教科版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案全冊(cè)

任課教師四年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了一定的了解，有一定的自制老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級(jí)孩子注意力不易集中、散漫、好動(dòng)的天性仍表露無疑。對(duì)待學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要教師多方面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，大部分比較優(yōu)秀，個(gè)別學(xué)生較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展通過了解、接觸社會(huì)中需要幫助的人群，教育學(xué)生關(guān)心社會(huì)，奉獻(xiàn)愛心。增強(qiáng)生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。了解各行各業(yè)的工作情況，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。學(xué)會(huì)選擇適合自己的閱讀書目，合理安排自己的休息時(shí)間。通過對(duì)生活中的廢品進(jìn)行再通過創(chuàng)編節(jié)目、模擬表演，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，能力。進(jìn)一步探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂組織形式，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)教點(diǎn)通過了解、接觸社會(huì)中需要幫助的人群，教育學(xué)生關(guān)心社會(huì)，奉獻(xiàn)愛心。增強(qiáng)生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。了解各行各業(yè)的工作情況，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。學(xué)會(huì)選擇適合自通過創(chuàng)編節(jié)目、模擬表演，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。進(jìn)一步探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂組織形式，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)1、扎實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)，用心琢磨新教材，用好新教自我展示的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)3、把學(xué)生平時(shí)的生活實(shí)際通過提煉，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂見的生活情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；用好多媒體輔助教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生輕松開心地學(xué)習(xí)。提高他們4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流5、綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式、跨班級(jí)與跨年級(jí)6、以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想7、積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開辟空間以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)備注一一路安全伴我行二一路安全伴我行三四五文具的調(diào)查與設(shè)計(jì)六設(shè)計(jì)我的小書包設(shè)計(jì)我的小書包八早餐研究九零食與健康十十一蛋殼小制作十二生活中的聲音十四自制樂器自制樂器尋找長(zhǎng)輩童年的游戲我們愛玩的游戲十八十九二十期末考試了解上學(xué)路上的安全隱患，識(shí)記常見的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志了解交通安全常識(shí)，掌握與自己有關(guān)的交通規(guī)則；學(xué)會(huì)基本核心價(jià)值觀及1、通過活動(dòng)，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)，樹立珍愛生命的情感。它們的意義和作用，知道上學(xué)途中應(yīng)該遵守的交通規(guī)則，了解基本的安3、針對(duì)上學(xué)路上的安全隱患，制訂防治措施，學(xué)會(huì)如何面對(duì)潛在4、能清楚地表達(dá)自己的意愿，能運(yùn)用合適的方式呈現(xiàn)研究成果。重點(diǎn)：通過活動(dòng)，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)，樹立珍愛生命的情感，知道難點(diǎn)：針對(duì)上學(xué)路上的安全隱患，制訂防治在的安全隱患，掌握相應(yīng)的自護(hù)和防范技能;能清(一)確定活動(dòng)主題教師引導(dǎo)：通過同學(xué)們的調(diào)查研究，我們了解了在我們上學(xué)和放學(xué)途中經(jīng)常會(huì)遇到的一些安全隱患，它時(shí)刻威脅著同學(xué)們的安全。我們也血淋淋的事實(shí)讓我們觸目驚心。同學(xué)們也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些大多是因?yàn)槲覀兊牟恍⌒?、不注意、不重視造成的。同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣避免或通過教師的啟發(fā)，學(xué)生們紛紛表示要遵守交通規(guī)則，遠(yuǎn)學(xué)會(huì)自我保護(hù)，于是生成了“一路安全伴我行”的(二)制訂活動(dòng)方案教師啟發(fā)：要做的快快樂樂上學(xué)去，平平安安回家來，我們先要了解相關(guān)的安全常識(shí)。如：認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，知道它們代表的意思，掌握基本的交通規(guī)則，并能按要求規(guī)范自己的行為，學(xué)會(huì)自我防護(hù)的本領(lǐng)。同學(xué)們準(zhǔn)備通過哪些途徑去呢?學(xué)生經(jīng)過思考，確定通過觀察、上網(wǎng)收集、請(qǐng)教老師和家長(zhǎng)、訪問教師針對(duì)訪問活動(dòng)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，提示學(xué)生注意訪談禮儀，事先擬之后，教師出示活動(dòng)方案樣例，學(xué)生分組制訂活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄表。教師組織學(xué)生交流活動(dòng)方案，有針對(duì)性地二、第二階段：收集信息(一)收集交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志學(xué)生分別通過路邊觀察、查閱資料等方法收集常見的安全警示標(biāo)志，用拍照、剪貼、繪畫、復(fù)制的方法把收集到的標(biāo)志進(jìn)行保存。之后教師指導(dǎo)各小組把收集到的標(biāo)志進(jìn)行歸類，并布置在展板上，在標(biāo)志下(二)了解基本的交通規(guī)則學(xué)生在老師的幫助下，走訪交警隊(duì)，觀看交通事故圖片展覽和錄像；指揮操，認(rèn)識(shí)交通指揮中各種手勢(shì)的含義；聘請(qǐng)交警叔叔作現(xiàn)場(chǎng)模擬活(三)尋找上學(xué)、放學(xué)路上的危險(xiǎn)因素通過上網(wǎng)收集或采訪警察、老師、家長(zhǎng)等方的誘惑應(yīng)該采取的對(duì)策，上學(xué)、放學(xué)應(yīng)該注意哪些問題，要遠(yuǎn)離哪些危(四)整理資料小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)學(xué)生把收集到的資料進(jìn)行分類，并選擇適當(dāng)(一)展示成果1、分組展示介紹收集到的安全警示標(biāo)志和交通標(biāo)志2、各組交流調(diào)查結(jié)果。。(二)知識(shí)競(jìng)賽采取對(duì)抗賽的形式，首先在教師協(xié)助下制定比賽規(guī)則，競(jìng)賽內(nèi)容：(1)辨認(rèn)各種交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，并說明它們表示的意思和看到這些標(biāo)志應(yīng)該怎么做。(2)基本的交通規(guī)則。(3)步行、乘車、家長(zhǎng)接送上學(xué)、放學(xué)時(shí)應(yīng)該注意的問(三)模擬體驗(yàn)教師吧學(xué)生帶到操場(chǎng)上，請(qǐng)民警叔叔協(xié)助設(shè)計(jì)各種情境，學(xué)生按要求進(jìn)行實(shí)際演練：(2)路過施工現(xiàn)場(chǎng)。(3)路過電纜分接箱旁。(4)乘車上學(xué)、放學(xué)(5)遇到陌生人的誘惑和跟蹤。民警點(diǎn)評(píng)并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。活動(dòng)結(jié)束時(shí)提出建議：(1)在街上和馬路上行走時(shí)，不要埋頭看書或玩耍追跑。(2)乘坐校車或公共汽車時(shí)，不要在車廂內(nèi)跑來跑去，汽車行駛時(shí)不要將頭和手臂伸出窗外。(3)上學(xué)時(shí)戴上小黃帽，這樣可以引起司機(jī)的注意，從而減少意外事故的發(fā)生。四、第四階段：總結(jié)拓展(一)總結(jié)交流：教師引導(dǎo)：通過這次活動(dòng)，我們每個(gè)人都有很多收獲，清同學(xué)們認(rèn)學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。教師總結(jié)：通過這次活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了各種安全警示標(biāo)志，知道了應(yīng)該遵守的交通規(guī)則，增強(qiáng)了安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，并且在活動(dòng)(二)拓展延伸教師啟發(fā)：通過研究，大家不僅發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上存在的安全問題并且學(xué)會(huì)了怎樣避免這些意外傷害。同學(xué)們有什么好的辦法把我們了解的安全常識(shí)讓更多的同學(xué)知道呢?學(xué)生經(jīng)過小組討論，選擇自己喜歡的方式來向全校同學(xué)宣單元活動(dòng)追記反思：核心價(jià)值觀及活動(dòng)過程：一、準(zhǔn)備階段：(一)創(chuàng)設(shè)情景，確定主題1、教師談話引入：前幾天，我聽見學(xué)校內(nèi)的老師同學(xué)都在談綸我們學(xué)校六年級(jí)的陳佳楠同學(xué)設(shè)計(jì)制作的電腦獎(jiǎng)了。我們身邊除了這位同學(xué)，還有許多的能人，我們一起來對(duì)行訪談吧!2、教師指導(dǎo)學(xué)生選擇、確定自己感興趣的訪談對(duì)象、主題、內(nèi)容(二)訪談準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)技巧1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想要了解的問題確定訪談的對(duì)象。2、組織學(xué)生根據(jù)訪談對(duì)象分成若干小組，并分別制定訪談?dòng)?jì)劃。3、指導(dǎo)學(xué)生與訪談對(duì)象預(yù)約，讓學(xué)生了解：為了不打擾訪談對(duì)象的工作、生活，我們應(yīng)該事先與他進(jìn)行聯(lián)系，講清訪談的目的等。4、學(xué)習(xí)訪談技巧(1)讓學(xué)生課前觀看電視采訪節(jié)目。(2)課上通過播放訪談的實(shí)例、介紹學(xué)生以前訪談失利的經(jīng)(3)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬演練。(4)師生共同分析、總結(jié)訪談時(shí)應(yīng)該注意的問題和方法：1、在實(shí)施訪談前，教師要提出相應(yīng)的要求，:(1)建議學(xué)生準(zhǔn)備好訪談工具。(2)提示學(xué)生圍繞研究主題，按照原定計(jì)劃和訪談提綱進(jìn)行訪談。(3)注意傾聽，準(zhǔn)確捕捉信息，認(rèn)真記錄，及時(shí)收集有關(guān)信息(4)小組成員要分工合作，相互配合完成任2、教師鼓勵(lì)學(xué)生克服膽怯心理，樹立自信心，靈活運(yùn)用訪談技巧。1、組織學(xué)生對(duì)反彈獲得的信息及時(shí)進(jìn)行整理和歸自己的探究歷程，歸納訪談的步驟、方法、技巧和要注意的問題，總結(jié)在此次活動(dòng)基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣單元活動(dòng)追記反思：核心價(jià)值觀及主題活動(dòng)目標(biāo)：1、使學(xué)生更多地了解文具的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代文具種類更多，功2、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)文具還存在的不足之處。3、通過對(duì)文具存在的不足進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)一、準(zhǔn)備階段(一)引入：哪些功能?能幫助我們做什么?……這么多問題，我們一起來研究吧!(二)準(zhǔn)備研究的問題1、開拓思路：2、確定主題：引導(dǎo)學(xué)生共同探討，確定小組活動(dòng)的主題。教師要提醒學(xué)生在確定主題時(shí)一定要先想想這個(gè)主題我們是否有能力和條件來研究。3、制定活動(dòng)方案組織學(xué)生討論活動(dòng)安排，指導(dǎo)學(xué)生制訂活動(dòng)方案，如小組活動(dòng)方案我們要準(zhǔn)備：我們調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn)：我們調(diào)查的方式：我們的分工：我們的設(shè)計(jì)步驟：二、實(shí)施階段：組織學(xué)生討論交流用過或知道的文具有哪些，并將交流結(jié)果記錄下來，如圖我知道的文具鉛筆功能2、查資料組織學(xué)生查閱文字資料，了解一些自己感興趣的問題。如：文具有哪些種類?它們的功能有什么不同?文具的發(fā)展歷史是怎樣的?有哪些新研制的文具?并將自己查閱到的資料記錄下3、參觀文具店(1)先讓學(xué)生討論參觀文具店要調(diào)查的內(nèi)容，制訂3一個(gè)調(diào)查表內(nèi)容品牌價(jià)格材料款式實(shí)用性(2)帶領(lǐng)學(xué)生(或者讓學(xué)生利用休息時(shí)間自己去)參觀文具店，(3)完成參觀調(diào)查后，分析調(diào)查到的情況，如下： 0 03、小學(xué)生最喜歡的文具4、統(tǒng)計(jì)；(2)組織學(xué)生展示自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。(3)讓學(xué)生思考：根據(jù)同學(xué)們調(diào)查統(tǒng)計(jì)和討論的結(jié)果，你們有什么發(fā)現(xiàn)?并做相關(guān)記錄。5、設(shè)計(jì)；(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，精心設(shè)計(jì)或者改造一件自己喜愛的學(xué)(2)指導(dǎo)學(xué)生做好設(shè)計(jì)，可以用設(shè)計(jì)圖的形式展現(xiàn)，如圖：文具文具功能文具設(shè)計(jì)亮點(diǎn)備注(一)總結(jié)與交流：使用文具建議書1、與小組同學(xué)討論：通過這次活動(dòng)有什么收獲?2、將活動(dòng)的收獲或者反思記錄下來。1、通過交流、討論與調(diào)查，發(fā)現(xiàn)并收集有關(guān)書包使用中的問題與2、了解更多的新型書包的特點(diǎn)。3、啟發(fā)學(xué)生思維，動(dòng)手設(shè)計(jì)書包，提高動(dòng)腦和動(dòng)手能力。1、師說謎語：“它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走?！?二)準(zhǔn)備研究的問題1、開拓思路：們的書包合適嗎?有哪些問題?能不能改進(jìn)一下?什么樣的書包受歡迎?我們能設(shè)計(jì)自己喜歡的書包嗎?引導(dǎo)學(xué)生帶著以上的問題，自由分組，共同探討，確定小組活3、制定活動(dòng)方案組織學(xué)生討論活動(dòng)安排，選擇自己喜歡的研究方式進(jìn)行下一步的研究。二、實(shí)施階段：組織學(xué)生以小組為單位討論交流自己使用書包的體會(huì)和想并做簡(jiǎn)單記錄。組織學(xué)生針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題開展調(diào)查活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容如調(diào)查活動(dòng)二：調(diào)查市場(chǎng)上書包的情況，并填寫以下表市場(chǎng)上的書包調(diào)查表品牌價(jià)格樣式顏色功能最受歡迎的書包優(yōu)點(diǎn)3、討論：(1)先讓學(xué)生展示調(diào)查的結(jié)果。(2)組織學(xué)生交流在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，并做相關(guān)記錄(3)提出解決問題的辦法，記錄下來。4、設(shè)計(jì)：(1)師提出要求：通過調(diào)查、研究，我們了解了許多關(guān)于書包的的書包吧!大家可以和小組同學(xué)合作完成，也可以獨(dú)立設(shè)計(jì)。(2)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)新書包，要求學(xué)生做好設(shè)計(jì)圖，如下：我設(shè)計(jì)的書包(設(shè)計(jì)圖)(一)展示：2、進(jìn)行“最佳書包設(shè)計(jì)”擂臺(tái)賽，評(píng)選出“最佳書包獎(jiǎng)(二)收獲和反思：1、與小組同學(xué)討論：通過這次活動(dòng)有哪些收獲和感想?2、將活動(dòng)的收獲或者反思記錄下來。四、單元憑借與拓展：1、評(píng)價(jià)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的活動(dòng)進(jìn)行總評(píng)，并做好記錄，如下同學(xué)評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：(1)引導(dǎo)同學(xué)們討論：在活動(dòng)過程中還可以進(jìn)一步研究和拓展的問題(2)讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題繼續(xù)進(jìn)行研究。日學(xué)標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過調(diào)查、采訪、實(shí)地考察等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)飲食的收集處理信息、采訪、交流、實(shí)踐的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)掌握科學(xué)飲食的有關(guān)知識(shí)，了解吃早餐的重要性，認(rèn)識(shí)偏食、吃零食對(duì)身體健康的影響；初步了解并嘗試調(diào)查核心價(jià)值觀及法治知識(shí)滲透主題活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)讓學(xué)生了解早餐的營(yíng)養(yǎng)及早餐對(duì)身體健康的重要性從而知道應(yīng)該吃什么樣的早餐。2、以豐富的活動(dòng)內(nèi)容，多樣的活動(dòng)形式，促進(jìn)學(xué)生掌握研究的基3、讓學(xué)生用活動(dòng)所得指導(dǎo)自身生活，能主動(dòng)為自己或者父母做一一、準(zhǔn)備階段(一)引入：師：“我們每天都要吃早餐，它讓我們身體健康、精神飽滿。那么早晨到底吃什么好呢?”(二)準(zhǔn)備研究的問題1、開拓思路：組織學(xué)生思考并討論關(guān)于早餐有哪些值得研究的問題，如：為什么要吃早餐、早餐的搭配、制作營(yíng)養(yǎng)早餐……引導(dǎo)學(xué)生共同探討，確定小組活動(dòng)的主題。教師要提醒學(xué)生仔細(xì)想想，圍繞主題可以開展哪些活動(dòng)，需要做哪些準(zhǔn)3、制定活動(dòng)方案組織學(xué)生討論活動(dòng)準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生制訂活動(dòng)方案，如小組活動(dòng)方案活動(dòng)主活動(dòng)準(zhǔn)研究?jī)?nèi)1、早餐的搭配2、早晨的量1、調(diào)查2、討論3、查資料成員分注意事二、實(shí)施階段：(1)組織學(xué)生查找資料，了解早餐的相關(guān)知識(shí)。(2)讓學(xué)生把自己收集到的資料整理好后，和同學(xué)交流。附問題表：早餐應(yīng)該吃什么?2、調(diào)查(1)指導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道，調(diào)查早餐食譜的科學(xué)搭配，并自己星期星期一星期二星星期四星星星食早食譜餐譜雞油牛雞油蛋條奶蛋條(2)組織學(xué)生向同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等做“我們的早餐科學(xué)嗎?”吃早餐嗎?你一般吃你一般在哪兒吃早餐早餐嗎?你最喜是什么?3、統(tǒng)計(jì)：(1)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果做統(tǒng)計(jì)。(2)提醒學(xué)生統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以用表格、圖形、數(shù)據(jù)來呈現(xiàn)。如圖：4、討論：(1)組織學(xué)生根據(jù)查找的資料和調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行討論：我們發(fā)?吃早餐重要嗎?應(yīng)該怎樣吃早餐?吃早餐應(yīng)該注意哪些問讓學(xué)生將討論結(jié)果記錄下來。引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，根據(jù)前期的調(diào)查和討論，設(shè)計(jì)一款營(yíng)養(yǎng))指導(dǎo)學(xué)生做好設(shè)計(jì)，提醒他們?cè)绮驮O(shè)計(jì)的原則是“主幅相輔總結(jié)與交流階段組織學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)好的營(yíng)養(yǎng)早餐，要求做簡(jiǎn)單介紹。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)設(shè)計(jì)的營(yíng)養(yǎng)早餐進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生寫下有關(guān)早餐的建議。組織學(xué)生把自己的建議介紹給同學(xué)和家長(zhǎng)。如圖：給不吃早餐同學(xué)的建議給家長(zhǎng)的建議1、與小組同學(xué)討論：通過這次活動(dòng)有什么收獲?2、將活動(dòng)的收獲或者反思記錄下來。1、讓學(xué)生通過對(duì)飲食習(xí)慣的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，了解偏食的危害，引發(fā)2、結(jié)合采訪活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注挑食、偏食現(xiàn)象，使學(xué)生反思自3、小組成員具體分工：(1)上網(wǎng)查詢有關(guān)偏食對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響的資(2)調(diào)查同學(xué)挑食、偏食的情況，采訪醫(yī)生、家長(zhǎng)，了解挑食、(4)交流匯總調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，討論如何合理飲(5)每人寫出一份活動(dòng)的收獲和活動(dòng)反思。組長(zhǎng)執(zhí)筆撰寫主題活二、實(shí)施階段：1、學(xué)生收集關(guān)于挑食、偏食對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響的資料。2、學(xué)生采用問卷、采訪、實(shí)地觀察等方式進(jìn)行調(diào)查，了解同學(xué)挑食、偏食的情況。(1)調(diào)查小組任務(wù)1:實(shí)地調(diào)查本校同學(xué)挑食、偏食情況。調(diào)查對(duì)象：本校同學(xué)調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校食堂任務(wù)2:問卷調(diào)查本校同學(xué)偏食、挑食情況及他們對(duì)挑食、偏食的認(rèn)識(shí)。調(diào)查對(duì)象：四、五、六年級(jí)的學(xué)生(2)采訪小組任務(wù)：了解不同人群對(duì)挑食、偏食的看法和控制策略。采訪對(duì)象：在校學(xué)生、家長(zhǎng)、醫(yī)生。采訪醫(yī)生的問題：青少年偏食、挑食對(duì)身體有什么影響?青少年為什么要合理膳食、均衡營(yíng)養(yǎng)?怎樣合理膳食?采訪同學(xué)的問題：你有否挑食、偏食的現(xiàn)象?原因是什么?你現(xiàn)在的身體情況任何(如身高、體重、體質(zhì)等?)采訪家長(zhǎng)的問題：您的孩子有否挑食、偏食的現(xiàn)象?身體情況如何?應(yīng)該怎樣合理膳食實(shí)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)均衡?(3)攝影小組拍攝內(nèi)容：拍攝本校同學(xué)偏食的特寫鏡頭；記錄實(shí)踐活動(dòng)的主要過程。(4)采編組上網(wǎng)收集飲食與健康的知識(shí)；去閱覽室查閱有關(guān)內(nèi)1、教師組織學(xué)生交流體會(huì)(1)在采訪調(diào)查中遇到了哪些困難?是如何克服這些困難的?(2)通過活動(dòng)，你了解了哪些知識(shí)?有什么新的發(fā)現(xiàn)?(3)你認(rèn)為自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)任何?有什么優(yōu)點(diǎn)和不足?(4)這次活動(dòng)你最大的收獲是什么?說一說你感受最深的事情它對(duì)你今后的學(xué)習(xí)生活有什么影向?2、將活動(dòng)的收獲或者反思記錄下來。主題活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)零食的作用，知道一定量的零食對(duì)身體發(fā)育和健康有積極作用，但過量食用零食就會(huì)給身體發(fā)育帶來危2、通過到超市調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)甄別零食的種類、成分，能夠初步對(duì)市場(chǎng)上類型各異的產(chǎn)品做出科學(xué)的判斷。學(xué)會(huì)合理選一、準(zhǔn)備階段家對(duì)我都不陌生吧!同學(xué)門都吃過零食，甚至每天都在吃零食。零食的種類很多，是人們生活不可或缺的。你們想更次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課中好好地研究一下吧!"2、確定主題：與學(xué)生一起明確主題：零食與健康(1)確定子課題：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)主題提出各種問題，并從這些問題中選擇子課題，如：零食的種類、零食的營(yíng)養(yǎng)(2)成立研究小組，選出組長(zhǎng)，分配好每位組員的任務(wù)，制訂小二、實(shí)施階段：1、調(diào)查：同學(xué)他們對(duì)零食有少年看法?讓我們一起去調(diào)查吧!”A、確定調(diào)查主題；B、選取調(diào)查對(duì)象；C、制訂調(diào)查計(jì)劃；D好調(diào)查工具，如：各種工具書、照相機(jī)、錄象機(jī)(3)實(shí)施調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生按照資源包中提供的調(diào)查樣卷或者自己(4)分析調(diào)查結(jié)果：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理、分析。2、考察：(1)談話引入：“老師和家長(zhǎng)都認(rèn)為零食會(huì)影響我們的身體健康又很不衛(wèi)生?，F(xiàn)在我們就到小賣部、小吃店實(shí)地考察一下吧!(2)分析考察的結(jié)果：引導(dǎo)學(xué)生匯總考察的情況，共同分析，得身體影查資料：組織學(xué)生通過上網(wǎng)、到圖書館查閱等查找零食對(duì)我們響的資料。樣吃零食才是健康、合理的。1)在采訪調(diào)查中遇到了哪些困難?是如何克服這些困難的?2)通過活動(dòng)，你了解了哪些知識(shí)?有什么新的發(fā)現(xiàn)?3)你認(rèn)為自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)任何?有什么優(yōu)點(diǎn)和不足?4)這次活動(dòng)你最大的收獲是什么?說一說你感受最深的事情，今后的學(xué)習(xí)生活有什么影響?將活動(dòng)的收獲或者反思記錄下來。評(píng)價(jià)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的活動(dòng)進(jìn)行總評(píng)，并做好記錄，如下同學(xué)評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：2、拓展：(1)引導(dǎo)同學(xué)們討論：在活動(dòng)過程中還可以進(jìn)一步研究和拓展的問題(2)讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題繼續(xù)進(jìn)行研單元主題聲音與生活教目學(xué)標(biāo)單元活態(tài)動(dòng)目標(biāo)：1、情感、度、價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新精神。2、能力目標(biāo)通過本次主題活動(dòng)，提高學(xué)生收集、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生與人交往和表達(dá)的能力；通過體驗(yàn)、觀察、動(dòng)手實(shí)踐提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手操作能力。3、知識(shí)目標(biāo)了解聲音和噪音產(chǎn)生的原理以及愛耳護(hù)耳的科普知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善核心價(jià)值觀及主題活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)提高學(xué)生收集處理信息的能力以及采訪、調(diào)查與人交往的能力。2、激發(fā)學(xué)生樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：提高學(xué)生收集處理信息的能力以及采訪、調(diào)查與人交往的能力活動(dòng)難點(diǎn)：意識(shí)到勞動(dòng)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展既有積極作用也有消1、教師：“同學(xué)們，今天你們上課真準(zhǔn)時(shí)，為什么我們?nèi)嗤瑢W(xué)能夠按時(shí)回到課室做好上課準(zhǔn)備呢?”中我們常常會(huì)聽到的幾種聲音，想一想這些聲音告訴了我們什么信息。看誰聽得最仔細(xì)，知道得最多。(教師播放聲音聲、門鈴聲、玻璃瓶摔碎的聲音、笑聲、掌聲等)3、教師請(qǐng)每個(gè)小組派代表匯報(bào)，同小組的同學(xué)可以補(bǔ)充。4、教師指導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的聲音，并生成究關(guān)于聲音的哪些問題?各小組討論后確定研究的主題，并說明理(二)制定活動(dòng)方案1、組織學(xué)生以小組為單位，討論活動(dòng)方案應(yīng)該包括哪些內(nèi)容。2、教師給學(xué)生提供一份活動(dòng)方案樣例，供學(xué)生們參考。(圖從略)有效性；三是方案的時(shí)間性；四是要學(xué)生在活動(dòng)的過程中一定要注意安(2)活動(dòng)方案的內(nèi)容：主題或者課題、活動(dòng)內(nèi)容、具體目標(biāo)和任4、教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)確立方案時(shí)要注意的問(三)開展實(shí)踐活動(dòng)(2)教師組織學(xué)生到不同的地方聽一聽、找一找各種聲音。教師對(duì)活動(dòng)提出要求：同學(xué)們?cè)趯ふ衣曇舻臅r(shí)候，要注意安2、分類(1)教師指導(dǎo)學(xué)生將收集到的聲音按照不分類個(gè)過程中，教師解答學(xué)生提出的問題，及時(shí)了解學(xué)生探究的過程和情況，適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流。(2)在學(xué)生交流的過程中，教師要通過展示圖片、播放錄像資料教師組織學(xué)生討論：“哪些聲音對(duì)我們有利?哪些對(duì)我們有害?我們應(yīng)該如何對(duì)待它們呢?(1)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙。(3)教師引導(dǎo)：你還能用紙制造出哪些聲音?要求制造出聲音要(1)教師指導(dǎo)學(xué)生通過不同渠道查找有關(guān)聲音的作用以及危害的(2)學(xué)生可以分成不同的小組，針對(duì)聲音的不同作用、人們是如何利用聲音的以及聲音對(duì)人們的危害等方面查找資(四)成果展示1、教師指導(dǎo)學(xué)生以多種形式進(jìn)行成果展示，例如演講、表演、演2、在學(xué)生展示的過程種，教師要對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。1、教師組織學(xué)生根據(jù)剛才的匯報(bào)情況進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)。2、評(píng)選出“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”。四、家庭作業(yè)：1、繼續(xù)尋找生活中的聲音。2、向父母展示自己用紙制造出的聲音以及自己查找到的資主題活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)使學(xué)生對(duì)無聲世界有一個(gè)大體的感知，初步感受無聲2、通過活動(dòng)使學(xué)生對(duì)殘疾人產(chǎn)生關(guān)愛之情，并進(jìn)一步感受愛耳、3、通過查閱資料，了解護(hù)耳、愛耳的方法，養(yǎng)成健康生活習(xí)慣活動(dòng)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)無聲世界有一個(gè)大體的感知；了解護(hù)耳、愛耳一、確定主題：教師：“同學(xué)們，我們天天聽到各種聲音，如果有一天，在你們的世界中什么聲音也沒有了，你會(huì)有什么樣的感受呢?那就讓我們感受一下無聲的世界吧!"(一)討論什么是無聲世界1、教師引導(dǎo)學(xué)生說說直接對(duì)無聲世界的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活在有聲的世界里，時(shí)時(shí)處處都能夠感受到聲音，那什么是無聲世界呢?大家一起來討論一下吧(二)感受無聲世界1、組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。(2)請(qǐng)學(xué)生不出聲說話，只能夠用手勢(shì)進(jìn)行交(三)走進(jìn)聾啞學(xué)校1、教師事先聯(lián)系好聾啞學(xué)校，讓學(xué)生到聾啞學(xué)校里了解那里的孩子是怎么上課、怎么聽課、怎么回答問題，課間做什么,怎么交流3、教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)無聲世界的痛苦，學(xué)習(xí)聾啞孩子不怕困(四)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語1、教師示范講解一些簡(jiǎn)單的手語。2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)并練習(xí)。3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演自己學(xué)到的手語，(五)了解、宣傳愛耳、護(hù)耳常識(shí)1、組織學(xué)生交流討論怎樣才能不生活在無聲世界里。教師重點(diǎn)引3、讓學(xué)生交流愛護(hù)耳朵的知識(shí)。5、宣傳愛耳、護(hù)耳常識(shí)：教師根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生組成宣傳小隊(duì)，制訂愛耳宣傳計(jì)劃，選擇合適的形式，在校內(nèi)、社區(qū)或其他公1、開動(dòng)腦筋，自由選擇自己感興趣的問題，繼續(xù)研2、向父母表演自己學(xué)到的手語。1、通過活動(dòng)讓學(xué)生了解樂器發(fā)聲的基本原理和制造的基本方法，活動(dòng)重點(diǎn)：了解樂器發(fā)聲的基本原理和制造一、確定主題教師：“同學(xué)們，我們天天聽到各種聲音，如果有一天，在你們的世界中什么聲音也沒有了，你會(huì)有什么樣的感受呢?那就讓我們感受一下無聲的世界吧!(一)討論研究1、教師組織學(xué)生分組討論：為什么不同的樂器發(fā)出的聲音不同?樂器發(fā)聲的原理是什么?2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論準(zhǔn)備制作什么樂器。教師要提醒學(xué)生在別的同學(xué)描述自己的設(shè)想時(shí)，可以互相討論，提出改進(jìn)的合理建(二)查找資料1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑查閱資料，了解樂器的制作方2、讓學(xué)生根據(jù)收集到的資料補(bǔ)充、完善自己的設(shè)(二)設(shè)計(jì)制作1、在學(xué)生研究、查找資料之后，讓學(xué)生利用自己帶來的工具與材2、學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力，獨(dú)立或小組合作制作不同的1、教師組織學(xué)生展示自己的作品，并交流各自的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。2、教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。四、家庭作業(yè)：同學(xué)評(píng)價(jià)問題教內(nèi)學(xué)容核心價(jià)值觀及法治知識(shí)滲透一、信息窗。豐富多彩的活動(dòng)，大家通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)走近童年游戲，了解童年游戲，你們覺得這樣的活動(dòng)有趣嗎?(有趣)。有收獲嗎?(有)。那下面就讓我們一起走進(jìn)今天的《信息窗》,與同學(xué)分享、交流你們的收獲，好嗎?具可不容易啊?？?，這是鐵環(huán)，這是沙包，這是手彈弓。)石頭剪子布)師：看著這些照片，也勾起了老師對(duì)童年美好第三組：(打方寶、打陀螺、斗雞、跳格、跳皮筋、滾鐵環(huán))有一張表格，上面清晰的反應(yīng)了游戲的發(fā)展與變化。)].滾鐵環(huán)2.跳皮筋得越快。當(dāng)然，這里邊也是有訣竅的，你得抽它的底部，否4.抖空竹師：抖空竹用的是巧勁，全憑手感?？?，上下竄動(dòng)的空竹就像是調(diào)皮的小猴一樣。三、互動(dòng)吧師：好，請(qǐng)相鄰的兩個(gè)同學(xué)為一組來玩一玩這個(gè)游(所有學(xué)生一起玩挑黑線。)師：同學(xué)門，你還對(duì)哪些游戲感興趣?好，拿出你準(zhǔn)備的游戲工具，找一個(gè)游戲伙伴，和他一起玩你最喜歡師：那么游戲有哪些好處呢?在玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?師：可是老師聽到有人這樣說：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲那么刺激，還玩這么古老的游戲干什么啊?你認(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎?說說你的(學(xué)生交流)師：還有人說：游戲有益我們身心的發(fā)展，我想什么時(shí)候玩就什么時(shí)候玩，我想玩多長(zhǎng)時(shí)間，就多長(zhǎng)時(shí)師：對(duì)于這種想法，你又是怎樣看的?(學(xué)生交流)師：是啊，說得真好!千萬別讓游戲把我們的童年蒙上陰影，應(yīng)該讓它成為染色劑，為我們的童年增光添彩。走進(jìn)家鄉(xiāng)活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、風(fēng)土人情、特產(chǎn)小吃、歷代名人等知識(shí)。2、能力目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。(2)讓學(xué)生走向社會(huì)，親近自然，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美3、情感目標(biāo)通過本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情活動(dòng)準(zhǔn)備2、引發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在展示家鄉(xiāng)美的同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)3、舉辦“走進(jìn)家鄉(xiāng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)系列展核心價(jià)值觀及法治知識(shí)師：我們家鄉(xiāng)山清水秀，人杰地靈，具有濃郁的地方文化特色，自風(fēng)采吧!二、小組匯報(bào)師：首先是多姿多彩小組為我們匯報(bào)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗節(jié)日(一)多姿多彩小組1、四月八視頻展示組長(zhǎng)：我們是多姿多彩小組，我們?yōu)榇蠹艺宫F(xiàn)的是家鄉(xiāng)的風(fēng)俗節(jié)日。誰能說一說我們的家鄉(xiāng)有哪些特有的風(fēng)俗節(jié)日呢?全班：浴佛節(jié)、老人節(jié)、大王誕吃齋宴……組長(zhǎng)：提起四月八浴佛節(jié)，那可是遠(yuǎn)近聞名。很快，我們就要迎來2010年的四月八了，現(xiàn)在我們一起來重溫那熱鬧的氣氛。(播放視頻)組長(zhǎng)：看了剛才的短大家有什么感受呢?生1:每年的四月八活動(dòng)，我都有報(bào)名參加巡游，我很喜歡這樣的生2:我覺得巡游活動(dòng)很熱鬧，很有地方特色，每次巡游，連其它生3:我對(duì)即將到來的巡游充滿期待來欣賞一下吧。(圖片展示)組員1:同學(xué)們，你們知道嗎?剛才的那些照片都是從赤道攝影網(wǎng)下載的，沙溪攝影協(xié)會(huì)還專門搞了阮北有杯攝影比賽呢?？梢娢覀兗亦l(xiāng)的四月八很有名氣哦。作為家鄉(xiāng)人我感到很自一度的家鄉(xiāng)老人節(jié)更是搞得特別的隆重。請(qǐng)看!(照片展示)組長(zhǎng)：在愛老敬老的傳統(tǒng)教育下，家鄉(xiāng)老人的生活是幸福的，晚年是快樂的，請(qǐng)組員1:晚情溫馨組員(合):古樹新樓氣象新，晚晴樓上映紅同下，我們小組實(shí)地考察了村里的名勝古跡，(照片展示)看，我們?cè)诮M員1:大家好?，F(xiàn)在我們來到了家鄉(xiāng)村的大王廟。大王廟又稱洪圣始建于明代。相傳明清時(shí)期，有一次村民捕魚時(shí)，撈上來了一塊用木頭組員3:現(xiàn)在，我們看到的是年代久遠(yuǎn)的獅山海蝕，該遺址是中山境內(nèi)尚存二處海蝕遺址之一，屬5000年前地殼變化而形成的古海地貌，為白堊紀(jì)紅砂巖礫石地質(zhì)，其海蝕洞、海蝕三角洲現(xiàn)存海蝕遺址中，是最完整的地質(zhì)標(biāo)本。該遺址現(xiàn)存約5000平方米，海拔為29.4米?，F(xiàn)在沙溪鎮(zhèn)已經(jīng)對(duì)如何保護(hù)和開發(fā)利用家鄉(xiāng)海蝕遺址作了規(guī)劃?？磸R的老人說，遺址見證著家鄉(xiāng)滄海桑田……(三)歷史挖掘小組匯報(bào)組長(zhǎng)：我們抱著試一試的心態(tài)上網(wǎng)搜查了一下家鄉(xiāng)村的資料，沒想到網(wǎng)上資料齊全，這對(duì)一個(gè)小村來說是多么不簡(jiǎn)單啊。我們了解了家鄉(xiāng)村開村于南宋，至今已經(jīng)