遼寧省阜新市第二十九中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試卷含解析

遼寧省阜新市第二十九中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）警惕曹操墓“有經(jīng)濟”“沒文化”龐貝2013年1月13日，帶隊考察“曹魏高陵”的中國社會科學(xué)院考古研究所所長王巍表示，通過12位專家聯(lián)合考察，從考古學(xué)上可以初步確認(rèn)它就是曹操墓。雖然這還不算是最后的論定，但權(quán)威專家的“初步確認(rèn)”，已經(jīng)足以讓圍繞著曹操墓進行的爭論暫時畫上句號。本應(yīng)該單純的考古發(fā)現(xiàn)，卻逐漸發(fā)展成社會公共事件，當(dāng)?shù)卣墓帕τ绕涫艿礁鞣劫|(zhì)疑，其中原委值得當(dāng)?shù)卣钏迹壕烤故鞘裁矗沟冒l(fā)現(xiàn)曹操墓這一原本再好不過的消息，成為輿論風(fēng)暴的中心？近些年來，文化古跡因其對于擴大所在地區(qū)的知名度，以及對于旅游收益的直接促進，而逐漸被開發(fā)成為經(jīng)濟資源。出于這個原因，各地對文化資源的爭奪幾乎到了白熱化的狀態(tài)，甚至沒有文化資源就去“制造”文化資源，以至于李白等文化名人的故里，為多個地區(qū)所激烈爭搶，幾乎演變?yōu)橐粓鲷[劇。正是在這樣的背景之下，加之當(dāng)?shù)卦诎l(fā)掘曹操墓的過程中信息披露不及時，而當(dāng)?shù)卣旨庇诹髀冻鲩_發(fā)曹操墓這一旅游資源的意圖，多種條件的結(jié)合，最終使得各方的懷疑聲空前高漲。從經(jīng)營企業(yè)，到經(jīng)營城市，再到經(jīng)營文化資源，都是地方政府緊緊抓住經(jīng)濟發(fā)展主動權(quán)的一種表現(xiàn)。隨著改革的深入，地方政府經(jīng)營企業(yè)的思路已經(jīng)無法延續(xù)，而經(jīng)營城市的思路在房價被過度推高的情況下，也已經(jīng)沒有太大空間，這就使得對于文化資源的開發(fā)陡然加重了分量。對于文化資源的開發(fā)只要規(guī)范進行，既有利于經(jīng)濟的發(fā)展，也有利于文化古跡的保護，肯定是一件雙贏的好事。在經(jīng)營城市的過程中，很多文化古跡在野蠻拆遷中毀于一旦，其中就包括梁思成和林徽因的故居。值得注意的是，就在2013年1月6日，該故居已被認(rèn)定為不可移動文物，這種變化源于文化古跡保護意識的增強，也是地方政府發(fā)展經(jīng)濟思路上細微轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。在開發(fā)和經(jīng)營文化資源方面，我們做得還遠遠不夠，但這種不夠一方面體現(xiàn)在對文化資源缺乏保護，另一方面，則體現(xiàn)在開發(fā)和經(jīng)營時的牽強。也就是說，在一些重要的文化古跡面臨被拆遷危險的同時，有些文化資源卻有被過度開發(fā)的危險。例如少林寺等文化資源絕對屬于優(yōu)質(zhì)資源，但如果過于商業(yè)化，對并不適用的經(jīng)濟手段強行套用，比如前段時間熱傳的要包裝上市，就極可能使其淪為賺錢機器，致使其在公眾心目中的美譽度受到嚴(yán)重?fù)p傷。這種“被經(jīng)濟”，其實恰是一種“沒文化”的表現(xiàn)。(選自2013年1月16日《華商晨報》，略有改動)1．下列表述與原文不相符的一項是(3分)()A．根據(jù)有關(guān)專家的意見，從考古學(xué)上來看，可以確認(rèn)“曹魏高陵”就是曹操墓。B．由于文化古跡能擴大所在地區(qū)的知名度，能直接促進旅游業(yè)提高收益，近些年來，文化古跡逐漸被開發(fā)成為經(jīng)濟資源。C．經(jīng)營文化資源同經(jīng)營企業(yè)和城市一樣，是地方政府緊緊抓住經(jīng)濟發(fā)展主動權(quán)的一種表現(xiàn)。D．在對文化資源進行開發(fā)時，地方政府只要能夠遵守規(guī)范，就能做到既有利于經(jīng)濟的發(fā)展，又有利于文化古跡的保護，從而實現(xiàn)雙贏。2．下列對原文內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A．近些年來，各地對于文化資源的爭奪幾乎到了白熱化的狀態(tài)，甚至沒有文化資源就去“制造”，李白等人的故里被多個地區(qū)所激烈爭搶就是例證。B．改革的深入，使得地方政府經(jīng)營企業(yè)的思路已經(jīng)無法延續(xù)，而在房價被過度推高的情況下，經(jīng)營城市的思路也已經(jīng)沒有太大空間，這就使得對于文化資源的開發(fā)陡然加重了分量。C．在開發(fā)和經(jīng)營文化資源方面，我們做得還遠遠不夠，這主要體現(xiàn)在開發(fā)和經(jīng)營時的牽強，比如前段時間熱傳的少林寺這樣的優(yōu)質(zhì)文化資源要包裝上市，就極可能使其淪為賺錢機器。D．在經(jīng)營城市的過程中，很多文化古跡在野蠻拆遷中毀于一旦，其中就包括梁思成和林徽因的故居，這說明地方政府應(yīng)該增強文化古跡保護意識，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展思路。3．下列對文中作者所闡述觀點的概括，正確的一項是(3分)()A．雖然還不算是最后的論定，但權(quán)威專家的“初步確認(rèn)”，卻還是足以讓圍繞著曹操墓進行的爭論畫上了句號。B．在一些重要的文化古跡面臨被拆遷危險的同時，有些文化資源卻有被過度開發(fā)的危險。C．由于當(dāng)?shù)卦诎l(fā)掘曹操墓的過程中信息披露不及時，又急于流露出開發(fā)曹操墓這一旅游資源的意圖，最終使得各方的懷疑聲空前高漲。D．少林寺等優(yōu)質(zhì)文化資源的過于商業(yè)化，極有可能使其淪為賺錢機器，致使其在公眾心目中的美譽度受到嚴(yán)重?fù)p傷。參考答案：1．選A原文是“可以初步確認(rèn)它就是曹操墓”，該選項將原文中的限定詞語“初步”給忽略了，不符合原文。2．選C錯在以偏概全。在開發(fā)和經(jīng)營文化資源方面，我們做的還遠遠不夠不僅體現(xiàn)在對文化資源缺乏保護上，還體現(xiàn)在開發(fā)和經(jīng)營時的牽強上。3．選BA項，將原文中的“暫時”忽略了，致使較之原文的表述絕對化。C項，表述絕對化，忽略了原文的限制條件。D項，將假設(shè)視為現(xiàn)實，原文是“如果過于商業(yè)化”，并有“對并不適用的經(jīng)濟手段強行套用”的限制。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。漢武帝獨尊儒術(shù)之后，儒學(xué)成為王朝的正統(tǒng)思想，大量的儒生成為政府官員，從而影響了政府的選官制度。漢魏晉時期的官僚制度以文人為本，武人作為與文人對立的一個社會群體，其入仕升遷變得尤為艱難。兩漢選官制度以察舉為主體，主要是舉孝廉，孝悌、廉政成為政府選官的主要標(biāo)準(zhǔn)，大量儒生通過歲舉孝廉進入政府。兩漢在察舉制基礎(chǔ)上還形成了“四科取士”的選官標(biāo)準(zhǔn)，德行、通經(jīng)兩科偏重儒生，而明法、吏能兩科則偏重文吏。在此標(biāo)準(zhǔn)下，儒生與文吏構(gòu)成了兩漢官員的主要來源，二者只是專業(yè)知識背景不同，但都屬文人群體。魏晉時期，察舉制度的地位與作用已開始下降，九品中正制成為選官制度的主體，這保證了魏晉士族在政治上的世襲特權(quán)，士族成為政府官僚的主要來源。文化是士族形成的必要條件，士族就是士人官僚的家族，他們憑借雄厚文化而世代居官。士族子弟通常先依門第獲得較高的品級，然后入仕升遷，易累遷至高位，而文吏和武人的仕途則舉步維艱。魏晉士族不僅是文化的傳承與創(chuàng)造者，更成為以文化被授予官職的受益者。作為與士族相對應(yīng)的武人，往往學(xué)識淺薄，既不具備為官任職的條件，也無入仕升遷的資格。東漢末至魏晉，為了適應(yīng)戰(zhàn)爭需要，以將軍號為代表的武官官號被大量授予軍隊的長官，同時也會授予文官和地方官。武官官號與官職逐漸分離，以一種加官的形式在國家的官僚體系中擴散。武官官號與具體事務(wù)的分離，促使其散階化進一步地發(fā)展。武官的散階化使武官官號不再是武人的專屬官職，越來越多的文人被授予武官官號。對于武人來說，武官的散階化不僅使武官官號貶值，而且使得他們上升的機會變小。在官僚系統(tǒng)中獲得武官官號的文人較于武人來說更具有優(yōu)勢，更容易升遷。《晉書·甘卓傳》中的甘卓被授予前鋒都督、揚威將軍，憑借軍功被任命為豫章太守；《晉書·劉弘傳》記載的牙門將皮初雖有軍功，卻不能被授予太守之職。兩人皆有軍功，而升遷待遇卻大為不同，只因甘卓為文官系統(tǒng)，而皮初為武官系統(tǒng)。總而言之，漢魏晉時期是文人社會地位急劇上升的時代，文人擁有更多的機會，升遷流轉(zhuǎn)也較為容易。武人的社會地位則相應(yīng)地下降，常常遭到文人的排擠和抵制，仕進之途異常艱難。(摘編自潘婷《漢魏晉文人政治下的武人升遷》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.漢魏晉時期與文人對立的武人入仕升遷之路異常艱難，主要因為武人學(xué)識淺薄。B.漢魏晉以文人為主體的選官制度，使武人很難有入仕的資格，少有升遷的機會。C.東漢末至魏晉，武官的散階化促使武官官號與官職逐漸分離，與具體事務(wù)分離。D.東漢末至魏晉，獲得武官官號的文人比其他文官系統(tǒng)的文人升遷流轉(zhuǎn)更有優(yōu)勢。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章以漢魏晉選官制度作為立論前提，由此提出武人入仕升遷尤為艱難的觀點。B.第二段具體闡述漢魏晉時期以文人為本的官僚制度，從而論證了武人仕進之難。C.文章第三段用兩個事例作對比，旨在闡述武官散階化使武人升遷之路更加艱難。D.文章主要運用舉例論證的方法，闡述了漢魏晉文人政治下的武人仕進尤為艱難。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.兩漢孝悌、廉政成為政府選官的主要標(biāo)準(zhǔn)，可見當(dāng)時的選官制度非常注重德行。B.魏晉士族以文化被授予官職，可見，如果武人具有較高的文化就能夠入仕升遷。C.在當(dāng)時的政治背景下，如果甘卓為武官系統(tǒng)，即使有軍功其升遷機會也會不大。D.漢魏晉文人和武人社會地位一升一降反差較大，將會形成重文輕武的社會風(fēng)氣。參考答案：1.B

2.D

3.B1.試題分析：題干是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是”。本題考查理解并分析文中重要內(nèi)容的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細微的差別。A項，強加因果。文中并沒有說“主要因為武人學(xué)識淺薄?！备鶕?jù)文章最后一節(jié)可知：武人的社會地位則相應(yīng)地下降，常常遭到文人的排擠和抵制，仕進之途異常艱難。C項，曲解文意，原文第3節(jié)說“武官官號與官職逐漸分離，以一種加官的形式在國家的官僚體系中擴散。武官官號與具體事務(wù)的分離，促使其散階化進一步地發(fā)展?！盌項，D項，曲解文意。原文第3節(jié)說的是“在官僚系統(tǒng)中獲得武官官號的文人較于武人來說更具有優(yōu)勢，更容易升遷?！秉c睛：理解和分析文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是”或者“正確的一項”，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。2.試題分析：題干是“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是”。本題考查分析和推理文中重要內(nèi)容的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細微的差別。D項，錯在“運用舉例論證的方法”。本文主要運用道理論證闡述了漢魏晉文人政治下的武人仕進尤為艱難。3.試題分析：題干是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是”。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細微的差別。根據(jù)文章第2節(jié)說魏晉時期“九品中正制成為選官制度的主體，……士族子弟通常先依門第獲得較高的品級，然后入仕升遷，易累遷至高位，而文吏和武人的仕途則舉步維艱。魏晉士族不僅是文化的傳承與創(chuàng)造者，更成為以文化被授予官職的受益者。作為與士族相對應(yīng)的武人，往往學(xué)識淺薄，既不具備為官任職的條件，也無入仕升遷的資格?！蓖浦狟項錯，曲解文意。魏晉時期，武人即使具有較高的文化也難以入仕升遷。3.文學(xué)類閱讀（18分）梧桐樹

豐子愷①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因為它們和我隔著適當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對于它們的全體容貌恐怕始終沒看清楚呢。因為這必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見。唐人詩云“山遠始為容”。我以為樹亦如此。自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。②當(dāng)春盡夏初，我眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧。有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)?。③在夏天，我又眼看見綠葉成陰的光景。那些團扇大的葉片，長得密密層層。望去不留一線空隙，好像一個大綠幛，又好像圖案畫中的一座青山，在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香則要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目很多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見“梧桐分綠上窗紗”了。④一個月以來，我又眼看見梧桐葉落的另一種的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一起，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉子便開始辭枝——起初突然地落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西，枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩下幾根枝頭，回復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍，樣子怪可憐的！我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能的事了？回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜他，但因?qū)λP(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！“無常”的象征，莫大于此了?、莸鼈兊闹魅?，恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們，所有了它們，但都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而己，何從看它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的。

（選自《豐子愷散文集》，有刪改）20.第③段作者寫了梧桐樹的什么特點？這樣寫有什么用意？（4分）

21.文章第①段說：“自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌?！甭?lián)系全文看，作者寫了梧桐樹的哪幾種“容貌”？請簡要概括。（4分）

22.文章第④段寫“梧桐的另一種的光景”運用了哪些表現(xiàn)手法？請作簡要賞析。（4分）

23.作者在文中流露的情感是較為鮮明的，請具體說明作者情感的變化。（6分）

參考答案：20．極力寫了梧桐樹的葉子之多之大、綠意之濃之深（2分）。這樣寫既為下文寫“眼看見梧桐的另一種的光景”蓄勢（1分），又為作者抒發(fā)“人生無常”的感慨作鋪墊（1分）。21．①新桐初乳（或者“春盡夏初，梧桐生葉”）②綠樹成陰（或“夏季時分，綠樹成陰”）③梧桐葉落（或“秋冬時節(jié)，梧桐葉落”）（答出一點1分，兩點3分，三點4分）略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成文后各題。李白傳白，字太白，山東人。母夢長庚星而誕，因以命之。十歲通五經(jīng)。自夢筆頭生花，后天才贍逸。喜縱橫，擊劍為任俠，輕財好施。更客任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山中，日沉飲，號“竹溪六逸”。天寶初，自蜀至長安，道未振，以所業(yè)投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆曰：“子，謫仙人也?！蹦私饨瘕敁Q酒，終日相樂。遂薦于玄宗。召見金鑾殿，論時事。因奏頌一篇。帝喜，賜食，親為調(diào)羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴。力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。帝每欲與官，妃輒阻之。白益傲放，與賀之章、李適之、汝陽王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山。賜黃金，詔放歸。白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無禮？”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此?！卑组L笑而去。嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵著宮錦袍坐旁若無人。祿山反，明皇在蜀，永王璘節(jié)度東南。白時臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽獄。初，白游并洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎。白晚節(jié)好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悅謝家青山，今墓在焉。——選自《唐才子傳》4.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A.嘗乘舟與崔宗之／自采石至金陵／著宮錦袍坐／旁若無人B.嘗乘舟／與崔宗之自采石至／金陵著宮錦袍坐旁／若無人C.嘗乘舟／與崔宗之自采石至金陵／著宮錦袍坐／旁若無人D.嘗乘舟與崔宗之／自采石至／金陵著宮錦袍坐旁／若無人5.下列對文中所涉及劃線字的有關(guān)文化常識解說不正確的一項是（

）A.古人常說的“四書五經(jīng)”，四書指《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》，五經(jīng)指《詩》《書》《禮》《樂》《春秋》。B.皇帝的命令稱“詔”“敕”“圣旨”“諭旨”“上諭”等。假托或假冒皇帝的命令，稱為“矯詔”。C.文中“不知翰林至此”，此處應(yīng)指“翰林學(xué)士”，是朝廷中負(fù)責(zé)起草皇帝詔書的。古代負(fù)責(zé)詔書起草的工作非常重要，實際上是參與國家重大事務(wù)的決策工作。D.辟：帝王召見并授與官職。如：連辟公府不就。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（

）A.李母夢見太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。李白天賦過人，才華橫溢。B.賀知章很欣賞李白的詩才，感嘆他是遭貶的仙人。李白后經(jīng)賀知章的推薦，擔(dān)任翰林。C.在朝廷上下，李白都表現(xiàn)出放蕩不羈的個性，這說明李白是個決不“摧眉折腰事權(quán)貴”的人。D.郭子儀曾有恩于李白。后來，李白受牽連下獄，郭子儀又請求官府赦免李白的死罪。7.把下例文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。（2）初，白游并洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎。參考答案：4.C

5.A

6.D

...7.①高力士以此為羞辱，就指摘李白《清平調(diào)》中引用的趙飛燕的典故，用來激怒楊貴妃。（“恥”，“之”，“摘”，“以”，句意通順）②李白漫游到并州，見到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過郭子儀的死罪到這時，郭子儀向朝廷申請解除自己的官爵來贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎。（“奇”，“其”，“至是”，“請官”，句意通順）選自《唐才子傳》作者：辛文房

年代：元4.試題分析：“與崔宗之自采石至金陵”表示對象和事件，不要斷開，“旁若無人”一個詞語不要斷開。點睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。此題“與崔宗之自采石至金陵”表示對象和事件，不要斷開，“旁若無人”一個詞語不要斷開。5.試題分析：C項，“實際上是參與國家重大事務(wù)的決策工作”理解不正確。6.試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。D項，“郭子儀曾有恩于李白”應(yīng)為“李白有恩于郭子儀”。7.試題分析：注意重點詞語“恥”“之”“摘”“以”“奇”“其”“至是”“請官”的分析。參考譯文：李白，字太白，崤山以東人氏。母親夢見長庚星生下了他，于是用“白”作他的名，用“太白”作他的字。李白十歲時就通曉五經(jīng)，他自己夢見筆頭長出花來，此后他天賦過人，才華橫溢。李白喜歡縱橫之術(shù)，練習(xí)劍術(shù)為打抱不平，他不看重錢財，樂于施舍。又客居任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔住在徂徠山中，天天設(shè)酒痛飲，號稱“竹溪六逸”。天寶初年，李白從蜀中來到京城長安，當(dāng)時他的本領(lǐng)尚未施展，就把自己所作的詩歌獻給賀知章看，賀知章讀到《蜀道難》一詩時，感嘆地對李白說：“你啊，是被貶謫到人間的仙人?！庇谑?，解下自己身上的金龜飾物來換酒，與李白整天為樂。于是向玄宗推薦了李白。玄宗在金鑾殿召見了李白，與他談?wù)摃r局國政。李白獻上頌文一篇，皇上很高興，賜給他飯食，并親手為他調(diào)勻肉湯，降旨任命李白為翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草詔書，讓高力士為他脫靴。高力士以此為羞辱，就指摘李白《清平調(diào)》中引用的趙飛燕的典故，用來激怒楊貴妃?；实勖看蜗胍o李白官做，貴妃總是阻止。李白更加高傲放達，與賀知章、李適之、汝陽王李琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂并稱為“飲酒八仙人”。后來他懇求回鄉(xiāng)。玄宗賞賜給他黃金，下詔讓他回家。李白云游四方，打算登華山，帶著醉意跨在驢身上，路過縣衙門，縣令不認(rèn)識李白，十分生氣，派人把李白帶到公堂上問道：“你是什么人，敢這樣無禮！”李白在供詞中不寫姓名，只寫：“嘔吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃飯時皇上親手為調(diào)勻肉湯，寫字時楊貴妃捧著硯臺，高力士幫著脫靴。在天子殿門前尚許我縱馬奔馳；華陰縣衙門口，卻不能騎驢而過？”縣令看了，又驚又愧，忙行禮道歉說：“不知道是翰林學(xué)士來到此地?！崩畎状笮χ鴵P長而去。李白曾與崔宗之一起坐船從采石磯到金陵，他身穿宮中特制的綢袍坐在船上，旁若無人。安祿山叛亂時，玄宗避難蜀中，永王李璘統(tǒng)管東南地區(qū)。李白當(dāng)時高臥隱居于廬山之上，被李璘招聘為軍中幕僚。后來李璘起兵造反，李白潛逃回到彭澤。李璘失敗后，李白受牽連被關(guān)在潯陽的監(jiān)獄中。當(dāng)初，李白漫游到并州，見到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過郭子儀的死罪。到這時，郭子儀向朝廷申請解除自己的官爵來贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎。李白晚年喜歡黃帝、老子的道家學(xué)說，在牛渚磯泛舟，帶著醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。當(dāng)初，李白喜歡謝家青山，如今他的墓還在那里。5.閱讀下面的文字，完成下列小題。豆盧寧，字永安，昌黎徒何人。其先本姓慕容氏，燕北地王精之后也。高祖勝，以燕?；适汲鯕w魏，授長樂郡守，賜姓豆盧氏?；蛟票比酥^歸義為“豆盧”，因氏焉，又云避難改焉，未詳孰是。父萇，魏柔玄鎮(zhèn)將，有威重，見稱于時。武成中，以寧勛，追贈柱國大將軍、少保、涪陵郡公。寧少驍果，有志氣，身長八尺，美姿容，善騎射。魏永安中以別將隨爾硃天光入關(guān)以破萬俟丑奴功賜爵靈壽縣男嘗與梁定遇于平?jīng)龃ㄏ嗯c肄射乃相去百步懸莎草以射之七發(fā)五中定服其能，贈遺甚厚，天光敗，從侯莫陳悅。及周文?討悅，寧與李弼來歸。孝武西遷，以奉迎勛，封河陽縣伯，后進爵為公。從禽竇泰，復(fù)弘農(nóng)，破沙苑，除衛(wèi)大將軍、兼大都督。大統(tǒng)七年，從于謹(jǐn)破稽胡帥劉平伏于上郡。及梁定反，以寧為軍司，監(jiān)隴右諸軍事。賊平，進位侍中、使持節(jié)、驃騎大將軍、開府儀同三司。九年，從周文迎高仲密，與東魏戰(zhàn)于芒山。遷左衛(wèi)將軍，進爵范陽郡公。十六年，拜大將軍。羌帥傍乞鐵匆及鄭五丑等反叛，寧討平之。恭帝二年，改封武陽郡公，遷尚書右仆射。周孝閔帝踐祚，授柱國大將軍。武成初，出為同州刺史。遷大司寇，進封楚國公，邑萬戶，別食鹽亭縣一千戶，收其租賦。保定四年，授岐州刺史。屬大兵東討，寧輿疾從軍。薨于同州。贈太保、十州諸軍事、同州刺史，謚曰昭。初，寧未有子，養(yǎng)弟永恩子勣。及生子贊，親屬皆請贊為嗣。寧曰：“兄弟之子猶子也，吾何擇焉?！彼煲詣匏?。時以此多之。及寧薨，勣襲爵。?周文：北周文皇帝宇文泰，西魏的實際掌權(quán)者，亦是北周政權(quán)的奠基者，宇文泰殺孝武帝，立元寶矩為帝，是為西魏。從此宇文泰專制長達20年，其子建北周，追謚曰文皇帝。豆盧寧時為西魏、北周將領(lǐng)。（節(jié)選自《北史·豆盧寧傳》）4.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.魏永安中／以別將隨爾硃天光入關(guān)／以破萬俟丑奴功／賜爵靈壽縣男／嘗與梁定遇于平?jīng)龃ǎ嗯c肄射B.魏永安中／以別將隨爾硃天光入關(guān)／以破萬俟丑奴／功賜爵靈壽縣男／嘗與梁定遇于平?jīng)龃ǎ嗯c肄射C.魏永安中／以別將隨爾硃天光／入關(guān)以破萬俟丑奴功／賜爵靈壽縣男／嘗與梁定遇于平?jīng)龃ǎ嗯c肄射D.魏永安中／以別將隨爾硃天光／入關(guān)以破萬俟丑奴／功賜爵靈壽縣男／嘗與梁定遇于平?jīng)龃ǎ嗯c肄射5.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.賜姓：古代天子據(jù)某人祖先所生之地或其功績而賜予姓氏。多指以國姓賜與功臣，以示褒寵。B.踐祚：特指皇帝登臨皇位，類似用語現(xiàn)象很多，例如：踐阼、踐極、踐統(tǒng)、踐位、踐國、踐帝、踐政、踐襲、踐蒞、踐事等等。C.薨：古人對身故有多種方式的描述，古代稱諸侯或有爵位的高官死去為薨。也可用于皇帝的高等級妃嬪和所生育的皇子公主，或者封王的貴族。D.持節(jié)：古代官名。漢末與魏晉南北朝時，掌地方軍政的官員往往有使持節(jié)、持節(jié)、假節(jié)、假使節(jié)等稱號。使持節(jié)得誅殺中級以下官吏；持節(jié)得殺無官職的人；假節(jié)得殺犯軍令者。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.豆盧寧出身名門貴族，年少有志氣。豆盧寧少時勇猛果敢，有志氣，身高八尺，容貌俊美，擅于騎射。其父生前德高望重被當(dāng)時的人們所稱頌，死后憑借功勛被追贈為柱國大將軍、少保、涪陵郡公。B.豆盧寧勇?lián)厝?，深受賞識重用。豆盧寧和李弼率領(lǐng)眾人歸順宇文泰后因恭迎孝武帝西遷，被連續(xù)加封，以后又因輔從、征戰(zhàn)、御敵、迎降、平叛之功多次被加官進爵。C.豆盧寧忠于國事，鞠躬盡瘁。他擔(dān)任岐州刺史時，恰巧大軍東征，仍抱病登車隨大軍出征。在同州去世。D.豆盧寧仁厚重情，不以親疏論人。他不同意親屬更換繼承人的建議。親子出生后仍把養(yǎng)子當(dāng)作自己的繼承人。死后養(yǎng)子繼承了他的爵位。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）從禽竇泰，復(fù)弘農(nóng)，破沙苑，除衛(wèi)大將軍、兼大都督。（2）寧曰：“兄弟之子猶子也，吾何擇焉。”遂以勣嗣。時以此多之。參考答案：4.A

5.C

6.A

7.（1）豆盧寧跟隨宇文泰生擒竇泰，收復(fù)弘農(nóng)，攻克沙苑，朝廷授任他為武衛(wèi)大將軍，兼任大都督。（譯出大意給2分；從、復(fù)、除三處，每譯對一處給1分。）（2）豆盧寧說：“兄弟的兒子，就好像（如同）自己親生的兒子一樣，對于我有什么區(qū)別呢？（我還挑選什么呢？）”最終把豆盧績作為繼承人，世人因此都稱贊他。（譯出大意給2分；猶、擇、多三處，每譯對一處給1分。）【4題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生的斷句能力?！拔河腊仓校詣e將隨爾硃天光入關(guān)／以破萬俟丑奴功／賜爵靈壽縣男／嘗與梁定遇于平?jīng)龃ǎ嗯c肄射”，這句話的意思是說：“魏永安年間，憑借別將的身份跟隨爾朱天光入關(guān)。因打敗萬俟丑奴的功勞，賜爵位靈壽縣男。曾經(jīng)跟梁定在平?jīng)龃ㄏ嘤觯瑑扇艘黄鹁毩?xí)射箭”；可以抓專有名詞“魏”“永安”“別將”“爾硃天光”“萬俟丑奴”“靈壽縣男”“梁定”“平?jīng)龃ā薄！究键c定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】給文言文斷句時要注意發(fā)語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。本題主要抓專有名詞，并關(guān)注故事情節(jié)?！?題詳解】試題分析：回答此類題目，必須熟記文學(xué)名著的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。B項，踐政、踐蒞：當(dāng)政在任之意。踐事：供職、充役之意。踐襲：蹈襲，沿用之意?！究键c定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A?！炯记牲c撥】備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關(guān)知識，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確；要注意各項表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。A項，“其父生前德高望重”有誤；“有威重”非“德高望重”之意，是“有威嚴(yán)”之意?！八篮髴{借功勛被追贈為柱國大將軍”錯，原文“以寧勛，追贈柱國大將軍”因憑借其子豆盧寧之功被追贈大將軍?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，選項A中有兩個問題，一是曲解實詞的意思，二是弄錯故事情節(jié)?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。第一句中，“從”，跟隨；“復(fù)”，收復(fù)；“除”，授予；句首添加主語“豆盧寧”。第二句中，“猶”，好像；“擇”，區(qū)別；“多”，形容詞動用，稱贊；“兄弟之子猶子也”，判斷句?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：豆盧寧，字永安，是昌黎徒何人。其先本姓慕容，是前燕皇室旁支，北地王慕容精之后。豆盧寧的高祖父慕容勝在燕地，于皇始初年歸順北魏，授任長樂郡守，道武帝拓跋珪賜姓豆盧，一說鮮卑人稱歸義為“豆盧”，故以此為姓，又一說是因為避難而改。豆盧寧的父親豆盧長是柔玄軍鎮(zhèn)的鎮(zhèn)將，有威嚴(yán)，被當(dāng)時的人所稱頌。武成初年，因為豆盧寧顯著的功勛，朝廷追贈豆盧長為柱國大將軍、少保、涪陵郡公。豆盧寧年輕時勇猛果敢，有志氣，身高八尺，容貌俊美，擅長騎馬射箭。永安年間，憑借別將的身份跟隨爾朱天光入關(guān)，加任都督。又因打敗萬俟丑奴的功勞，賜爵位靈壽縣男。豆盧寧曾經(jīng)跟梁仚定在平?jīng)龃ㄏ嘤觯瑑扇艘黄鹁毩?xí)射箭。豆盧寧就在百步之外懸掛莎草向它射去，一共射出七箭，中了五箭。梁仚定佩服他的才能，贈送給他豐厚的財物。爾朱天光戰(zhàn)敗后，侯莫陳悅謀反，宇文泰征討侯莫陳悅，豆盧寧和李弼率領(lǐng)眾人歸順宇文泰。北魏孝武帝西遷，豆盧寧以奉迎之功，被封為河陽縣伯，后來被晉封為公，豆盧寧跟隨宇文泰生擒竇泰，收復(fù)弘農(nóng)，攻破沙苑，朝廷授任他為武衛(wèi)大將軍，兼任大都督。大統(tǒng)七年，豆盧寧跟從于謹(jǐn)在上郡打敗稽胡統(tǒng)帥劉平伏。到梁定謀反時，朝廷任命豆盧寧為軍司，監(jiān)察隴右諸軍事。賊軍叛亂平定后，豆盧寧的官位提升為侍中、使持節(jié)、驃騎大將軍、開府儀同三司。大統(tǒng)九年，豆盧寧跟從宇文泰迎接高仲密，與東魏軍隊在邙山作戰(zhàn)，又升任左衛(wèi)將軍，進爵為范陽郡公，大統(tǒng)十六年，豆盧寧被任命為大將軍。羌人主帥傍乞鐵忽和鄭五丑等人反叛，豆盧寧率領(lǐng)眾將前往討伐，平定叛亂。西魏恭帝二年，朝廷改封豆盧寧為武陽郡公，升任尚書右仆射。北周孝閔帝即位，授任豆盧寧為柱國大將軍。武成元年，豆盧寧出任同州刺史。升任大司寇，進爵楚國公，食邑一萬戶，另加鹽亭縣食邑一千戶，收取那里的租稅。保定四年，豆盧寧擔(dān)任岐州刺史。恰巧大軍東征，豆盧寧抱病登車跟從大軍出征。在同州去世，朝廷追贈他為太保，同州、鄘州等十州諸軍事，同州刺史。謚號昭。當(dāng)初豆盧寧還沒有兒子時，就收養(yǎng)弟弟豆盧永恩之子豆盧績。等到生下兒子豆盧贊，親屬都來請求讓豆盧贊作為繼承人。豆盧寧說：“兄弟的兒子，就好像自己親生的兒子一樣，我還挑選什么呢？”于是把豆盧績當(dāng)作自己的繼承人，世人因此都稱贊他。等到豆盧寧去世，豆盧績承襲了他的爵位。6.閱讀下面的文言文，完成10-14題。循吏列傳（節(jié)錄）（序）太史公曰：“法令所以導(dǎo)民也，刑罰所以禁奸也。文武不備，良民懼然身修者，官未曾亂也。奉職循理亦可以為治，何必威嚴(yán)哉？”孫叔敖者，楚之處士也，虞丘相進之于楚莊王以自代也。三月為楚相，施教導(dǎo)民，上下和合，世俗盛美，政緩禁止，吏無奸邪，盜賊不起。秋冬則勸民山采，春夏以水。各得其所便，民皆樂其生。莊王以為幣輕，更小以為大，百姓不便，皆去其業(yè)。市令言之相曰：“市亂，民莫安其處，次行不定?！毕嘣唬骸叭绱藥缀雾暫?？”市令曰：“三月頃?！毕嘣唬骸傲T。吾今令之復(fù)矣?！焙笪迦眨?，相言之王曰：“前日更幣，以為輕，今市令來，言曰‘市亂，民莫安其處，次行之不定’。臣請遂令復(fù)如故?！蓖踉S之。下令三日，而市復(fù)如故。子產(chǎn)者，鄭之列大夫也。國亂，上下不親，父子不和。大宮子期言之君，以子產(chǎn)為相。為相一年，豎子不戲狎，班白不提挈，僮子不犁畔。二年，市不預(yù)賈①。三年，門不夜關(guān)，道不拾遺。四年，田器不歸。五年，士無尺籍②，喪期不令而治。治鄭二十六年而死，丁壯號哭，老人兒啼，曰：“子產(chǎn)去我死乎！民將安歸！”公儀休者，魯博士也。以高弟為魯相，奉法循理，無所變更，百官自正。使食祿者不得與下民爭利，受大者不得取小?？陀羞z相魚者，相不受?？驮唬骸奥劸若~，遺君魚，何故不受也？”相曰：“以嗜魚，故不受也。今為相能自給魚，今受魚而免，誰復(fù)給我魚者？吾故不受也。”石奢者，楚昭王相也。豎直廉正，無所阿避。行縣，道有殺人者，相追之，乃其父也?？v其父而還自系焉，使人言之王曰：“殺人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也；廢法縱罪，非忠也。臣罪當(dāng)死。”王曰：“追而不及，不當(dāng)伏罪。子其治事矣?！笔菰唬骸安凰狡涓福切⒆右?；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏誅而死，臣職也。”遂不受令，自刎而死。（節(jié)錄自《史記·列傳五十九》）注釋：①不預(yù)賈，指臨時評定貨物貴賤，不豫先定高價。②尺籍，軍隊里士兵們的記功板，后指軍籍。

10.下列對加點詞語的理解，正確的一項是（

）A.循吏列傳

循吏：循循善誘的官吏B.政緩禁止

禁止：制止，不許可C.班白不提挈

班白：生病憂愁的人D.以高弟為魯相

高弟：才華優(yōu)異而品評的等次高，“弟”同“第”

11.下列各組中加點詞的意義不相同的一項是（

）A.法令所以導(dǎo)民也

臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也B.以嗜魚，故不受也

臣以險釁，夙遭閔兇C.相追之，乃其父也

而陋者乃以斧斤考擊而求之D子其治事矣

（公曰：）“吾其還也?！?/p>

12以下材料分別編為四組，全都側(cè)面說明四位循吏“奉法循理”的一組是（

）

①吏無奸邪，盜賊不起；②百官自正；③各得其所便，民皆樂其生；④客有遺相魚者，相不受；⑤門不夜關(guān)，道不拾遺；⑥（石奢）遂不受令，自刎而死

A.①③④

B.③⑤⑥

C.①②⑤

D.②④⑥

13.對原文有關(guān)內(nèi)容、作者觀點的概括和分析，不正確的一項是（

）A.孫叔敖擔(dān)任楚相后，教化百姓，善于疏導(dǎo)，使上下和睦合作，社會風(fēng)氣良好。為發(fā)展經(jīng)濟，他還在秋冬農(nóng)季節(jié)勸勉鼓勵百姓上山采伐竹木，以便春夏趁溪流漲水時將竹木漂運出山。B.子產(chǎn)在鄭國為相26年，政績顯著，很得民心。他死之時，青壯年都放聲大哭，連老人們的兒女也都痛哭不已。C.公儀休喜歡吃魚，但不接受他人饋送。很說得好，現(xiàn)在我做相能以俸祿買到魚吃，如果受賄而免除職務(wù)，那誰還會給我送魚呢？D.《史記》首次為“循吏”立傳（此后的紀(jì)傳體史書大都設(shè)“循吏”一目），寄托了作者提倡民主政治和執(zhí)法愛民、反對吏治腐敗的理想。14.將上段文言文材料（序）中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（5分）（1）良民懼然身修者，官未曾亂也。（2分）譯文：

（2）奉職循理亦可以為治，何必威嚴(yán)哉？（3分）譯文：

參考答案：10.D（A遵奉法理的官吏，文中有“奉職循理”“奉法循理”等暗示；B有禁令就停止；C頭發(fā)花白的老人）11.A（分別為“用來……的手段”和“……原因”；B均表原因；C均表轉(zhuǎn)折，出乎意料：竟，卻；D均表委婉，婉商：還是）12.C13.B（“老人兒啼”理解不當(dāng)，“兒”當(dāng)作狀語，“像小孩子那樣”。案：C項理解對，“今受魚而免”中“今”譯為“如果”“假若”）14.（10分）（1）（2分）良善的百姓會感到敬畏謹(jǐn)慎而能潔身自好，是因為官吏沒有胡作非為。（翻譯成判斷句并提示原因1分；重點詞語：“亂”1分）（2）（2分）（官吏）奉公盡職，按照法律辦事，同樣可以治理好國家，何必用威猛嚴(yán)峻的手段（對待百姓）呢？（注意譯出反問語氣1分；重點詞語：奉、治1分）。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是①65歲國家一級演員李書珍粉墨登場，重現(xiàn)漢劇《穆柯寨》“招親”經(jīng)典唱段，臺下觀眾看得如癡如醉，喝彩聲不斷。②范仲淹在《岳陽樓記》中，針對不同賞景者面對同一景物時的不同心態(tài)的變化，提出“覽物之情，得無異乎”的高談闊論。③關(guān)于是否愿意延遲退休的民意調(diào)查層出不窮，民眾對延遲退休議論紛紛，不贊一詞者大有人在，有的調(diào)查中，甚至有高達90％的人表示反對。④賞景和讀文的感受，往往各不相同，所謂見仁見智，就像人們通常所說的，“一千個讀者就有一千個哈姆菜特”。⑤在日常生活與閱讀中，人們可能會有一些對問題或現(xiàn)象的思考，這些零散的觀點與評論雖是吉光片羽，但不乏獨特的思想價值。⑥眼前這個城市模型是省會城市的縮影，具體而微，這個現(xiàn)代化的省會城市的諸多亮點從模型上看一目了然，盡收眼底。A.①②⑥

B.①④⑤

C.②③⑤

D.③④⑥參考答案：C試題分析：①“粉墨登場”指化妝登臺演戲。多借指登上政治舞臺。此處用本義，使用正確。②高談闊論：漫無邊際地大發(fā)議論，多含貶義。感情色彩有誤。③不贊一詞：原指文章寫得很好，別人不能再添一句話。現(xiàn)也指一句話也不說。望文生義。④見仁見智：指對于同一個問題各人有各人的見解。使用正確。⑤吉光片羽：比喻殘存的珍貴的文物。使用范圍不當(dāng)。⑥具體而微：內(nèi)容大體具備而形狀或規(guī)模較小。使用正確。點睛：本題考查正確使用成語的能力，采用了六選三的測試形式，這種考查方式是2016年課標(biāo)卷出現(xiàn)的新題型。這類題目測試重點是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，注意區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感情色彩，注意有雙重含義的成語。本題采用的是獨立辨析形式，指向明確，所選成語皆是常用常見易誤成語，難度不大。8.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是①濰坊市積極推進“四個城市”建設(shè)，以市民喜聞樂見的方式，努力打造文化品牌，增強城市活力，提升城市品質(zhì)。②歲末年初是消費旺季，可最近鬧得紛紛揚揚的電商平臺“二選一”事件，讓一些從事網(wǎng)上經(jīng)營的商家有點鬧心。③黃旭華的履歷看上去“很簡單”，從志在必得的少年到白發(fā)蒼蒼的老年，他只做了研發(fā)核潛艇這一件事。④近日，國家大劇院迎來建院十周年，在一年一度的“公眾開放日藝術(shù)節(jié)”期間，走進劇院的游客不絕如縷。⑤這家企業(yè)一直處于破產(chǎn)的邊緣，新廠長上任后內(nèi)抓生產(chǎn)，外拓市場，經(jīng)過近一年的慘淡經(jīng)營，終于使企業(yè)扭虧為盈。⑥生活水平提高了，人們越來越注重身體健康，很多心寬體胖的人改變飲食結(jié)構(gòu)，加入減肥者的行列。A.①③⑥

B.①④⑤

C.②③⑤

D.②④⑥參考答案：D試題分析：本題考查詞語的運用。首先明確各個詞語的意思，然后根據(jù)題目中句子的語境分析即可。喜聞樂見：喜聞，喜歡聽。樂見，樂意看。喜歡聽，喜歡看。形容很受大眾歡迎。含褒義。符合語境。