，兩頰松弛。這陣子，他本該呆在學(xué)校里，可是他媽把他領(lǐng)了回來，住上一兩個(gè)月，說是因?yàn)椤吧眢w虛弱”。但他老師邁爾斯先生卻斷言，要是家里少送些糕點(diǎn)糖果去，他會(huì)什么都很好。做母親的心里卻討厭這么刻薄的話，而傾向于一種更隨和的想法，認(rèn)為約翰是過于用功，或許還因?yàn)橄爰遥排媚敲疵嫔烖S的。（人物形象片斷）——[英]夏洛蒂。勃朗特《簡(jiǎn)?愛》（四）離考試還有五分鐘的時(shí)候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準(zhǔn)備好了沒。中性筆，好好地躺在文具盒中；鉛筆，乖乖地趴在文具盒里內(nèi)；橡皮，安靜地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次檢查，嘴里還喃喃自語“中性筆,鉛筆,橡皮……”還是不見尺子。我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦？怎么辦呢?我著急地看了看旁邊的同學(xué)，心里想“要是有人可以幫幫我就好了”可是沒有，周圍的同學(xué)都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無主的我心里想有一只調(diào)皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上還在呀，現(xiàn)在怎么沒了呢？難道它長(zhǎng)翅膀飛了？那我考試怎么辦?這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦？向同學(xué)借？可是每個(gè)同學(xué)也都只帶了一把呀！我越想越著急?！庇仓^皮，就這樣吧……九年級(jí)上冊(cè)語文片斷作文訓(xùn)練班級(jí)姓名【新授知識(shí)】片段作文訓(xùn)練【知識(shí)概括】所謂“作文片段”，是指用一段或一節(jié)小篇幅的文字，表現(xiàn)生活中的一個(gè)斷面，說明事物的一個(gè)方面，談?wù)搶?duì)某事某現(xiàn)象的一點(diǎn)看法。其訓(xùn)練類型共有三種：(1)描述性訓(xùn)練：就是選擇景物的一個(gè)方面，擷取生活海洋中的一朵小浪花，截取精神世界的一個(gè)小活動(dòng)進(jìn)行敘述描繪；(2)說明性訓(xùn)練：就事物的一個(gè)方面作介紹；(3)評(píng)議性訓(xùn)練：就一件事、一篇文章、一本書、一部影視片簡(jiǎn)單地談點(diǎn)個(gè)人看法，不求多、不求全，談清楚某方面的感受或體會(huì)即可。文無定法，但文亦有法。這“法”就是科學(xué)、有序的作文訓(xùn)練。專項(xiàng)(專題)片段作文訓(xùn)練就是快速提升學(xué)生作文水平的一劑良方。語文課本的編者，就十分重視片段作文的訓(xùn)練，在課后練習(xí)中，有不少課文設(shè)計(jì)了主觀感悟或拓展延伸類題目。這些題目中的相當(dāng)一部分可以看作是片段作文訓(xùn)練?！緦懽髦附颉科斡?xùn)練主要有兩種方法：1．其一是筆頭練。(1)仿寫。教師在教課時(shí)，可抓住課文中某個(gè)細(xì)節(jié)或片段，結(jié)合作文要求加以分析，布置一個(gè)微作文訓(xùn)練。仿寫，不可照抄照搬，要同中求異，從相同點(diǎn)悟出不同點(diǎn)，“照貓畫虎”要畫出虎氣。例，學(xué)習(xí)了《故鄉(xiāng)》中勢(shì)利、尖刻、自私的楊二嫂的肖像“漫畫”后，可讓學(xué)生寫個(gè)有類似性格的現(xiàn)實(shí)人物肖像，既要寫與之相同之處，又要表現(xiàn)其不同處：楊二嫂是細(xì)腳伶仃的圓規(guī)，雙手搭在髀間，而現(xiàn)實(shí)中也許有個(gè)胖蘿卜，雙手叉在腰際。(2)生發(fā)。就是根據(jù)課文情節(jié)，合理想象，生發(fā)開去，加上或延伸課文中的情節(jié)，再造細(xì)節(jié)，這比仿寫更進(jìn)一步。例，學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》后可布置“皇帝的辟謠演說”；學(xué)習(xí)了《變色龍》后，可作“奧楚蔑洛夫見到將軍哥哥了”等情節(jié)延伸。當(dāng)然，不必限于課文，還可以找有關(guān)的文章作為范文分析，讓學(xué)生根據(jù)其中適合的材料進(jìn)行片段練習(xí)。(3)修改。可采用面改和學(xué)生互改兩種方式。面改時(shí)，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，督促其改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生互改，實(shí)際上就是讓他們互相討論交流、提高的過程。教師可擇其善者作為范文，予以評(píng)點(diǎn)。2．其二是口頭練。這種訓(xùn)練的目的在于給學(xué)生提供口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)筆頭練的不足，避免其單調(diào)性，增強(qiáng)作文的趣味性，調(diào)動(dòng)其作文積極性。但要注意，在安排口頭練時(shí)，題材要選學(xué)生最熟悉的，選擇范圍要大，要多留幾個(gè)題。除事先布置學(xué)生觀察外，課內(nèi)利用幾分鐘互相討論，組織材料，以便清楚地表達(dá)。討論3至5分鐘后，讓學(xué)生舉手表達(dá)；教師對(duì)他們的口頭作文逐一簡(jiǎn)評(píng)。也可讓學(xué)生針對(duì)某一篇或幾篇進(jìn)行評(píng)論，最后師生匯總意見，評(píng)出名次。此外，還可讓學(xué)生把學(xué)校的生活片段講給家里人聽，并提醒他用不同的語言向不同的聽者表達(dá)，同時(shí)記下對(duì)方的語言動(dòng)作。這樣可以避免學(xué)生語言的單調(diào)性，學(xué)會(huì)對(duì)不同的人說不同的話，在不同的表達(dá)環(huán)境用不同的語言?！炯炎髻p讀】（一）雨中雨中，整個(gè)大地?zé)ㄈ灰恍拢路鸨粧焐狭艘粚颖”〉暮熥?。小樹們貪婪地吸著雨露，愛美的花兒們脫下自己五顏六色的長(zhǎng)裙，松鼠孩子躲在樹枝下，攤開小手接著水滴，并興奮地叫著下雨啦下雨啦。樹林是那么安靜，只有雨打在落下的樹葉上，融入泉水中，滴在每一個(gè)小動(dòng)物的臉上。雨，如絲如縷飄向森林，織起了一張無崖的綠茸茸的地毯。【點(diǎn)評(píng)】作者借助豐富、新奇的聯(lián)想，運(yùn)用比喻的修辭手法，動(dòng)靜結(jié)合，視聽結(jié)合，描寫了雨中樹林的美景。（二）我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難.可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了.他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子.這時(shí)我看見他的背影,我的淚很快地流下來了?！军c(diǎn)評(píng)】“蹣跚”表現(xiàn)出父親步履艱難、行動(dòng)不便，反映出父親對(duì)兒子的愛是偉大的無私的通過對(duì)父親在車站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子無微不至的關(guān)愛和兒子對(duì)父親的懷念之情。（三）村子里有一個(gè)小姑娘叫杜鵑，紅撲撲的小臉蛋，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，站在那兒像朵盛開的鮮花，走起路來，一蹦一跳的，像只活潑的小羊羔。小姑娘常常和小伙伴們一起山坡上采各種各樣的鮮花，用靈巧的小手，編成艷麗的花環(huán)，套在脖子上；有時(shí)又把一朵朵紅花插在烏黑的頭發(fā)里。大風(fēng)吹來了，把樹上的花瓣紛紛吹落在地上，小姑娘們就蹲下去，把花瓣撿起來，站在江邊，大把大把地灑進(jìn)江心。當(dāng)清清的流水帶著彩色的花瓣向前飄去的時(shí)候，孩了們心里多快活呀！杜鵑指著前邊青翠的山峰、淺藍(lán)色的江水，對(duì)小伙伴們說：“瞧，咱們的家鄉(xiāng)多美?。　?/p>

【點(diǎn)評(píng)】文段把一個(gè)活潑可愛的農(nóng)村小姑娘形象展現(xiàn)在讀者眼前，特別是小姑娘拾起花瓣的動(dòng)作描寫，真實(shí)生動(dòng)的寫出了閃存孩子對(duì)家鄉(xiāng)淳樸的情感。（四）門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，有沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風(fēng)。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。”董小天腳一跺：“大白天別說夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f：“還有誰看見的？”“我，……沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚?！军c(diǎn)評(píng)】通過語言描寫，搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。【實(shí)題練習(xí)】寫一個(gè)動(dòng)作描寫片斷“擦玻璃”（300字內(nèi)）學(xué)生讀作品——小組或集體互評(píng)——老師點(diǎn)評(píng)。范例：擦玻璃美滋滋地笑了。原來她擦玻璃這樣細(xì)致，還真有兩下子呢!別看小麗的個(gè)子矮，可是每次大掃除，她擦的玻璃最干凈了!為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動(dòng)作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺(tái)。我先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再用一塊潮濕的抹布，踮著腳一只手抓住窗欞，一只手從上到下蹭玻璃，接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有一點(diǎn)污的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又手指摳幾下，啊!污點(diǎn)終于被她消滅了。她從窗臺(tái)上下來，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，寫一個(gè)動(dòng)作描寫片斷“賽跑”（300字內(nèi)）學(xué)生讀作品——小組或集體互評(píng)——老師點(diǎn)評(píng)。范例：賽跑他半蹲在起跑線上，做腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，兩手就像兩根釘子插在地上。整個(gè)身體微微前傾，抬著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方，那樣子就像一只展翅待飛的雄鷹。“預(yù)備。。。。。。”隨著這拖長(zhǎng)的聲音，他慢慢繃直右腿，仿佛是一張拉開了的弓。”“啪!”那。“箭”猛然射了出去。他飛快地跑著，像閃電，像受驚了的羚羊，像脫了韁的野馬，奔跑著。。。。。跑了一段后，他的速度漸漸慢了，可是他仍然大幅度地?fù)]擺著雙手，努力向前跨著大步。離終點(diǎn)不遠(yuǎn)了，他猛地抬起頭，閉上眼，咬緊牙關(guān)，拼命地沖向終點(diǎn)。“沖啊!”周圍響起了狂熱的呼喊。終點(diǎn)就在眼前了!只見他猛一低頭，身體向前沖，那條終點(diǎn)繩掛在他身上，如同一條榮耀的綬帶。小結(jié)：動(dòng)作描寫這需要我們細(xì)致觀察事物。要使得描寫生動(dòng)形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作非常細(xì)致的觀察。每個(gè)人都有不同的性格特征，所以每個(gè)人說話、做事都會(huì)以不同的方式體現(xiàn)出自己的性格。我們要做的，就是認(rèn)真地去觀察，然后把它積累下來，作為寫作的素材。寫人要抓住肖像、語言、行動(dòng)、心理等細(xì)節(jié)，寫景、狀物時(shí)，則要把握住景物的特征和變化。細(xì)節(jié)描寫還必須注意的三點(diǎn)：描寫要真實(shí)：

好的細(xì)節(jié)，應(yīng)該是真實(shí)、可信的。

2.描寫要典型：

好的細(xì)節(jié)，應(yīng)該是典型的、最能展示人物性格或表現(xiàn)情節(jié)。

3.描寫要緊湊：

好的描寫還需精心設(shè)計(jì)、巧妙構(gòu)思，為表現(xiàn)中心服務(wù)，要以小見大。外貌和動(dòng)作描寫像電影中的“特寫”和“慢鏡頭”，必須精雕細(xì)琢；像畫家筆下的工筆畫，必須一筆筆細(xì)致勾勒，最后能夠從一滴水中看到整個(gè)大海。寫一個(gè)心理描寫片斷“這次月考，我考砸了”（300字內(nèi)）學(xué)生讀作品——小組或集體互評(píng)——老師點(diǎn)評(píng)。范例：（1）我目瞪口呆,完全沒有了反應(yīng),只覺得四周空蕩蕩的,寒風(fēng)像無情的箭,扎進(jìn)我的心窩里.很無奈，只好平靜好自己的心緒，硬著頭皮回憶書本上的一頁頁文字，希望老天保佑，讓我靈光一現(xiàn)，把該要的內(nèi)容給背出來。（2）我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了媽媽，你不要生氣寫一個(gè)外貌描寫片斷“我的哥哥（同桌或家人）”（200字內(nèi)）學(xué)生讀作品——小組或集體互評(píng)——老師點(diǎn)評(píng)。范例：《我的哥哥》我哥看上去不到二十歲，兩條彎彎的眉毛下有一雙機(jī)靈的眼睛，一看就知道是個(gè)能干的人。在一只挺標(biāo)致的鼻子下面，卻是一張大嘴，生得兩片厚厚的嘴唇。人們常說：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌?！笨墒撬麉s能說會(huì)道，是個(gè)健談的人?！段业耐馈匪齻€(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動(dòng)起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。

小結(jié)：描寫人物外貌時(shí)抓住人物外貌的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映出人物的性格特點(diǎn)，反映人物的內(nèi)心感情，寫時(shí)要有一定的順序。寫一個(gè)語言描寫片斷“一天，在公園碰到了一位小學(xué)同學(xué)”（300字內(nèi)）學(xué)生讀作品——小組或集體互評(píng)——老師點(diǎn)評(píng)。范例：《儒林外史》中，描寫范進(jìn)的岳父胡屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后的持以截然不同的態(tài)度，就是一個(gè)很典型的例子。范進(jìn)在中舉前，窮困潦倒。有一次向他岳父借鄉(xiāng)試盤費(fèi)，胡屠戶不但不借，還將范進(jìn)罵了一個(gè)狗血噴頭：“像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四就想天鵝屁吃！趁早收了這條心?！狈哆M(jìn)中舉后，同是這個(gè)胡屠戶，卻換了一副嘴臉：“我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌?！保▋商幷勗?，前倨后恭，反差極大，活畫胡屠戶這個(gè)勢(shì)利小人的丑惡面目。）小結(jié);進(jìn)行語言描寫時(shí)，語言要簡(jiǎn)潔。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓"人物"說個(gè)沒完?！緝?yōu)秀片斷作文欣賞】天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，