人教版七年級語文下冊古詩文專項(xiàng)復(fù)習(xí)：詞句理解賞析（原卷版）

古詩文閱讀-詞句的理解賞析

【考點(diǎn)】：1煉字、虛詞（新題型）

2句子的理解與賞析

【知識(shí)梳理工鑒賞古詩文中的字詞（煉字）、名句是中考的必考內(nèi)容。煉字可以從字意、

修辭的角度著手分析。一般賞析的句子都有以下特點(diǎn)：情感積極向上，具有警示激勵(lì)作用；

蘊(yùn)含哲理，發(fā)人深省；巧用修辭，意蘊(yùn)深刻；融情（理）于景，情思幽深；用詞精練傳神等

等。名句賞析考察最多的角度是煉字、修辭，表現(xiàn)手法，其次還有寫景、句式、哲理等。

【煉字】

答題思路：

1解釋該字（詞）在句中的含義，如果該字（詞）用了某種修辭手法，要點(diǎn)明；

2把該字（詞）放入原句中描述景象或還原內(nèi)容，進(jìn)行分析；

3點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。

答題格式：

“XXX”意為.....，（在這里用了.....的修辭手法,）生動(dòng)形象地寫出了......，表達(dá)

了（表現(xiàn)了）.....地思想感情。

易失分點(diǎn)：

①使用的修辭手法沒有點(diǎn)明；

②分析時(shí)表達(dá)的內(nèi)容、情感、意境等空洞，泛泛而談，應(yīng)側(cè)重于要求的字詞來分析。

【句子理解與賞析】

答題思路：

1判斷該句是否使用了某種修辭或表現(xiàn)手法，若有，要先點(diǎn)明此修辭或表現(xiàn)手法。古詩文中

常用的修辭有比喻、擬人、對偶、夸張、互文、設(shè)問等，常見的表現(xiàn)手法有融情于景、用典、

鋪墊、襯托等等，然后結(jié)合句子內(nèi)容解釋該修辭或表現(xiàn)手法；

2結(jié)合全詩或文本指出該句的作用，表達(dá)的情感等。

答題格式：

運(yùn)用.....（修辭或表現(xiàn)手法）手法，寫出了.....?，表達(dá)了......（情感、哲理等）。

難點(diǎn)：

1即使題目沒有限定句子賞析的角度，但若該句子用了某種修辭或表現(xiàn)手法，也要點(diǎn)出其修

辭或表現(xiàn)手法，這是得分點(diǎn)，若有限定的句子賞析角度，就按題目要求去做。

2詞不達(dá)意，平時(shí)需要積累。

【常見題型】

1請分析”......句中".........”一詞的表達(dá)效果。

2文中“.....”的“......”字（詞）用得好，好在哪里？

3請對“......”一句做簡要賞析。

4請從修辭角度，賞析“......”一句的表達(dá)效果。

5請談?wù)勀銓Α?....”（詞或句子）的理解。

6“.....”（某詞/某句）可以刪除嗎？請說說你的看法。

如果遇到其他的題目要求，通過審題，看看是否可以把該題目轉(zhuǎn)化為常見的題目要求，然后

再作答。

【考點(diǎn)示例精講】

-《木蘭詩》

策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

請說說這句話在文中的作用。

答案：用夸張的修辭手法寫出了木蘭的功勞之大，天子賞賜之多，從側(cè)面表現(xiàn)了木蘭的英勇

善戰(zhàn)。

難點(diǎn)：指出所用的寫法：夸張、側(cè)面描寫，因?yàn)轭}目中沒有限制其角度，部分學(xué)生會(huì)忽視這

一點(diǎn)。

二《望岳》

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

古人寫詩講究煉字，常有一字傳神之妙，簡要分析詩中“鐘”字的表達(dá)效果。

答案：“鐘”是“聚集”的意思，運(yùn)用了擬人的修辭手法，（1分）寫大自然把天地間神奇秀

麗的景色聚集在一起，生動(dòng)形象地寫出了泰山神奇秀麗的景象。（1分）

【考點(diǎn)對點(diǎn)訓(xùn)練】

一《孫權(quán)勸學(xué)》

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大

兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1寫魯肅“大驚”的神態(tài)和“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”的話有什么作用？

2“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”和孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙學(xué)習(xí)無關(guān)，可以刪去嗎？說明理由。

二《木蘭詩》

1旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河水流鳴濺濺。

有評論說，“不聞爺娘喚女聲”一句點(diǎn)出了木蘭當(dāng)時(shí)的處境和身份，請對此做簡要賞析。（2

分）（2021陜西）

2請從修辭手法的角度賞析“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”。

3說說你對“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”的理解。

4請從修辭的角度賞析“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”的表達(dá)效果。

5開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃。

“開”“坐”“脫”“著”“理”“貼”這一連串的動(dòng)詞有怎樣的表達(dá)效果？

6"雄兔腳撲朔，雌兔眼迷；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”這四句該如何理解？說說你的

看法。

三《賣油翁》

1見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

這里寫賣油翁的“但微頷之”有何作用？（2分）

2從詞語運(yùn)用（人物描寫）的角度賞析“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之,

自錢孔入，而錢不濕”一句。

四《陋室銘》

1“苔痕上階綠，草色入簾青”兩句寫出了陋室自然環(huán)境的什么特點(diǎn)？從中可以感受到作者

怎樣的生活狀態(tài)？請簡要分析。

2請從修辭的角度賞析“苔痕上階綠，草色入簾青”這句話的表達(dá)效果。

3”可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”運(yùn)用了什么寫作手法？有什么作

用？

五《愛蓮說》

“菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣”中的三個(gè)“愛”字分

別表現(xiàn)了作者怎樣的態(tài)度？

六《登幽州臺(tái)歌》

1你是怎樣理解“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”這兩句詩的？

2“前不見古人，后不見來者”中的“古人”“來者”具體指什么人?

七《望岳》

1從修辭角度賞析“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”。

一題巧變式：

(1)品析“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”中的加點(diǎn)字的妙處。

(2)請展開豐富的想象，用優(yōu)美的語言描繪“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的畫面。

2請從煉字的角度賞析“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”中的“小”字。

一題巧變式：

詩歌的尾聯(lián)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫出了詩人怎樣的英雄氣概?

A《登飛來峰》

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

1請結(jié)合詩句簡要分析第二句在全詩中的作用。

一題巧變式：

請從寫作手法的角度，任選一方面賞析“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”。

2詩人善于把抽象事理寓于具體形象之中，請說說你對“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”

的理解。

一題巧變式：

(2021年河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)三模)南宋詩論家嚴(yán)羽《滄浪詩話》中有評價(jià)說“唐詩主情，宋

詩主理”。本詩善于將深刻的道理寄寓在具體形象中，請談?wù)劚驹娊沂玖嗽鯓拥纳羁陶芾怼?/p>

九《游山西村》陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾。豐年留客足雞豚

山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村

簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存

從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門

1古典詩詞講究煉字，首聯(lián)中的“足”字用得好，請你說說好在哪里。

2請從煉字的角度賞析“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。

3”山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”一聯(lián)寫景中蘊(yùn)含哲理，耐人尋味。請簡要分析。

一題巧變式：

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認(rèn)為人們會(huì)在什么情況下引用

這兩句詩？為什么？

4請從內(nèi)容和情感的角度賞析“從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門”。

一題巧變式：

尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的感情？

十《己亥雜詩》龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

1試分析首句寫“白日斜”的作用。

2古詩文中的某些名句往往被后人反復(fù)引用，并衍生出新的意義。請賞析“落紅不是無情物,

化作春泥更護(hù)花”。

一題巧變式：

(1)你認(rèn)為詩的后兩句廣為傳誦的原因是什么？

(2)請從修辭手法的角度賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。(2016河南)

十一《活板》

1"持就火煬之”