福建省龍巖市長(zhǎng)汀縣新橋中學(xué)高一語(yǔ)文月考試卷含解析

福建省龍巖市長(zhǎng)汀縣新橋中學(xué)高一語(yǔ)文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字,完成14—17題。（25分）“獨(dú)行者”池莉：天生孤僻,善于獨(dú)自行走民間舒晉瑜①“我更喜歡獨(dú)行，天生孤僻；更善于獨(dú)自行走民間；更樂(lè)于和陌生人交往聊天，這樣的方式使我成為我這樣的作家。”此番“自白”，池莉發(fā)表在1998年出版的《來(lái)來(lái)往往》上。直至今日,她依舊獨(dú)來(lái)獨(dú)往。②有趣的是,像她這樣一個(gè)“比較孤僻冷傲”的作家,作品偏偏很“熱鬧”,社會(huì)影響風(fēng)生水起，尤其是《生活秀》：先后改編成電影、電視劇、話劇、京劇。那兩年，池莉成為“空中飛人”，各種邀約不斷。③她自小起意當(dāng)作家，三歲的理想就是寫(xiě)作，三十歲的理想還是寫(xiě)作，從沒(méi)改變過(guò),至今沒(méi)有一字退稿、一篇壓稿。不過(guò),創(chuàng)作上的順風(fēng)順?biāo)?無(wú)法撫平池莉心中的焦慮。她從小是一個(gè)乖女孩，聽(tīng)父母的、聽(tīng)老師的，長(zhǎng)大成名了,聽(tīng)社會(huì)潮流的，四處奔忙，顧此失彼。直到有一天，作家奈保爾筆下的“成名和逃離”擊中她的內(nèi)心，她突然清醒地認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該懂得選擇生活方式了!她要安穩(wěn)，要妥帖，要能夠生長(zhǎng)新的思想與新的美麗。于是，池莉毅然動(dòng)身回歸自己——轉(zhuǎn)身成了“會(huì)議和社會(huì)活動(dòng)的請(qǐng)假大王”。她搬家，種菜，步行，閱讀，寫(xiě)作，聽(tīng)音樂(lè)，看影碟，少應(yīng)酬，躲媒體。這一切對(duì)于盛名之下的她，想必需要決絕的勇氣。而這也許正是她的宿命：找到一個(gè)“隱身洞穴”，寫(xiě)作并遠(yuǎn)行。④她常常獨(dú)自背著行囊去行走，去接近、了解不同的人群，學(xué)習(xí)、思考和修正自己?！拔乙蔀橐粋€(gè)健康潔凈、從容精致的人，成為一個(gè)有能力感受與領(lǐng)悟世界上所有美好事物的人，成為一個(gè)善于思考、善于客觀、善于理性與感性的人?！鄙c寫(xiě)作共生，這是池莉此生想要的和正在堅(jiān)持的生活方式。慶幸的是，作家的個(gè)性與反骨恰是職業(yè)的必需，也是越來(lái)越開(kāi)放和進(jìn)步的社會(huì)的需要，也許正因?yàn)槿绱?，池莉才獲得越來(lái)越多的社會(huì)認(rèn)同。⑤從新近出版的《池莉經(jīng)典文集》九卷本，可以清楚地看到她的創(chuàng)作脈絡(luò)：第一個(gè)時(shí)期：28歲前后，青而不澀，充滿激情，充滿對(duì)成名的渴望，努力用文字表達(dá)生活的嚴(yán)酷，同時(shí)不掩飾自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的模糊認(rèn)知；第二個(gè)時(shí)期：30歲—45歲前后，熟而不透，對(duì)自己、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史、對(duì)世界不斷懷疑、顛覆、重構(gòu)；第三個(gè)時(shí)期：45歲至今，透而不穿。她“叛逆”“自由”，疏離文壇但并非“看穿”而“遁入空門”。她待在暗處，把自己的視線調(diào)整到最清晰，靜靜地琢磨這個(gè)世界，嘗試抵達(dá)文學(xué)表達(dá)的本質(zhì)。⑥在新近創(chuàng)作的詩(shī)歌中，池莉?qū)懙溃骸八猩椒?都是我的親戚/我潛伏在小草根部/認(rèn)真成長(zhǎng)/每天我都吞食泥土/那是因?yàn)闆](méi)有其他方式走近你……”這首《坐在云端深處》,正是她走向大地的生命狀態(tài)的寫(xiě)真。她說(shuō)：“我相信，我的生命性質(zhì)正如我的故鄉(xiāng)和命運(yùn)一樣，先于我的存在而存在，早就隱藏在文字里。而我對(duì)于它的認(rèn)識(shí)與服從，也一如認(rèn)同我的故鄉(xiāng)和命運(yùn)。面善得無(wú)法陌生，亦無(wú)法選擇?！背乩蚓褪沁@樣在理解生命，每一次裂變都可以發(fā)生巨大的能量轉(zhuǎn)換，否定和變化越多，越能感覺(jué)到自己生命的本質(zhì)生機(jī)勃發(fā)。⑦在池莉看來(lái)，我們的文學(xué)，多少年多少代都喝著洋奶，除了吸取應(yīng)有的營(yíng)養(yǎng)之外，更養(yǎng)成了翻譯思維、翻譯文本和翻譯語(yǔ)言的寫(xiě)作習(xí)慣,而專事表達(dá)我們本土的母語(yǔ)，明顯缺乏文學(xué)原創(chuàng)力，這讓她感到深深的遺憾與哀傷。失去本民族的，必不是全世界的。當(dāng)一個(gè)民族對(duì)自己進(jìn)行客觀的省視和真實(shí)的表達(dá)時(shí)，這其中必定含有人類共同的生命情懷和普世價(jià)值。她說(shuō)，這就是自己的寫(xiě)作理想，默默地靜靜地努力去做，這就是自己的寫(xiě)作生活。(選自2011年7月28日《人民日?qǐng)?bào)》,有刪節(jié))14、下列對(duì)這篇文章內(nèi)容的概括和分析,最正確的兩項(xiàng)是(

）（5分）A.池莉喜歡獨(dú)行，天生孤僻，善于獨(dú)自行走民間，樂(lè)于和陌生人交往聊天。直至今日，她依舊獨(dú)來(lái)獨(dú)往。B.性格“比較孤僻冷傲”的池莉，參與社會(huì)活動(dòng)卻很多，各種邀約不斷，她的作品表現(xiàn)的內(nèi)容都很“熱鬧”。C.池莉的理想是寫(xiě)作，從沒(méi)改變過(guò)，創(chuàng)作上非常順利。找到一個(gè)“隱身洞穴”，寫(xiě)作并遠(yuǎn)行，是她的宿命。D.池莉獨(dú)自背著行囊去行走，是想“成為一個(gè)善于思考、善于客觀、善于理性與感性的人”。這也是她想要的和正在堅(jiān)持的生活方式。E.新近出版的《池莉經(jīng)典文集》,可以清楚地看到她創(chuàng)作的三個(gè)階段：青而不澀、熟而不透、透而不穿。她正嘗試抵達(dá)文學(xué)表達(dá)的本質(zhì)。15、文章列舉新近出版的《池莉經(jīng)典文集》和池莉新近創(chuàng)作的詩(shī)歌有何目的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

16、文章多次寫(xiě)池莉的理想,有什么作用?請(qǐng)選一例作簡(jiǎn)要分析。(6分)

17、池莉?yàn)槭裁捶磳?duì)我們的文學(xué)長(zhǎng)期“喝洋奶”?請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ā?8分)

參考答案：略2.閱讀下面的文字，完成小題。宋元山水畫(huà)經(jīng)歷了北宋(主要是前朝)、南宋、元這樣三個(gè)里程，呈現(xiàn)出彼此不同的三種面貌和意境?！盁o(wú)我之境”中的“無(wú)我”，不是說(shuō)沒(méi)有藝術(shù)家個(gè)人情感思想在其中，而是說(shuō)這種情感思想沒(méi)有直接外露，甚至有時(shí)藝術(shù)家在創(chuàng)作中也并不自覺(jué)意識(shí)到。它主要通過(guò)純客觀地描寫(xiě)對(duì)象，最終傳達(dá)出作家的思想情感和主題思想。從而這種思想情感和主題思想經(jīng)常也就更為寬泛、廣闊、多義而豐富。陶淵明的“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛”便是這種優(yōu)美的“無(wú)我之境”。它并沒(méi)有直接表露或抒發(fā)某種情感、思想，卻通過(guò)對(duì)自然景物的客觀描寫(xiě)，極為清晰地表達(dá)了作家的生活、環(huán)境、思想、情感。畫(huà)的“無(wú)我之境”由于根本沒(méi)有語(yǔ)詞，就比上述陶詩(shī)還要寬泛。五代和北宋的大量作品，無(wú)論是關(guān)仝的《大嶺晴云》，還是范寬的《溪山行旅圖》、董源的《瀟湘圖》以及巨然、燕文貴、許道寧等的作品，都客觀地整體把握和描繪自然，表現(xiàn)出一種并無(wú)確定的觀念、含義和情感，從而具有多義性的“無(wú)我之境”。如果看一下南宋馬遠(yuǎn)、夏珪等那許許多多的小品：《深堂琴趣》《柳溪?dú)w牧》《寒江獨(dú)釣》……我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)真實(shí)和詩(shī)意追求正是它們的美學(xué)特色。它不再像前一時(shí)期那樣寬泛多義，而是要求得更具體和更分化了。盡管標(biāo)題可以基本相同，由畫(huà)面展示出來(lái)的情調(diào)詩(shī)意卻并不完全一樣。應(yīng)該說(shuō)，比起北宋那種意境來(lái)，題材、對(duì)象、場(chǎng)景、畫(huà)面是小多了，一角山巖、半截樹(shù)枝都成了重要內(nèi)容，占據(jù)了很大畫(huà)面；但刻畫(huà)卻精巧細(xì)致多了，自覺(jué)的抒情詩(shī)意也更為濃厚、鮮明了。這是不是“有我之境”呢？是，又不是。相對(duì)于第一種意境，可以說(shuō)是：藝術(shù)家的主觀情感、觀念在這里有更多的直接表露。但相對(duì)于下一階段來(lái)說(shuō)，它又不是：因?yàn)闊o(wú)論在對(duì)對(duì)象的忠實(shí)描寫(xiě)上，還是在抒發(fā)主觀情感觀念上，它仍然保持了比較客觀的態(tài)度。上述第二種意境可說(shuō)是形似與神似、寫(xiě)實(shí)與詩(shī)意的融合統(tǒng)一，矛盾雙方處在和諧狀態(tài)中。但形與神、對(duì)象(境)與主觀(意)這對(duì)矛盾的繼續(xù)發(fā)展，在元代社會(huì)氛圍和文人心理的條件下，便使后者絕對(duì)壓倒前者而直接表露，走到與北宋恰好相反的境地：形似與寫(xiě)實(shí)迅速被放在很次要的地位，極力強(qiáng)調(diào)的是主觀的意興心緒。自然景物不過(guò)是通過(guò)筆墨借以表達(dá)“不能不盡”的主觀心意罷了。“遠(yuǎn)山一起一伏則有勢(shì)，疏林或高或下則有情?！边@當(dāng)然是標(biāo)準(zhǔn)的“有我之境”了，它開(kāi)拓了宋元山水畫(huà)中的第三種意境。(摘編自李澤厚《美的歷程》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.“無(wú)我之境”主要體現(xiàn)在山水畫(huà)和田園詩(shī)歌之中，而小說(shuō)等則不具備這種藝術(shù)境界。B.北宋的大量作品，如關(guān)仝的《大嶺晴云》、范寬的《溪山行旅圖》等都能客觀地整體把握和描繪自然。C.北宋山水畫(huà)具有整體而多義、寬泛而不細(xì)致的特點(diǎn)；而南宋山水畫(huà)注重藝術(shù)家主觀情感觀念的直接表露，不注重客觀寫(xiě)實(shí)。D.在第二種意境中形似與神似這對(duì)矛盾雙方處在和諧狀態(tài)中，但在元代走到與北宋恰好相反的境地。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A.文章第2段通過(guò)與詩(shī)的“無(wú)我之境”作比較，論證了北宋山水畫(huà)的思想情感具有多義而豐富的特點(diǎn)。B.文章分析了南宋山水畫(huà)既是又不是“有我之境”，是為了論證第二種藝術(shù)境界較第一種自覺(jué)的抒情詩(shī)意更為濃厚、鮮明。C.文章論述了宋元山水畫(huà)“無(wú)我之境”、從“無(wú)我之境”逐漸向“有我之境”推移的“細(xì)節(jié)真實(shí)和詩(shī)意追求”、“有我之境”這三種面貌和意境。D.作者在論述這三種面貌和意境時(shí)，字里行間沒(méi)有隨自己的興趣、傾向而偏愛(ài)偏好任何一種。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.“無(wú)我之境”主要通過(guò)純客觀地描寫(xiě)對(duì)象，藝術(shù)家的情感思想沒(méi)有直接外露，因而作品的思想情感就更為寬泛、廣闊。B.由于引用的陶淵明的詩(shī)沒(méi)有直接表露或抒發(fā)某種情感、思想，通過(guò)自然景物的客觀描寫(xiě)，就極為清晰地表達(dá)了作家的生活、環(huán)境、思想、情感。C.南宋的山水畫(huà)有的標(biāo)題可能和北宋的一樣，但刻畫(huà)更為精巧，能表達(dá)出某種較為確定的思緒、感受。D.“有我之境”開(kāi)拓了宋元山水畫(huà)中的第三種意境，與上述北宋、南宋的兩種意境三分鼎足，各擅勝場(chǎng)。參考答案：1.D

2.B

3.B【1題詳解】試題分析：A項(xiàng)，“小說(shuō)等則不具備這種藝術(shù)境界”屬無(wú)中生有。B項(xiàng)，應(yīng)是“五代和北宋”。C項(xiàng)，“不注重客觀寫(xiě)實(shí)”表述過(guò)于絕對(duì)?！?題詳解】試題分析：論證了南宋的山水畫(huà)具有與“無(wú)我之境”“有我之境”不同風(fēng)格，應(yīng)自成一種面貌和意境。點(diǎn)睛：論述類文文章的結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，圍繞一個(gè)概念展開(kāi)，所以考核結(jié)構(gòu)難度不會(huì)太大，這樣為命題提供了較好的條件，考核時(shí)把文章的思路和文章的內(nèi)容結(jié)合在一起綜合考核，有時(shí)是思路出現(xiàn)錯(cuò)誤，有時(shí)是文章的內(nèi)容出現(xiàn)錯(cuò)誤，但以文章的思路出現(xiàn)錯(cuò)誤為主，主要是各段之間的關(guān)系和一段內(nèi)各句之間的關(guān)系。答題時(shí)首先明確文章的基本結(jié)構(gòu)。一般情況論述類文章的結(jié)構(gòu)都是總分總的結(jié)構(gòu)，行文主要是并列式或?qū)舆M(jìn)式，這樣文章的開(kāi)頭和結(jié)尾基本都要明確觀點(diǎn)。段內(nèi)各句的關(guān)系一般為遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、釋說(shuō)、并列等，注意找到文章的關(guān)鍵的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)進(jìn)行辨析。此題論證的論點(diǎn)表述錯(cuò)誤?！?題詳解】試題分析：強(qiáng)加因果?！耙玫奶諟Y明的這幾句話沒(méi)有直接表露或抒發(fā)某種情感、思想”和“通過(guò)自然景物的客觀描寫(xiě)，就極為清晰地表達(dá)了作家的生活、環(huán)境、思想、情感”之間沒(méi)有必然的因果關(guān)系。3.閱讀下面的材料，完成下面小題。大學(xué)生不會(huì)寫(xiě)論文，怎么辦?目前，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)“科幻文學(xué)與影視創(chuàng)作系列講座課”的老師給22名期末文章抄襲的學(xué)生打了0分，給學(xué)生敲響了一記警鐘。因?yàn)樽陨矸e累不足，缺乏相關(guān)訓(xùn)練以及本科論文不受重視等，大學(xué)生論文抄襲現(xiàn)象普遍存在于校園之中。近來(lái)，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2002名大學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，受訪者中，大一、大二學(xué)生占13.4%，大三，大四學(xué)生占61.8%，研究生及以上的占9.1%，已畢業(yè)的占15.6%。男性占54.8%，女性占45.29%。寧波大學(xué)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)大四學(xué)生張捷(化名)向記者透露，她周圍不少同學(xué)寫(xiě)論文是從各類文獻(xiàn)中復(fù)制粘貼，通過(guò)顛倒順序等方式來(lái)獲得通過(guò)，更有甚者會(huì)直接找淘寶上的槍手代寫(xiě)。中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院大三學(xué)生林媛(化名)覺(jué)得，周圍抄襲論文的情況很少，“我們這類學(xué)科本身就很難在本科階段寫(xiě)出有創(chuàng)見(jiàn)性的論文，很多都是靠查閱相關(guān)文獻(xiàn)，寫(xiě)出自己的課程論文。行文思路和參考文獻(xiàn)可能會(huì)借鑒其他論文。但是我聽(tīng)說(shuō)有學(xué)生找人代寫(xiě)論文，統(tǒng)計(jì)學(xué)院還存在論文數(shù)據(jù)造假的情況?！闭{(diào)查中，76.4%的受訪者稱周圍存在抄襲課程論文的情況，11.5%的受訪者表示周圍不存在，12.1%的受訪者表示不清楚，67.3%的受訪者認(rèn)為抄襲論文行為很不應(yīng)該，是嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不端，23.2%的受訪者覺(jué)得沒(méi)有什么大不了，很多同學(xué)都化用別人的觀點(diǎn)，9.5%的受訪者表示不好說(shuō)?！耙酝恼n程一般都是閉卷考試，考查記憶。背誦能力，比較死板，但也比較公平客觀，西方國(guó)家很少用筆試的方式，很多采用平時(shí)討論、研究發(fā)言、課程論文等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，現(xiàn)在我國(guó)很多大學(xué)逐漸開(kāi)始使用這種方式，特別是對(duì)于研究生?！睆B門大學(xué)考試研究中心主任劉海峰說(shuō)，后者的考核方式靈活多樣，讓學(xué)生自動(dòng)自主地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合，但客觀評(píng)定存在難點(diǎn)，可能出現(xiàn)抄襲和替寫(xiě)的現(xiàn)象?！艾F(xiàn)在有軟件可以查重”，抄襲比較容易查出來(lái)，但如果是別人替寫(xiě)的就很難查出來(lái)?！闭{(diào)查中，64.0%的受訪者認(rèn)為大學(xué)生抄襲論文是因?yàn)槿狈χR(shí)積累和研究能力，56.6%的受訪者認(rèn)為是時(shí)間不夠用，45.0%的受訪者覺(jué)得“論文寫(xiě)作“只是形式化作業(yè)，40.09%的受訪者認(rèn)為相關(guān)課程或論文不具價(jià)值，23.4%的受訪者認(rèn)為是跟風(fēng)，12.7%的受訪者指出部分教師水平有限，責(zé)任心不強(qiáng)。張婕認(rèn)為，借鑒別人的論文可以，但不應(yīng)不加思考地通篇抄襲。而且，寫(xiě)論文的過(guò)程非常鍛煉人，能增強(qiáng)一個(gè)人的邏輯思維能力和搜集有效信息的能力。林媛認(rèn)為大學(xué)生論文抄襲現(xiàn)象最主要的原因是知識(shí)不夠和任務(wù)繁重?！按笠?、大二一周要上10來(lái)節(jié)課，每節(jié)課布置一篇論文，有的課還有讀書(shū)筆記之類。再加上本科生知識(shí)積累還不夠，抄襲論文就成了最便捷的方式”。劉海峰認(rèn)為，大學(xué)生抄襲論文的一個(gè)原因是水平不夠，不容易寫(xiě)好，還有一個(gè)原因是自己懶得寫(xiě)，想投機(jī)取巧應(yīng)付一下。也有同學(xué)是為了取得更好的成績(jī)，為了獎(jiǎng)學(xué)金、考研和就業(yè)等。杜絕大學(xué)生論文抄襲，67.8%的受訪者認(rèn)為導(dǎo)師要嚴(yán)格把關(guān)項(xiàng)目的可行性和難易度，為學(xué)生提供可借鑒的材料，56.6%的受訪者建議學(xué)校采用更多樣的方式衡量學(xué)生學(xué)習(xí)程度。其他還有：進(jìn)行必要抽查(49.5%)，加大對(duì)論文抄襲行為的懲戒力度(41.7%)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展學(xué)術(shù)道德宣傳教育(25.5%)，建立完善的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制(19.0%)等。(摘編自2018年11月1日《中國(guó)青年報(bào)》相關(guān)報(bào)道)[注]查重：通過(guò)建立文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)比查詢所提交論文與已有文獻(xiàn)的重復(fù)率，如果重復(fù)率超過(guò)-一定的值(如20%)，就視為抄襲。7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.張婕周圍不少同學(xué)都是通過(guò)抄襲來(lái)完成論文。復(fù)制粘貼再用顛倒順序等方式來(lái)獲得通過(guò)，就是抄襲。B.林媛周圍抄襲論文的情況很少，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)類學(xué)科的論文很多都是靠查閱相關(guān)文獻(xiàn)，寫(xiě)出課程論文。C.劉海峰認(rèn)為，查重軟件可以比較容易查出抄襲的文章但文章如果是別人代寫(xiě)的，就很難查出來(lái)。D.導(dǎo)師嚴(yán)格把關(guān)項(xiàng)目的可行性和難易度為學(xué)生提供可借鑒的材料，可以在一定程度上避免論文抄襲。8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.淘寶是中國(guó)使用人數(shù)最多的電子商務(wù)網(wǎng)站之一，上面有槍手(幫別人作弊的人)代寫(xiě)論文，可知代寫(xiě)是一門“生意”。B.閉卷考試較死板，也較公平客觀。研究發(fā)言、課程論文等考核方式相對(duì)靈活但也有弊端，應(yīng)根據(jù)實(shí)際選擇考核方式。C.寫(xiě)論文非常鍛煉人，能增強(qiáng)一個(gè)人的邏輯思維能力和搜集有效信息的能力，因此大學(xué)生進(jìn)行論文寫(xiě)作訓(xùn)練是必要的。D.知識(shí)水平不夠、時(shí)間不夠，這是絕大部分被調(diào)查者認(rèn)為的大學(xué)生論文抄襲的主因，部分教師水平有限也是一個(gè)原因。9.高中生也存在作業(yè)抄襲的現(xiàn)象，試聯(lián)系材料，提出解決高中生作業(yè)抄襲問(wèn)題的策略。參考答案：7.B

8.D

9.①教師適度布置作業(yè)，考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，針對(duì)不同學(xué)生布置難度不同的作業(yè)。②學(xué)校作好誠(chéng)信宣傳，加大對(duì)抄襲作業(yè)的檢查與懲戒力度。③作為高中生，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，勤奮學(xué)習(xí)，誠(chéng)信學(xué)習(xí)，保證自己不抄襲。④同學(xué)之間相互幫助、相互監(jiān)督，班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。本題中，B項(xiàng)，“林媛周圍抄襲論文的情況很少，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)類學(xué)科的論文很多都是靠查閱相關(guān)文獻(xiàn)，寫(xiě)出課程論文”錯(cuò)誤，第四段說(shuō)的是“中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院大三學(xué)生林媛覺(jué)得，周圍抄襲論文的情況很少，‘我們這類學(xué)科本身就很難在本科階段寫(xiě)出有創(chuàng)見(jiàn)性的論文，很多都是靠查閱相關(guān)文獻(xiàn)，寫(xiě)出自己的課程論文。……但是我聽(tīng)說(shuō)有學(xué)生找人代寫(xiě)論文，統(tǒng)計(jì)學(xué)院還存在論文數(shù)據(jù)造假的情況’”，林媛是新聞?lì)悓I(yè)，她說(shuō)的“很多都是靠查閱相關(guān)文獻(xiàn)，寫(xiě)出自己的課程論文”是針對(duì)新聞?lì)悓W(xué)科，而不是“統(tǒng)計(jì)類學(xué)科”。故選B項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，D項(xiàng)，“知識(shí)水平不夠、時(shí)間不夠，這是絕大部分被調(diào)查者……”中“絕大部分”錯(cuò)誤，第七段說(shuō)的是“調(diào)查中，64.0%的受訪者認(rèn)為大學(xué)生抄襲論文是因?yàn)槿狈χR(shí)積累和研究能力，56.6%的受訪者認(rèn)為是時(shí)間不夠用……”，“絕大部分”一說(shuō)過(guò)度。故選D項(xiàng)。【9題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息，探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“高中生也存在作業(yè)抄襲的現(xiàn)象，試聯(lián)系材料，提出解決高中生作業(yè)抄襲問(wèn)題的策略”，然后分析文中論文抄襲的原因以及解決論文抄襲的一些做法，再把這些做法轉(zhuǎn)嫁到解決高中生作業(yè)抄襲問(wèn)題中?！耙?yàn)樽陨矸e累不足，缺乏相關(guān)訓(xùn)練以及本科論文不受重視等，大學(xué)生論文抄襲現(xiàn)象普遍存在于校園之中”“認(rèn)為相關(guān)課程或論文不具價(jià)值”“自己懶得寫(xiě)，想投機(jī)取巧應(yīng)付一下.也有同學(xué)是為了取得更好的成績(jī)，為了獎(jiǎng)學(xué)金、保研和就業(yè)等”，由此可知，學(xué)生首先要做好自身的知識(shí)積累，重視作業(yè)存在的價(jià)值，端正自己的態(tài)度；“認(rèn)為是時(shí)間不夠用”“覺(jué)得‘論文寫(xiě)作’只是形式化作業(yè)”“部分教師水平有限，責(zé)任心不強(qiáng)”“知識(shí)不夠和任務(wù)繁重”“導(dǎo)師要嚴(yán)格把關(guān)項(xiàng)目的可行性和難易度，為學(xué)生提供可借鑒的材料”，由此可知，教師布置的作業(yè)要適度，要考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，針對(duì)不同學(xué)生布置難度不同的作業(yè)；“建議學(xué)校采用更多樣的方式衡量學(xué)生學(xué)習(xí)程度”“進(jìn)行必要抽查……加大對(duì)論文抄襲行為的懲戒力度……加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展學(xué)術(shù)道德宣傳教育……建立完善的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制”，由此可知，學(xué)校要進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好誠(chéng)信宣傳，加大對(duì)抄襲作業(yè)的檢查與懲戒力度；從學(xué)生的合作學(xué)習(xí)上來(lái)看，學(xué)生可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并形成互相監(jiān)督機(jī)制，形成良好的班風(fēng)。考生圍繞這些進(jìn)行答題即可?！军c(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握，每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來(lái)自多則材料，但也往往圍繞一個(gè)共同大方向。考生要會(huì)讀，就是會(huì)讀文或圖表，會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn)；會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì)，就是精細(xì)對(duì)點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對(duì)照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.文言閱讀（24分）衛(wèi)臻字公振，陳留襄邑人也。父茲，有大節(jié)，不應(yīng)三公之辟。太祖之初如陳留，茲曰：“平天下者，必此人也?！碧嬉喈愔?，數(shù)詣茲議大事。從討董卓，戰(zhàn)于滎陽(yáng)而卒。太祖每涉郡境，輒遣使祠焉。會(huì)奉詔命，聘貴人于魏，因表留臻參丞相軍事。追錄臻父舊勛，賜爵關(guān)內(nèi)侯，轉(zhuǎn)為戶曹掾。文帝即王位，為散騎常侍。及踐阼，封安國(guó)亭侯。帝幸廣陵，行中領(lǐng)軍，從。征東大將軍曹休表得降賊辭：“孫權(quán)已在濡須口。”臻曰：“權(quán)恃長(zhǎng)江，未敢抗衡，此必畏怖偽辭耳。”考核降者，果守將詐所作也。明帝即位，進(jìn)封康鄉(xiāng)侯，加侍中。諸葛亮寇天水，臻奏：“宜遣奇兵入散關(guān)，絕其糧道?！蹦艘哉闉檎魇駥④?，假節(jié)督諸軍事，到長(zhǎng)安，亮退。還，復(fù)職，加光祿大夫。是時(shí)，帝方隆意于殿舍，臻數(shù)切深。及殿中監(jiān)擅收蘭臺(tái)令史，臻奏案之。詔曰：“殿舍不成，吾所留心，卿推之何？”臻上疏曰：“古制侵官之法，非惡其勤事也，誠(chéng)以所益者小，所墮者大也。臣每察校事，類皆如此，懼群司將遂越職，以至陵遲矣?！庇闹荽淌肺闱饍€上疏曰：“陛下即位已來(lái)，未有可書(shū)，吳、蜀恃險(xiǎn)，未可卒平，聊可以此方無(wú)用之士克定遼東?！闭樵唬骸皟€所陳皆戰(zhàn)國(guó)細(xì)術(shù)，非王者之事也。吳頻歲稱兵，寇亂邊境，而猶案甲養(yǎng)士，未果尋致討者，誠(chéng)用百姓疲勞故也。且淵生長(zhǎng)海表，相承三世，外撫戎夷，內(nèi)修戰(zhàn)射，而儉欲以偏軍長(zhǎng)驅(qū)，朝至夕卷，知其妄矣?！眱€行，軍遂不利。后遷為司空，徙司徒。正始中，進(jìn)爵長(zhǎng)垣侯，邑千戶，封一子列侯。（選自《三國(guó)志·魏書(shū)》，有刪改）9、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（

）A.太祖之初如陳留

如：到、往B.帝幸廣陵，行中領(lǐng)軍

幸：皇帝到某地C.乃以臻為征蜀將軍，假節(jié)督諸軍事

假：借D.誠(chéng)用百姓疲勞故也

用：因?yàn)?0、下列加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一組是（3分）

（

）A．不應(yīng)三公之辟

不知日之入B．戰(zhàn)于滎陽(yáng)而卒

惑而不從師。C．因表留臻參丞相軍事

因坐法華西亭，望西山，始指異之。D．懼群司將遂越職，以至陵遲矣

舉匏樽以相屬11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.衛(wèi)臻，字公振，陳留襄邑人，因其父衛(wèi)茲隨曹操戰(zhàn)死而受到曹操器重。曹丕繼任魏王后任命衛(wèi)臻為散騎常侍；稱帝后又封衛(wèi)臻為安國(guó)亭侯。B.征東大將軍曹休給曹丕送來(lái)表章,說(shuō)得到了吳軍降將的口供,稱孫權(quán)已經(jīng)來(lái)到濡須口，衛(wèi)臻認(rèn)為一定是敵軍因害怕而散布的謠言。

C.衛(wèi)臻將殿中監(jiān)擅自拘留了蘭臺(tái)令史這件事上奏明帝，明帝認(rèn)為當(dāng)初衛(wèi)臻反對(duì)建造宮殿，自己已經(jīng)收心，衛(wèi)臻不應(yīng)再管殿中監(jiān)這件事。D.毋丘儉上疏明帝說(shuō)不如姑且用國(guó)中閑置的兵力，前去克定遼東，衛(wèi)臻認(rèn)為東吳連年舉兵，進(jìn)犯邊境，應(yīng)該尋找機(jī)會(huì)平定東吳而不是克定遼東。12、把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（15分）（1）太祖亦異之，數(shù)詣茲議大事。（3分）

▲

（2）權(quán)恃長(zhǎng)江，未敢抗衡，此必畏怖偽辭耳。（4分）

▲

參考答案：9、C（假:給、授予）10、D（A結(jié)構(gòu)助詞，的/主謂間；B表順承/表轉(zhuǎn)折；C介詞，趁機(jī)/因?yàn)椋籇而）11.（3分）D（衛(wèi)臻沒(méi)有平定東吳的意思）12、（1）曹操也覺(jué)得衛(wèi)茲很奇特，好幾次去他那里商議大事。（2）孫權(quán)雖然有長(zhǎng)江作依靠，卻也不敢和我軍抗衡，這一定是敵軍因害怕而散布的謠言?！薄靖阶g文】衛(wèi)臻，字公振，陳留郡襄邑縣人。父親衛(wèi)茲，節(jié)操高尚,曾拒絕三公的征召。太祖（曹操）初次到陳留郡，衛(wèi)茲就說(shuō):“平定天下的人，必定是這個(gè)人啊?！辈懿僖灿X(jué)得衛(wèi)茲很奇特，好幾次去他那里商議大事。后來(lái)衛(wèi)茲跟隨曹操討伐董卓，戰(zhàn)死在滎陽(yáng)。太祖（曹操）每次從郡境內(nèi)路過(guò)，必定派遣使者前去祭拜他（衛(wèi)茲）。正值曹操奉詔為獻(xiàn)帝到魏地挑選貴人，他借此上表讓衛(wèi)臻留下來(lái)?yè)?dān)任參丞相軍事。為追念其父衛(wèi)茲的功勛，又賜封衛(wèi)臻為關(guān)內(nèi)侯，轉(zhuǎn)任戶曹掾。曹丕即魏王王位后，任命衛(wèi)臻為散射常侍。等到當(dāng)了皇帝，曹丕又封衛(wèi)臻為安國(guó)亭侯。曹丕要親自去廣陵，讓衛(wèi)臻做中領(lǐng)軍，陪同前往。征東大將軍曹休給曹丕送來(lái)表章，說(shuō)得到了吳軍降將的口供，稱“孫權(quán)已經(jīng)來(lái)到濡須口”。衛(wèi)臻說(shuō):“孫權(quán)雖然有長(zhǎng)江作依靠，卻也不敢和我軍抗衡，這一定是敵軍因害怕而散布的謠言?！贝敿?xì)審問(wèn)降將后，才知道果然是吳軍守將制造的謠言。明帝曹睿即位，衛(wèi)臻被晉封為康鄉(xiāng)侯，加封為侍中。諸葛亮進(jìn)犯天水，衛(wèi)臻向明帝建議說(shuō):“應(yīng)該派一支奇兵急赴散關(guān)，斷絕蜀軍糧道。”明帝就任命衛(wèi)臻為征蜀將軍，授予他符節(jié)，讓他都督指揮這次軍事行動(dòng)，剛到長(zhǎng)安，諸葛亮就退兵了。衛(wèi)臻回到洛陽(yáng)后，繼續(xù)擔(dān)任原來(lái)的職務(wù)，又加封為光祿大夫。當(dāng)時(shí),明帝正熱衷于修建宮殿，衛(wèi)臻多次懇切地規(guī)勸。等到殿中監(jiān)擅自拘留了蘭臺(tái)令史，衛(wèi)臻又把這事報(bào)告了明帝。明帝下詔說(shuō):“宮殿蓋不成，我已經(jīng)收心了，你怎么又管起這事來(lái)了呢?”衛(wèi)臻上疏說(shuō):“古代制定處置越權(quán)官員的法規(guī)，不是因?yàn)閰拹核麄冝k事太勤勉，確實(shí)是因?yàn)槭找嫘《鴵p失大啊。臣每天觀察這類事情，大多如此。因此，我恐怕將來(lái)各職司會(huì)逐漸越職，以至犯了大罪?！庇闹荽淌肺闱饍€上疏明帝說(shuō):“陛下即位以來(lái)，沒(méi)有做出得以書(shū)寫(xiě)記載的業(yè)績(jī)。眼下吳、蜀倚仗地勢(shì)險(xiǎn)要，也不是短時(shí)間就能平定的，不如姑且用國(guó)中閑置的兵力，前去克定遼東。”衛(wèi)臻對(duì)明帝說(shuō):“毋丘儉所說(shuō)的都是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代使用的瑣屑的計(jì)謀，并非成就王業(yè)者應(yīng)該做的大事。東吳連年舉兵，進(jìn)犯邊境，而我國(guó)仍舊按兵不動(dòng)，休養(yǎng)將士，沒(méi)有最終尋找機(jī)會(huì)討伐它，實(shí)在是因?yàn)槔习傩掌v勞累的緣故。況且遼東的頭領(lǐng)公孫淵從小生長(zhǎng)在海上，對(duì)遼東的統(tǒng)治已經(jīng)沿續(xù)了三代，他們對(duì)外安撫少數(shù)民族，對(duì)內(nèi)整修武備習(xí)練戰(zhàn)陣，而毋丘儉卻想用一部分軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，早上到達(dá)，晚上就回來(lái)，他的想法太狂妄了?！蔽闱饍€出兵果然失利。后來(lái)衛(wèi)臻升任司空，轉(zhuǎn)任司徒。正始年間，衛(wèi)臻晉爵為長(zhǎng)垣侯，食邑一千戶，他的一個(gè)兒子被賜封為列侯。

5.閱讀下面的文言文，完成題目。廬山黃石巖禪院記劉軻古老有言曰：太極之氣，積而為山岳，泄而為川瀆。然則匡阜①之氣，其大矣乎。庚辰歲，山客劉軻，采拾怪異，自麓至頂，卻下半里余，次于黃石巖。巖中有棲禪子②，不知其幾許臘，而瑰行峻節(jié)，人事難能。仆高其人，而信宿忘返。及頤其輕重，頗見(jiàn)其宅心之地，乃問(wèn)其住年，但手指松桂云：“初毫發(fā)我植，今環(huán)人臂。烏飛兔走吾復(fù)何齒況卯戌之昏旦霜炎之凍炙生落之榮悴去留之沿溯雖云云自彼而于我蔑如也?！庇趹?！向非巖房峭絕，僧行孤峙，則人境兩失。固其宜也，復(fù)何言哉？觀夫煙云生于履舄③，嵐靄出于襟袖，群形浩擾，并入眸子。每至煙雨初霽，山光澄練，泠泠仙語(yǔ)，如在耳右。況又聳凌兢上，焉知不能與洪崖④接袂，浮丘連駕，盈縮造化，吐納顥氣，絕慚容于厚面，遠(yuǎn)喧卑于腥穢乎？不得而然者，蓋鉤也、餌也，名為利鉤，利為名餌，吞鉤食餌，手足羈鎖，彼焉得跳躍于此乎？夫禪子脫去桎梏，四支宣展，動(dòng)與云無(wú)心，靜將石何機(jī)，物我一致，端邪塞徑，仆所謂非斯人不能住斯境也。禪師宜春人，俗姓劉，名常進(jìn)，時(shí)人以師久住，遂以其姓易其巖名也。（選自《晚唐小品文選譯》）【注】①匡阜：廬山。亦稱“匡廬”。②棲禪子：棲居行禪的僧人。③舄（xì）：古代一種復(fù)底鞋。④洪崖：傳說(shuō)中的仙人。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.烏飛兔走/吾復(fù)何齒/況卯戌之昏旦/霜炎之凍炙/生落之榮悴/去留之沿溯/雖云云/自彼而于我蔑如也B.烏飛兔走/吾復(fù)何齒況/卯戌之昏旦/霜炎之凍炙/生落之榮悴/去留之沿溯/雖云云/自彼而于我蔑如也C.烏飛兔走/吾復(fù)何齒/況卯戌之昏旦/霜炎之凍炙/生落之榮悴/去留之沿溯/雖云云自彼/而于我蔑如也D.烏飛兔走/吾復(fù)何齒況/卯戌之昏/旦霜炎之凍/炙生落之榮/悴去留之沿/溯雖云云自彼/而于我蔑如也11.下列對(duì)文言文中相關(guān)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，并通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，寄景抒情，托物言志。B.天干地支紀(jì)年法，源于中國(guó)。中國(guó)自古便有十天干與十二地支，簡(jiǎn)稱“干支”，取義于樹(shù)木的干和枝。如文中的“庚辰歲”，“庚辰”即為干支紀(jì)年法。C.僧人受戒后，每年于夏季三個(gè)月安居一處，稱為“一臘”。后來(lái)也將一年稱為“一臘”。如文中“不知其幾許臘”中的“臘”。D.古漢語(yǔ)中，第一人稱代詞常用的是“我、吾、余、予”四個(gè)，文中的“仆高其人”中的“仆”也是第一人稱代詞，屬于敬稱。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.本文贊美廬山黃石巖禪院的禪師遠(yuǎn)避塵俗，脫去桎梏而超然出世的行為。B.作者流連廬山美景，仰慕禪師節(jié)操，決意隱居山中，不再回到世俗社會(huì)。C.這篇文章反映了作者力求超脫名利，希望與天地共為一體的生活哲學(xué)觀。D.本文敘事與議論相結(jié)合，寫(xiě)景與抒情相交融，是一篇游記式的議論雜文。13.將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）采拾怪異，自麓至頂，卻下半里余，次于黃石巖。（2）夫禪子脫去桎梏，四支宣展，動(dòng)與云無(wú)心，靜將石何機(jī)。（3）時(shí)人以師久住，遂以其姓易其巖名也。參考答案：10.C

11.D

12.B

13.（1）（劉軻）采拾奇花怪石，從山腳攀登到山頂，又往回下山半里多路，停宿在黃石巖。（2）禪師掙脫枷鎖，四肢自由舒展，行動(dòng)跟白云作伴無(wú)牽無(wú)掛，靜止靠在石頭上休息有何心機(jī)。（3）當(dāng)時(shí)的人因?yàn)樗L(zhǎng)久地居住在這里，就用他的姓給黃石巖改了名稱。10.試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語(yǔ)句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“烏飛兔走/吾復(fù)何齒/況卯戌之昏旦/霜炎之凍炙/生落之榮悴/去留之沿溯/雖云云自彼/而于我蔑如也”，這句話的含義是“日月飛逝，我還計(jì)算什么年歲。何況關(guān)于早晨傍晚的光亮昏暗，霜天炎夏的寒冷炙熱，生長(zhǎng)衰亡的繁榮凋零，屏棄留存的沿流溯源，雖然對(duì)別人來(lái)說(shuō)如何如何，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)都像并不存在”，圈出句子中的名詞和代詞，如“烏”“兔”“吾”“卯戌”“霜炎”等，然后借助語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除，“況”一般放在句子的開(kāi)頭，且“吾復(fù)何齒”主謂賓俱全，“況”放在后面多余，排除BD兩項(xiàng)，“雖云云自彼”的狀語(yǔ)后置句，“自彼”是“云云”的狀語(yǔ)，應(yīng)為“雖自彼云云”，故二者不能斷開(kāi)，排除A項(xiàng)。11.試題分析：本題考查文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)。平常的學(xué)習(xí)中，考生應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類識(shí)記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項(xiàng)，“‘仆’也是第一人稱代詞，屬于敬稱”錯(cuò)誤，“仆”應(yīng)屬于“謙稱”。12.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。B項(xiàng)，文中沒(méi)有“決意隱居山中，不再回到世俗社會(huì)”的信息，故“決意隱居山中，不再回到世俗社會(huì)”屬于無(wú)中生有。從文中來(lái)看，文章主要是贊美廬山黃石巖禪院的禪師遠(yuǎn)避塵俗，脫去桎梏而超然出世的行為，反映作者力求超脫名利，希望與天地共為一體的生活哲學(xué)觀，但并沒(méi)有“決意隱居山中，不再回到世俗社會(huì)。這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。13.試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，句首添加主語(yǔ)“劉軻”；“怪異”，形容詞做名詞，奇花怪石；“麓”，山腳；“卻”，回轉(zhuǎn)，返回；“次”，住宿，駐扎。第二句中，“夫”，句首發(fā)語(yǔ)詞，不解釋；“桎梏”，枷鎖；“支”，同“肢”；“動(dòng)”，行動(dòng)；“機(jī)”，心機(jī)。第三句中，“時(shí)人”，當(dāng)時(shí)的人；“以”，因?yàn)?；“遂”，于是就；“以其姓易其巖名也”，“以”，用，“易”，改，換。參考譯文：老輩人說(shuō)過(guò)：太極之氣，積聚而成為山岳，分泄而成為江河。如此，廬山之氣是多么廣大了啊。庚辰年，山客劉軻，采拾奇花怪石，從山腳攀登到山頂，又往回下山半里多路，停宿在黃石巖。巖中有一位棲居行禪的僧人，不知在這里住了多少年了，其舉止脫俗，情操高尚，一般人很難達(dá)到這樣。我推崇他的為人，因而留連忘返，連續(xù)住了兩個(gè)晚上。深究他如何看待事物的輕重，頗能了解他心思?xì)w宿的境地。于是，我詢問(wèn)他在這住了多少年。他只是用手指著松樹(shù)桂樹(shù)說(shuō)：“當(dāng)初一草一木都是我種植的，如今樹(shù)木已經(jīng)長(zhǎng)成一抱粗。日月飛逝，我還計(jì)算什么年歲。何況關(guān)于早晨傍晚的光亮昏暗，霜天炎夏的寒冷炙熱，生長(zhǎng)衰亡的繁榮凋零，屏棄留存的沿流溯源，雖然對(duì)別人來(lái)說(shuō)如何如何，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)都像并不存在?！卑?！倘使不是因?yàn)槎U房鑿于懸崖峭壁之上，而僧人的行為舉止又清高孤傲，那么人與境都不會(huì)存在。對(duì)僧人來(lái)說(shuō)，這本來(lái)是合適的，我還有什么話說(shuō)呢？看那煙氣云霧生于腳下，山嵐?jié)鳚鞒鲇谛溟g，種種形狀紛紛擾擾，一并映入眼中。每當(dāng)煙雨初晴，山光澄澈如練，泠泠仙語(yǔ)如在耳旁。何況山峰又競(jìng)相高聳入云，直達(dá)高遠(yuǎn)無(wú)邊的天空，怎么知道就不能與神仙洪崖衣袖相接，與神仙浮丘車馬并駕，跟造化一起生存變化，呼吸浩大的自然元?dú)?，沒(méi)有厚顏無(wú)恥的羞愧難堪，遠(yuǎn)避喧囂卑俗的腥風(fēng)穢氣呢？不能達(dá)到這種境界的原因，在于鉤，在于餌。名位是利祿的釣鉤，利祿是名位的誘餌，手腳被羈絆束縛，那種人怎么能夠高跳騰躍到這種境地呢？禪師掙脫枷鎖，四肢自由舒展，行動(dòng)跟白云作伴無(wú)牽無(wú)掛，靜止靠石頭休息有何心機(jī)，物我一致，端正與邪僻都被直接阻塞住。這就是我所說(shuō)的，不是這種人，就沒(méi)有資格居住在這樣的環(huán)境。禪師是宜春人，俗姓劉，名叫常進(jìn)。當(dāng)時(shí)的人因?yàn)樗L(zhǎng)久地居住在這里，就用他的姓給黃石巖改了名稱。6.閱讀下面的文言文，完成后面小題。（22分）李暠（hào），淮安王神通玄孫，清河王孝節(jié)孫也。暠少孤，事母甚謹(jǐn)。睿宗時(shí)，累轉(zhuǎn)衛(wèi)尉少卿。丁憂去職，在喪柴毀，家人密親未嘗窺其言笑。開(kāi)元初授汝州刺史為政嚴(yán)簡(jiǎn)州境肅然與兄昇弟暈尤相篤睦昇等每月自東都省暠往來(lái)微行州人不之覺(jué)其清慎如此。俄入授太常少卿，三遷黃門侍郎，兼太原尹，仍充太原已北諸軍節(jié)度使。太原舊俗，有僧徒以習(xí)禪為業(yè)，及死不殮，但以尸送近郊以飼?shū)B(niǎo)獸。如是積年，土人號(hào)其地為“黃坑”。側(cè)有餓狗千數(shù)，食死人肉，因侵害幼弱，遠(yuǎn)近患之，前后官吏不能禁止。暠到官，申明禮憲，期不再犯，發(fā)兵捕殺群狗，其風(fēng)遂革。久之，轉(zhuǎn)太常卿，旬日，拜工部尚書(shū)、東都留守。開(kāi)元二十一年正月，制曰：“繼好之義，雖屬邊鄙；受命以出，必在親賢。事欲重于當(dāng)時(shí)，禮故崇于殊俗，選眾之舉，無(wú)出宗英。工部尚書(shū)李暠，體含柔嘉，識(shí)致明允，為公族之領(lǐng)袖，是朝廷之羽儀。金城公主既在蕃中，漢庭公卿非無(wú)專對(duì)，有懷于遠(yuǎn)，夫豈能忘，宜持節(jié)充入吐蕃使，準(zhǔn)式發(fā)遣?！币試?guó)信物一萬(wàn)匹、私覿物二千匹，皆雜以五彩遣之。及還，金城公主上言，請(qǐng)以今年九月一日樹(shù)碑于赤嶺，定蕃、漢界。樹(shù)碑之日，詔張守珪、李行袆與吐蕃使莽布支同往觀焉。既而吐蕃遣其臣隨漢使分往劍南及河西、磧西，歷告邊州曰：“兩國(guó)和好，無(wú)相侵掠?！睗h使告亦如之。以暠奉使稱職，轉(zhuǎn)吏部尚書(shū)。時(shí)吏部告身印與曹印文同，行用參雜，難以區(qū)分，暠奏請(qǐng)準(zhǔn)司勛兵部印文例，加“官告”兩字，至今行之。暠風(fēng)儀秀整，所歷皆以威重見(jiàn)稱，朝廷稱其有宰相之望。累封武都縣伯，俄為太子少傅。病卒，年六十余，贈(zèng)益州大都督。

——《舊唐書(shū)·李暠傳》

4．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（

）A．俄入授太常少卿

不久B．期不再犯

規(guī)定C．金城公主既在蕃中

既然D．私覿物二千匹

相見(jiàn)

5．下列畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

（

）A．開(kāi)元初授汝州刺史/為政嚴(yán)/簡(jiǎn)州境肅然/與兄昇弟暈尤相篤/睦昇等每月自東都省/暠往來(lái)微行州/人不之覺(jué)/其清慎如此B．開(kāi)元初/授汝州刺史/為政嚴(yán)簡(jiǎn)/州境肅然/與兄昇弟暈/尤相篤睦/昇等每月自東都省暠/往來(lái)微行/州人不之覺(jué)/其清慎如此C．開(kāi)元初授汝州刺史/為政嚴(yán)簡(jiǎn)/州境肅然與兄昇弟暈/尤相篤睦/昇等每月自東都省暠/往來(lái)微行/州人不之覺(jué)/其清慎如此D．開(kāi)元初/授汝州刺史為政/嚴(yán)簡(jiǎn)州境/肅然與兄昇弟暈/尤相篤睦昇/等每月自東都省暠/往來(lái)微行州/人不之覺(jué)其清/慎如此6．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（

）A．“丁憂”是我國(guó)古代的一種居喪守制?！岸?，當(dāng)也。”是遭逢、遇到的意思?！皯n，居喪也?！盉．“開(kāi)元”是唐朝皇帝唐玄宗李隆基的年號(hào)，我國(guó)古代常用干支紀(jì)年、公元紀(jì)年、帝王紀(jì)年、歲星紀(jì)年等方式。C．“繼好之義”是指繼承唐代以來(lái)的和親政策。和親政策最早始于唐代，是統(tǒng)治階級(jí)的一種外交工具。盡管有其局限性，但作為安邊政策，為唐朝的穩(wěn)定和繁榮起了較大的作用。

D．“告身”也稱告身狀，是委任官職的詔告公文。中國(guó)古代政治制度的最大特點(diǎn)，是發(fā)達(dá)的文官制度?！耙晕臅?shū)治天下”是中國(guó)古代官制的重要特征。7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（

）A．李暠作為人子，非常孝道，在他的母親去世的時(shí)候，因居喪過(guò)哀而骨瘦如柴。B．文章描寫(xiě)了李暠的兄弟每次從東都洛陽(yáng)來(lái)探訪他，來(lái)往之間，州中百姓都不知道，從而側(cè)面描寫(xiě)了李暠的清廉謹(jǐn)慎。C．唐玄宗認(rèn)為出使吐蕃，本應(yīng)選派皇室中才能杰出的人去。但李暠作為朝廷大臣的表率，出任使節(jié)時(shí)能獨(dú)自隨機(jī)應(yīng)答，所以派其出使。D．李暠出使吐蕃，與吐蕃約定將赤嶺作為兩國(guó)的邊界，雙方和好，互不侵掠，為唐王朝與吐蕃邊境的安寧作出了重要貢獻(xiàn)。

8．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）有僧徒以習(xí)禪為業(yè)，及死不殮，但以尸送近郊以飼?shū)B(niǎo)獸。如是積年，土人號(hào)其地為“黃坑”。

（2）暠風(fēng)儀秀整，所歷皆以威重見(jiàn)稱，朝廷稱其有宰相之望。累封武都縣伯，俄為太子少傅。參考答案：4.C（既：已經(jīng)）5.B6.C（古代和親最典型的是王昭君遠(yuǎn)嫁大漠，所以和親政策最早應(yīng)該是在漢代。）7.D（“將赤嶺作為兩國(guó)的邊界”是金城公主的建議。）8．（1）有僧人把修習(xí)佛法作為職業(yè)，等到死了的時(shí)候尸體不放入棺材，只是把尸體送到近郊用來(lái)飼養(yǎng)鳥(niǎo)獸。像這樣很多年，當(dāng)?shù)厝朔Q那些地方叫“黃坑”。（但：只是；以：介詞，把；以：目的關(guān)系的連詞，用來(lái)；積年：多年；各1分，句意1分）（2）李暠風(fēng)度儀容美好嚴(yán)謹(jǐn)，所到之處都被人稱贊威嚴(yán)莊重，朝廷稱贊他有宰相的聲望，多次受封后作為武都縣的地方長(zhǎng)官，不久拜為太子少傅。（所歷：所到之處，名詞性短語(yǔ)；見(jiàn)：表被動(dòng)；伯：地方長(zhǎng)官；俄：不久；各1分，句意1分）【譯文】李暠，淮安王神通的玄孫，清河王孝節(jié)的孫子。李暠小的時(shí)候父親就去世，侍奉母親非常謹(jǐn)慎。唐睿宗的時(shí)候，多次升遷轉(zhuǎn)任衛(wèi)尉少卿。母親去世離職，居喪期間因?yàn)楸瘋^(guò)度骨瘦如柴，家人及關(guān)系密切的親屬?gòu)牟辉匆?jiàn)他說(shuō)笑。開(kāi)元初年，任汝州刺史，管理嚴(yán)格簡(jiǎn)樸，州縣一派肅然。和他的哥哥李昇、弟弟李暈，感情尤其深厚。李昇等人每個(gè)月從東都洛陽(yáng)來(lái)探訪李暠，悄悄地往來(lái)，州中人都不知道，李暠像這樣清廉謹(jǐn)慎。不久任太長(zhǎng)少卿，三次升職后任黃門侍郎，兼任太原府尹，同時(shí)任太原以北各軍節(jié)度使。太原過(guò)去有個(gè)習(xí)慣，有僧人把修習(xí)佛法作為職業(yè)，等到死了的時(shí)候尸體不放入棺材，只是把尸體送到近郊用來(lái)飼養(yǎng)鳥(niǎo)獸。像這樣很多年，當(dāng)?shù)厝朔Q那些地方叫“黃坑”。黃坑旁邊有上千條饑餓的狗，它們吃死人的肉，因?yàn)閭π『⒓绑w弱者，遠(yuǎn)近的人們?yōu)榇撕軕n慮，前后官員都不能禁止。等李暠到任后，廣泛告訴明了禮法制度，規(guī)定時(shí)間不準(zhǔn)再犯，派兵捕殺群狗，太原舊俗于是得以革除。過(guò)了很久，轉(zhuǎn)任太常卿，過(guò)了十五日，任工部尚書(shū)、東都留守。開(kāi)元二十一年正月，皇帝下令說(shuō)：“繼承唐代以來(lái)的和親政策，雖然吐蕃地勢(shì)偏遠(yuǎn)；受命出使的人，必然是皇帝的親信賢明的人。在當(dāng)時(shí)這件事情很重要，禮節(jié)要比吐蕃要高，選擇出使的人，都是在皇室內(nèi)部才能杰出的人。工部尚書(shū)李暠體態(tài)柔和美善，識(shí)見(jiàn)意趣嚴(yán)明恰當(dāng)，作為朝廷大臣的表率，是朝廷的楷模。金城公主已經(jīng)到吐蕃和親，大漢王朝不是沒(méi)有能獨(dú)自隨機(jī)應(yīng)答的人，對(duì)遠(yuǎn)在吐蕃的金城公主十分懷想，怎么能忘記呢，應(yīng)該派遣使者持節(jié)前往吐蕃，準(zhǔn)許按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定出使吐蕃?！卑压_(kāi)以使節(jié)身份攜帶的一萬(wàn)匹禮物，私下以臣子覲見(jiàn)的兩千匹禮物都用五彩裝飾之后派遣出發(fā)。等到李暠回到唐王朝，金城公主建議今年九月一日在赤嶺設(shè)立界碑，確定吐蕃、唐朝邊界。設(shè)立界碑的時(shí)候，皇帝下令張守珪、李行袆與吐蕃使莽布支一同前往觀看。不久，吐蕃派遣大臣跟隨唐朝使者分別前往劍南和及河西、磧西，告訴邊境州縣：“兩國(guó)和好，無(wú)相侵掠?！碧瞥拐咭蚕襁@樣告訴邊境州縣。因?yàn)槔顣背鍪雇瓿墒姑?，轉(zhuǎn)任吏部尚書(shū)。當(dāng)時(shí)吏部的委任文書(shū)印鑒與朝廷一般官衙的印鑒相同，使用起來(lái)很混雜，難以區(qū)分，李暠奏請(qǐng)依準(zhǔn)司勛兵部印文例的時(shí)候，加上“官告”兩個(gè)字，到現(xiàn)在依然這樣運(yùn)用。李暠風(fēng)度儀容美好嚴(yán)謹(jǐn)，所到之處都被人稱贊威嚴(yán)莊重，朝廷稱贊他有宰相的聲望，多次受封后作為武都縣的地方長(zhǎng)官，不久拜為太子少傅。因病去世，時(shí)年六十多歲，贈(zèng)益州大都督。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。貴校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管道陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開(kāi)始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見(jiàn)，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。參考答案：①“貴?！备臑槲倚?；②“堵住”改為“堵塞”；③“換掉”改為“更換”；④“打算”改為“計(jì)劃”；⑤“正遇上”改為“正值”?！驹斀狻靠疾楸磉_(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，要明確書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)不同。明確口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的不同，口語(yǔ)一般都是用于非正式的場(chǎng)合或者是日常的對(duì)話，書(shū)面語(yǔ)是指人們?cè)跁?shū)寫(xiě)和閱讀文章時(shí)所使用的語(yǔ)言，通讀語(yǔ)段，找出不符合書(shū)面要求的句子，然后進(jìn)行修改?！拔倚W(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住”的“堵住”應(yīng)為“堵塞”，“發(fā)現(xiàn)管子陳舊”的“管子”應(yīng)為“管道”，“需要換掉”的“換掉”應(yīng)為“更換”，“學(xué)校打算7月15日開(kāi)始施工”的“打算”應(yīng)為“計(jì)劃”，“施工期間正遇上暑假”的“正遇上”應(yīng)為“正值”。8.閱讀下面一則寓言，寫(xiě)出寓意。（4分）莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成蝴蝶，感到自