山東省青島市萊西經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學2021-2022學年高三語文期末試卷含解析

山東省青島市萊西經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學2021-2022學年高三語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成6～8題。中國傳統(tǒng)處世之道的文化性格(節(jié)選)郭

瑩

貴和尚中，是中國人處世性格的顯著特征。

“和”與“中”是中國傳統(tǒng)文化中極為重要的思想范疇，它們雖然具有哲學上的意味，但立足點仍在于社會的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)，并直接影響著中國人的思想方法與處世觀念。

在中國古代的經(jīng)典論述中，“和”的基本涵義是和諧，古人重視宇宙自然的和諧、人與自然的和諧，更特別注重人與人之間的和諧。孔子主張“禮之用，和為貴”，孟子提出“天時不如地利，地利不如人和”，就是以人與人之間的和睦、和平、和諧，以及社會的秩序與平衡為價值目標。民間廣為流傳的“和氣生財”“和氣致祥”“家和萬事興”“父子和而家不敗，兄弟和而家不分，鄉(xiāng)黨和而爭訟息，夫婦和而家道興”等俗諺，以及流播千古的“將相和”“兄弟和”“姑嫂和”等歷史美談，便反映出以和諧為取向的社會心態(tài)趨勢。中國人的貴和取向與自身的生存環(huán)境有密切關系，中國是一個農(nóng)業(yè)宗法型社會，鄉(xiāng)土社會穩(wěn)定的生活秩序，聚族而居的血緣親情，以及在落后條件下對互助協(xié)作的尋求，正是“和為貴”處世觀念的現(xiàn)實基點。

中國古人所推崇的“中”，既是認知事物的一種態(tài)度與方法，又是一種做人處世的道德和行為準則。儒家又把尚中與貴和聯(lián)系在一起，《中庸》說：“喜怒哀樂未發(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也?！敝赋鰞烧咧g存在著邏輯的關聯(lián)，“和”包含著“中”，“持中”就能“和”。在漫長的歷史歲月中，“中和”觀念被歷代思想家反復強調(diào)，積淀成為中國人的一種心理定勢和特有品格，并造就了中國人處世性格的鮮明特點。

作為實現(xiàn)并保持和諧的手段的“執(zhí)中”，應用于為人處世，則表現(xiàn)為凡事講求適中，毋過亦毋不及，適可而止，恰如其分。正如中國傳統(tǒng)處世箴言所說“凡事當留余地，得意不宜再往”；“勢不可使盡，福不可享盡，便宜不可占盡，聰明不可用盡”，這些代表性言論，充分表現(xiàn)了傳統(tǒng)處世之道中的中庸精神。正是因為具有“在觀念的世界里和行動的世界里都不把事情弄到極端”的民族性格和文化心理，中國人幾乎“在思想上對所有過激言論，在道德上對所有過激行為”產(chǎn)生“厭惡”。“凡持極端說的，一經(jīng)試驗，輒失?。欢┲杏怪?，常為多數(shù)人所贊同，而且較為持久。”

總的看來，貴和尚中能有效地避免過激或?qū)剐袨?，減少人際摩擦與社會內(nèi)耗，使中國人的人際關系帶有濃厚的人情味，較為穩(wěn)固持久，對社會具有良性功能。但其負面效應亦不可忽略。對“中和”氣象的崇尚與追求，在消解緩和正面沖突的同時，又導致人與人之間不滿情緒表達的間接性和模棱兩可、表里不一的市儈習氣，人與人之間難以形成坦誠輕松的交流風格。更重要的是，對“中和”品格的推崇和執(zhí)著，壓抑了個性的發(fā)展，助長了不求進取、反對冒尖、無所作為的保守心理，導致了民族性格中競爭與開拓意識的匱乏。6．下列對“和”與“中”的理解，不正確的一項是

A．“和”的基本含義是和諧，其中包括宇宙自然、人與自然特別是人與人之間的和諧。

B．貴“和”取向與鄉(xiāng)土社會穩(wěn)定的生活秩序、聚族而居的血緣親情以及落后的生存條件有密切關系。

C．“中”既是認知事物的態(tài)度與方法，又是做人處世的道德和行為準則，儒家認為它是天下之根本。

D．“和”與“中”存在著密切的邏輯的關聯(lián)，二者相互包含，只有“貴和”才能“持中”。7．下列各項不屬于“貴和尚中”思想在處世中的具體表現(xiàn)的一項是

A．以和諧為取向，重視人與人之間的和睦、和平、和諧。

B．凡事講求適中，毋過亦毋不及，適可而止，恰如其分。

C．不把事情弄到極端，幾乎對所有過激言論和過激行為產(chǎn)生厭惡。

D．減少人際摩擦與社會內(nèi)耗，使人際關系帶有濃厚的人情味。8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是

A．“貴和尚中，是中國人處世性格的顯著特征”一句是文章的中心論點，全文圍繞這一中心正反對比，層層展開論述。

B．“和”與“中”是中國傳統(tǒng)文化中重要的思想范疇，“中和”觀念被歷代思想家反復強調(diào)，積淀成為中國人的一種心理定勢和特有品格。

C．文章在論述過程中多處引用古人的經(jīng)典論述，主要是為了增加文章的文化品位和可讀性，同時也增加了文章的說服力。

D．作者認為，對“中和”品格的推崇和執(zhí)著，壓抑了個性的發(fā)展，導致了民族性格中競爭與開拓意識的匱乏，因而不宜再正面宣揚。參考答案：2.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。何澤慧：風骨無需雕飾薛之硯10年前，從中關村到玉泉路的公交車上，每天都有一位80多歲的老太太去上班，穿件打補丁的衣服，一雙軍綠色的解放膠鞋，下班的時候還會帶上兩個從單位食堂里買的饅頭。2006年，92歲時，她不小心摔斷了腿，但痊愈之后照樣去單位，單位每次會派一輛小巴車接送。“春光明媚日初起，背著書包上班去。尊詢大娘年幾許，九十高齡有童趣。”同窗王大珩賀何澤慧90華誕詩，詼諧打趣。樸素不僅是在坐公交車的時候，參加國際會議仍如此，她腳上穿的鞋，打了三層補??；她提著人造革書包，帶子斷了，用繩子扣著，革裂開了，用針縫起來……這不是一位普通的老太太，而是一位吃過洋面包的科學家。她1936年畢業(yè)于清華大學物理系，1940年獲德國柏林高等工業(yè)大學工程博士學位，1943年起在德國海德堡威廉皇家學院核物理研究所工作，1946年起在法國巴黎法蘭西學院原子核化學試驗室從事研究工作。在物理學界，她赫赫有名，被稱為中國的“居里夫人”。從2005年到2010年，溫家寶總理先后六次看望她，讓更多人知道了她的名字——何澤慧。當然，何澤慧的出名還因為她的丈夫——錢三強。兩人是清華同班同學。大學畢業(yè)后，何澤慧去了德國，錢三強考到法國巴黎大學居里實驗室，跟隨居里夫人學習鐳學。1943年，德國與法國恢復通信。何澤慧給七年未見的錢三強寫了一封信，問錢三強是否還在巴黎，如可能，代她向家中的父母寫信報平安。信很短，因為戰(zhàn)爭時期，交戰(zhàn)國通信，限定25個單詞。何澤慧與錢三強的美好姻緣就是從這封短信開始的。1946年春天，何澤慧離開德國，來到了戰(zhàn)后的巴黎，與錢三強正式結婚?；楹?，二人同在居里實驗室工作，共同發(fā)現(xiàn)了核裂變?nèi)至?、四分裂現(xiàn)象，轟動世界。從此他們的生活和事業(yè)緊密地結合在一起了。事實證明，他們用一輩子的風雨與共、相依相攜履行了愛的承諾。樸素而久遠的不僅有愛情，更有對國家的摯愛。何澤慧老人一生的重大選擇，無不和祖國的需要連在一起?！澳銘僦遥覒僦?，是山是海我擁抱著你”，這不是贊頌，而是對何澤慧那一輩學人的精神世界的白描。1936年清華畢業(yè)后，何澤慧到德國柏林高等工業(yè)大學技術物理系攻讀博士學位，這位喜歡聽評彈的蘇州女子，在抗日救亡的時代，毅然選擇實驗彈道學的專業(yè)方向。l940年，她以論文《一種新的精確簡便測量子彈飛行速度的方法》獲得工程博士學位。她堅信只有科學能夠使祖國盡快擺脫貧弱落后的局面。l948年夏，何澤慧同錢三強一起帶著剛出生七個月的女兒,回到祖國，參加北平研究院原子學研究組的組建。由她具體領導的研究小組，在十分簡陋的條件下開展工作，經(jīng)過幾年努力，于1956年研制成功性能達到國際先進水平的原子核乳膠。1955年初，何澤慧積極領導開展中子物理與裂變物理的實驗準備工作。1958年，中國第一臺核反應堆及回旋加速器建成后，她擔任中子物理研究室主任。她是中國中子物理與裂變物理實驗領域的開拓者之一，也是中國宇宙線超高能物理和高能天體物理研究最早的推動者。2011年初夏，97歲的老人駕鶴西去。人們前往她家吊唁，發(fā)現(xiàn)她住的是一套老舊的單元房，靈堂則是她不到14平方米的小客廳。遺像上的老人滿頭銀發(fā)，微微抿嘴，淡淡微笑，樸素一如生前。錢三強、錢學森、錢偉長、朱光亞、何澤慧……相繼辭世的新中國第一代科學家，堪稱為人處世做學問的楷模，風范絕代，傾慕后世，風骨偉岸，無需雕飾。在蘇州十中校園，原來的振華女中，有兩塊篆刻遙遙相對。一塊是l932年何澤慧畢業(yè)時寫下的“仁慈明敏”，一塊是2006年，何澤慧為百年母校的題詞——“愛國奮進”。從“仁慈明敏”到“愛國奮進”，這位蘇州女子，用自己樸素而偉岸的一生，詮釋了她的信仰。(有刪改)(1)下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括。最恰當?shù)膬身検?5分)（

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）A．本文主要通過一系列的事跡來體現(xiàn)何澤慧無需雕飾的風骨，并運用外貌描寫等手法來表現(xiàn)她“仁慈明敏”“愛國奮進”的精神品質(zhì)。B．何澤慧將事業(yè)與國家緊密相連，將自己的人生奉獻給了親愛的祖國，“你戀著我，我戀著你，是山是海我擁抱著你”，便是真實的寫照。C．何澤慧與錢三強情深意長，早在1943年，德國與法國恢復通信時，在德國留學的何澤慧就曾給在法國的錢三強寫信，表達自己的心意。D．何澤慧老人去世時，人們發(fā)現(xiàn)她住的是老舊的單元房，客廳很小，旨在說明總是贊揚科學家樸素是不夠的，國家要切實改善科學家的生活。E．80多歲的老太太乘公交車上班，穿補丁衣服和膠鞋，下班的時候還帶上從單位食堂里買的饅頭。這些事件體現(xiàn)了何澤慧樸素的品質(zhì)。（2）為什么說何澤慧“堪稱為人處世做學問的楷?！?請簡要分析。(6分)

（3）文章第一段從何澤慧八九十歲開始寫起，請結合全文分析這樣安排的作用。(6分)

（4）文章最后寫道：“這位蘇州女子用自己樸素而偉岸的一生，詮釋了她的信仰。”請你結合何澤慧的一生，從“樸素”和“信仰”中任選其一，談談你的理解。(8分)

參考答案：（1）B、E（C項，何澤慧沒有明確表達心意，但有可能是一種暗示，故給1分；D項“國家要切實改善科學家的生活”的說法與作者的寫作目的不符。E項外貌描寫不能體現(xiàn)何澤慧“仁慈明敏”，“愛國奮進”的精神品質(zhì)。答B(yǎng)項給3分，答E項給2分，答C項給1分；）（2）為人處世：①樸素。生活中衣食住行盡顯樸素的作風。（2分）②對愛情忠貞不渝。她與錢三強有樸素而久遠的愛情，他們用一輩子的風雨與共、相依相攜履行了愛的承諾。（2分）③愛國。將自己的命運與祖國的命運緊密地聯(lián)系起來，一生的重大選擇都與國家需要有關。（2分）做學問：④熱愛工作，執(zhí)著事業(yè)，科研成就卓著。追求無止境，把自己的一生都奉獻給了科學事業(yè)，在物理學界被稱為中國的“居里夫人”，引領了中國乃至世界物理學的發(fā)展，精益求精，成績卓著。（2分）（文章寫了何澤慧老人的幾個片段，從不同側面來展現(xiàn)這位可愛、可敬的老人的風采：生活、愛情、工作、情懷，學生抓住傳記的核心部分，仔細梳理文章的思路和結構，還是能理清主體部分的內(nèi)容的。在此基礎上，學生可以清晰地看出作者的思路，主要圍繞著老人的為人和為學兩個大的方面來著筆。）（3）．倒敘手法（2分）。①作用：設置懸念，欲揚先抑。先極言她的普通，與下文“這不是一位普通的老太太，而是一位吃過洋面包的科學家”構成極大反差，引發(fā)讀者的閱讀興趣，加深讀者印象。②具體描述起到強調(diào)作用。用真實的生活場景表現(xiàn)何澤慧的生活簡樸、對事業(yè)的執(zhí)著，這是何澤慧人格上閃光的一面，放在開頭起到了強調(diào)作用。（2分）（共6分，意思對即可）（4）．觀點一：樸素

樸素是一種簡單、純粹的生活態(tài)度，可以使人心無旁騖，堅定執(zhí)著。①何澤慧在物質(zhì)生活上極盡簡樸，她把全部心力都投入到事業(yè)上，在工作中取得了卓越的成就。②何澤慧與錢三強的愛情建立在共同的興趣愛好和事業(yè)追求之上，一生風雨與共，相依相攜，雖談不上轟轟烈烈，但樸素而久遠。③何澤慧對祖國的熱愛樸素而真摯，她沒有豪言壯語，但一生的選擇與奮斗都自覺地、主動地與祖國的需要連在一起。（每一點2分，共8分。意思對即可）觀點二：信仰

信仰是一種人生追求，信仰是激勵人奮進的動力。①何澤慧中學畢業(yè)時寫下的“仁慈明敏”，就是她一生的人格追求。②何澤慧對祖國的熱愛，成就了她事業(yè)上的卓越成就，她為母校百年校慶的題詞“愛國奮進”即是她一生奉行的信仰。③何澤慧對事業(yè)的執(zhí)著也體現(xiàn)了信仰的力量。她九十歲高齡還在為祖國的核物理事業(yè)而奮力工作，對科學的信仰，支撐著她奮斗到生命的終點。（每一點2分，意思對即可）3.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。（25分）童慶炳：與書為友的作家導師

北京師范大學文學院資深教授、與書為友的著名文藝理論家童慶炳，于2015年6月14日下午突發(fā)心臟疾病，經(jīng)搶救無效去世．享年80歲。作為文藝理論界的泰斗，童慶炳曾培養(yǎng)過該領域眾多知名學者，莫言、余華、劉震云等知名作家都曾經(jīng)是他的學生。

1936年12月27日，童慶炳出生在福建省連城縣莒溪鄉(xiāng)一個清貧的農(nóng)家。讀小學時，童慶炳常考第一名。1949年夏，童慶炳出乎父親意料地以全縣第三名的成績跨進了連城一中的校門。

讀完初一后，迫于生計壓力，“家中老大”的他被父親強令輟學回家，走上扛擔挑柴之路?？伤挠胁桓?，幾次向父親提出復學的要求，然而父親毫無妥協(xié)之意。1950年的一天，他不顧一切拿起行李和幾斤米，還有祖母給的送終錢——四塊銀元，離開家毅然朝通往縣城的路走去，他發(fā)誓哪怕是當乞丐也要把書讀完，要成為一個大寫意的人。

1952年，童慶炳初中即將畢業(yè)時，偷偷報考了鄰縣的龍巖師范學校，并且順利考取拿到了錄取通知書，可戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的他一直等到一次父親喝酒興起的時候逼著父親當著朋友的面寫下一張字據(jù)后，才得以延續(xù)自己的讀書生涯。

龍巖師范學校的校風、師生關系以及教師們的修養(yǎng)，給童慶炳留下了非常美好的記憶。他在這里不僅成長為一位品學兼優(yōu)的學生干部，還愛上了讀書和寫作。

1955年，師范畢業(yè)的童慶炳通過參加苛刻的保送大學的考試，進入了北京師范大學，遇上了黎錦熙、黃藥眠、啟功等一大批名師巨匠，這給了他充分深入研讀經(jīng)典的機會。

1958年7月，童慶炳提前一年畢業(yè)，在北師大中文系文藝理論教研室任助教。1961年開始“瘋狂”地研讀《紅樓夢》。

經(jīng)過兩年的潛心研究，童慶炳寫了一篇近兩萬字的論文：《高鶚續(xù)（紅樓夢）的功過》，論文在曹雪芹逝世兩百周年之際，刊載于1963年<北京師范大學學報》的“紅樓夢研究?？薄＿@篇論文發(fā)表后，童慶炳受到了學界的注意，他也被調(diào)回中文系，開始了教學研究之路。

1963年9月，童慶炳被教育部派到越南國立河內(nèi)師范大學任教，講解中國古典文學、中國現(xiàn)代文學、古代漢語、現(xiàn)代漢語等課程。教學過程中，他重新注譯了屈原的《離騷》，還系統(tǒng)地鉆研中國文學史，為學生編寫了深入淺出的講義，此外還編寫了幾十萬字的作品注釋。那段日子是緊張、勞累的，他卻視之為一種精神享受。

1967年9月，他又被派往阿爾巴尼亞的國立地拉那大學歷史語言系任教。中國大使館文化參贊告訴他，圖書室就在地下室，帶一把改錐和一個手電筒就可以進去了。于是，他在午休時間溜進了那個不大的地下室，順著手電筒的光線，看到了《魯迅全集》《詩經(jīng)》《楚辭》《左傳》《史記》等書籍以及王維、李白、杜甫等人的詩歌選集，還有歌德、席勒、海涅等作家的經(jīng)典作品。與這些書籍為友，童慶炳覺得自己空前的“富”。

1970年夏天，童慶炳回國。回國后，他燒了一年鍋爐，“靠邊站”①了一年。這又給他創(chuàng)造了一次自學的良機：當時，北師大圖書館已經(jīng)允許借書，童慶炳基本上每周或每半個月都會借一次書。他的床頭、桌上和枕頭邊永遠摞著一尺多高的書籍和讀書卡片、筆記本。

在童慶炳的夫人曾恬看來，如果說在越南教書時，童慶炳所看的書相當于讓他讀了個碩士的話，那么，在“文革”期間，他等于是讀了個博士。

多年的讀書、思考和探究，終于迎來了開花結果的豐收季節(jié)：1978年童慶炳發(fā)表論文《略論形象思維的基本特征》；1979年發(fā)表論文《再論形象思維的基本特征》……童慶炳幾乎是以一年一部理論作品的頻率出現(xiàn)在文藝界，在60年的教學生涯中，他出版了30余部著作，發(fā)表了近300篇學術論文，外加兩部小說和一部散文隨筆集。

1985年，北師大文藝學開始招博士生和碩士，他竟不辭勞苦地超額帶了13個，并且這些“童家軍”經(jīng)過他一絲不茍的調(diào)理和引領，如今基本上都成了中國文藝學界的中堅力量。教學中，他經(jīng)常對學生強調(diào)，要用生命來投入，才能真正把學問做好。

作為有著豐富經(jīng)驗的文藝學學科帶頭人，童慶炳以提攜年輕人為己任，時刻關心青年學生和教師的成長。1993年，在《東方叢刊》組織的“詩學大獎賽”中，王一川的論文得了一等獎，獲獎金一萬元；作為導師的童慶炳，他的論文只得了三等獎，獎金兩千元。《東方叢刊》雜志社怕童慶炳不高興，特意向他表示歉意。童慶炳在回信中說：“哪里有比這樣的事情更讓我高興的呢？三個獎，我們師生就得了兩個！”

注：①“文革”這一特殊歷史年代中的習慣用語，它是對當時有“問題”的領導干部采取的一種暫不撤職、免職但停止權力的內(nèi)部臨時性組織處理措施。(1)下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）(

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A.作為文藝理論界的泰斗，童慶炳曾精心培養(yǎng)過該領域眾多知名學者，也培養(yǎng)了一批文學家，獲得諾貝爾文學獎的莫言可以說是他最為得意的弟子了。

B．讀完初一后，迫于生計壓力童慶炳輟學回家，心有不甘的他幾次向父親提出復學的要求，都被拒絕，后來他父親才讓他向祖母要了四塊銀元，帶上行李和幾斤米復了學。

C．在龍巖師范學校學習期間，童慶炳愛上了讀書和寫作；1963年，論文《高鶚續(xù)（紅樓夢）的功過》發(fā)表后，童慶炳開始受到學界的注意。

D．在越南任教期間，童慶炳因為講解中國古典文學、古代漢語等課程，所以重新注譯了屈原的《離騷》，還系統(tǒng)地鉆研中國文學史，編寫了幾十萬字的作品注釋。

E．他經(jīng)常對學生強調(diào)，“用生命來投入”，實際上這也是童慶炳讀書、寫書和教書情狀的一種精神寫照，與書為友使童慶炳勾勒出了人生的“大寫意”。(2)童慶炳與書為友體現(xiàn)在哪些方面？請簡要說明。（6分）(3)作為一個事業(yè)有成的作家和導師，身上具有那些優(yōu)秀品質(zhì)？請結合全文簡要分析。（6分）(4)探究童慶炳與書為友和成為作家導師之間的關系。（8分）參考答案：（1）答E給3分，答C給2分，答A給1分；答B(yǎng)、D不給分解析：A項“莫言是他最為得意的弟子”文中根據(jù)不足；B項“讓童慶炳向祖母要了四塊銀元”錯誤，此時的父親一直都在反對童慶炳讀書；D項強加兇果。（2）①早年求學時，排除阻力，力爭“要把書讀完”；報考龍巖師范，延續(xù)讀書夢想；通過參加茍刻考試進入北大，贏得研讀經(jīng)典機會。②國內(nèi)外任教期間，大量研讀經(jīng)典，注譯作品，發(fā)表論文。③“文革”期間，自學不輟，時常到北大借書閱讀，床頭、桌上、枕邊多書。④“文革”之后，研讀寫作，發(fā)表許多著作、論文、文學作品。（任選其中三點，意思答對即可，6分。）解析：先把握全文主要內(nèi)容。再審題，把握題干，確定答題區(qū)間。最后形成答案。具體做法，先通讀全文確定答題區(qū)間，反映“童慶炳與書為友”的內(nèi)容主要在5、6、8、10、12段，然后考生可以概括各個方面的內(nèi)容即可。（3）①有遠大志向。立志要把書讀完，成為一個大寫意的人。②不畏艱難，爭取讀書機會。③堅守夢想，持之以恒。④治學謹嚴，善于思考和探究。帶學生不辭勞苦而又一絲不茍；（任選三點，其他的比如答“豁達”也可，6分。具體結合文本分析，酌情給分。）解析：文章主要寫了童慶炳求學，讀書，治學等幾件事，通過這些事可以看出他具有堅持夢想，持之以恒，治學嚴謹，樂于教學生等優(yōu)秀品質(zhì)。【思路點撥】這類題目通常是簡答題，要注意篩選出文章的主要信息歸納出觀點，并舉出文中的具體例子加以分析論證。先通過閱讀梳理出主要事件，再從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象。（4）①因為喜歡讀書，他從福建清貧農(nóng)家考入北京。進入北京師范大學，遇上大批名師巨匠，這給了他充分深入研讀經(jīng)典的機會。②因為喜歡讀書，他幸運地避開了多次運動，每一次人生的“低谷”，都成為他潛心讀書的良機。在越南讀書，相當于讀了個碩士；“文革”期間，等于讀了個博士。③長期的閱讀積累，為他的理論創(chuàng)作提供了堅實的基礎。④多年的讀書、思考和探索，讓他迎來了開花結果的豐收季節(jié)，最終成就其作家導師的泰斗地位。（每點2分，8分）解析：回答本題先通讀全文，再思考“童慶炳與書為友和成為作家導師之間的關系”，關鍵抓住“關系”，即為什么童慶炳能成為“作家導師”?！舅悸伏c撥】此類題目雖然有一定的開放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究,歸根結底是基于對文本的準確理解，從文本中提煉觀點，切不可空發(fā)議論。思路是:首先明確提出觀點(觀點要鮮明，不能模棱兩可)。然后結合文本內(nèi)容分層思考,分條作答。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。韋貫之，名純，避憲宗諱，遂以字行。少舉進士。德宗末年，人有以貫之名薦于京兆尹李實者，實舉笏示所記曰：“此其姓名也，與我同里，素聞其賢，愿識之而進于上。”說者喜，驟以其語告于貫之，且曰：“子今日詣實而明日受賀矣?！必炛ㄎ?，數(shù)歲終不往，然是后竟不遷。永貞中，始除監(jiān)察御史。上書舉季弟纁自代，時議不以為私。轉(zhuǎn)右補闕，而纁代為御史。元和元年，宰相杜佑子從郁為補闕，貫之持不可，尋降為左拾遺。復奏：“拾遺、補闕雖品不同，皆是諫官。父為宰相，子為諫官，若政有得失，不可使子論父?！备臑槊貢?。新羅人金忠義以機巧進，至少府監(jiān)，蔭其子為兩館生。貫之持其籍不與，曰：“工商之子，不當仕?！敝伊x以藝通權幸為請者非一貫之持之愈堅既而疏陳忠義不宜污朝籍詞理懇切竟罷去之。討吳元濟也，貫之請釋鎮(zhèn)州，專力淮西，且言：“陛下豈不知建中事乎？始于蔡急而魏應也，齊、趙同起，德宗引天下兵誅之，物為殫屈，故朱泚乘以為亂。此非它，速于撲滅也。今陛下獨不能少忍，俟蔡平而誅鎮(zhèn)邪？”時帝業(yè)已討鎮(zhèn)，不從。終之，蔡平，鎮(zhèn)乃服。初，討蔡，以宣武韓弘為都統(tǒng)，又詔河陽烏重胤、忠武李光顏合兵以進。貫之以為諸將四面討賊，各稅進取，今若置統(tǒng)督，復令二帥連營，則持重養(yǎng)威，未可以歲月下也。亦不從。后四年乃克蔡，皆如貫之策運。有張宿者，有口辯，得幸于憲宗，擢為左補闕。將使淄青，宰臣裴度欲為請章服。貫之曰：“此人得幸，何要假其恩寵耶？”其事遂寢。宿深銜之，卒為所構，誣以朋黨，罷為吏部侍郎。不涉旬，出為湖南觀察使。后罷為太子詹事，分司東都。穆宗立，即拜河南尹，以工部尚書召。未行，卒，年六十二，詔贈尚書右仆射，謚曰貞。

（據(jù)《舊唐書》《新唐書》刪改）9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.忠義以藝通/權幸為請者非一/貫之持之愈堅/既而疏陳忠義不宜污朝籍/詞理懇切/竟罷去之B.忠義以藝通權幸/為請者非一/貫之持之愈堅/既而疏陳忠義不宜污/朝籍詞理懇切/竟罷去之C.忠義以藝通/權幸為請者非一/貫之持之愈堅/既而疏陳忠義不宜污/朝籍詞理懇切/竟罷去之D.忠義以藝通權幸/為請者非一/貫之持之愈堅/既而疏陳忠義不宜污朝籍/詞理懇切/竟罷去之10.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.避諱是中國封建社會特有的語言禁忌現(xiàn)象。韋貫之，名純，因避唐憲宗李純諱，別人只能用字稱呼他，只有自己才可以用名來稱呼自己。B.諫官，中國古代官職之一，是對君主的過失直言規(guī)勸并使其改正的官吏。唐朝的左、右拾遺與左右補闕都屬于諫官。C.工商是手工業(yè)者和商人的簡稱，在封建社會里為雜色之流，可追求物質(zhì)享受，不可與朝賢君子比肩而立，更不可超授官秩。D.對已死的官員，古代皇帝可依據(jù)其生前功績贈官、贈謚。尚書右仆射是皇帝對韋貫之死后賜贈的官職，貞是對韋貫之死后賜贈的謚號。11.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.韋貫之剛強正派，不阿權貴。有人把他推薦給京兆尹李實，李實表示愿意結識他并把他推薦給皇上。韋貫之并沒在意，幾年沒有去拜訪李實，失去了通過李實推薦而升遷的機會。B.韋貫之堅持原則，不徇私情。上書推薦弟弟韋纁代替自己做監(jiān)察御史，人們并不認為他偏私；宰相兒子杜從郁做補闕，韋貫之卻兩次上奏，致使杜的官職一降再降，做了秘書丞。C.韋貿(mào)之洞察力強，料事如神。討伐吳元濟的時候，韋貫之建議先放下鎮(zhèn)州，全力對付淮西；不贊成設置都統(tǒng)的同時又令二帥連營，可德宗都沒采納。事后證明，韋貫之是正確的。D.貫之為官敢言，堅守正義?；实蹖櫝紡埶蕹鍪雇獾?，宰相裴度為他請求章服，韋貫之嚴詞堅決反對。因此事得罪了做諫官的張宿，張宿后來誣以朋黨來報復韋貫之。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）說者喜，驟以其語告于貫之，且曰：“子今日詣實而明日受賀矣?！保?）其事遂寢。宿深銜之，卒為所構，誣以朋黨，罷為吏部侍郎。參考答案：9.D

10.A

11.B

12.（1）（向李實）推薦（韋貫之）的人很高興，急忙把李實的話告訴韋貫之，并且說：“你今天到李實那里去，明天就能受到慶賀。”（2）這件事就停止不辦了。張宿對此懷恨在心，（韋貫之）最終還是被張宿陷害，誣陷他結朋連黨，罷免了他的官職，讓他做了吏部侍郎?！?題詳解】該題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。給文言文斷句時要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。對“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞要特別注意。“為請者”“貫之”分析是是所在句子的主語，前面分別要斷開；“既而”是時間詞，不久的意思，后面通常要斷開；“詞理懇切”語意明晰，結構簡單，前后斷開。故選D項?！?0題詳解】該題考查學生識記文學常識的能力。能力層級為識記A。中國古代文化常識面廣量大，涉及的點和面很多，需要考生平時做個有心人，隨時看到隨時積累，并能舉一反三進行記憶。A項，“只有自己才可以用名來稱呼自己”理解有誤，為避唐憲宗李純之諱，任何人包括韋貫之自己都不能用名“純”來稱呼。故選A項。【11題詳解】本考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。能力層級為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。B項，“宰相兒子杜從郁做補闕，韋貫之卻兩次上奏”錯，兩次上奏一次是針對“補闕”，一次是針對“左拾遺”；且“一降再降為秘書丞”錯，原文第二段是“改為秘書丞”。故選B項。【12題詳解】本題考查學生本題考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯要結合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵文言實詞和虛詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，者，的人；驟，急忙，趕快；以，介詞，把；于，引出后面的對象，不譯；詣，到，往；受賀，受到慶賀。第二句中，其，代詞，這；寢，停止，結束；銜，恨；卒，最終；為所，表被動；罷，罷免。這些詞語都是句中關鍵詞，要用心翻譯。翻譯時還要注意語言表達是否通順流暢?！军c睛】文言翻譯最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2.補：補出省略成分。3.刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應的古代詞匯。5.調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。參考譯文：韋貫之，名純，避憲宗名諱，以字行于世。年輕時就考中進士科。德宗末年，有人把韋貫之推薦給京兆尹李實，李實舉起笏板給人看他所記下來的名字，說：“這是他的姓名，和我是同鄉(xiāng)，一向就聽說他很賢能，希望認識他，然后引薦給皇上?！蓖扑]的人很高興，急忙把李實的話告訴韋貫之，并且說：“你今天到李實那里去，明天就能受到慶賀。”韋貫之唯諾而已，但幾年中始終不肯前往，這件事之后他的官位也沒有升遷。永貞年間，韋貫之才被授任為監(jiān)察御史。他上書舉薦小弟韋纁代替自己任監(jiān)察御史，當時議論這不是徇私枉法。于是轉(zhuǎn)任右補闕，而韋纁代替自己做監(jiān)察御史。元和元年，宰相杜佑的兒子杜從郁做補闕，韋貫之堅持說不可以，不久降職為左拾遺。他再次上奏說：“拾遺、補闕雖然品級不同，但都是諫官。父親任宰相，兒子任諫官，如果政事有失，做兒子的不可能去議論父親?！庇谑嵌艔挠舾娜蚊貢Ｐ铝_人金忠義因為投機取巧進用，官做到少府監(jiān)，他的兒子以門蔭當上了兩館的生徒。韋貫之扣住他的冊籍不下發(fā)，并說：“工商之家出身的子弟，不應當做官。”金忠義用藝能來結交權貴寵臣，替他說情的不止一兩個，而韋貫之更是堅持己見。他不久又上疏陳述金忠義不應當玷污朝廷官吏的名冊，詞理懇切，金忠義的官職終于被免去。當時討伐吳元濟，韋貫之請求先放下鎮(zhèn)州，集中力量對付淮西，并且說：“陛下難道不知道建中年間的事情嗎？開始是蔡州急呼，而魏州響應，齊、趙一同起來，德宗征發(fā)天下兵馬討伐他們，財物用完而人力費盡，所以朱泚乘機作亂。這不是別的原因，是要迅速撲滅叛亂。如今陛下難道不能稍稍忍一下，等蔡州平定之后再討伐鎮(zhèn)州嗎？”當時皇帝已經(jīng)討伐鎮(zhèn)州了，沒有聽從韋貫之的建議。最終的結果是，蔡州平定之后，鎮(zhèn)州才屈服。開始，討伐蔡州，讓宣武韓弘做都統(tǒng)，皇帝又下詔叫河陽烏重胤、忠武李光顏合并兵力而進軍。韋貫之以為諸將從四面討伐叛賊，各自會迅速進攻，如今設置都統(tǒng)督戰(zhàn)，又令二個節(jié)帥連營，那么他們會慎重行事，保存各自威力，攻克的日期就難以估計了?；实圻€是沒有聽從。后來用了四年時間才攻克蔡州。一切都如韋貫之所預料的。有個叫張宿的人，很有口才，受到憲宗的寵幸，被提升為左補闕。張宿將要出使淄青，宰相裴度要替他請求章服。韋貫之說：“此人已備受皇帝寵幸，為何還要再給他優(yōu)厚的寵幸呢？”于是這件事就停了下來。張宿因此對他懷恨在心，（韋貫之）最終還是被張宿陷害，張宿誣陷他結朋連黨，罷免了他的官職，讓他做了吏部侍郎。不到十天，又外任為湖南觀察使。后來又罷為太子詹事，在東都分司任職。穆宗即位，隨即下令授拜他為河南尹，召入朝廷任工部尚書，還未赴任，去世，終年六十二歲，追贈尚書右仆射，謚號貞。5.文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成4～7題。張存敬，譙郡人也。性剛直，有膽勇，臨危無所畏憚。唐中和中，從太祖赴汴，以其折節(jié)，頗見親昵，首為右騎都將。從討巢、蔡，凡歷百戰(zhàn)，多于危蹙之間，顯有奇略，由是頻立殊效。光啟中，李罕之會晉軍圍張宗奭于盟津，太祖遣丁會、葛從周、存敬同往馳救。存敬引騎軍先犯敵將，諸軍翼之，敵騎大敗，乃解河橋之圍。大順二年，為諸軍都虞侯，佐霍存董大軍收宿州，以功奏加檢校兵部尚書。太祖東征徐、兗，存敬屢有俘斬之功。凡受指顧，皆與機會，矢石所及，必以身先，太祖尤加優(yōu)異，以為行營都指揮使、檢校右仆射。乾寧三年，充武寧軍留后，行潁州刺史。光化二年夏四月，幽、滄侵凌魏郡，復以存敬為都指揮使。三年，大舉，與葛從周連統(tǒng)諸軍攻浮陽，樹數(shù)十柵，圍劉守文累月。時幽州劉仁恭舉兵來援，存敬潛軍擊之于乾寧軍南老鴉堤。是日，燕人大敗，斬首五萬級，生擒馬慎交已下一百余人，獲馬萬余蹄。其年秋九月，引軍收鎮(zhèn)州，存敬勒眾涉滹沲河，師人鼓行而進，逢鎮(zhèn)之游兵數(shù)千，因逐之，直入鎮(zhèn)之壅門，收鞍馬牛駝萬計。翼日，鎮(zhèn)人納質(zhì)而旋。尋為宋州刺史，逾年，甚有能政。復擁眾伐薊門，數(shù)旬間連下瀛、莫、祁、景四州，擒俘不可勝紀。自懷德驛與中山兵接戰(zhàn)，枕尸數(shù)十里，中山開壁請降。天復元年春，太祖以河中節(jié)度使王珂與太原結親，憑恃驕恣，命存敬統(tǒng)大軍討之。即日收絳州，擒刺史陶建釗，降晉州刺史張漢瑜，二郡平。進圍河中，王珂請降。太祖嘉之，乃以存敬為護國軍留后。未幾，檢校司空，尋移宋州刺史。將之任所，寢疾，逾旬卒于河中。太祖聞之，痛惜移晷。開平初，追贈太保。乾化三年，又追贈太傅。（選自《舊五代史·張存敬傳》）

（選自《舊五代史·張存敬傳》）注：①移晷：日影移動，指經(jīng)過了一段時間。4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）(

)A.頗見親昵

見：被B.行潁州刺史

行：巡行C.逾年，甚有能政

逾：越過，超過D.尋移宋州刺史

尋：不久5.以下各組句子中，全都表明張存敬戰(zhàn)績顯赫的一組是（3分）(

)①多于危蹙之間，顯有奇略

②矢石所及，必以身先③燕人大敗，斬首五萬級

④直入鎮(zhèn)之壅門，收鞍馬牛駝萬計⑤自懷德驛與中山兵接戰(zhàn)，枕尸數(shù)十里⑥太祖聞之，痛惜移晷A.②③⑤

B.②⑤⑥C.③④⑤

D.①④⑥6.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）(

)A.張存敬性格剛直、有膽略，跟隨太祖征戰(zhàn)的時候，因為能夠委屈自己，敬服他人，因而獲得太祖的器重。B．幽、滄侵犯魏郡的時候，張存敬重新被啟用擔任都指揮使，第二年他孤軍圍困了劉守文幾個月，并打敗了劉仁恭。C.張存敬擔任宋州刺史期間，不但善于處理政事，而且戰(zhàn)功顯赫，先是攻下了四個州，并且使中山人開城投降。D.張存敬后來在河中府病逝，太祖知道之后，哀痛惋惜了一段時間，并先后追贈太保、太傅的官職。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）存敬引騎軍先犯敵將，諸軍翼之，敵騎大敗，乃解河橋之圍。譯文：（2）存敬勒眾涉滹沲河，師人鼓行而進，逢鎮(zhèn)之游兵數(shù)千，因逐之。譯文：參考答案：4．B[行：代理，兼攝官職]5．C

[①張存敬有謀略；②表現(xiàn)張存敬勇敢，⑥對象是太祖]6．B[原文“與葛從周連統(tǒng)諸軍攻浮陽”]7．（1）存敬帶領騎兵率先進攻敵軍，各路軍馬像翅膀一樣（從兩側助攻）掩護他，敵人的騎兵被打敗了，于是解了河橋之圍。（５分）[關鍵詞語有：“引”，1分；“翼”（直譯，意譯都可以），1分；“敵騎大敗”被動句，1分；“乃”，1分；句意1分]（2）存敬帶領軍隊渡過滹沲河，兵士擊鼓前進，遇到鎮(zhèn)州幾千個散兵，趁機（于是）追趕他們。（５分）[關鍵詞語有：“勒”，1分；“鼓”，1分；“游兵數(shù)千”定語后置，1分；“因”（趁機、于是都可以）1分；句意1分]

參考譯文：張存敬是譙郡人。他性格剛直，有膽量和勇力，遇到危險的時候并不懼怕。唐中和年間，他跟隨梁太祖到汴州，因為他能屈己敬人，很被太祖親近。剛開始擔任右騎都將。跟隨太祖征討巢、蔡，一共經(jīng)歷一百多場戰(zhàn)役，多次在急迫情形下，顯示出奇謀，因此常立下特殊的功勛。光啟年間，在盟津李罕之會同晉軍圍困張宗奭，太祖派遣丁會、葛從周、存敬三人同時飛馳前往救援。張存敬率領騎兵率先進攻敵軍，各路軍馬像翅膀一樣掩護他，敵人的騎兵被打敗了，于是就解了河橋之圍。大順二年，張存敬擔任諸軍都虞侯，輔佐霍存統(tǒng)帥大軍收復宿州，因為功勛上奏加封檢校兵部尚書。太祖向東征討徐、兗，他常有殺敵的功勞。凡是他指揮的戰(zhàn)役，都能抓住機會，箭矢滾石能到的地方，他一定身先士卒，太祖待他特別優(yōu)厚不同一般，讓他擔任行營都指揮使、檢校右仆射。乾寧三年，擔任武寧軍留后，代理潁州刺史。光化二年夏四月，幽、滄侵犯魏郡，又以存敬為都指揮使。三年，大規(guī)模起兵，和葛從周共同進攻浮陽，豎立數(shù)十圍欄，圍劉守文好幾個月。那時幽州劉仁恭帶兵前來救援，存敬在乾寧軍南老鴉堤偷襲他。這天，燕人大敗，斬殺敵軍五萬人，活捉了馬慎交下面一百余人，獲一萬多匹馬。這年秋九月，引軍占領鎮(zhèn)州，存敬帶領軍隊渡過滹沲河，兵士擊鼓前進，遇到鎮(zhèn)州幾千個散兵，趁機（于是）追趕他們，徑直進入鎮(zhèn)州壅門，收繳數(shù)以萬計的鞍馬牛駝。第二天，鎮(zhèn)州人送納人質(zhì)（歸順）才回師。不久擔任宋州刺史，過了幾年，非常善于處理政事。又帶領大軍攻打薊門，幾十天之間接連攻陷瀛、莫、祁、景四州，擒獲的俘虜非常多。自從懷德驛開始和中山兵接戰(zhàn)，數(shù)十里尸骸狼藉，中山開城請降。天復元年春，太祖因為河中節(jié)度使王珂與太原結親，憑借（太原）驕橫放縱，命令存敬統(tǒng)大軍討伐王珂。當天收復絳州，捉拿刺史陶建釗，使晉州刺史張漢瑜投降，二郡被平息。進而圍攻河中，王珂請求投降。太祖稱贊他，于是讓存敬擔任護國軍留后。不久，升任檢校司空，不久又遷任宋州刺史?？斓饺温毜牡胤綍r，臥病，十多天后在河中府去世。太祖聽說張存敬死了，哀痛惋惜了一段時間。開平初，追封他為太保。乾化三年，又追封他為太傅。

略6.閱讀下面的文言文，完成9～12小題。（每小題3分，共12分）中官張鯨掌東廠，橫肆無憚。御史何出光劾鯨死罪八，并及其黨錦衣都督劉守有、序班邢尚智。尚智論死，守有除名，鯨被切讓，而任職如故。御史馬象乾復劾鯨，詆執(zhí)政甚力，帝下象乾詔獄。學士申時行等力救，且封還御批，不報。許國、王錫爵復各申救，乃寢前命，而鯨竟不罪。外議謂鯨以金寶獻帝獲免。李沂，萬歷十六年授吏科給事中。拜官甫一月，上疏曰：“陛下罪馮保，逐宋坤；鯨之惡，百保而萬坤，奈何獨容忍不去？若謂其侍奉多年，則壞法亦多年，未聞可酬虎狼使守門戶也。流傳鯨廣獻金寶，多方請乞，陛下猶豫，未忍斷決。中外臣民，初未肯信，以為陛下富有四海，豈愛金寶；威如雷霆，豈徇請乞。及見明旨許鯨策勵供事，外議藉藉，遂謂為真。虧損圣德，夫豈淺甚！且鯨奸謀既遂，而國家之禍將從此始，臣所大懼也?！笔侨?，給事中唐堯欽亦具疏諫。帝獨手沂疏，震怒，謂沂欲為馮保、張居正報仇，立下詔獄嚴鞫。時行等乞宥，不從。讞上，詔廷杖六十，斥為民。御批至閣，時行等欲留御批，中使不可，持去。帝特遣司禮張誠出監(jiān)杖。時行等上疏，俱詣會極門候進止。帝言：“沂置貪吏不言，而獨謂朕貪，罪不可宥。"競杖之。太常卿李尚智、給事中薛三才等抗章論救，俱不報。國、錫爵以言不見用，引罪乞歸。錫爵言：“廷杖非正刑，祖宗雖間一行之，亦未有詔獄、廷杖并加于一人者。故事，惟資賊大逆則有打問之旨，今豈可加之言官。”帝優(yōu)詔慰留錫爵，卒不聽其言。初，馮保獲罪，實鯨為之，故帝云然?；蛑^鯨罪不至如保。張誠掌司禮，素德保，授意言者發(fā)之，事秘莫能明也。其時，周弘榆、潘士藻皆以忤鯨得罪。而沂以逆龍鱗，禍尤為烈，家居十八年，未召而卒。選自《明史卷二百三十四》9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．守有除名，鯨被切讓

讓：責備

B．中使不可，持去

可：可以

C．罪不可宥

宥：寬恕

D．張誠掌司禮，素德保

德：感激10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（3分）

A．且封還御批，不報

且鯨奸謀既遂

B．外議謂鯨以金寶獻帝獲免

潘士藻皆以忤鯨得罪

C．祖宗雖間一行之

今豈可加之言官

D．臣所大懼也

事秘莫能明也11．下列各組句子，都能直接表現(xiàn)大臣“逆龍鱗”的一組是（3分）

①尚智論死，守有除名

②封還御批，不報

③虧損圣德，夫豈淺甚！

④讞上，詔廷杖六十，斥為民

⑤御批至閣，時行等欲留御批

⑥潘士藻皆以忤鯨得罪

A．①③⑥

B．②③⑤

C．②④⑤

D．②④⑥12．下列原文有關內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（3分）

A．御史何出光彈劾張鯨及其同黨的罪行，激怒了皇上，被詔令關到監(jiān)獄里。

B．李沂、唐堯欽擔任給事中剛剛一個月，就上疏皇上，請求處治張鯨。

C．皇上認為李沂上疏是想為馮保、張居正報仇，就下令給他處以廷杖六十及免官的處罰。

D．當初，馮保所犯的罪，都是張鯨指使的，所以皇上才不予追究。

13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）乃寢前命，而鯨竟不罪。（3分）

（2）陛下罪馮保，逐宋坤；鯨之惡，百保而萬坤，奈何獨容忍不去？（4分）

（3）國、錫爵以言不見用，引罪乞歸。（3分）

參考答案：9.B

許可10.C。A連詞,并且/連詞，況且。B.介詞,拿、用/介詞,因。C.都是代詞。D.表判斷/陳述語氣。

11.B

12.C。A.“被皇上下命令關到監(jiān)獄里”的是御史馬象乾。B.“擔任給事中剛剛一個月”的是李沂不是唐堯欽。D.“都是張鯨指使的”沒有根據(jù),“皇上才不予追究”與原文不符,原文有“罪馮?！币徽Z。

四、13答案:

(1)皇上才廢止了先前的命令，但張鯨最終沒有被治罪。（3分，“竟”1分，句意2分）

(2)陛下給馮保治罪，驅(qū)逐宋坤，張鯨的罪惡，是馮保的一百倍，宋坤的一萬倍，為什么獨獨遲緩容忍不除去呢？（4分，罪”1分，“百”和“萬”1分，句意2分）

(3)許國、錫爵因為自己的意見不被采納，承認罪過請求辭官。（3分，“見”1分，句意2分）【參考譯文】

中官張鯨掌管東廠，專橫放肆元所忌憚。御史何出光彈劾張鯨八條死罪，還涉及他的同伙錦衣都督劉守有、序班邢尚智。尚智被判死罪，守有被除名，張鯨遭到嚴厲責備，而任職和原來一樣。御史馬象乾又彈劾張鯨，攻擊執(zhí)政大臣非常激烈，皇上下令把馬象乾關進監(jiān)獄。大學士申時行等人極力援救，還封還皇上的批示，但沒得到皇上的批復。許國、王錫爵又各自申訴援救，皇上才終止了先前的命令，但張鯨最終沒有被判罪。朝廷外議論說張鯨拿金寶獻給皇上獲得免罪。

李沂，萬歷十六年，任吏科給事中。李沂被授官剛剛一個月，就上疏說：“陛下給馮保判罪，驅(qū)逐宋坤，張鯨的罪惡是馮保的一百倍，是宋坤的一萬倍，為什么獨獨遲緩忍耐不除去呢？如果認為他侍奉您多年，那他敗壞法紀也已多年，沒聽說過可馴服虎狼讓它們守門的。流傳張鯨到處進獻金寶，多方請求，陛下猶豫，未忍斷決。朝廷內(nèi)外的大臣百姓，開初還沒肯相信，以為陛下富有四海，怎么會貪圖金寶；威如雷霆，怎么會順從乞求。等到看見了圣旨稱許張鯨督促勉勵他供奉職事，外界議論紛紛，就以為是真的。損壞圣上的美德，難道還清淺嗎？況且張鯨奸謀已經(jīng)得逞，而國家的災禍將從此開始。這是我大為恐懼的。”這天，給事中唐堯欽也上疏進諫。皇上唯獨手拿李沂的奏疏，大怒，認為李沂想要替馮保、張居正報仇，立刻下詔關在監(jiān)獄中嚴加審訊。時行等人請求寬宥李沂，皇上不聽。案情上報，詔令在朝廷杖責六十板，削職為民。御批達到內(nèi)閣，時行等欲留下御批，中使不同意，拿走了?；噬咸氐嘏汕菜径Y張誠出宮監(jiān)督杖刑。時行等上疏，都到會極門等候圣旨。皇上說：“李沂放著貪吏不進言，卻唯獨說我貪，毀謗污蔑天子，罪不可恕?！弊罱K給他施與杖刑。

太常卿李尚智、給事中薛三才等直言上奏論述援救，皇上都沒有回復。許國、錫爵因為自己的意見不被采納，承擔罪過請求辭官。錫爵說：“當廷行杖刑不是正當刑罰，祖宗雖間或施行一次，也沒有詔獄、廷杖一并施加在一個人身上的。按舊例，只有盜賊和大逆不道的罪犯才有杖打?qū)弳柕氖ブ迹F(xiàn)在怎么能夠施加給諫官呢。”皇上以褒美嘉獎的詔書安慰挽留錫爵，但最終沒有聽從他的諫言。

當初，治馮保的罪，實際上是張鯨的，所以皇上那樣說。有人認為張鯨的罪沒有達到馮保那樣。張誠執(zhí)掌司禮一向感激馮保，授意言官揭發(fā)張鯨，事情秘密不能弄清楚。那時，周弘禴、潘士藻皆因為冒犯張鯨獲罪，而李沂因為冒犯皇上遭禍是最厲害的。在家居住十八年，沒有召還而去世

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.填入下列文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是男性

①

偏愛動物性脂肪，

②

這會使腎臟超負荷運轉(zhuǎn)，增加患心血管疾病的風險。

③是“瘦肉”，其中肉眼看不見的隱性脂肪也占28%。

④

，建議男性學會清淡飲食，

⑤

是減少動物性油脂和總的烹調(diào)油數(shù)量。粗糧、堅果、植物油中都含有維生素E．能預防膽固醇堵塞血管，所以男士們應多吃這類食物，

⑥

是燕麥，它含有豐富的可溶纖維素，可通過清理膽固醇來保護心臟和血管。

①②③④⑤⑥A特別因為尤其故而盡管雖然B往往但是即便因此特別尤其C常常雖然盡管可是也就特別D總是然而雖然所以尤其即使

A．A

B．B

C．C

D．D參考答案：B試題分析：本題主要考查關聯(lián)詞的運用?！笆萑狻?，表示假設，“建議男性學會清淡飲食”是對前面敘述的總結，“減少動物性油脂和總的烹調(diào)油數(shù)量”應該是強調(diào)，“是燕麥”，突出強調(diào)等，綜合B項合適。8.下面兩句話精辟而形象地闡明了教育的功能和作用，請你分別寫出對這兩句話的理解。（6分）⑴對人民來說，第一是面包，第二是教育?！ǚ▏┑|·格拉西安（3分）

⑵多辦一所學校，就可以少建一座監(jiān)獄?！ǚ▏┯旯?分）

參考答案：⑴要強調(diào)教育對國民素質(zhì)的作用。⑵要強調(diào)教育對社會穩(wěn)定的重要性

9.閱讀下面的文字，完成下列小題。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，網(wǎng)絡時代來臨，快餐文化開始

，并且不可避免地影響著校園。由于科技手段不斷更新和圖書數(shù)字化進程加快，讓電子閱讀等新的閱讀方式憑借快捷、有效、即時交互式、易查詢，獲得了眾多莘莘學子的青睞。曾經(jīng)，學生們捧在手里閱讀的是課外書或經(jīng)典名著，現(xiàn)在，學生們捧著手機、盯著電腦，更偏愛微博或各種網(wǎng)絡文字?？觳褪介喿x和傳統(tǒng)式閱讀其實各有長短，(

)，但是，這種典型的快餐閱讀很可能會

、南轅北轍——時間和精力沒少花，但收獲寥寥。要想真正進行讓心靈能夠得到凈化的閱讀，傳統(tǒng)式閱讀仍是上選。人類通過閱讀紙質(zhì)文字來傳承思想文化的歷史已數(shù)千年，網(wǎng)絡閱讀不過數(shù)十年而已，就閱讀效果而言，二者不能

。網(wǎng)絡閱讀不過是一種淺閱讀，而傳統(tǒng)閱讀可以學習知識、充實思想，增加底蘊，提升品住，可以讓讀者靜下心來體味一種

的心境。所以我們還是多多地捧起書本閱讀、拿起筆桿寫作，做一個有思想境界、有文化底蘊、有人格修養(yǎng)的人吧!17.依次填入文中橫線處的成語，全部恰當?shù)囊豁検茿.大張旗鼓

揠苗助長

一概而論

流連忘返B.