上海錢橋?qū)W校高一語文月考試題含解析

上海錢橋?qū)W校高一語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.文學(xué)類文本閱讀。完成16—18題。寓言課上的預(yù)言□李克南①剛剛從師范學(xué)校畢業(yè)的年輕教師姜琳，正在給孩子們講寓言故事《烏鴉和狐貍》：一只狐貍見到烏鴉嘴里銜著一塊肉，就贊美烏鴉羽毛漂亮、身材健美，并說要是再唱支歌那就更可愛了。烏鴉心里高興就開始唱歌，可是剛一開口，嘴里的肉就掉在了地上，狐貍叼起肉得意洋洋地走了。②姜琳講完故事的寓意，讓大家做練習(xí)，她說：“同學(xué)們，請(qǐng)你們每人對(duì)受騙的烏鴉說一句話?！睅缀趺總€(gè)學(xué)生都是按老師的暗示對(duì)烏鴉說，以后別再虛榮了，聽了恭維話就得意忘形，要接受教訓(xùn)。只有一個(gè)名叫董玉素的胖乎乎的女孩說：“烏鴉，你別難過了，再吃肉時(shí)我分給你一塊?！雹坌∨⒄f完，班上同學(xué)一陣哄笑。姜老師說：“你這個(gè)孩子，是非不分，就像《農(nóng)夫和蛇》那則寓言里講的農(nóng)夫一樣，將來走到社會(huì)上非吃虧不可?！毙∮袼匦睦锊环猓簽貘f受騙心里正難過呢，它這個(gè)時(shí)候一定最需要好朋友的安慰了。④接著，姜老師又說：“大家再想想，如果烏鴉和狐貍再見面，會(huì)發(fā)生什么故事呢？”同學(xué)們搶著回答：無論狐貍怎么夸獎(jiǎng)烏鴉，烏鴉就是不理它，最后，狐貍只好垂頭喪氣地走了。⑤老師說：“同學(xué)們回答得都很正確。”這時(shí)，一個(gè)小男孩高高地舉起手說：“狐貍是狡猾的，它不會(huì)再重復(fù)老一套辦法了?！崩蠋焼枺骸澳悄阏f會(huì)怎樣？”⑥于是，那男孩繪聲繪色地講道：“狐貍再一次見到烏鴉，就對(duì)烏鴉說：‘烏鴉老弟，上次我騙了你的肉，真是對(duì)不起，我媽媽知道后狠狠地批評(píng)了我，要我再見到你時(shí)，一定要向你道歉，如果你不肯原諒我，我就站在這里不走了。’烏鴉見它說得很誠(chéng)懇，就對(duì)它說，‘狐貍大哥，我原諒你了。’烏鴉一說話，嘴里的肉又掉了，狐貍趕緊跑過去把肉搶了過來。狐貍正要把肉吃下去，忽聽烏鴉在樹上哈哈大笑，‘臭狐貍，這回你死定了，我在肉里下了毒!’狐貍一聽，連忙把叼到嘴里的肉吐出來，跑向不遠(yuǎn)處的小溪邊，不停地用水漱口。這時(shí)，烏鴉從樹上飛下來，不慌不忙地叼起地上的肉飛走了?！雹咝∧泻⒅v完，班上的同學(xué)都情不自禁地鼓起掌來，姜老師也用贊許的目光看著他說：“吳寶河同學(xué)想象力很豐富，故事講得也很精彩。好好努力，日后你一定會(huì)成為一個(gè)作家的?！雹噢D(zhuǎn)眼20年過去了，當(dāng)年的年輕老師姜琳，已經(jīng)成為一名著名的特級(jí)教師。⑨這天，她作為教育界知名人士，應(yīng)邀到一所監(jiān)獄，為那里的服刑人員作幫教演講。到了那里才發(fā)現(xiàn)，一同受到邀請(qǐng)的還有本市享有很高聲譽(yù)、由下崗職工組成的“三實(shí)”家政服務(wù)公司的女經(jīng)理，她就是當(dāng)年那個(gè)安慰受騙烏鴉的小女孩——董玉素。讓她料想不到的是，演講結(jié)束，代表監(jiān)獄服刑人員發(fā)言的那個(gè)穿著囚服的人，竟是她當(dāng)初預(yù)言會(huì)成為作家的吳寶河。⑩兩個(gè)身份懸殊的人同時(shí)叫她老師，讓姜琳心里有一種說不出的感覺。聽了董玉素介紹她的“三實(shí)(誠(chéng)實(shí)、踏實(shí)、樸實(shí))”公司經(jīng)營(yíng)理念，以及她對(duì)服刑人員充滿關(guān)愛、鼓勵(lì)的話，姜琳老師突然明白，當(dāng)年自己犯了一個(gè)不可饒恕的錯(cuò)誤。一個(gè)小女孩，不顧老師提示的所謂正確答案，去安慰寓言中被諷刺、嘲笑的對(duì)象——烏鴉，這是多么可貴的童心、愛心!而那個(gè)年紀(jì)小小，連狐貍都敢騙的孩子，所表現(xiàn)出的那種“智慧”后面，又隱藏著多么可怕的東西啊。這孩子生活在怎樣的家庭？為什么會(huì)有這樣狡詐的心計(jì)？自己當(dāng)年怎么就沒有想過呢？（《小說選刊》〕16、這篇小說的情節(jié)安排有什么巧妙之處，試作簡(jiǎn)要分析。（4分）答

17、姜老師的“錯(cuò)誤”指什么？她是一位怎樣的老師？（5分）答

18、對(duì)姜老師的“預(yù)言”或“反思”你怎樣評(píng)價(jià)？（6分）答

參考答案：16、這篇小小說截取兩個(gè)場(chǎng)面，非常集中的寫兩堂課――寓言課，幫教課，時(shí)空跨度大，情節(jié)跳躍性強(qiáng)，結(jié)局與“預(yù)言”相反，對(duì)比強(qiáng)烈，具有強(qiáng)烈的戲劇性。17、答案：錯(cuò)誤指（1）寓言課上對(duì)董玉潔的批評(píng)，（2）沒有去了解和思考吳寶河“智慧”后面的背景和原因。姜老師是一位怎樣的老師？20年前，她作為一個(gè)年輕的語文教師，十分注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練和想象能力的培養(yǎng)，同時(shí)很注重學(xué)生的思想品德教育。她的教育理念和方法都是得法的，姜老師無疑是一個(gè)優(yōu)秀的語文老師。20年后，她已是一位著名的特級(jí)教師了。這樣的身份，說明了她無論在專業(yè)水平方面，還是在培養(yǎng)學(xué)生方面的能力都得到了社會(huì)的認(rèn)可?？墒牵鎸?duì)自己的學(xué)生出現(xiàn)了今天截然相反的人生結(jié)局，她陷入了深思，甚至對(duì)自己的教育理念和教育方法提出了批判性的質(zhì)疑。這是姜老師成熟的表現(xiàn)，但也在一定程度上給我們提出了新的課題和思考，無論是一個(gè)老師，還是作為一個(gè)學(xué)生，都會(huì)在這里找到自己模糊的身影，會(huì)引起我們對(duì)教育問題的深入的思考。評(píng)分方法：答案應(yīng)主要從教育理念、教育方法、教書育人、思想方法、工作態(tài)度等方面去分析評(píng)價(jià)。分析不求全責(zé)備，按質(zhì)評(píng)分，靈活處理。18、答案具有開放性探究性，但必須緊扣文本進(jìn)行評(píng)價(jià)一――評(píng)價(jià)“預(yù)言”舉例（1）為了發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性，姜老師的課設(shè)計(jì)得很精彩，對(duì)學(xué)生，姜老師盛贊吳寶河想象力豐富，故事講得精彩。并預(yù)言他只要好好努力，將來一定能成為一名作家。這是很好的鼓勵(lì)。但姜老師的“預(yù)言”，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很重要的影響了嗎?如果是,董怎么能成為"三實(shí)"的董事長(zhǎng)?如果不是,吳怎么會(huì)淪炎階下囚?本文的預(yù)言不能實(shí)現(xiàn)，正是對(duì)把教育的功能看得絕對(duì)化的一種諷刺，教育不是萬能的?。?）人生是一個(gè)生命的過程，是一出充滿變數(shù)的劇子，它往往不是依據(jù)某條公式定理來推導(dǎo)的，又或者不是由某位真理家來預(yù)設(shè)的。小說寫到這里，是作者的思索，也是讀者對(duì)自己閱讀期待的檢視，對(duì)自己靈魂進(jìn)行的一次拷問：我們有沒有資格以真理裁決者的身份去輕易裁判別人的人生？――評(píng)價(jià)反思：舉例例面對(duì)自己的學(xué)生出現(xiàn)這樣的今天截然相反的人生結(jié)局，她陷入了深思，甚至對(duì)自己的教育理念和教育方法提出了批判性的質(zhì)疑。姜老師的自責(zé)，有一定道理，教師是應(yīng)該用心呵護(hù)孩子的那顆晶瑩剔透的童心，充滿善良的同情心和灑滿陽光的愛心，但當(dāng)年她卻用成年人所謂的理智的道德說教否定了這種寶貴的同情心。這是讓她深為內(nèi)疚和不安的。但把吳寶河看成是連狐貍都敢騙的孩子，要去探究孩子所表現(xiàn)出的那種“智慧”后面，隱藏的可怕的東西。恐怕也多慮和危言聳聽了，至于把孩子的智慧，看成是“狡詐的心計(jì)”就大錯(cuò)了，童心無拘，童言無忌??！了解一個(gè)人的命運(yùn)，不能從現(xiàn)有的固定思維去判斷，而更應(yīng)該具體結(jié)合學(xué)生的性格、心理、成長(zhǎng)環(huán)境，去把握一個(gè)學(xué)生的發(fā)展方向，做老師的更重在引導(dǎo)，而不再急于下結(jié)論，了解一個(gè)人，是需要時(shí)間，判斷一個(gè)人的價(jià)值觀，卻更需要全面、細(xì)致。生活中的許多細(xì)節(jié)，值得每個(gè)人認(rèn)真對(duì)待。老師的一句預(yù)言，學(xué)生的一句話，別人的一個(gè)眼神，都可能有深刻的意味。但不要輕易下一個(gè)結(jié)論，下任何結(jié)論前都應(yīng)該認(rèn)真深思。

2.閱讀下面的文字，完成小題。鮮花嶺的星星余同友2016年初夏的一天，我到有“將軍縣”之稱的皖西金寨縣組織一篇稿件。因?yàn)?016年是紅軍長(zhǎng)征勝利八十周年，主編曾提前半年約請(qǐng)了省內(nèi)外好幾位有名氣的作家創(chuàng)作有關(guān)金寨縣紅色題材的作品，但她看了后均不滿意。于是讓我直接到金寨縣，看看當(dāng)?shù)刈骷矣袥]有這方面的作品。我在金寨縣城賓館待了三天，翻看事先聯(lián)系好的本土作家送來的作品，沒有發(fā)現(xiàn)一篇符合主編大人要求的，索性給自己放一天假，到鄉(xiāng)下四處走走。一個(gè)多小時(shí)后，城鄉(xiāng)公交到了終點(diǎn)站鮮花嶺。同行的一位畫家在一幢舊房子前支起了畫架，開始畫畫，我湊到他身后一看，畫架上卻已經(jīng)有了一個(gè)很完整的畫面了，畫的應(yīng)該是夜間的景象：嶺上有一角房子，房檐上掛著一只燈泡，燈泡泛著微黃的光芒，一個(gè)看不清面容的人站在夜空下看著前方，前方的山道上，隱約可見一個(gè)人騎著自行車，戴著頭燈，自行車旁跑著一只土狗。山、人、道路等，都畫得簡(jiǎn)約而模糊，反而是夜空上的星星卻畫得燦爛、清晰。老先生，您這是畫什么呢？我忍不住問。他緩緩抬起頭，看了我一眼說，這幅畫從一九九六年畫起，我畫了二十年了，我每年都要來畫一次，可是我總覺得還沒有畫好，沒有畫出我想要畫的全部?jī)?nèi)容。他說著，從拎包里又掏出了一本筆記本，打開來，本子上記著密密麻麻的字。這樣吧，你看看我寫的這些，你就明白我要畫一個(gè)什么樣的畫了。那聲音好像是驟然響起來的，愣了好一會(huì)兒，李大剛才明白那聲音是從床頭的電話機(jī)里發(fā)出的。沈陽林在電話里急切地說，老李，不好了，黑鼻頭怕是難產(chǎn)，小牛硬是不肯從它肚子里出來。他穿戴好，背上藥箱，推出自行車，抬頭看看夜空，天上繁星點(diǎn)點(diǎn)。他整了整頭上的礦燈，在眼前打開一條明亮的道路。土狗花子立即箭一樣沖了出去。沈陽林住在嶺下，從嶺上到嶺下有十里的樣子。1935年3月，紅四方面軍強(qiáng)渡嘉陵江戰(zhàn)役時(shí)，他們?cè)诮呅℃?zhèn)被整編到一個(gè)連隊(duì)。半夜里突然下起了雪，冷氣鉆進(jìn)單薄的棉衣，凍得人直哆嗦，而他們就是要趁這樣的夜晚強(qiáng)渡，漆黑的大江對(duì)岸，有數(shù)倍于他們的敵方兵力在圍堵。沈陽林指指頭頂對(duì)他說，對(duì)老天發(fā)誓，如果我們能活著回到鮮花嶺，那我們就待在那里，一起待到老。他說著，伸出了一只手，李大剛握住了他的手，冷冷的風(fēng)雪中，他感覺到了對(duì)方手心里的熱氣。當(dāng)年，從金寨轉(zhuǎn)戰(zhàn)川陜，長(zhǎng)征后，又接著是平津戰(zhàn)役，新中國(guó)成立后，倆人都被安排在天津市。兩個(gè)人一起跑到老領(lǐng)導(dǎo)面前哭鬧，就是要回家。他們回到了安徽，從省城，六安地區(qū)行署，一路降格降到了縣城、鎮(zhèn)里，他們始終不愿意，硬是鬧著，回到了鮮花嶺，勝利爭(zhēng)取到了做自己以前的老本行，一個(gè)還是當(dāng)獸醫(yī)，一個(gè)還是當(dāng)牛司令。沈陽林的耳朵還很靈敏，聽到花子的叫聲，他已經(jīng)在門口迎接李大剛了。你慢點(diǎn)，他對(duì)李大剛喊，那里有個(gè)小土坎。李大剛說，知道了，黑鼻頭呢？還在牛欄里嗎？在呢，還是沒有出來！李大剛蹲下身子，拉起黑鼻頭的牛鼻栓，示意沈陽林扶著黑鼻頭的后腿，努力讓它站立起來。他拼命地拉著黑鼻頭，像拉著一艘沉重的擱淺的船。他的手深入黑鼻頭的骨盆腔，試著將小牛犢向后推，過了快二十分鐘，小牛犢才被推到了一個(gè)合適的位置。李大剛擦擦滿頭的大汗，又讓沈陽林給他點(diǎn)了一支煙，等到一支煙吸完了，他指指布繩說，好了，先把腿拉出來?！K于，小牛犢的頭部露出來了。腰也露出來了。嘩，牛犢整個(gè)拖出來了。沈陽林想站起來。可是，他發(fā)現(xiàn)自己站不起來了，腿肚里好像被抽空了，支撐不起他的身體了，他不禁哼哼起來。站不起來了吧。李大剛說著，托著沈陽林的大腿幫著他，他聽到沈陽林的膝蓋發(fā)出喀喀聲。沈陽林站起來了，又反過來伸手拉他，他聽見自己的關(guān)節(jié)也咯吱直響，像轉(zhuǎn)動(dòng)不靈的門軸。星星散落在頭頂，其中，啟明星亮得最為耀眼。當(dāng)年，他們都是哨兵，看得最多的就是頭頂?shù)男切?，各種季節(jié)的星星，各個(gè)地方的星星，還是鮮花嶺的星星最好看。他見我看完了，便微笑著向我點(diǎn)點(diǎn)頭。我有些明白了，我說，您要畫的是那樣一個(gè)夜晚，在星空下面，兩個(gè)老人的故事。兩個(gè)回鄉(xiāng)的老紅軍。他說。老畫家對(duì)著遠(yuǎn)處輕聲說，好像不是說給我聽的，而是說給遠(yuǎn)山聽的：李大剛就是我父親，他回去后，可能因?yàn)樘珓诶哿?，第二天就悄然離世了。父親走了，沈叔叔也走了，只留了這幢房子，也閑置了很多年了，可我每一次來到這里，都有新鮮的感受，我要把這些新鮮的感受再添加到我的畫里去。我正準(zhǔn)備說什么，手機(jī)響了，是總編打過來的。怎么樣了？她問。找到了，我大聲說，主編，我確定我找到了！4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A.小說開頭點(diǎn)明“我”去金寨縣的原因，也交代了組稿的時(shí)代背景，雖然對(duì)主編的刻畫著墨不多，但一個(gè)精益求精的人物形象已經(jīng)躍然紙上。B.“我”在縣城待了三天，仍然沒有發(fā)現(xiàn)符合要求的稿件，從而產(chǎn)生了給自己放一天假的心理，說明“我”對(duì)完成任務(wù)已經(jīng)不抱希望，這種起伏使小說產(chǎn)生波瀾。C.小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物，如“李大剛握住了他的手，冷冷的風(fēng)雪中，他感覺到了對(duì)方手心里的熱氣”，極富表現(xiàn)力。D.作者在歷史和現(xiàn)實(shí)交織中，心懷崇敬，濃墨重彩記錄英雄，再現(xiàn)了革命者那曾經(jīng)鮮活的生命，讓紅色記憶的當(dāng)下敘述豐盈可感。5.小說情節(jié)設(shè)置上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。參考答案：4.B

5.①插敘（故事套故事的敘述方式）。小說大半篇幅講述李大剛為沈陽林的黑鼻頭接生的一段往事，這段往事塑造了以李大剛和沈陽林為代表的老一輩革命家的勇敢、真摯、樸實(shí)、友愛、犧牲的精神，是紅色精神的重心所在，也是結(jié)尾“我確定我找到了”的依托，突出了小說的主題，也使結(jié)構(gòu)更加曲折有致。②第一人稱敘述和第三人稱敘述相結(jié)合。小說現(xiàn)實(shí)部分采用第一人稱的敘述角度，歷史回憶部分采用第三人稱的敘述角度，既能夠使文中的人和事更具真實(shí)感，又能夠借“我”的感觸揭示主旨，塑造人物形象。③歷史與現(xiàn)實(shí)交織的時(shí)空轉(zhuǎn)換方式。小說通過李大剛為沈陽林的母牛助娩經(jīng)歷的敘述，將二人的現(xiàn)實(shí)生活與曾經(jīng)戰(zhàn)斗的歷史串接起來，說明紅色年代的革命追求是他們畢生的信仰，也是他們當(dāng)下生存的精神支撐。④創(chuàng)作主體的介入式敘述。因敘述人“我”的介入，小說的敘述變得富有層次和搖曳多姿，也讓小說的敘述節(jié)奏變得富有變化，從而充滿韻味和敘述的張力，深化了小說的現(xiàn)實(shí)主義主題。⑤帶有意象化色彩的敘述?！靶切恰边@一意象在小說中多次出現(xiàn)，具有重要的功能，不但在結(jié)構(gòu)篇章上起了重要的作用，也凸顯了老一輩革命家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，象征了革命精神的高潔偉大，擴(kuò)展了小說的主題意蘊(yùn)。【4題詳解】此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對(duì)文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。題中B項(xiàng)，“說明‘我’對(duì)完成任務(wù)已經(jīng)不抱希望”錯(cuò)誤。由下文可知，“我”要“到鄉(xiāng)下四處走走”，顯然是想找尋創(chuàng)作的靈感，所以并不是對(duì)完成任務(wù)不抱希望。故選B?！?題詳解】本題考查小說的情節(jié)設(shè)置的特點(diǎn)，解答時(shí)可從敘述手法、敘述角度、結(jié)構(gòu)方式等角度分析。從劍術(shù)角度來看，小說開頭和結(jié)尾都采用了第一人稱的敘述角度，中間采用了第三人稱的敘述角度，第一人稱可以增強(qiáng)文章的真實(shí)性，第三人稱則可以客觀地展現(xiàn)歷史，不受時(shí)間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活。第一人稱和第三人稱相結(jié)合，起到了突出人物和突出主題的作用。另外，第一人稱的敘述方式也使小說的創(chuàng)作主體介入到小說情節(jié)中，使小說的敘述節(jié)奏富有變化，更有層次感。從敘述方法來看，小說對(duì)李大剛和沈陽林的往事采用了插敘的手法，使小說主體部分與上下文有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)突出，也使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。從小說結(jié)構(gòu)方式來看，由現(xiàn)實(shí)到革命年代再到現(xiàn)實(shí)，時(shí)空轉(zhuǎn)換自如，把現(xiàn)實(shí)與歷史有機(jī)結(jié)合在一起。另外還要注意到小說敘述過程中多次提到“星星”，如“啟明星亮得最為耀眼”“還是鮮花嶺的星星最好看”等，顯然“星星”在文中有象征意味，這種帶有意象化色彩的敘述擴(kuò)展了小說主題的意蘊(yùn)?！军c(diǎn)睛】小說的構(gòu)思或材料的組織主要從敘事方式的選用、敘事的人稱的選用，文章的線索，結(jié)尾的方式，伏筆、照應(yīng)的運(yùn)用，情節(jié)設(shè)置的波瀾，多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用等角度進(jìn)行性分析，答題時(shí)注意結(jié)合文章的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進(jìn)入2.0時(shí)代中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)過20年發(fā)展，不僅成為中國(guó)文學(xué)新力量，開辟出中國(guó)文學(xué)新場(chǎng)域，而且在世界范圍內(nèi)受到關(guān)注，已經(jīng)跟美國(guó)好菜塢電影、韓國(guó)影視劇，日本動(dòng)漫并稱為世界四大流行文化，弱冠之年如何端正方向、繼續(xù)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身迭代升級(jí)，成為擺在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)面前的重要課題。伴隨付費(fèi)閱讀模式的出現(xiàn)和成熟，網(wǎng)絡(luò)文絡(luò)作家呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)。目前國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)交學(xué)作者多達(dá)1400萬人，讀者規(guī)模突破4億。但是，隨著市場(chǎng)需求急劇擴(kuò)張，不少?gòu)臉I(yè)者心態(tài)開始浮躁，以套路化創(chuàng)作快速獲取商業(yè)回報(bào)。這些作品雖然“多，快、爽”，但是缺少文學(xué)的本質(zhì)與內(nèi)涵，失去對(duì)文字和藝術(shù)的敬畏之心，成為典型的快餐文化，嚴(yán)重者甚至剽竊抄襲，違法違規(guī)。與此同時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的影視改編也存在“揠苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象。制作方為快速收割網(wǎng)文作品在衍生層面的收益，草率加工，甚至篡改原著，受到讀者與觀眾雙差評(píng)。這種做法不但傷害網(wǎng)文作者，文學(xué)平臺(tái)及眾多讀者，也給中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)亟須走出野蠻生長(zhǎng)階段，進(jìn)入更健康有序的2.0時(shí)代。用來標(biāo)記這個(gè)2.0時(shí)代的，一是內(nèi)容的精品化，二是產(chǎn)業(yè)的融合化，這將使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)真正成為中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分。首先應(yīng)該聚焦好內(nèi)容的培育。在整個(gè)文化市場(chǎng)以精品內(nèi)容為王的大背景下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也不例外。什么是好內(nèi)容？對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)來說，好內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是讀者喜聞樂見和具有積極向上的正能量所以應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家創(chuàng)作更多表現(xiàn)真善美、生動(dòng)反映時(shí)代生活的作品，把網(wǎng)絡(luò)文學(xué)從單純娛樂消費(fèi)的傾向中扭轉(zhuǎn)過來，向正能量與喜聞樂見相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)文絡(luò)”二字并不意味著價(jià)值觀的赦免，只要是文學(xué)，它所承擔(dān)的價(jià)值引導(dǎo)功能就不會(huì)變。而且，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)因?yàn)槠浞欠矀鞑チ?，在正能量傳播引?dǎo)上大有可為。其次是融合發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)該攜手傳統(tǒng)文學(xué)，構(gòu)建全新的內(nèi)容生態(tài)，融合共生，進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)業(yè)整體升級(jí)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)需要傳統(tǒng)文學(xué)在內(nèi)容上的滋養(yǎng)，借鑒其創(chuàng)作規(guī)律和手法，通過扎根現(xiàn)實(shí)的生活觀察與體驗(yàn)，創(chuàng)作出有思想、有內(nèi)涵，有高度的好作品，提升網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作及審核標(biāo)準(zhǔn)，為衍生做好鋪墊。與此同時(shí)，傳統(tǒng)文化，打通線上線下壁壘，讓好內(nèi)容更快速、更精準(zhǔn)、更便捷地到達(dá)更多讀者，使之產(chǎn)生更廣泛的傳播力和影響力?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)要建立以閱讀平臺(tái)和iP聯(lián)動(dòng)平臺(tái)為基礎(chǔ)的綜合型基礎(chǔ)設(shè)施體系，并將其完善，為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)打造更加成熟的商業(yè)模式。內(nèi)容精品化和產(chǎn)業(yè)融合化緊密相連無論是文字還是其衍生的影視、游戲等，好內(nèi)容才是支撐網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成果轉(zhuǎn)化的核心元素，反過來，產(chǎn)業(yè)融合又給優(yōu)質(zhì)內(nèi)容立足舞臺(tái)中央提供絕佳機(jī)會(huì)。任何事物的發(fā)展必然要經(jīng)歷從萌芽到成長(zhǎng)再到壯大的過程。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在經(jīng)過讀者和市場(chǎng)淘洗與磨礪后，必然會(huì)轉(zhuǎn)向精品內(nèi)容和融合發(fā)展的道路上來，這樣才能更好地為人民群眾提供精神食糧，才能再次激發(fā)文化市場(chǎng)的活力。這個(gè)過程會(huì)很漫長(zhǎng)，需要所有從業(yè)者各司其職，共同努力，攜手推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)2.0時(shí)代的新發(fā)展。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.“好內(nèi)容”需要網(wǎng)絡(luò)文學(xué)從娛樂消費(fèi)中解脫出來，體現(xiàn)積極的價(jià)值引導(dǎo)功能。B.經(jīng)歷初期成功后，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在作者、作品本身及影視改編等方面出現(xiàn)了問題。C.內(nèi)容精品化和產(chǎn)業(yè)融合化將使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分。D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“融合發(fā)展”就是借鑒傳統(tǒng)文學(xué)的創(chuàng)作規(guī)律和手法，推進(jìn)其產(chǎn)業(yè)升級(jí)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.文章按提出問題、分析問題、解決問題的思路，闡述了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進(jìn)入20時(shí)代的生存與發(fā)展。B.文章以現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)文學(xué)面臨的問題為前提，論述了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)如何走出野蠻生長(zhǎng)的辦法。C.文章分別闡述了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進(jìn)入2.0時(shí)代的兩個(gè)標(biāo)記，并對(duì)二者進(jìn)行對(duì)比論述，具有辯證性。D.文章在論證“產(chǎn)業(yè)融合”時(shí)分別從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、傳統(tǒng)文企業(yè)三個(gè)方面層層展開。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A.中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為世界四大流行文化之一，證明了中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已走向世界。B.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作如果與商業(yè)行為聯(lián)系得特別緊密，那么它就會(huì)慢慢墮落，乃至消亡。C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的傳播力優(yōu)于傳統(tǒng)文絡(luò)文學(xué)能在價(jià)值觀引導(dǎo)上發(fā)揮更大作用。D.只要網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在寫好內(nèi)容和產(chǎn)業(yè)融臺(tái)的道路上不斷壯大，文化市場(chǎng)就能永葆活力。參考答案：1.A

2.C

3.C【1題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。A項(xiàng)，“需要網(wǎng)絡(luò)文學(xué)從娛樂消費(fèi)中解脫出來”錯(cuò)誤。原文為“把網(wǎng)絡(luò)文學(xué)從單純娛樂消費(fèi)的傾向中扭轉(zhuǎn)過來”。故選A。點(diǎn)睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項(xiàng)，“并對(duì)二者進(jìn)行對(duì)比論述”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“用來標(biāo)記這個(gè)2.0時(shí)代的，一是內(nèi)容的精品化，二是產(chǎn)業(yè)形態(tài)的融合化，這將使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)真正成為中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分”“首先應(yīng)該聚焦好內(nèi)容的培育”“其次是融合發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)該攜手傳統(tǒng)文學(xué)，構(gòu)建全新的內(nèi)容生態(tài)，融合共生，進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)業(yè)整體升級(jí)”“內(nèi)容精品化和產(chǎn)業(yè)融合化緊密相連，無論是文字還是其衍生的影視、游戲等，好內(nèi)容才是支撐網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成果轉(zhuǎn)化的核心元素，反過來，產(chǎn)業(yè)融合又給優(yōu)質(zhì)內(nèi)容立足舞臺(tái)中央提供絕佳機(jī)會(huì)”等分析可知，沒有對(duì)比論述。故選C?！?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。A項(xiàng)，“證明了中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已走向世界”有誤。結(jié)合文本內(nèi)容“而且在世界范圍內(nèi)受到關(guān)注，已經(jīng)跟美國(guó)好萊塢電影、韓國(guó)影視劇、日本動(dòng)漫并稱為世界四大流行文化”分析，“證明了中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已走向世界”錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“與商業(yè)行為聯(lián)系得特別緊密，那么它就會(huì)慢慢墮落，乃至消亡”有誤。結(jié)合“隨著市場(chǎng)需求急劇擴(kuò)張，不少?gòu)臉I(yè)者心態(tài)開始浮躁，以套路化創(chuàng)作快速獲取商業(yè)回報(bào)……也嚴(yán)重阻礙中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展”分析，原文說的應(yīng)該是一些非正常的商業(yè)行為。D項(xiàng)，“文化市場(chǎng)就能永葆活力”有誤。結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在經(jīng)過讀者和市場(chǎng)淘洗與磨礪后，必然會(huì)轉(zhuǎn)向精品內(nèi)容和融合發(fā)展道路上來，這樣才能更好地為人民群眾提供更多精神食糧，也將再次激活文化市場(chǎng)的活力與能量”分析，“只要……化市場(chǎng)就能永葆活力”錯(cuò)誤，兩者不是必要條件關(guān)系。故選C。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。李牧者，趙之北邊良將也。常居代雁門，備匈奴。以便宜置吏，市租皆輸入幕府，為士卒費(fèi)。日擊數(shù)牛饗士，習(xí)射騎，謹(jǐn)烽火，多間諜，厚遇戰(zhàn)士。為約曰：“匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者斬。”匈奴每入，烽火謹(jǐn)，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)。出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多，邊不得田畜。復(fù)請(qǐng)李牧。李牧至，如故約。匈奴數(shù)歲無所得。終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千四，百金之士五萬人，彀者十萬人，悉勒習(xí)戰(zhàn)。大縱畜牧，人民滿野。匈奴小入，佯北不勝，以數(shù)千委之。單于聞之，大率眾來入。李牧多為奇陣，張左右翼擊之，大破殺匈奴十余萬騎。滅襜襤，破東胡，降林胡，單于奔走。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。趙悼襄王元年，廉頗既亡入魏，趙使李牧攻燕，拔武遂，方城。居二年，龐媛破燕軍，殺劇辛。后七年秦破殺趙將扈輒于武遂斬首十萬趙乃以李牧為大將軍擊秦軍于宜安大破秦軍走秦將桓齮封李牧為武安君。居三年，秦攻番吾，李牧擊破秦軍。趙王遷七年，秦使王翦攻趙，趙使李牧、司馬尚御之。秦多與趙王寵臣郭開金，為反間，言李牧，司馬尚欲反。趙王乃使趙蔥及齊將顏聚代李牧。李牧不受命，趙使人微捕得李牧，斬之。廢司馬尚。后三月，王翦因急擊趙，大破殺趙蔥，虜趙王遷及其將顏聚，遂滅趙。（節(jié)選自《史記·李牧列傳》，有刪改）7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.后七年/秦破殺趙將/扈輒于武遂斬首十萬/趙乃以李牧為大將軍/擊秦軍于宜安/大破秦軍/走秦將桓齮/封李牧為武安君B.后七年/秦破/殺趙將扈輒于武遂/斬首十萬/趙乃以李牧為大將軍擊秦軍/于宜安大破秦軍/走秦將桓齮/封李牧為武安君C.后七年/秦破殺趙將/扈輒于武遂斬首十萬/趙乃以李牧為大將軍擊秦軍/于宜安大破秦軍/走秦將桓齮/封李牧為武安君D.后七年/秦破殺趙將扈輒于武遂/斬首十萬/趙乃以李牧為大將軍/擊秦軍于宜安/大破秦軍/走秦將桓齮/封李牧為武安君8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.趙，戰(zhàn)國(guó)七雄之一。戰(zhàn)國(guó)七雄分別是：秦，楚，齊，燕，趙、魏，韓。B.匈奴，我國(guó)古代北方民族之一。戰(zhàn)國(guó)時(shí)游牧于燕，趙，秦以北地區(qū)。C.單于，匈奴最高首領(lǐng)的稱號(hào)，全稱為“撐犁孤涂單于”。D.襄王，年號(hào)。年號(hào)是我國(guó)封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)。9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.李牧駐守邊境。李牧駐守代郡，雁門郡時(shí)，規(guī)定匈奴來犯，立即收攏人馬退入營(yíng)壘固守，過了幾年，也沒有什么損失。B.李牧堅(jiān)持己見。李牧退守不戰(zhàn)，匈奴人與守邊官兵都認(rèn)為他不肯出戰(zhàn)是膽怯，李牧我行我素，趙王一怒之下把他召回。C.李牧戰(zhàn)績(jī)斐然。李牧復(fù)出后，立刻精選兵馬，積極備戰(zhàn)，后采取誘敵策略，滅了襜襤，打敗東胡，收降林胡，單于逃跑。D.李牧抗命被殺。秦將王翦進(jìn)攻趙國(guó)受到抵御，秦國(guó)使用反間計(jì)，趙王中計(jì)，撤換李牧，李牧不接受命令，趙王就殺了他。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。。（1）以便宜置吏，市租皆輸入幕府，為士卒費(fèi)。（2）大縱畜牧，人民滿野。匈奴小入，佯北不勝，以數(shù)千人委之。參考答案：7.D

8.D

9.C

10.（1）（李牧）有權(quán)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置官員，（駐地）市場(chǎng)的租稅都送入（李牧）的幕府，作為士兵們的經(jīng)費(fèi)。（2）組織大規(guī)模放牧，人民布滿原野。匈奴小規(guī)模入侵，李牧假裝不能取勝，把數(shù)千人丟給了匈奴?！?題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。題中“趙將”的意思是“趙國(guó)將領(lǐng)”，是“扈輒”的定語，“趙將”“扈輒”之間不可斷開，排除AC；“破”的意思是“打敗”，“殺”的意思是“殺死”，這兩個(gè)動(dòng)詞是“秦”這個(gè)主語發(fā)出的連續(xù)性動(dòng)作，二者之間不可斷開，排除B。故選D?！?題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。題中D項(xiàng)，“襄王，年號(hào)”錯(cuò)，襄王并非年號(hào)，是古代王爵。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。題中C項(xiàng)，“李牧復(fù)出后，立刻精選兵馬，積極備戰(zhàn)”錯(cuò)，原文“李牧至，如故約。匈奴數(shù)歲無所得”，意思是“李牧來到邊境，還按照以前的章程。匈奴好幾年都一無所獲”，可知開始幾年還和原先一樣。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。題中重點(diǎn)字詞：（1）以，根據(jù)；便宜，實(shí)際情況；置，設(shè)置；輸，送；為，作為；（2）大縱，大規(guī)模組織；小入，小規(guī)模入侵；佯，假裝；北，?。晃?，丟給?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”，對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”，對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：李牧是趙國(guó)邊境的良將。長(zhǎng)期駐守在代郡、雁門郡，防備匈奴。（李牧）有權(quán)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置官員，（駐地）市場(chǎng)的租稅都送入（李牧）的幕府，作為士兵們的經(jīng)費(fèi)。每天宰殺幾頭牛犒勞士兵，練習(xí)射箭騎馬，小心看守烽火臺(tái)，多派偵察敵情的人員，厚待將士。定出規(guī)章說：“匈奴如果入侵，要趕快收攏人馬退入營(yíng)壘固守，有膽敢去捕捉敵人的將（處以）斬首?！泵看涡倥肭?，都謹(jǐn)慎地點(diǎn)燃烽火，總是躲進(jìn)營(yíng)壘防守，不敢出戰(zhàn)。像這樣過了好幾年，也沒有什么損失。但是匈奴認(rèn)為李牧膽小，即使趙國(guó)守邊的將士也認(rèn)為自己的主將膽怯。趙王責(zé)備李牧，李牧依然如故。趙王發(fā)怒，把他召回，派別人代他領(lǐng)兵。一年多，匈奴每次來侵犯，趙軍都出兵交戰(zhàn)。出兵交戰(zhàn)，屢次失利，損失傷亡很多，邊境上無法耕田、放牧。又請(qǐng)來李牧做邊境的將領(lǐng)。李牧來到邊境，還按照以前的章程。匈奴好幾年都一無所獲。但又始終認(rèn)為李牧膽怯。邊境的守兵每天都得到賞賜而沒有作戰(zhàn)任務(wù)，都愿意打一仗。在這時(shí)李牧就挑選一千三百輛戰(zhàn)車，挑選一萬三千匹戰(zhàn)馬，曾經(jīng)獲得百金之賞的五萬戰(zhàn)士，善射的十萬士兵，全部組織起來訓(xùn)練作戰(zhàn)。組織大規(guī)模放牧，人民布滿原野。匈奴小規(guī)模入侵，李牧假裝不能取勝，把數(shù)千人丟給了匈奴。單于聽到這種情況，就率領(lǐng)大批人馬入侵，李牧設(shè)置了很多奇怪的陣法，張開左右兩翼攻打匈奴，大敗匈奴，殺死匈奴十萬多騎兵。滅了襜襤，打敗了東胡，使林胡投降，單于逃跑。此后十多年，匈奴不敢接近趙國(guó)邊境城鎮(zhèn)。趙悼襄王元年（公元前244年），廉頗已經(jīng)逃到魏國(guó)，趙國(guó)派李牧進(jìn)攻燕國(guó)，攻下了武遂、方城。過了兩年，龐媛打敗燕軍，殺死了劇辛。又過了七年，秦軍在武遂打敗并殺死了趙將扈輒，斬殺了十萬趙軍。趙國(guó)就讓李牧擔(dān)任大將軍，在宜安進(jìn)攻秦軍，大敗秦軍，趕走秦將桓齮。（趙王）封李牧為武安君。又過了三年，秦軍進(jìn)攻番吾，李牧擊敗秦軍。趙王遷七年，秦國(guó)派王翦進(jìn)攻趙國(guó)，趙國(guó)派李牧、司馬尚抵御秦軍。秦國(guó)送了很多黃金給趙王的寵臣郭開，施行反間計(jì)，說李牧、司馬尚要造反。趙王于是讓趙蔥和齊國(guó)將軍顏聚接替李牧。李牧不接受命令，趙王派人暗地里逮捕了李牧，把他殺了。撤了司馬尚的官職。三個(gè)月之后，王翦趁機(jī)猛攻趙國(guó)，大敗趙軍，殺死趙蔥，俘虜了趙王遷和他的將軍顏聚，終于滅了趙國(guó)。5.閱讀下面文言文，完成下列小題。居頃之，豫讓又漆身為厲，吞炭為啞，使形狀不可知，行乞于市。其妻不識(shí)也。行見其友，其友識(shí)之，曰：“汝非豫讓邪？”曰：“我是也?！逼溆褳槠唬骸耙宰又?，委質(zhì)而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃為所欲，顧不易邪？何乃殘身苦形，欲以求報(bào)襄子，不亦難乎！”豫讓曰：“既已委質(zhì)臣事人，而求殺之，是懷二心以事其君也。且吾所為者極難耳！然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也?！痹プ屧唬骸俺悸劽髦鞑谎谌酥?，而忠臣有死名之義。前君已寬赦臣，天下莫不稱君之賢。今日之事，臣固伏誅，然愿請(qǐng)君之衣而擊之，焉以致報(bào)讎之意，則雖死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大義之，乃使使持衣與豫讓。豫讓拔劍三躍而擊之，曰：“吾可以下報(bào)智伯矣！”遂伏劍自殺。死之日，趙國(guó)志士聞之，皆為涕泣。（選自《史記·刺客列傳》）17.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.豫讓“漆身”“吞炭”，改變外在，目的是伺機(jī)刺殺智伯。B.朋友勸豫讓憑借才能接近仇人，豫讓認(rèn)為不義，沒有同意。C.有感于趙襄子先前的不殺之恩，豫讓只刺了趙襄子的衣服。D.豫讓死的那天，趙國(guó)的志士聽到這消息，都為他流淚哭泣。18.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也。（2）臣聞明主不掩人之美，而忠臣有死名之義。參考答案：17.A

18.（1）然而（我）這樣做的原因，是要使天下后世身為人臣卻懷著異心來侍奉君主的人感到羞愧。（2）我聽說賢明的君主不掩蓋別人的美德，而忠臣有為名節(jié)獻(xiàn)身的道理?！?7題詳解】試題分析：本題考核分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度能力。此類題目答題時(shí)首先要篩選答題區(qū)間，然后圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵詞句，最后組織答案。A項(xiàng)，豫讓“漆身”“吞炭”，改變外在，目的是伺機(jī)刺殺趙襄子而不是智伯。故選A?！?8題詳解】試題分析：本題考核理解并翻譯文中的句子能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題（1）中的“所以”，表示……的原因；“以”，表目的的連詞，解釋成“來”；“愧”，使動(dòng)用法；“者……也”判斷句式。（2）中的“美”，美德；“死”，為動(dòng)用法，為……而死。【點(diǎn)睛】文言文翻譯一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。答題技巧①先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋，同時(shí)注意平時(shí)學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用，重點(diǎn)句式、特殊語氣在句中有沒有體現(xiàn)，這些是重點(diǎn)的得分點(diǎn)，需要將得分點(diǎn)翻譯出來。②翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞，人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣——“達(dá)”。④連字成句時(shí)注意盡量少改就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。⑤個(gè)別字詞實(shí)在無法說通，試試看是否是通假或者活用。參考譯文：過了不久，豫讓又把漆涂在身上，使肌膚腫爛，像得了癩瘡，吞炭使聲音變得嘶啞，使自己的形體相貌不可辨認(rèn)，沿街討飯。就連他的妻子也不認(rèn)識(shí)他了。路上遇見他的朋友，辨認(rèn)出來，說：“你不是豫讓嗎？”回答說：“是我?！迸笥褳樗髦蹨I說：“憑著您的才能，委身侍奉趙襄子，襄子一定會(huì)親近寵愛您。親近寵愛您，您再干您所想干的事，難道不是很容易的嗎？何苦自己摧殘身體，丑化形貌，想要用這樣的辦法達(dá)到向趙襄子報(bào)仇的目的，不是更困難嗎？”豫讓說：“托身侍奉人家以后，又要?dú)⒌羲?，這是懷著異心侍奉他的君主啊。我知道選擇這樣的做法是非常困難的，可是我之所以選擇這樣的做法，就是要使天下后世的那些懷著異心侍奉國(guó)君的臣子感到慚愧！”豫讓說：“我聽說賢明的君主不埋沒別人的美名，而忠臣有為美名去死的道理。以前您寬恕了我，普天下沒有誰不稱道您的賢明。今天的事，我本當(dāng)受死罪，但我希望能得到您的衣服刺它幾下，這樣也就達(dá)到我報(bào)仇的意愿了，那么，即使死了也沒有遺恨了。我不敢指望您答應(yīng)我的要求，我還是冒昧地說出我的心意！”于是襄子非常贊賞他的俠義，就派人拿著自己的衣裳給豫讓。豫讓拔出寶劍多次跳起來擊刺它，說：“我可用以報(bào)答智伯于九泉之下了！”于是以劍自殺。自殺那天，趙國(guó)有志之士聽到這個(gè)消息，都為他哭泣。6.閱讀下面的文言文，完成小題。永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（節(jié)選自王羲之《蘭亭集序》）8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“永和”是晉穆帝的年號(hào)。古人常以年號(hào)紀(jì)年，即用帝王即位時(shí)確定的名號(hào)來紀(jì)年。B.“癸丑”，古人用“天干”十二個(gè)字和“地支”十個(gè)字循環(huán)相配來表示年月日的次序。C.“暮春”為春季的最后一個(gè)月?！懊洗骸睘檗r(nóng)歷一月，“仲春”為農(nóng)歷二月。D.“禊”是一種祭禮。古人以三月上旬的“巳”日為修禊日，三國(guó)魏以后改為三月三日。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）又有清流激湍，映帶左右。（2）足以極視聽之娛，信可樂也。參考答案：8.B

9.（1）又有清澈而成勢(shì)很急的水流，輝映圍繞在（它的）四周。（2）足夠用來窮盡視聽的樂趣，實(shí)在快樂?。?.試題分析：本題考查文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)。平常的學(xué)習(xí)中，考生應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類識(shí)記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。B.應(yīng)是“天干”十個(gè)字和“地支”十二個(gè)字。點(diǎn)睛：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。9.試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的（1）“帶”圍繞“左右”四周。（2）“極”窮盡“信”實(shí)在。參考譯文：永和九年，時(shí)在癸丑之年，三月上旬，我們會(huì)集在會(huì)稽山陰的蘭亭，為了做禊事。眾多賢才都匯聚到這里，年齡大的小的都聚集在這里。蘭亭這地方有高峻的山峰，茂盛的樹林，高高的竹子。又有清澈湍急的溪流，(如同青羅帶一般)環(huán)繞在亭子的四周，引(溪水)作為流觴的曲水，排列坐在曲水旁邊，雖然沒有熱鬧的音樂，喝點(diǎn)酒作點(diǎn)詩，也足夠來暢快敘述幽深內(nèi)藏的感情了。這一天，天氣晴朗，空氣清新，和風(fēng)溫暖，仰首觀覽到宇宙的浩大，俯看觀察大地上萬物的繁多，用來舒展眼力，開闊胸懷，足夠來極盡視聽的歡娛，實(shí)在很快樂。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，用得好，它是阿里巴巴的寶庫(kù)，里面有取之不盡的寶物；用不好，它是潘多拉的魔盒，①__________。正因?yàn)槿绱?，我們既要享用互?lián)網(wǎng)，②__________。網(wǎng)絡(luò)安全與規(guī)范文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，則是網(wǎng)友必須遵守的底線。當(dāng)然，任何文明規(guī)范的治理，③__________。只有法律不斷完善，依法治網(wǎng)有了更科民利益才能更有保障，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)才能健康發(fā)展。參考答案：①給人類自己帶來無盡的傷害

②也要治理互聯(lián)網(wǎng)

③都需要法律提供相應(yīng)的制度保障試題分析：此題考核學(xué)生運(yùn)用語言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第①空根據(jù)前文“雙刃劍”“里面有取之不盡的寶物”可知，應(yīng)該填寫“給人類自己帶來無盡的傷害”之類的表現(xiàn)弊端的句子，第②空根據(jù)前文的“既要”和后文的“治理”可知，應(yīng)該填寫“也要治理互聯(lián)網(wǎng)”；第③空根據(jù)后文“網(wǎng)民利益才能更有保障”，可知應(yīng)該填寫“都需要法律提供相應(yīng)的制度保障”。8.閱讀下面一段文字，概括出小分子功能飲