提高成績(jī)計(jì)劃

提高成績(jī)計(jì)劃提高成績(jī)計(jì)劃篇一情況分析：教學(xué)已經(jīng)步入正軌，對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)也該開始逐漸進(jìn)行了。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)工作已經(jīng)開始了，但是卻并沒(méi)有見(jiàn)到什么效果。也希望逐步增加輔導(dǎo)的時(shí)間，同時(shí)更加注意對(duì)這一些學(xué)生的關(guān)注。我們所輔導(dǎo)的學(xué)困生對(duì)象基礎(chǔ)都比較差，有著較多的知識(shí)缺陷。而且這幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性不強(qiáng)，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性，在平常的作業(yè)中也常會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有改正的情況。好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對(duì)知識(shí)的求知欲望。具體措施：針對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的安排，我制定了如下的輔導(dǎo)計(jì)劃：首先，針對(duì)學(xué)生的情況，我將每周找特定的輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行談心、聊天。主要是針對(duì)學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況。還有一些對(duì)于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問(wèn)詢。同時(shí)也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也在開學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。為了更好的加強(qiáng)與學(xué)生之間的關(guān)系與溝通，我讓學(xué)生可以給我寫小紙條，或者是手機(jī)短信給我發(fā)信息。及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃。因我輔導(dǎo)的個(gè)案總共有6六，人數(shù)也相對(duì)較多，如果每次都進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)的話，這是相對(duì)困難的。所以我也讓同班的三個(gè)輔導(dǎo)對(duì)象相互競(jìng)爭(zhēng)，也可以相互進(jìn)行交流，讓輔導(dǎo)的對(duì)象感覺(jué)自己不是獨(dú)立或者是孤立的。課余的時(shí)間我也積極與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，盡量每周與學(xué)生的家長(zhǎng)做一次聯(lián)系與交流。讓家長(zhǎng)先給于學(xué)生支持與鼓勵(lì)，不要只是批評(píng)而是要更注意鼓勵(lì)和給于肯定。主要輔導(dǎo)對(duì)象還是把高軍和高煬作為中午的特別輔導(dǎo)對(duì)象。因?yàn)樵搩擅麑W(xué)生都是中午在學(xué)校搭食的，午間可以較多的空閑時(shí)間。其次，我在每一節(jié)課里面及時(shí)、特別的關(guān)注這些學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒?？纯疵恳粋€(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反應(yīng)。針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我本月主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先是抓出這幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)本，從作業(yè)態(tài)度開始，從作業(yè)習(xí)慣開始強(qiáng)化。每天的作業(yè)堅(jiān)持把我所確定的輔導(dǎo)對(duì)象的抽出來(lái)，不管學(xué)生的作業(yè)如何，先要學(xué)生堅(jiān)持作業(yè)要按時(shí)按量的完成。每天下午和中午均利用半小時(shí)的時(shí)間對(duì)一些需要特別關(guān)注的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的檢查。給學(xué)生一定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。再次，注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例。讓學(xué)生在錯(cuò)誤的尋找中逐漸對(duì)該知識(shí)有更深的掌握。同時(shí)也在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于特別的待遇，特別是在堂上的一些練習(xí)多展示這些學(xué)生的作品或者說(shuō)是他們的練習(xí)完成情況，讓他們也能積極地參與到課堂上來(lái)，而不是將自己放在課堂里可有可無(wú)的角色里面。我還會(huì)讓他們?cè)谝恍┰u(píng)講錯(cuò)例中有更多講話的機(jī)會(huì)。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂(lè)趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。最后，我還會(huì)定期得組織兩個(gè)班的個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象，我目前的計(jì)劃是大約三周對(duì)這批學(xué)生進(jìn)行一次小小的練習(xí)檢測(cè)，讓學(xué)生備好便條紙，每次小測(cè)就上交一張便條紙，讓學(xué)生注意保管，從而使他們自己也能及時(shí)感受自己的學(xué)習(xí)情況。老師也趁機(jī)及時(shí)了解他們的一些狀況及對(duì)知識(shí)的掌握情況。利用每個(gè)單元的檢測(cè)，注意對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，看看輔導(dǎo)的效果如何，同時(shí)對(duì)于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時(shí)的鼓勵(lì)，還應(yīng)對(duì)幫助他的同學(xué)給于及時(shí)的肯定。想偉健，除了我的個(gè)別輔導(dǎo)外，跟他比較要好的炳毅也是搭食的同學(xué)，所以就承擔(dān)對(duì)他的一幫一的任務(wù)。在時(shí)間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次，讓他們相互說(shuō)說(shuō)，了解他們互幫的情況。也更好地利用學(xué)生的資源。提高成績(jī)計(jì)劃篇二一、制定計(jì)劃正所謂不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，首先要制定一個(gè)詳實(shí)的計(jì)劃，做計(jì)劃前先確定一個(gè)明確的目標(biāo)，比如高考要考多少分，具體到每一科要達(dá)到多少分。再根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，看看在現(xiàn)有的考試分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上，需要增加多少分才能達(dá)到目標(biāo)，哪些類型的題目可提升空間最大。分析完這些，你便會(huì)很清楚接下來(lái)的復(fù)習(xí)需要重點(diǎn)提高哪些地方了。比如英語(yǔ)閱讀部分看不懂長(zhǎng)難句，導(dǎo)致做不出題，你便需要要用半個(gè)月時(shí)間熟悉語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，再用半個(gè)月時(shí)間練習(xí)語(yǔ)法題。像這樣做目標(biāo)分解，得到每一天要做什么，最好用一個(gè)表格記錄每天的完成情況，這樣就能很清楚地看到目標(biāo)完成進(jìn)度了。二、高效執(zhí)行制定完計(jì)劃后，你必須高效執(zhí)行，高三的學(xué)習(xí)時(shí)間非常緊張，很多同學(xué)都恨不得一分鐘當(dāng)兩分鐘用。做到高效的前提是保持專注，在這一年時(shí)間里，把你對(duì)所有愛(ài)好，情緒，交際圈子的關(guān)注統(tǒng)統(tǒng)放下，所有注意力都放到學(xué)習(xí)上來(lái)。其次是要高效利用碎片時(shí)間，比如早上、課間、上下學(xué)路上。早上經(jīng)過(guò)一晚的睡眠，人的記憶力通常會(huì)比較好，最好利用這段時(shí)間做背誦工作，比如背古詩(shī)詞、歷史、政治等。課間的時(shí)間比較短，合適用來(lái)做一兩道題，或解決一個(gè)不熟悉的知識(shí)點(diǎn)。而上下學(xué)路上的時(shí)間不能用來(lái)做題看書，但可以充分利用這一段時(shí)間回憶一下之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，在腦海里整理知識(shí)框架，計(jì)劃接下來(lái)的學(xué)習(xí)。三、善于總結(jié)我們學(xué)習(xí)時(shí)不能光顧著學(xué)，還要善于總結(jié)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況。比如每周日總結(jié)過(guò)去的一周內(nèi)學(xué)到了哪些新的知識(shí)點(diǎn)，遇到了哪些問(wèn)題還沒(méi)有解決，哪些地方較薄弱需要進(jìn)一步加強(qiáng)。每次考完模擬考試，要拿著試卷一道道題分析，這道題考的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，自己掌握得怎么樣。再根據(jù)試卷的整體情況，便可以很清楚看出自己的優(yōu)勢(shì)在哪，弱勢(shì)在哪。四、重視錯(cuò)題做錯(cuò)的題目，一定要引起高度重視，因?yàn)檫@是你薄弱的地方，一定要避免下次遇到同樣類型的題目繼續(xù)出錯(cuò)。如果自己思考很久還是不會(huì)的題，可以向同學(xué)請(qǐng)教，在和同學(xué)討論的過(guò)程中，你對(duì)知識(shí)的理解會(huì)越來(lái)越清晰。如果同學(xué)也不會(huì)，就直接請(qǐng)教老師。對(duì)于這些易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，最好整理到一起，隔一段時(shí)間就拿出來(lái)復(fù)習(xí)一次，內(nèi)化成自己的知識(shí)。五、抓住每次考試的就會(huì)，合理分配考試時(shí)間高考的難度除了考試內(nèi)容以外，還有一點(diǎn)就是考試時(shí)間的分配。大部分高考失利的同學(xué)都是沒(méi)有掌握好考試時(shí)間，再加高考的時(shí)候比較緊張，導(dǎo)致簡(jiǎn)單的題沒(méi)做對(duì)，難的題也沒(méi)做出來(lái)，失分就比較嚴(yán)重。因此高三的學(xué)生一定要把握好每次考試的機(jī)會(huì)，鍛煉自己在考場(chǎng)上的心態(tài)、準(zhǔn)確分析試卷難以成程度的能力、以及合理分配考試時(shí)間的能力，這樣就不至于在高考的時(shí)候因?yàn)閷W(xué)習(xí)以外的因素影響高考成績(jī)。提高成績(jī)計(jì)劃篇三一、孩子的心理壓力其實(shí)有的孩子成績(jī)不好，不是因?yàn)楸款^笨腦，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)給了他太大的心理壓力。有許多的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子的成績(jī)不夠好，達(dá)不到既定的要求或者標(biāo)準(zhǔn)以后，就總是會(huì)在孩子的面前表現(xiàn)出自己的情緒--焦慮、生氣、失望、氣餒其實(shí)這些會(huì)給孩子帶來(lái)很大的心理壓力。孩子在自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不好的情況下，總是會(huì)傷心，甚至灰心。有的孩子，尤其是家里經(jīng)濟(jì)條件不是很好的孩子，還會(huì)有對(duì)不起父母的感覺(jué)。有些家長(zhǎng)總是對(duì)自己的孩子說(shuō)：你怎么就那么笨呀？你看看人家，學(xué)得多好，八十多分九十分的，多棒！你怎么就考不及格呢？笨死了！于是孩子就會(huì)開始懷疑自己的能力，開始給自己一種我不行的心理暗示。他的自卑心理、負(fù)疚心里就越來(lái)越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績(jī)也就更難上去了。所以家長(zhǎng)在家中應(yīng)該多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子相信自己的能力，從而減輕孩子的心理壓力，增強(qiáng)其自信心，是孩子能夠更好地學(xué)習(xí)。二、孩子的學(xué)習(xí)方法有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不是因?yàn)閼卸瑁喾吹?，有好多孩子學(xué)習(xí)起來(lái)特別認(rèn)真，恨不得時(shí)將自己的所有時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，可是雖然時(shí)間花了這么多，卻總是不見(jiàn)成效。其實(shí)這種情況，很多時(shí)候是因?yàn)楹⒆記](méi)有掌握較好的學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該多與老師聯(lián)系，了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，并且請(qǐng)老師提出孩子能夠應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法的建議，以便參考老師提出的方法，結(jié)合孩子的實(shí)際水平和實(shí)際學(xué)習(xí)習(xí)慣，與孩子一起總結(jié)出最適合孩子自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，要了解孩子的學(xué)習(xí)基本情況。比如有些孩子成績(jī)不好是因?yàn)榛A(chǔ)很差，所以上課的時(shí)候幾乎聽不懂老師在講什么。這種情況就要幫助孩子從最基礎(chǔ)的內(nèi)容補(bǔ)起，同時(shí)跟助老師的進(jìn)度，一邊仍然給孩子將老師上課時(shí)講的內(nèi)容，不能讓孩子只是一味地去補(bǔ)漏洞，同時(shí)要讓他對(duì)新學(xué)的知識(shí)有所了解，尤其當(dāng)新學(xué)的知識(shí)與前面的知識(shí)聯(lián)系不大時(shí)，要鼓勵(lì)和幫助孩子掌握新學(xué)的知識(shí)。否則孩子就只能是一而再在而三地?zé)o休止地補(bǔ)下去。又有些孩子學(xué)習(xí)并不算很差，但成績(jī)就是提不上去，家長(zhǎng)于是很著急。這種情況，家長(zhǎng)要了解孩子的真實(shí)水平--不是通過(guò)考試的成績(jī)，而是看他平時(shí)的作業(yè)做得怎樣，對(duì)的比率有多大、會(huì)不會(huì)做較難的題等。如果孩子是因?yàn)楹ε驴荚嚨仍蚨鵁o(wú)法在考場(chǎng)上正常發(fā)揮自己的水平，則要鼓勵(lì)孩子相信自己，幫助孩子以一種輕松的心態(tài)去面對(duì)考試。也許，不久的將來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我的孩子成績(jī)竟然是這么好的呢！三、孩子的興趣與愛(ài)好另外，還有些孩子，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)差，其實(shí)不是因?yàn)樗麄兒鼙?，而是因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)勁、不好玩。他們的興趣與愛(ài)好不在這個(gè)上面，所以他們學(xué)得不好。比如有的孩子，畫畫兒特別好！他的畫可以拿市里的省里的大獎(jiǎng)，可是成績(jī)就愣是讓自己和父母都抬不起頭來(lái)。爸爸媽媽在說(shuō)起他的畫的時(shí)候，自豪得挺直腰桿大聲嚷嚷，可是不要提學(xué)科成績(jī)，一提這成績(jī)，他們就開始沉默是金，腰也彎了，說(shuō)話也沒(méi)聲了。所以，對(duì)這樣的聰明的孩子，首先要告訴他，你能夠在另一方面去的那么好的成績(jī)，就足以證明你很聰明，能夠?qū)W得很好！使他能夠有足夠的自信心去學(xué)習(xí)。其次，要結(jié)合他現(xiàn)有的愛(ài)好，培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。還有一些孩子，存在著嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，只喜歡一門課。而且自己喜歡的這一門課的成績(jī)特別特別好，可以是全班、全年級(jí)甚至是全校第一。可是其他科就簡(jiǎn)直象是無(wú)可就藥了一樣，差得一塌糊涂。同樣，家長(zhǎng)也是要從他所喜歡的這一門課入手，幫助孩子培養(yǎng)出對(duì)其他科的興趣，或者是結(jié)合這一門課，告訴他其他科與這一門的聯(lián)系，使他明白其他科的重要性，從而開始認(rèn)真學(xué)習(xí)其他課程。提高成績(jī)計(jì)劃篇四1、先計(jì)劃后學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過(guò)程。只有訂好計(jì)劃再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的，才能克服學(xué)習(xí)中的盲目性、忙亂性。2、先預(yù)習(xí)后聽講有的同學(xué)認(rèn)為，反正老師要講，課前預(yù)習(xí)是多余的;有些則認(rèn)為，反正有些內(nèi)容看不懂，預(yù)習(xí)等于瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟這些看法往往是造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因之一。關(guān)教授說(shuō)，首先，預(yù)習(xí)是課前偵察，可打有準(zhǔn)備之仗;其次，預(yù)習(xí)可使新舊知識(shí)聯(lián)系，有利于掌握新知識(shí);再次，預(yù)習(xí)可以克服聽課的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率;最后，預(yù)習(xí)可使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學(xué)能力。此外，預(yù)習(xí)的科目以自己學(xué)習(xí)上有困難的基礎(chǔ)學(xué)科為主，每天預(yù)習(xí)所花的時(shí)間，要服從整體計(jì)劃。3、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)古人云：溫故而知新。復(fù)習(xí)是鞏固、消化和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，回家后應(yīng)把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記的記下來(lái)，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，第一不要看書，第二不要問(wèn)別人，第三要有時(shí)間限制，只有這樣，作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。假如每次作業(yè)都是先復(fù)習(xí)，然后像考試一樣對(duì)待，那就等于一天一次考試，就不會(huì)出現(xiàn)作業(yè)100分、考試答不上來(lái)的情況了。4、先調(diào)整心態(tài)后參加考試考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場(chǎng)就會(huì)有不同的結(jié)果。心態(tài)良好、斗志昂揚(yáng)就會(huì)促進(jìn)思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就好;心態(tài)不好、緊張焦慮就會(huì)抑制思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)。5、先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人沒(méi)有獨(dú)立思考是學(xué)不好知識(shí)的。思考可以對(duì)知識(shí)理解得更深刻，可以使所學(xué)的東西更扎實(shí)，可以使大腦變得更靈活。所謂學(xué)問(wèn)，就是要又學(xué)又問(wèn)。問(wèn)是讀書的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn)。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，應(yīng)在自己思考的基礎(chǔ)上求得別人幫助，但最好不要只問(wèn)答案，而要共同探討，以求開拓思路。許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都說(shuō)，那些經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)，他們的能力要優(yōu)于他人。平時(shí)，他們看起來(lái)似乎領(lǐng)悟得較慢，但在測(cè)驗(yàn)或考試的時(shí)候，他們卻考得非常好。反之，那些平時(shí)似乎什么都懂了的同學(xué)，到了考試的時(shí)候卻往往發(fā)傻了，考不出很好的成績(jī)。6、先打好基礎(chǔ)后靈活思維學(xué)習(xí)必須先打好基礎(chǔ)，就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識(shí)，那怕是很用功也是不中用的。所以每當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)新概念時(shí)，必須搞清楚它的內(nèi)涵和外延，還要注意它同其他概念的區(qū)別，切不可概念還沒(méi)掌握就急于去做題，以至陷入題海而不能自拔，那等于拿鈍刀砍柴，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，事倍功半。提高成績(jī)計(jì)劃篇五首先，你得明白，中考語(yǔ)文難度并不高，所以，10個(gè)月時(shí)間來(lái)改變足矣。1.你得背，這是必過(guò)鬼門關(guān)。其實(shí)，要是把背東西看成負(fù)擔(dān)的話，那你大概也學(xué)不好的了，我背東西的時(shí)候，都是字字看，字字推，覺(jué)得它好，就拍案叫好！然后就記住了。那次看本人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休，一看就喜歡得出奇，就過(guò)目不忘。也不是說(shuō)這有什么了不起，只是想提醒各位想提高語(yǔ)文成績(jī)的人，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，這一點(diǎn)很重要。怎么背的問(wèn)題，網(wǎng)上一大堆方法，你擇其善者而從之吧。我就不詳講了。2.基礎(chǔ)部分對(duì)于一個(gè)正常的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，做到不丟分是很容易的。至少我就很少丟分，幾乎不丟分。如果想考好，從搞定基礎(chǔ)部分開始。所以，每次復(fù)習(xí)的時(shí)候，我都會(huì)先看課后生字詞。而病句就靠語(yǔ)感和方法，仿句靠積累。至于一些拓展性的東西，強(qiáng)背下來(lái)你也用不了，所以，建議你每天看看課外書，這是一個(gè)很重要的習(xí)慣。我從沒(méi)有很集中地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，但是我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀昙?jí)數(shù)一數(shù)二，壟斷第一。(不是炫耀)如果問(wèn)有什么方法的話，那我只能說(shuō)是每天只讀十五分鐘的習(xí)慣。信不信由你，試試吧，我就是試驗(yàn)品。3.其實(shí)閱讀對(duì)于能力的提高作用是很大的。我總是怨自己的答案跟老師的答案或者說(shuō)是標(biāo)準(zhǔn)答案相似程度太高了，連我自己都不知道怎么做到的。其實(shí)，我覺(jué)很有可能就是閱讀，不斷地讀書給我?guī)?lái)的好書。你得明白，語(yǔ)文絕不是《語(yǔ)文》，這二者不等同。語(yǔ)文是一個(gè)大世界！所以，享受其中。4.作文應(yīng)該是很多的頭痛的問(wèn)題吧。其實(shí)我覺(jué)得寫好一篇高分作文并不難！你要明白，考場(chǎng)作文不是文學(xué)作品，講究沒(méi)那么多，也沒(méi)有人會(huì)愿意花那么多時(shí)間來(lái)看。而閱卷老師朱筆一批，那就是決定前程的分?jǐn)?shù)呀。(那么有志于走文學(xué)道路的人除外)有人會(huì)怕，沒(méi)有必要。要寫好考場(chǎng)作文：a.買本滿分作文，把它當(dāng)成你的最愛(ài)來(lái)讀。這樣潛移默化地學(xué)習(xí)到那些精髓。b.學(xué)著寫，如果有必要，你可以背下來(lái)，但千千萬(wàn)不要套作！否則你的能力是得不到提高的，信我一句，我有切身體驗(yàn)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，仿好就不錯(cuò)了！你記住這句話，等你能力進(jìn)步之后，再嘗試獨(dú)樹一幟。c.對(duì)于新文體之類的滿分作分，我個(gè)人不太認(rèn)可。因?yàn)槲矣X(jué)得那就是倒不出貨來(lái)，那就是無(wú)話可說(shuō)。就好像嘩然取寵。不過(guò)，你把握一個(gè)原則：寫作文恨與戰(zhàn)友同。哈哈～我就是這樣，從不寫別人有一樣的思路的作文。其它的細(xì)節(jié)，你自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積累，相信你可以做到的。補(bǔ)充一點(diǎn)：想要快速提高，那最好的途徑就是培養(yǎng)興趣。我個(gè)人是這樣認(rèn)為的，你可以試著去夸獎(jiǎng)?wù)Z文，甚至于去夸獎(jiǎng)你的語(yǔ)文老師。我覺(jué)得會(huì)有所幫助的，因?yàn)橄胍掷m(xù)進(jìn)步，你就得給自己一個(gè)持續(xù)的動(dòng)力。提高成績(jī)計(jì)劃篇六怎么提高學(xué)習(xí)成績(jī)？學(xué)生最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，考出理想的成績(jī)，可是并不是每個(gè)學(xué)生能做到的。這來(lái)自多方面的原因，比如上課不認(rèn)真聽講，沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)效率不高等。這里總結(jié)了幾個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于有很大的幫助！一、認(rèn)真安排好你的時(shí)間。首先你要清楚一周內(nèi)所要做的事情，然后制定一張作息時(shí)間表。在表上填上那些非花不可的時(shí)間，如吃飯、睡覺(jué)、上課、娛樂(lè)等。安排這些時(shí)間之后，選定合適的、固定的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，必須留出足夠的時(shí)間來(lái)完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不應(yīng)該占據(jù)作息時(shí)間表上全部的空閑時(shí)間，總得給休息、業(yè)余愛(ài)好、娛樂(lè)留出一些時(shí)間，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)很重要。一張作息時(shí)間表也許不能解決你所有的問(wèn)題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時(shí)間，從而使你有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。二、學(xué)習(xí)前先預(yù)習(xí)。這就意味著在你認(rèn)真投入學(xué)習(xí)之前，先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍，了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便能及時(shí)理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點(diǎn)時(shí)間，在重要的地方，你可以稍微放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程。三、充分利用課堂時(shí)間。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生很大程度上得益于在課堂上充分利用時(shí)間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時(shí)配合老師，做好筆記來(lái)幫助自己記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要積極地獨(dú)立思考學(xué)習(xí)計(jì)劃，跟得上老師的思維。四、學(xué)習(xí)要有合理的規(guī)律。課堂上做的筆記你要在課后及時(shí)復(fù)習(xí)，不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)那些你仍感模糊的認(rèn)識(shí)。如果你堅(jiān)持定期復(fù)習(xí)筆記和課本，并做一些相關(guān)的習(xí)題，你定能更深刻地理解這些內(nèi)容，你的記憶也會(huì)保持更久。定期復(fù)習(xí)能有效地提高你的考試成績(jī)。五、調(diào)節(jié)大腦狀態(tài)，輕松學(xué)習(xí)。腦疲勞是很多學(xué)生面對(duì)的問(wèn)題，現(xiàn)在的學(xué)生壓力大，任務(wù)重，可是想要減輕這些學(xué)習(xí)量并不是件容易的事，所以只要讓大腦保持輕松專注的狀態(tài)才可以解決這些問(wèn)題的出現(xiàn)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)這幾年學(xué)習(xí)輔助類用品五花八門，層出不窮，各占據(jù)一定市場(chǎng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)在挑選各色產(chǎn)品時(shí)猶豫不決，不知到底何種產(chǎn)品適合自己的孩子。而通過(guò)深入了解發(fā)現(xiàn)一款名為""的學(xué)習(xí)輔助類用品卻贏得了市場(chǎng)的一致好評(píng)，很適合學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生使用。提高成績(jī)計(jì)劃篇七1、觀察比較觀察是一種有目的有計(jì)劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗(yàn)證已知。生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察是獲得生物知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。如觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生長(zhǎng)發(fā)育等等，有效地發(fā)揮觀察在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。而我們生物學(xué)的原理、規(guī)律都是在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得來(lái)的。2、綜合歸納教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識(shí)點(diǎn)之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級(jí)生物知識(shí)是連貫的，是一個(gè)整體。學(xué)習(xí)時(shí)要將分散的知識(shí)聚集起來(lái)，歸納整理成為系統(tǒng)的知識(shí)，這樣易理解好記憶。3、把握規(guī)律規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及簡(jiǎn)樸→復(fù)雜、低等→高等、水生→陸生的進(jìn)化等。把握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用，如線粒體學(xué)習(xí)就應(yīng)緊抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的規(guī)律：有雙層膜，內(nèi)膜向內(nèi)折迭形成嵴，擴(kuò)大了膜面積，有利于有氧呼吸酶在其上有規(guī)律地排布；因而線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。4、還需掌握好的記憶方法記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識(shí)顛柚庫(kù)，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn)，配以相宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。記憶方法很多，下面僅舉生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常見(jiàn)的幾種。提高成績(jī)計(jì)劃篇八一、課前準(zhǔn)備1.首先要做好學(xué)生的思想教育工作。學(xué)生如果不能正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，教師不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教學(xué)就會(huì)事倍功半。所以走到學(xué)生中去，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解他們學(xué)習(xí)中存在的障礙和困惑，通過(guò)各種方式（課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、和學(xué)生交談、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪等）了解學(xué)生的實(shí)際，除了要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平外，還要了解學(xué)生的思想狀況、興趣要求、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要深入了解，分析學(xué)業(yè)不良的原因，提供必需的支持與幫助，提高教學(xué)的針對(duì)性。有的放矢地進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心，明確自己的努力方向。2.認(rèn)真?zhèn)浜谜n，吃透教材。備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)要根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來(lái)組織進(jìn)行的。按照教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)，重構(gòu)教材。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要有層次。各層次的教學(xué)安排哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主性探索活動(dòng)獲取知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)清楚列出，根據(jù)班里學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和特點(diǎn)去備課，設(shè)計(jì)教學(xué)方法和過(guò)程，這樣才能因材施教，真正做到備好課。二、課堂教學(xué)課堂教學(xué)，自始至終緊緊抓好“前置作業(yè)”預(yù)習(xí)領(lǐng)悟的設(shè)置，課堂小組的合作學(xué)習(xí)，展示交流階段的學(xué)生參與，以及課堂拓展延伸、課后反思改善幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，注重實(shí)效，精心打造高效課堂。重點(diǎn)突破“前置性作業(yè)”和“小組合作學(xué)習(xí)”兩大難題。進(jìn)行“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)造性，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。1.課堂中要有良好的課堂紀(jì)律做保障。沒(méi)有好的課堂紀(jì)律，教室亂糟糟的，你講你的我玩我的，沒(méi)什么效果，嚴(yán)重地影響教學(xué)質(zhì)量。因此，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要有井然有序的紀(jì)律做保障。2.在探求知識(shí)的過(guò)程中要讓學(xué)生主動(dòng)嘗試、大膽猜想、認(rèn)真推理、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用歸納、概括等方法來(lái)獲取新知。教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫和自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣，使學(xué)生在形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)，能力和習(xí)慣都相應(yīng)地得到發(fā)展。運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”形式，和學(xué)習(xí)伙伴一起理解學(xué)習(xí)任務(wù)，探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，各抒已見(jiàn)，相互啟發(fā)，交流補(bǔ)充；讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。把時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中，問(wèn)題的設(shè)置要簡(jiǎn)單明了，有思考價(jià)值，有適當(dāng)梯度，適當(dāng)注意因人而宜；提問(wèn)面要寬，學(xué)生回答有困難時(shí)，要耐心啟發(fā)；要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，不放過(guò)學(xué)生回答中的錯(cuò)誤和含糊之處。4.學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意巡視，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?？蛇m當(dāng)布置課外作業(yè)，采取分層布