公開課教案教學(xué)設(shè)計課件北師大初中語文八上《敕勒歌》課件-(四)

敕勒歌北朝民歌１、理解詩句的意思２、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會草原的富饒廣闊美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感３、有感情的朗讀和背誦課文學(xué)習(xí)目標(biāo)背景介紹《敕勒歌》是南北朝時北方敕勒族的民歌。敕勒族，又名丁零、回鶻，是今維吾爾族的主要族源。這個民族在北方遼闊的草原上，過著逐水草而居的游牧生活，住隨時可以搬動的“穹廬”（今俗稱“蒙古包”）。作品簡介

《敕勒歌》是一首北朝民歌，選自宋代郭茂倩編寫的《樂府詩集-雜歌謠辭》。樂府，是漢代設(shè)立的一個音樂機構(gòu)，它的任務(wù)是制禮作樂、搜集歌辭和訓(xùn)練樂員。所搜集的配樂的詩歌，就叫樂府詩，有的出于文人之手，有的是民歌。這首詩內(nèi)容歌唱草原的遼闊和牛羊的繁盛，寫出了西北大草原的特殊景色。朗讀敕勒歌北朝民歌敕勒川,陰山下.天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。前進朗讀時應(yīng)注意什么？1、音調(diào)的高低2、音量的大小3、聲音的強弱4、速度的快慢讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)節(jié)奏讀出感情你能告訴我嗎？生字：穹()廬(

)見（

）通假字：“見”通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，出現(xiàn)。重點實詞：

敕勒川：地名。川，平川，平原。

穹廬：用氈子做的圓頂帳蓬，現(xiàn)稱蒙古包。

蒼蒼：深青色。天蒼蒼，天藍藍的。

籠蓋四野：籠蓋，籠罩。四野，草原的四面八方。qiónglǘxiàn質(zhì)疑交流你在詩中看到了什么？在哪里看到的？

說說你的看法天空、草地、蒙古包、牛羊等草地、天空是什么狀態(tài)的景物描寫？草低、見牛羊又是什么狀態(tài)的描寫？合作探究1、“敕勒川，陰山下”一句有何作用？2、“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點？包含了草原牧民的什么情感？3、詩中為什么不寫人？是否無人？4、在浩瀚蒼茫的自然背景下，“風(fēng)吹草低見牛羊”帶給你怎樣的感覺？總結(jié)

這首民歌描繪了我國內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐盛、牛羊肥壯的草原風(fēng)光，反映了敕勒族人民的生活，表現(xiàn)了他們對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛。課外拓展說說自己的家鄉(xiāng)再見謝謝合作賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強中更有強中