人教版五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)全冊(cè)教案75173

______________________________________________________________________________________________________________-可編輯修改-人教版五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)全冊(cè)教案第一單元讓誠(chéng)信伴隨著我1.請(qǐng)你相信我教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。能力：能養(yǎng)成事事講誠(chéng)信的良好行為習(xí)慣。知識(shí)：知道誠(chéng)信在待人處世中的重要性，言而無(wú)信不僅會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，而且還會(huì)失去別人的信任。教學(xué)重點(diǎn)懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信，知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任。教學(xué)難點(diǎn)感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備誠(chéng)信卡、悄悄話信箱。學(xué)生準(zhǔn)備：課前思考自己遇到的朋友不講誠(chéng)信的經(jīng)歷。課時(shí)安排1課時(shí)。完成話題“請(qǐng)你相信我”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一我信任的人[播放課件：我信得過(guò)的人]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你最信任的人是誰(shuí)？為什么？學(xué)生結(jié)合自己的表現(xiàn)和平時(shí)對(duì)親朋好友的觀察填寫表格，然后在小組內(nèi)交流。小結(jié)：誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)真話，待人真誠(chéng)，守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。信守承諾的人才是我們最信任的人。（板書：誠(chéng)實(shí)守信）【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道說(shuō)真話，待人真誠(chéng)，信守承諾的人最受歡迎，初步理解誠(chéng)信的內(nèi)涵?！炕顒?dòng)二“悄悄話”信箱學(xué)生將自己遭遇的不誠(chéng)不信的經(jīng)歷和感受寫出來(lái)，投入“悄悄話”信箱中。教師指名抽取信件并閱讀。啟發(fā)學(xué)生思考：聽了同學(xué)的傾訴，同學(xué)們有什么想說(shuō)的嗎？你對(duì)別人失信過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？現(xiàn)在想想還會(huì)這么認(rèn)為嗎？小結(jié)：一次失信好像微不足道，但它的影響是巨大的。它會(huì)使你失去朋友的信任，會(huì)使你身上背負(fù)不講誠(chéng)信的枷鎖，甚至?xí)鼓闶コ晒Φ臋C(jī)會(huì)。誠(chéng)信真的很重要，它是人最不可缺少的東西?！驹O(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生思考不誠(chéng)信會(huì)帶給大家什么，同時(shí)反思自己的行為，明白失信會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任。】活動(dòng)三走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”1．[出示圖片：誠(chéng)信樂(lè)園]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境大膽想象：生活在誠(chéng)信樂(lè)園會(huì)是什么樣？具備什么樣的條件才能走進(jìn)誠(chéng)信樂(lè)園？小結(jié)：在誠(chéng)信樂(lè)園里，人們真誠(chéng)相待，互相信任，生活得輕松、愉快又安全。我們都希望生活在這樣的樂(lè)園里。（板書：待人真誠(chéng)、表里一致、信守諾言、說(shuō)到做到……）2．[播放動(dòng)畫：該不該借作業(yè)給同學(xué)抄]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你覺(jué)得該不該借作業(yè)給同學(xué)抄？小結(jié)：抄作業(yè)本身是一件欺騙行為，是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。王帆雖然履行了他與這個(gè)同學(xué)的承諾，但他把作業(yè)借給同學(xué)的同時(shí)，也就幫助和參與了這件不誠(chéng)實(shí)的事。履行的諾言是沒(méi)有原則的。3．[播放動(dòng)畫：該不該為同學(xué)保守秘密]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：該不該為同學(xué)保守秘密？為什么？小結(jié)：當(dāng)時(shí)紅紅在沒(méi)有考慮清楚的情況下，出于是朋友就該幫忙的心理，答應(yīng)了玲玲，幫她保守秘密。但后來(lái)當(dāng)她看到由于沒(méi)人說(shuō)出實(shí)情而使小麗著急、難過(guò)時(shí)，她勇敢地說(shuō)出了真相，這就是誠(chéng)實(shí)。4．[播放視頻：善意的謊言]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：長(zhǎng)春的兩千多名市民說(shuō)了謊，他們能進(jìn)入誠(chéng)信樂(lè)園嗎？你們覺(jué)得，這種美麗的謊言與誠(chéng)信有共同點(diǎn)嗎？小結(jié)：編造美麗的謊言是出于對(duì)對(duì)方的關(guān)心、理解，表現(xiàn)出的是真誠(chéng)的愛(ài)，是人間的真情。它有時(shí)并不有礙于誠(chéng)信。所以，他們是應(yīng)該進(jìn)入誠(chéng)信樂(lè)園的?？傊?，誠(chéng)信總是與美好、善良的心靈相聯(lián)系。誠(chéng)信是一種美德，它使人們多一份理解與信任，使人們心心相印。【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信內(nèi)涵的理解，理解善意的謊言并不礙于誠(chéng)信。】5．情境判斷：[播放動(dòng)畫：幫他出主意]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到的事情不會(huì)那么簡(jiǎn)單，面對(duì)各種各樣的情況，我們?cè)鯓硬拍茏龅秸\(chéng)實(shí)、守信呢？你能幫幫他嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答歸納方法：如果表弟愿意，小明可帶著表弟一起到圖書室看書。[出示圖片：按時(shí)赴約]小姨和表弟遠(yuǎn)道而來(lái)，如果呆的時(shí)間較短，家人都希望能多陪陪表弟和小姨，可以打電話通知陳鋼。如果兩人約會(huì)的地點(diǎn)離家不遠(yuǎn)，也可以到約會(huì)地點(diǎn)直接向陳鋼解釋，以免他等得著急。[出示圖片：提前通知]如果當(dāng)天無(wú)法通知，第二天一定要向?qū)Ψ浇忉?，并表示歉意。[出示圖片：解釋并表達(dá)歉意]小結(jié)：當(dāng)你向別人做了承諾，就要認(rèn)真履行諾言。如果做不到，最好事先告訴對(duì)方，當(dāng)天通知不到，第二天一定要向?qū)Ψ浇忉尣⒈硎厩敢狻＿@樣做就能進(jìn)入誠(chéng)信樂(lè)園?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生找到在情況突變時(shí)做到誠(chéng)實(shí)守信的方法。】6．學(xué)生對(duì)照走入誠(chéng)信樂(lè)園的條件思考自己在實(shí)際生活中是不是都做到了，還有哪些條件不具備？以此為依據(jù)制作一張誠(chéng)信卡，并在卡中給自己制訂一個(gè)或兩個(gè)目標(biāo)。小結(jié)：同學(xué)們每過(guò)一段時(shí)間，可以檢查看看是不是認(rèn)真履行了許下的諾言，并把履行情況記錄在卡上。只要堅(jiān)持下去，老師相信大家一定能進(jìn)入誠(chéng)信樂(lè)園。【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信內(nèi)涵的理解，并在頭腦中形成愿意用行動(dòng)來(lái)做一個(gè)誠(chéng)信的人想法。】板書設(shè)計(jì)請(qǐng)你相信我待人真誠(chéng)、表里一致、信守諾言說(shuō)到做到教學(xué)反思：2.誠(chéng)信是金教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。能力：能夠通過(guò)多角度，從個(gè)人與他人、與社會(huì)的相互依賴、相互聯(lián)系中，進(jìn)行道德思考和道德判斷，自己得出結(jié)論。知識(shí)：結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活體驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理，知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)難點(diǎn)理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集誠(chéng)信故事、調(diào)查生活中不誠(chéng)信的現(xiàn)象。課時(shí)安排1課時(shí)。完成話題“誠(chéng)信是金”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一人無(wú)信不立1．[播放動(dòng)畫：年輕人的選擇]同學(xué)們，上節(jié)課我們一起了解了誠(chéng)信的內(nèi)涵，知道誠(chéng)信是人最不可缺少的東西。但是，有一個(gè)年輕人卻忘記了這一點(diǎn)。究竟是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：當(dāng)年輕人遇到危險(xiǎn)時(shí)，他選擇扔掉什么？那他今后可能會(huì)成為怎樣的人?【設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)丟失誠(chéng)信后果的討論?！?．[播放動(dòng)畫：留學(xué)生的故事]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：如果你是經(jīng)理，你會(huì)錄用這樣的人嗎？為什么？他究竟失去了什么呢？小結(jié)：如果丟掉了誠(chéng)信，就不會(huì)被社會(huì)承認(rèn)，自己的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法展現(xiàn)、金錢榮譽(yù)無(wú)法獲得，更會(huì)受到人們的鄙視。所以，誠(chéng)信是人立足于社會(huì)的根本，做人要誠(chéng)實(shí)守信?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白不講誠(chéng)信就無(wú)法立足于社會(huì)。】3．教師提供關(guān)于誠(chéng)信的名言，引導(dǎo)學(xué)生理解。[播放課件：誠(chéng)信的名言]4．故事明理：[播放動(dòng)畫：曾子殺豬]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事進(jìn)行討論：曾子對(duì)哄小孩子的話那樣認(rèn)真，為了履行承諾甚至殺了一頭豬。一頭豬在當(dāng)時(shí)是很貴的，這是為什么呢？小結(jié)：曾子是要用自己的行動(dòng)告訴后代，信守諾言比什么都重要。要做一個(gè)講誠(chéng)信的人。所以這個(gè)故事能夠流傳上千年?！驹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道誠(chéng)信是中華民族的美德?！?．[播放動(dòng)畫：因抄襲引起的軒然大波]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你支持這位老師的做法嗎？為什么？假若你遇到這樣的事會(huì)怎樣做？將這件事曝光，是不是小題大作？小結(jié)：只有我們?cè)谝谎砸恍姓J(rèn)真履行了誠(chéng)信做人做事的原則，我們的社會(huì)才會(huì)是誠(chéng)信的。要知道誠(chéng)信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是世界各民族的傳統(tǒng)美德。（板書：誠(chéng)信是傳統(tǒng)誠(chéng)信是美德）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道誠(chéng)信，就在一言一行中?！炕顒?dòng)二假如沒(méi)有誠(chéng)信1．[播放視頻：含有三聚氰胺問(wèn)題嬰幼兒奶粉事件]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看到這里，你有怎樣的感受？小結(jié)：這些不誠(chéng)不信用坑人害人的手法牟取利益的行為已經(jīng)觸犯了法律，不僅使消費(fèi)者身受其害，甚至被奪去生命，包括幼小的嬰兒，也給企業(yè)、給國(guó)家造成無(wú)法挽回的損失，甚至在世界上造成不好的影響。2．[出示圖片：不誠(chéng)信帶來(lái)的后果]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在你的生活中遇到過(guò)這樣的事情嗎？如果生活在不誠(chéng)不信的社會(huì)環(huán)境下，你會(huì)感到怎樣？為什么？小結(jié)：當(dāng)誠(chéng)信離我們而去，我們的社會(huì)就缺少了最起碼的人與人的信任和理解。最終受到損失和傷害的是包括自己在內(nèi)的每一個(gè)人。所以，生活處處需要誠(chéng)信。讓誠(chéng)信成為我們每一個(gè)人生活的準(zhǔn)則。誠(chéng)信是金，誠(chéng)信是一根不屈的脊梁，誠(chéng)信更是我們中華民族的精魂，有了它，個(gè)人才能走向事業(yè)成功，國(guó)家才能國(guó)富民強(qiáng)。（板書：誠(chéng)信是金）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)激起學(xué)生對(duì)不誠(chéng)信的強(qiáng)烈譴責(zé)和厭惡之情，同時(shí)深深認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是做人做事的基本規(guī)則?！堪鍟O(shè)計(jì)誠(chéng)信是金誠(chéng)信是傳統(tǒng)誠(chéng)信是美德教學(xué)反思：3.社會(huì)呼喚誠(chéng)信教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，愿意為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚誠(chéng)信的社會(huì)人。能力：能對(duì)身邊不誠(chéng)信的現(xiàn)象提出應(yīng)對(duì)的主張、措施。知識(shí)：了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感知社會(huì)各種主體（廠家——消費(fèi)者、政府——市民、簽定合同的甲方——乙方……）對(duì)誠(chéng)信的期待。知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。教學(xué)重點(diǎn)了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng)信的期待；知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。教學(xué)難點(diǎn)明確誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的基本要求，是各行各業(yè)的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：

1．訪問(wèn)、觀察、查找社會(huì)生活中的承諾（信譽(yù)卡、保修卡、合同等）。

2．調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，以及人們信賴它們的原因。課時(shí)安排1課時(shí)。完成話題“社會(huì)生活呼喚誠(chéng)信”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一社會(huì)生活中的承諾1．[出示圖片：生活中的承諾]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們看見了哪些承諾的形式？你們知道還有哪些承諾的形式？大家說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：社會(huì)生活中有各種各樣的承諾形式，總起來(lái)說(shuō)有這樣幾個(gè)方面：政府向公民做出的承諾；商家對(duì)顧客做的承諾；服務(wù)性的承諾；企業(yè)間的承諾。2．[播放課件：北京奧運(yùn)信守承諾，贏得世界贊譽(yù)][播放課件：彭水水電站：科學(xué)發(fā)展，兌現(xiàn)承諾]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看到這些你有什么想法？履行了承諾對(duì)政府、企業(yè)、個(gè)人有什么益處呢？有了承諾是不是就有了誠(chéng)信呢？小結(jié)：承諾不僅僅是掛在口頭上，或?qū)懺跁嫔?，更要看他的行?dòng)。有承諾并且能兌現(xiàn)，才是真正的誠(chéng)信。我們的生活離不開誠(chéng)信，它保障了我們的權(quán)益。我們的社會(huì)呼喚誠(chéng)信。（板書：社會(huì)呼喚誠(chéng)信）【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道這些都是講誠(chéng)信的做法并明白這些都能保護(hù)自己的權(quán)益。】活動(dòng)二品牌的塑造靠誠(chéng)信[播放動(dòng)畫：砸冰箱事件]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這位廠長(zhǎng)為什么要砸掉冰箱？你同意他的做法嗎？你還知道哪些講誠(chéng)信的商家，并闡述原因。小結(jié)：一件不好的事可能毀掉一個(gè)企業(yè)。而良好信譽(yù)的建立不是一時(shí)一刻就能完成，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，始終如一，才能得到大多數(shù)消費(fèi)者的認(rèn)可。正如海爾集團(tuán)前任董事長(zhǎng)張瑞敏所說(shuō)：“只要我們對(duì)社會(huì)和人類的愛(ài)‘真誠(chéng)到永遠(yuǎn)’，社會(huì)也會(huì)承認(rèn)我們到永遠(yuǎn)。”這就是誠(chéng)信的力量。（板書：誠(chéng)信毀時(shí)容易建立難）【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白誠(chéng)信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則?！炕顒?dòng)三回歸誠(chéng)信大行動(dòng)學(xué)生思考怎樣才能讓誠(chéng)信回到我們的社會(huì)生活中，并將想到的方法填寫在金點(diǎn)子卡上。小結(jié)：時(shí)代呼喚著誠(chéng)信，社會(huì)需要誠(chéng)信。不講誠(chéng)信，我們的社會(huì)就不能進(jìn)步；不講誠(chéng)信，我們的生活質(zhì)量就無(wú)法提高；不講誠(chéng)信，我們就無(wú)法應(yīng)對(duì)全球的經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)。誠(chéng)信需要我們每一個(gè)人的努力，只有大家都講誠(chéng)信，我們的社會(huì)才能成為誠(chéng)信社會(huì)。（板書：社會(huì)生活呼喚誠(chéng)信

誠(chéng)信需要每個(gè)人的努力）讓我們共同努力打造社會(huì)誠(chéng)信?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)誠(chéng)信，并明白誠(chéng)信需要大家的努力?！堪鍟O(shè)計(jì)社會(huì)呼喚誠(chéng)信誠(chéng)信毀時(shí)容易建立難誠(chéng)信需要每個(gè)人的努力教學(xué)反思:第二單元我們的民主生活1.我們的班隊(duì)干部選舉教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)提高班級(jí)選舉和干部輪崗制的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)現(xiàn)代民主意識(shí)。能力：在民主選舉中，要正確行使自己的權(quán)利，選舉中做到公平、公正。知識(shí)：知道學(xué)生干部應(yīng)通過(guò)選舉產(chǎn)生，而不能由學(xué)?；蚶蠋熤付ɑ蜃兿嘀付?。了解民主選舉的一般程序。知道人人都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。懂得當(dāng)班干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒(méi)有特殊權(quán)利。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注干部選舉改革，知道干部制度在發(fā)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校民主管理和培養(yǎng)鍛煉學(xué)生中所起的作用，正確認(rèn)識(shí)干部輪崗制的好處。教學(xué)重點(diǎn)1．讓學(xué)生了解民主選舉是社會(huì)民主生活的重要組成部分。2．能在怎樣選班級(jí)干部的討論交流中明確選班隊(duì)干部的標(biāo)準(zhǔn)以及選舉程序。教學(xué)難點(diǎn)明白怎樣正確行使自己的權(quán)利，在選舉中做到公平、公正。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件資料，了解學(xué)生對(duì)于選舉的認(rèn)識(shí)，了解班上的干部對(duì)于當(dāng)干部的認(rèn)識(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備：選舉班干部的自薦書。課時(shí)安排1課時(shí)。完成話題“怎樣選班干部”“當(dāng)干部是為了什么”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一我們心目中的班隊(duì)干部1．[播放動(dòng)畫：不同的班隊(duì)干部評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，研討交流選舉干部的標(biāo)準(zhǔn)。小結(jié)：選舉干部的基本標(biāo)準(zhǔn)是能熱心為大家服務(wù)，做事有責(zé)任心、有能力。2．班上進(jìn)行發(fā)表“競(jìng)選宣言”的模擬活動(dòng)。全班同學(xué)可以針對(duì)他們的“競(jìng)選宣言”提出質(zhì)疑。全班評(píng)出最佳“競(jìng)選者”?！驹O(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)于班干部評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的討論，旨在討論中辨別出選舉干部的基本標(biāo)準(zhǔn)。模擬活動(dòng)的設(shè)置是對(duì)于這一基本標(biāo)準(zhǔn)回應(yīng)，讓學(xué)生在模擬活動(dòng)中加強(qiáng)民主參與以及決策意識(shí)?！炕顒?dòng)二怎樣選干部1．[播放視頻：學(xué)校的干部是怎樣產(chǎn)生的]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境研討交流討論：你們那里的學(xué)生干部是怎樣產(chǎn)生的？談?wù)勛约赫J(rèn)為學(xué)生干部到底應(yīng)該怎樣產(chǎn)生，誰(shuí)說(shuō)了算呢？明確選舉程序：[出示圖片：選舉程序圖]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：為什么要這樣選干部？可不可以由老師直接指定？2．[播放動(dòng)畫：行使權(quán)利]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：他們正確行使了自己的權(quán)利嗎？教師追問(wèn)：（1）用給好處的方法拉選票，是不是真正能得到大家的擁護(hù)？同學(xué)們會(huì)怎么看自己？（2）和自己要好的同學(xué)是不是就適合當(dāng)干部？如果大家都以是不是自己的好朋友為標(biāo)準(zhǔn)選干部，結(jié)果會(huì)怎樣？（3）如果認(rèn)為自己能勝任干部工作，又愿意為大家服務(wù)，可不可以投自己一票？這樣是否違反選舉規(guī)則？小結(jié)：要按民主程序選出大家滿意的干部，還需要我們每位同學(xué)認(rèn)真行使好自己的權(quán)利，本著公平、公正、從集體利益出發(fā)的原則慎重地投出自己的一票。如果我們認(rèn)為自己夠條件、愿意為大家服務(wù)，也可以自薦。人人都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。（板書：公平、公正）【設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在了解了不同的班級(jí)選舉班干部的步驟之后，給予學(xué)生法規(guī)以及規(guī)范的選舉程序的推薦，幫助學(xué)生提高對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)?！炕顒?dòng)三干部輪崗制大家談結(jié)合情境提問(wèn)：你贊成哪個(gè)觀點(diǎn)？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？小結(jié)：我們選學(xué)生干部的目的，并不在于要誰(shuí)來(lái)管理，而是給同學(xué)們提供一個(gè)自己管理自己、學(xué)習(xí)過(guò)民主生活的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也是為大家提供一個(gè)服務(wù)集體、服務(wù)他人的機(jī)會(huì)。在承擔(dān)一些班級(jí)和社會(huì)工作的過(guò)程中培養(yǎng)我們的能力和為集體服務(wù)的意識(shí)。所以，這個(gè)機(jī)會(huì)不應(yīng)只是少部分同學(xué)，應(yīng)該讓更多的同學(xué)參與到隊(duì)的工作中來(lái)，在參與中受教育，在參與中受鍛煉。達(dá)到人人在少先隊(duì)里得到鍛煉能力和提高素質(zhì)的目的?！驹O(shè)計(jì)意圖：以辯論的形式開展活動(dòng)，進(jìn)一步明確干部選舉制度在發(fā)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校民主管理和培養(yǎng)鍛煉學(xué)生中所起的作用】活動(dòng)四當(dāng)干部是為了什么1．[播放動(dòng)畫：為什么當(dāng)干部]結(jié)合情境引發(fā)思考：應(yīng)該怎樣看待和履行干部的職責(zé)呢？[播放動(dòng)畫：班干部的職責(zé)]學(xué)生交流過(guò)程中注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)于小干部表現(xiàn)出的一些不合適的想法和做法，不宜聯(lián)系具體人進(jìn)行討論。小結(jié)：干部是同學(xué)們選出來(lái)的，沒(méi)有任何特殊的權(quán)利，只有為大家服務(wù)的職責(zé)。當(dāng)干部就意味著比其他同學(xué)多了一份責(zé)任，多了一些為大家服務(wù)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)。（板書：為大家服務(wù)沒(méi)有特權(quán)）2．[播放音頻：陽(yáng)光伙伴]學(xué)生在音樂(lè)聲中，給自己班級(jí)里的干部寫一句話，可以是希望，也可以是稱贊、鼓勵(lì)等?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生站在集體利益的角度再次審視這些想法，辨別是非，確立正確的班干部權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)識(shí)。】板書設(shè)計(jì)我們的班隊(duì)干部選舉民主選舉公平公正為大家服務(wù)沒(méi)有特權(quán)教學(xué)反思：2.集體的事誰(shuí)說(shuō)了算教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)民主協(xié)商和民主參與意識(shí)。能力：學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法和規(guī)則，即尊重別人的發(fā)言權(quán)，不隨便打斷或輕易否定別人的發(fā)言；在民主協(xié)商中能做到求同存異，學(xué)會(huì)傾聽和接納別人的意見；能清楚明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)說(shuō)服他人；當(dāng)自己的意見不被別人采納時(shí)，要心胸開闊，做到少數(shù)服從多數(shù)等。知識(shí)：明白集體的事應(yīng)大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聯(lián)系實(shí)際和體驗(yàn)，明白集體的事應(yīng)大家商量，知道這是民主生活中的一個(gè)基本原則。學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)在和大家商量事情的過(guò)程中，遇到一些突發(fā)情況能恰當(dāng)處理。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：了解班級(jí)學(xué)生在民主協(xié)商和民主參與方面的現(xiàn)狀。學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解班級(jí)事務(wù)處理辦法，收集少代會(huì)的資料。課時(shí)安排1課時(shí)。完成話題“集體的事誰(shuí)說(shuō)了算”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一集體的事大家商量1．[播放動(dòng)畫：班干部的煩惱：作出的決定同學(xué)不滿意]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：為什么大家不滿意？集體的事到底誰(shuí)說(shuō)了算呢？（板書：集體的事誰(shuí)說(shuō)了算？）小結(jié)：集體的事不能一個(gè)人說(shuō)了算，要與大家商量。2．民主協(xié)商有哪些途徑和方法呢？[出示圖片：有事大家商量]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：還有哪些民主協(xié)商的途徑和方法？小結(jié)：在集體生活中，在做決議之前，要多聽取各方同學(xué)的意見；在征求大家意見的基礎(chǔ)上，由隊(duì)委會(huì)商量決定；還可以選出代表，舉行少代會(huì)。集體的事大家共同商量，才能做出滿意的決定。（板書：有事大家商量）了解少代會(huì)的相關(guān)知識(shí)。[播放課件：少代會(huì)介紹]【設(shè)計(jì)意圖：以小干部談苦惱的活動(dòng)方式，引出本課要研討的話題，以引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的興趣?！炕顒?dòng)二用好你的發(fā)言權(quán)[出示圖片：班干部的煩惱：同學(xué)不愛(ài)發(fā)言]結(jié)合情境引發(fā)思考：這些不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)是怎么想的呢？[播放動(dòng)畫：不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)的想法]你們班遇到過(guò)這種情況嗎？你們能找找原因，解決好這個(gè)問(wèn)題嗎？小結(jié)：集體的事是大家共同的事，每一個(gè)同學(xué)都要有主人翁的責(zé)任感，關(guān)心集體，在集體中積極主動(dòng)地發(fā)表自己的意見和建議，用好自己的發(fā)言權(quán)，共同促進(jìn)集體的發(fā)展。我們班干部在討論的時(shí)候，要做到以下幾個(gè)方面：一是可以事先告訴大家，讓大家提前做好準(zhǔn)備再討論；二是干部應(yīng)注意傾聽和積極鼓勵(lì)同學(xué)出主意，這樣每一個(gè)同學(xué)都能參與到集體事務(wù)中來(lái)了?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)集體商議中主要矛盾的集中討論，引發(fā)學(xué)生對(duì)于自身發(fā)言權(quán)重要性的認(rèn)識(shí)?！炕顒?dòng)三集體議事時(shí)怎樣做出決定[出示圖片：班干部的煩惱：同學(xué)意見不統(tǒng)一]根據(jù)情境引發(fā)進(jìn)一步思考：當(dāng)大家的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，發(fā)言都非常踴躍了，可意見不一致了，又該怎么辦呢？[出示圖片：民主表決][出示圖片：班委會(huì)討論決定]總結(jié)：班集體的事，應(yīng)由全班同學(xué)共同做出決定。如果大家意見不一致，可以通過(guò)表決，采納多數(shù)人同意的意見。也可由班委會(huì)在征求大家意見的基礎(chǔ)上做出決定。少先隊(duì)的事，可由全體少先隊(duì)員做出決定，也可由隊(duì)委會(huì)在征求少先隊(duì)員意見的基礎(chǔ)上做出決定，還可選出代表組成少先隊(duì)代表大會(huì)，由少先隊(duì)代表大會(huì)做出決定?？傊?，集體的事應(yīng)該大家商量?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生在民主生活中出現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)，集中討論意見不統(tǒng)一時(shí)民主表決這種形式的優(yōu)勢(shì)和作用，讓學(xué)生產(chǎn)生正確的表決意識(shí)。】活動(dòng)四學(xué)會(huì)商量1．[出示圖片：學(xué)會(huì)商量]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們?cè)谏塘渴虑榈臅r(shí)候遇到過(guò)這些問(wèn)題嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？教師追問(wèn)：（1）假如你在發(fā)言，別人打斷你的話，你有什么感受？你希望別人怎么做？（2）假如因?yàn)闆](méi)有采納自己的意見就生氣，周圍人會(huì)有什么感受？（3）如果只顧自己說(shuō)，不給別人說(shuō)話的機(jī)會(huì)，別人會(huì)怎么想？（4）怎樣清楚地表達(dá)自己的意見，說(shuō)服別人呢？通過(guò)換位思考，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己該怎么做，幫助學(xué)生形成正確的民主生活觀念。2．學(xué)生小組內(nèi)商討制定“聽說(shuō)守則”。小結(jié)：我們要掌握一些與大家商量辦事的基本方法和規(guī)則，即尊重別人的發(fā)言權(quán)，不隨便打斷或輕易否定別人的發(fā)言；在民主協(xié)商中能做到求同存異，學(xué)會(huì)傾聽和吸納別人的意見；能清楚明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)說(shuō)服他人；當(dāng)自己的意見不被別人采納時(shí)，要心胸開闊，做到少數(shù)服從多數(shù)。[播放課件：聽說(shuō)守則]總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了班集體的事應(yīng)該由大家商量，不能由一人說(shuō)了算。在商量集體的事情時(shí)，我們每個(gè)同學(xué)都要積極參與，為集體出謀劃策。當(dāng)大家的意見不一致時(shí)，就應(yīng)該實(shí)行少數(shù)服從多數(shù)的原則，采取民主表決和協(xié)商的方式，做出決定?！驹O(shè)計(jì)意圖：以教材內(nèi)容作為突破口，讓學(xué)生以換位思考的辦法進(jìn)行交流討論，調(diào)整認(rèn)識(shí)。制定聽說(shuō)原則，指導(dǎo)今后的民主生活?！堪鍟O(shè)計(jì)集體的事誰(shuí)說(shuō)了算有事大家商量學(xué)會(huì)商量教學(xué)反思：3.我是參與者教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：形成主動(dòng)管理自己和參與校內(nèi)各項(xiàng)工作的意識(shí)。能力：能根據(jù)自己的特點(diǎn)為集體做力所能及的事，積極為大家服務(wù)。學(xué)會(huì)管理自己。知識(shí)：知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動(dòng)計(jì)劃，這是自己的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的集體生活中去感受、實(shí)踐怎樣實(shí)施權(quán)利和義務(wù)。要積極為集體做力所能及的事，熱心為大家服務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過(guò)民主決策定出的行動(dòng)計(jì)劃，我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：擬定班級(jí)小崗位。學(xué)生準(zhǔn)備：發(fā)現(xiàn)學(xué)校和班級(jí)工作中的小問(wèn)題，寫下自己的發(fā)現(xiàn)和金點(diǎn)子。課時(shí)安排2課時(shí)。第1課時(shí)完成話題“參加集體活動(dòng)是我們的義務(wù)”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“參與無(wú)極限”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程第１課時(shí)活動(dòng)一積極參與集體活動(dòng)[播放動(dòng)畫：可以不參加嗎？]引導(dǎo)學(xué)生就情境展開辯論：可以不參加嗎？教師追問(wèn)：（1）集體活動(dòng)除了生病或因特殊情況可以請(qǐng)假不參加，是不是必須要參加？（2）如果因有不同意見，不想?yún)⒓泳涂梢圆粎⒓樱敲醇w活動(dòng)和集體制定出的計(jì)劃會(huì)怎樣？（3）如果大家都抱有“缺我一個(gè)沒(méi)有關(guān)系”的想法，結(jié)果又會(huì)怎樣？（4）為什么集體活動(dòng)大家都要積極參加？小結(jié)：我們知道“眾人拾柴火焰高”的道理。集體組織活動(dòng)的成功與否有賴于大家的積極參與。集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表意見的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過(guò)民主決策定出的行動(dòng)計(jì)劃，我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。[播放課件：參與要求]（板書：執(zhí)行集體的決定，這是自己的責(zé)任）【設(shè)計(jì)意圖：將教材的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高討論的實(shí)效性。通過(guò)辨別討論以及行為指導(dǎo)的小結(jié)，讓學(xué)生形成正確的集體觀念?！炕顒?dòng)二我們可以做什么1．[播放動(dòng)畫：我們可以做什么]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流討論：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？我們應(yīng)該怎么做？使學(xué)生知道作為集體的一員，除了有義務(wù)參與集體活動(dòng)，我們還有責(zé)任主動(dòng)做好集體的事。（板書：要積極為大家服務(wù)）2．交流互動(dòng)：我可以參與的事情

我參與的體會(huì)

我參與的經(jīng)驗(yàn)

我還需要改進(jìn)的地方

小結(jié)：在集體生活中，我們可以通過(guò)不同的途徑參與集體工作，為集體做事。并通過(guò)不斷努力，把集體的事做得更好?！驹O(shè)計(jì)意圖：從教材給予的指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生尋找自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，以圖表的形式啟發(fā)學(xué)生有針對(duì)性的思考?！堪鍟O(shè)計(jì)執(zhí)行集體的決定，這是自己的責(zé)任要積極為大家服務(wù)第２課時(shí)活動(dòng)一我們自己來(lái)管理1．[播放動(dòng)畫：自我管理]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：他們提出了什么建議？在學(xué)?；虬嗉?jí)生活中，還有哪些現(xiàn)在沒(méi)有人管或是老師在管的事可以由我們自己來(lái)管？（板書：我們自己來(lái)管理）2．[出示圖片：小崗位]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這些同學(xué)準(zhǔn)備競(jìng)爭(zhēng)哪些崗位？他們是怎樣做的呢？小結(jié)：這些同學(xué)都能根據(jù)自身的實(shí)際，參與班級(jí)和學(xué)校的管理工作，找到適合自己的崗位。咱們也來(lái)個(gè)競(jìng)爭(zhēng)上崗。學(xué)生競(jìng)聘演說(shuō)。小結(jié)：在集體生活中，除了班干部以外，還有很多的事情、很多的崗位是為我們每位同學(xué)準(zhǔn)備的，大家都可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)找到適合自己的崗位，為集體服務(wù)。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教材指導(dǎo)和生活牽引，喚起學(xué)生的參與激情，并且能根據(jù)自身的實(shí)際參與班級(jí)和學(xué)校的管理工作，找到適合自己的崗位。】活動(dòng)二“閑事”管不管1．[播放動(dòng)畫：參與無(wú)極限]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，可引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面討論：一是從旁觀者的角度，自己不是干部或值周生，有沒(méi)有責(zé)任管？二是從當(dāng)事人的角度，當(dāng)自己做了不對(duì)的事，別人可不可以管，自己應(yīng)怎樣對(duì)待？針對(duì)這樣一些無(wú)人專管或者不是自己“職責(zé)”范圍之內(nèi)的事情，讓學(xué)生思考面對(duì)這種情況該怎么做：是袖手旁觀還是主動(dòng)管理？如果是前者，會(huì)有什么后果？如果是后者，又該如何去幫？小結(jié)：我們是學(xué)校和班級(jí)的小主人，作為集體的一員，人人都有權(quán)利，也有責(zé)任制止不正確的事，每個(gè)人也有責(zé)任接受他人對(duì)自己不當(dāng)或錯(cuò)誤行為的制止。2．[播放動(dòng)畫：我該怎么辦？]結(jié)合資料交流：你還遇到過(guò)哪些類似的事情呢？是怎樣對(duì)待的？有哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)？小結(jié)：學(xué)校、班級(jí)里有很多事情，我們都可以管一管。有些事情可以自己出面去做，有些事情可以

向老師反映。只要是有利于集體的事，都是我們份內(nèi)的事，我們都有義務(wù)去做。這樣的“閑事”其實(shí)也是班級(jí)或?qū)W校的管理事務(wù)，管理這樣的“閑事”也是我們參與集體事務(wù)管理的一個(gè)重要渠道。集體事情無(wú)“閑事”。（板書：參與無(wú)極限）【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)呈現(xiàn)一些無(wú)人專管或者不是自己“職責(zé)”范圍的事情，讓學(xué)生思考該怎么辦？在矛盾沖突中明確這樣的“閑事”也是班級(jí)或?qū)W校的事務(wù)，管理這樣的“閑事”也是我們參與集體事務(wù)管理的一個(gè)重要渠道。】活動(dòng)三我的金點(diǎn)子[播放課件：我的發(fā)現(xiàn)和金點(diǎn)子]學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)?；虬嗉?jí)亟待解決的問(wèn)題并找出解決辦法?？梢宰约阂粋€(gè)人寫，也可以幾個(gè)同學(xué)商量聯(lián)名寫。引導(dǎo)學(xué)生了解給學(xué)校班級(jí)管理找問(wèn)題、解決問(wèn)題也是我們參與集體管理的一種形式。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，找出自己所在集體的問(wèn)題，并想出最好的解決辦法。評(píng)選“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)?？梢赃M(jìn)行投票，以進(jìn)一步強(qiáng)化民主意識(shí)、參與意識(shí)。對(duì)于很實(shí)際、有價(jià)值的辦法可以切實(shí)實(shí)施，讓同學(xué)們感受到參與集體事務(wù)的成就感。【設(shè)計(jì)意圖：以“金點(diǎn)子”激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)以及學(xué)校事務(wù)管理的熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，享受民主生活的快樂(lè)和增強(qiáng)成就感。】板書設(shè)計(jì)我們自己來(lái)管理參與無(wú)極限教學(xué)反思：4.社會(huì)生活中的民主教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國(guó)家大事的意識(shí)和積極參與的態(tài)度。能力：能夠在考察交流活動(dòng)中體驗(yàn)社會(huì)民主生活的形式、意義。知識(shí)：了解社會(huì)生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，有發(fā)表自己看法和民主參與、民主監(jiān)督的權(quán)利。教學(xué)重點(diǎn)了解社會(huì)生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國(guó)家大事的意識(shí)和積極參與的態(tài)度，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些社會(huì)生活中民主管理、民主參與和民主監(jiān)督的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件資料；相關(guān)民主生活的資料收集。學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查表的調(diào)查和填寫；自己身邊的社會(huì)民主生活形式資料收集。課時(shí)安排1課時(shí)。完成話題“社會(huì)生活中的民主”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一民主選舉1．調(diào)查表格：調(diào)查對(duì)象民主選舉名稱民主選舉程序相關(guān)常識(shí)

學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查，交流并明確話題。（板書：社會(huì)生活中的民主）2．[播放課件：我國(guó)民主選舉的相關(guān)內(nèi)容]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。3．搶答比賽。[播放課件：民主選舉常識(shí)問(wèn)答]小結(jié)：我們國(guó)家的基層干部乃至國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人，都是通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的。民主選舉可以充分體現(xiàn)大多數(shù)人的利益和選擇。每個(gè)年滿18歲的公民（被剝奪政治權(quán)利的人除外）都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)?！驹O(shè)計(jì)意圖：以競(jìng)賽的形式設(shè)計(jì)活動(dòng)，可以讓學(xué)生對(duì)這個(gè)比較枯燥的話題產(chǎn)生興趣，問(wèn)題的設(shè)置可以讓學(xué)生對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行更有針對(duì)性的了解和記憶。讓學(xué)生在活動(dòng)中了解各種民主選舉，感知民主選舉的基本做法，有關(guān)的權(quán)利和義務(wù)、以及民主選舉的意義。】活動(dòng)二民主對(duì)話1．[播放視頻：民主對(duì)話的一些形式]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你知道了哪些民主對(duì)話的形式？你聽說(shuō)過(guò)這些形式嗎？（板書：民主對(duì)話）2．[播放視頻：總理與網(wǎng)民對(duì)話]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：新聞發(fā)布會(huì)等民主對(duì)話形式在社會(huì)民主生活中起什么作用呢？小結(jié)：新聞發(fā)布會(huì)、民意測(cè)驗(yàn)、民意調(diào)查等都屬于民主對(duì)話。民主對(duì)話讓社會(huì)生活更公開、更和諧。3．布置課后任務(wù)：課后請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本地區(qū)的情況選擇一個(gè)小小的調(diào)查主題，擬訂一份民意調(diào)查表，根據(jù)所設(shè)計(jì)的民意調(diào)查表，選擇不同的調(diào)查群體（本校師生、家庭成員、生活區(qū)居民、路邊行人等）進(jìn)行一次民意調(diào)查。然后，把調(diào)查的結(jié)果整理出來(lái)，看看我們從中了解到了什么。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，了解民主對(duì)話的基本原則和做法，感受民主對(duì)話所體現(xiàn)的民主、平等氛圍，從而進(jìn)一步樹立民主意識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖：以生活中發(fā)生的重大事件為突破口，讓學(xué)生感受到民主對(duì)話的實(shí)際意義，大量客觀資料的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生深入了解我國(guó)民主對(duì)話的形式和特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)?！炕顒?dòng)三民主參與和民主監(jiān)督1．[播放課件：古建筑恢復(fù)原貌]引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行討論：在這件事中，我們的民主監(jiān)督發(fā)揮了什么作用呢？小結(jié)：新聞媒體通過(guò)正當(dāng)?shù)妮浾摫O(jiān)督，把一些假、惡、丑的事物不加掩飾地暴露在光天化日之下，讓人們?nèi)ズ饬俊⑷ピu(píng)判，這是一種強(qiáng)大的、積極的社會(huì)控制力量。它有助于阻止和抑制不正確、不道德言論和行為的發(fā)生；有利于發(fā)展社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制；有利于弘揚(yáng)正氣，化解矛盾，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。（板書：民主參與和民主監(jiān)督）2．學(xué)生找一找住家所在的社區(qū)和村鎮(zhèn)為大家提供了哪些實(shí)行民主參與和監(jiān)督的渠道。還可通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道公民關(guān)心和積極參與國(guó)家事務(wù)、對(duì)相關(guān)部門進(jìn)行監(jiān)督，不僅是每個(gè)公民的權(quán)利，也是應(yīng)盡的義務(wù)或責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生主人翁責(zé)任感。小結(jié)：民主參與和監(jiān)督就在我們生活中。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你們那里的人是怎樣行使民主權(quán)利的。【設(shè)計(jì)意圖：從教材給的例證出發(fā)，了解民主參與和監(jiān)督的社會(huì)意義，然后將視野集中到生活中的民主參與和監(jiān)督形式的探尋中，進(jìn)一步對(duì)這個(gè)話題深入了解，站在一個(gè)小公民的角度提高民主意識(shí)?！堪鍟O(shè)計(jì)社會(huì)生活中的民主民主對(duì)話民主參與和民主監(jiān)督樹立現(xiàn)代民主意識(shí)教學(xué)反思：第三單元我愛(ài)祖國(guó)山和水1.我的祖國(guó)多遼闊教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：形成熱愛(ài)祖國(guó)的情感。能力：提高收集、整理、分析資料的能力及讀圖能力。知識(shí)：了解我國(guó)的海陸疆域，知道我國(guó)幅員遼闊。知道圖例、比例尺的含義。通過(guò)地圖和生活實(shí)例初步了解我國(guó)的行政區(qū)劃，知道省級(jí)行政單位在祖國(guó)版圖上的大體位置。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)認(rèn)識(shí)、使用中國(guó)地圖。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備世界地圖、中國(guó)政區(qū)圖等。學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)多種途徑調(diào)查祖國(guó)有多大。課時(shí)安排1課時(shí)。完成話題“我的祖國(guó)多遼闊”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一

漫長(zhǎng)的邊界線1．[播放動(dòng)畫：祖國(guó)有多大]激趣引入，板書課題。（板書：我的祖國(guó)多遼闊）2．[出示圖片：世界地圖]觀察世界地圖，找一找中國(guó)在哪里。3．[播放動(dòng)畫：國(guó)界及大陸海岸線]圍繞素材找一找、算一算、想一想：（1）找一找：從地圖上找到祖國(guó)最南端、最北端、最東端和最西端各在哪里。（2）算一算：我國(guó)南北、東西各相距多遠(yuǎn)。計(jì)算南北和東西跨度時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先在地圖上找到所在位置，量一量?jī)啥酥g在地圖上的距離是多少，再根據(jù)比例尺算一算兩地間的實(shí)際距離。如：地圖上緯度相差1度，距離約為110千米。我國(guó)南北的跨度約50度，算出南北相距5500千米。（3）想一想：從計(jì)算的結(jié)果來(lái)看，最直接的感覺(jué)是什么？小結(jié)：我國(guó)的最南端在南海的南沙群島中的曾母暗沙，最北端在黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上，最東端在黑龍江省黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處，最西端在新疆帕米爾高原。南北相距5500千米，東西相距5200千米。我國(guó)的陸地國(guó)界線長(zhǎng)約22000多千米，大陸海岸線長(zhǎng)約18000多千米，加起來(lái)有40000多千米！我們的祖國(guó)可真大??！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)量一量、算一算的方式，感受祖國(guó)的大?！炕顒?dòng)二

遼闊的國(guó)土1．[播放動(dòng)畫：與歐洲面積相比較]歐洲面積約：1016萬(wàn)平方千米，40多個(gè)國(guó)家。中國(guó)面積：960萬(wàn)平方千米。圍繞情境進(jìn)行討論：通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)什么？2．[播放課件：從溫度看祖國(guó)的遼闊]12月份，哈爾濱一派冰天雪地的景象。12月份，海南省綠樹婆娑，鮮花盛開。2008年12月23日中央氣象臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)記載最低氣溫：哈爾濱-14°C最高氣溫：三亞26°C溫度差：

圍繞情境討論：從圖畫和數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了什么？這么大的溫差，兩地的景觀和人們的衣著有什么不同？小結(jié)：因?yàn)樽鎳?guó)的遼闊，我國(guó)南北的氣溫差異達(dá)到40度。所以同一時(shí)間我國(guó)各地會(huì)出現(xiàn)不同的景象。3．[播放動(dòng)畫：從時(shí)差看祖國(guó)的遼闊]圍繞情境交流研討從時(shí)差中發(fā)現(xiàn)什么，了解由于東西地域?qū)掗?，東部與西部的時(shí)間相差約兩個(gè)小時(shí)，所以出現(xiàn)了同一時(shí)刻，有不同的生活情景的奇妙現(xiàn)象。小結(jié)：我們從對(duì)距離的計(jì)算、領(lǐng)土面積、溫差和時(shí)差的對(duì)比等方面感受了我們祖國(guó)地域、海域的遼闊。正如我們開始聽到的那首歌唱的──南方飄彩裙，北方飄雪花……我們的祖國(guó)真是大！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)距離的計(jì)算、領(lǐng)土面積、溫差和時(shí)差的對(duì)比等方面感受了我們祖國(guó)地域、海域的遼闊。】活動(dòng)三

我國(guó)的行政區(qū)劃閱讀教材上的小資料，思考：目前中國(guó)有多少個(gè)省級(jí)行政單位？小結(jié)：目前我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位。[出示圖片：中國(guó)政區(qū)圖]引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境討論：這34個(gè)省級(jí)行政單位分別叫什么名字呢？它們分別在什么地方呢？日常生活中，還有哪些表現(xiàn)我國(guó)行政區(qū)的事物？小結(jié)：有了行政區(qū)的劃分，讓人們的生活更便捷?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)研討，了解祖國(guó)的行政區(qū)劃?！堪鍟O(shè)計(jì)我的祖國(guó)多遼闊教學(xué)反思：2.江山多嬌教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：形成熱愛(ài)母親河的情感與保護(hù)母親河、保護(hù)自然的意識(shí)；激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。能力：學(xué)會(huì)多視角欣賞自然之美。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。知識(shí)：了解我國(guó)的地形、地勢(shì)特點(diǎn)，知道我國(guó)的主要地形、地貌，并能在地形圖上找到它們的位置。探究多樣的地理環(huán)境給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展帶來(lái)的益處。了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義。知道祖國(guó)山河壯麗、秀美。教學(xué)重點(diǎn)了解祖國(guó)的地形、地貌，并能在地圖上找到它們的位置。知道多樣的地理環(huán)境給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展帶來(lái)的益處。了解母親河的基本情況，明白母親河的含義。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)熱愛(ài)母親河、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹立保護(hù)自然的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集主要地形的景觀圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：觀察生活中地形與生產(chǎn)、生活的關(guān)系。課時(shí)安排2課時(shí)。第1課時(shí)完成話題“祖國(guó)就像一幅畫”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“我們的母親河”“活動(dòng)天地”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)活動(dòng)一

多樣的地形1．[播放動(dòng)畫：中國(guó)地形]引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境交流：你從動(dòng)畫、中了解到哪些信息？從地圖上不同的顏色中你知道了什么？小結(jié)：從中國(guó)地形圖中，我們知道了地形圖上的顏色表示了海拔高度。[播放課件：《中國(guó)地形圖》圖例]在中國(guó)地形圖上各種顏色的深淺不同表示海拔高度的不同。由于西部多高原山脈，東部多平原，所以造成我國(guó)地勢(shì)西高東低，長(zhǎng)江黃河由西向東流，也說(shuō)明了這點(diǎn)。2．[播放視頻：三級(jí)階梯]引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境討論交流：我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)是什么？長(zhǎng)江黃河為什么都是自西向東流？小結(jié)：我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)是西高東低，好像三級(jí)階梯，長(zhǎng)江黃河發(fā)源于第一級(jí)階梯的青藏高原，由西向東穿過(guò)第二級(jí)階梯，穿越第三級(jí)階梯最后注入大海。3．[出示圖片：《中國(guó)地形圖》五種地形]引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境思考：看了這些不同的風(fēng)光，你對(duì)我國(guó)的地形有什么樣了解？小結(jié)：我國(guó)不但地勢(shì)特點(diǎn)明顯，地形也多種多樣。根據(jù)海拔高度和形態(tài)大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地五種類型。不一樣的地形，不一樣的風(fēng)光。[播放課件：地形比較]高原：海拔較高，一般在1000米以上，面積廣大，地形開闊，地面平坦，周圍有高山。如：青藏高原。山地：高山起伏,一般山峰海拔在500米以上,高差超過(guò)200米。它們以較小的峰頂面積區(qū)別于高原，又以較大的高度區(qū)別于丘陵。如：太行山脈。丘陵：起伏和緩的小山。一般海拔在200米以上，500米以下，相對(duì)高度一般不超過(guò)200米，高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成。如：山東丘陵。平原：主要特點(diǎn)是地勢(shì)低平，起伏和緩，海拔低，相對(duì)高度一般不超過(guò)50米。如：華北平原。盆地：四周高中間低，底部多為平原或者丘陵。如：四川盆地4．[播放動(dòng)畫：我國(guó)幾大著名地形]我國(guó)的四大高原是：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原。我國(guó)的四大盆地是：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。我國(guó)的三大平原是：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。我國(guó)主要的丘陵有：遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。圍繞情境，探究了解我國(guó)有哪幾大著名的高原、平原、盆地，有哪些主要丘陵和主要河流。5．小組活動(dòng)：分小組成立旅游公司，設(shè)計(jì)旅游路線，看看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的旅游線路通過(guò)的地形最多，能夠帶領(lǐng)游客領(lǐng)略不同的地貌風(fēng)景?！驹O(shè)計(jì)意圖:了解我國(guó)的地形、地勢(shì)特點(diǎn)，知道我國(guó)的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到它們的位置?！炕顒?dòng)二

土地利用委員會(huì)[播放視頻：平原、盆地和山地]圍繞情境交流研討：從上面的資料中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還知道地形給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了哪些好處？小組交流：小組成立土地資源利用委員會(huì)，選擇一種地形進(jìn)行研討：怎樣充分合理地利用當(dāng)?shù)氐牡匦?，更好地發(fā)展生產(chǎn)，方便生活。教師追問(wèn)：我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，山區(qū)對(duì)我國(guó)生產(chǎn)和發(fā)展交通有哪些有利和不利的條件？使學(xué)生知道我國(guó)山區(qū)面積廣大，有著豐富的旅游和礦產(chǎn)資源。但山區(qū)崎嶇的山路又給發(fā)展交通帶來(lái)了許多的不便，由于山區(qū)修路要建造大量的橋梁和隧道，因此工程量大，投資高。不利于機(jī)械化耕作和糧食生產(chǎn)的發(fā)展。山區(qū)與平原相比，人口比較稀少，經(jīng)濟(jì)也不夠發(fā)達(dá)。通過(guò)研討，幫助學(xué)生了解如何利用不同的地形地貌促進(jìn)人們的生產(chǎn)和生活。小結(jié)：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道我國(guó)的地形多樣，給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)了不一樣的影響。下面，請(qǐng)同學(xué)們畫出自己家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：探究多樣的地理環(huán)境給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展帶來(lái)的益處?！堪鍟O(shè)計(jì)江山多嬌第2課時(shí)活動(dòng)一

我們的母親河1．[播放音頻：龍的傳人]圍繞情境思考：這首歌表達(dá)了什么樣的情感？小結(jié)：這首歌表達(dá)了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的中華兒女對(duì)長(zhǎng)江和黃河的感懷，以及對(duì)祖國(guó)的向往和思念之情。2．[播放視頻：母親河]引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境了解母親河的由來(lái)。3．[播放視頻：長(zhǎng)江、黃河的風(fēng)景]圍繞情境全班交流：用收集的資料贊美母親河?？梢灾v傳說(shuō)故事、朗誦詩(shī)歌、散文、唱歌，也可以自己編排節(jié)目表達(dá)對(duì)母親河的敬意和感謝。4．[出示圖片：母親河被污染]引導(dǎo)學(xué)生思考：人們可以為保護(hù)母親河做些什么？小結(jié)：母親河的污染引起了人們的重視，經(jīng)過(guò)精心治理，黃河、長(zhǎng)江等許多河段重披綠裝，帶給人們新的生機(jī)和活力。我們應(yīng)科學(xué)利用，合理開發(fā)母親河，小學(xué)生要從身邊力所能及的事情做起。（板書：保護(hù)母親河）[播放視頻：治理后的母親河]【設(shè)計(jì)意圖：了解母親河的基本情況，明白母親河的含義。】活動(dòng)二神游祖國(guó)[播放視頻：神游祖國(guó)]

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境交流：說(shuō)一說(shuō)自己印象最深刻的風(fēng)光名稱，并說(shuō)說(shuō)它的哪些地方給你留下了深刻印象?？偨Y(jié)：我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯美，潔白純凈的吉林霧凇、青翠欲滴的杭州西湖、質(zhì)樸而粗獷的新疆戈壁大沙漠，只要你走進(jìn)其中，你會(huì)深深地陶醉。我們?yōu)樽鎳?guó)江山如此多嬌而自豪，我們深深地愛(ài)著我們的祖國(guó)一山一水，同時(shí)，我們也有責(zé)任保護(hù)好祖國(guó)美麗的山水?。ò鍟鹤鎳?guó)就像一幅畫）【設(shè)計(jì)意圖：懂得多視角欣賞自然之美，并由此喚起保護(hù)自然的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情?！堪鍟O(shè)計(jì)江山多嬌祖國(guó)就像一幅畫保護(hù)母親河教學(xué)反思：3.祖國(guó)的寶島臺(tái)灣教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受兩岸人民期盼統(tǒng)一的情感。能力：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、自主探究、合作學(xué)習(xí)等方面的能力。知識(shí)：了解臺(tái)灣的地理概況、臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)，知道臺(tái)灣的美麗與富饒是千百年來(lái)人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。知道臺(tái)灣與祖國(guó)大陸同祖同源，臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分。了解我國(guó)政府一直致力于臺(tái)灣問(wèn)題的解決。教學(xué)重點(diǎn)了解臺(tái)灣的美麗富饒，知道臺(tái)灣與祖國(guó)大陸同祖同源，臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分。教學(xué)難點(diǎn)了解我國(guó)政府一直致力于臺(tái)灣問(wèn)題的解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)臺(tái)灣地貌、地形、風(fēng)光、物產(chǎn)、歷史等方面的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：從電視等媒體中了解大陸與臺(tái)灣的相關(guān)新聞報(bào)道。課時(shí)安排2課時(shí)。第1課時(shí)完成話題“美麗的寶島”“根脈相連”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“祖國(guó)一定要統(tǒng)一”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)活動(dòng)一

美麗的寶島——臺(tái)灣1．[播放動(dòng)畫：臺(tái)灣在哪里]圍繞情境思考臺(tái)灣在哪里，并在地圖上找出它的位置。小結(jié)：臺(tái)灣島是我國(guó)的第一大島。在臺(tái)灣島周圍還有澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼、綠島、蘭嶼等幾十座島嶼，這些都是我國(guó)神圣的領(lǐng)土。（板書：臺(tái)灣）2．[播放視頻：美麗的臺(tái)灣島]引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境交流：你最喜歡臺(tái)灣島哪個(gè)地方？向大家介紹介紹。（板書：美麗的寶島——臺(tái)灣）3．[播放動(dòng)畫：阿里山名稱由來(lái)]相傳250多年前，達(dá)邦有一位酋長(zhǎng)叫阿巴里，英勇善獵，只身翻山越嶺來(lái)此打獵，滿載而歸，后來(lái)常常帶族人來(lái)此打獵，收獲頗豐，人們敬仰他，便以其名命名此山。[播放動(dòng)畫：日月潭的傳說(shuō)]引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境交流互動(dòng)：聽了介紹，你感受到什么？你還知道哪些優(yōu)美的傳說(shuō)？4．[播放視頻：富饒的臺(tái)灣島]圍繞情境交流研討：從剛才的介紹中，你知道臺(tái)灣島有哪些別稱？為什么會(huì)有這些美稱呢？小結(jié)：臺(tái)灣既有著優(yōu)美的風(fēng)景名勝，也有著豐富的物產(chǎn)。它真不愧是一座寶島，它就像一顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)鑲嵌在祖國(guó)的版圖上，閃閃發(fā)亮。（板書：富饒寶島）讓我們帶著對(duì)臺(tái)灣的喜愛(ài)之情，一起來(lái)讀這首詩(shī)。[播放課件：詩(shī)]福建以東近百里，臺(tái)灣寶島人稱奇。阿里山區(qū)林如海，日月潭里波光碧。稻米甘蔗烏龍茶，香蕉菠蘿甜如蜜。寶島物產(chǎn)多豐富，臺(tái)灣風(fēng)光真美麗?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解臺(tái)灣的地理概況，知道臺(tái)灣是一個(gè)美麗富饒的地方】活動(dòng)二

根脈相連1．[出示文本：對(duì)臺(tái)灣島的開發(fā)]一千七百多年前的三國(guó)時(shí)代，中國(guó)大陸的人們就渡海去臺(tái)灣，對(duì)臺(tái)灣進(jìn)行了開發(fā)。一千三百多年前的隋代，政府派萬(wàn)余人去臺(tái)灣，其中相當(dāng)一部分人留居島上，和當(dāng)?shù)鼐用褚坏篱_發(fā)臺(tái)灣。七百多年前的元代，中國(guó)政府正式在臺(tái)灣設(shè)置行政機(jī)構(gòu)，中央政府對(duì)臺(tái)灣的開發(fā)更加深入。引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境交流研討：從介紹中你了解到什么？小結(jié)：臺(tái)灣自古就是中國(guó)的領(lǐng)土，我們的祖先用辛勤的勞動(dòng)開發(fā)了這片美麗、富饒的土地。臺(tái)灣與祖國(guó)大陸有著地緣和血緣關(guān)系。但在1949年，蔣介石國(guó)民黨敗退臺(tái)灣后，臺(tái)灣與祖國(guó)大陸一直處于分離狀態(tài)。雖然半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，臺(tái)灣與大陸分離了，但祖國(guó)大陸和臺(tái)灣同胞心相系、脈相連，共有中華傳統(tǒng)習(xí)俗，共享中華燦爛文明。2．[出示圖片：根脈相連]圍繞情境交流研討：從剛才的圖片中，你發(fā)現(xiàn)生活在臺(tái)灣的人民哪些生活習(xí)慣和文化習(xí)俗與我們相同？引導(dǎo)學(xué)生從飲食習(xí)慣、節(jié)日風(fēng)俗、語(yǔ)言文字、房屋風(fēng)格、歷史、文化傳承的角度，找一找臺(tái)灣與大陸文化的共同之處，感受“根脈相連”的含義。小結(jié)：臺(tái)灣人民在文化、習(xí)俗、信仰等許多方面與我們大陸人民完全一樣。如果說(shuō)臺(tái)灣是綠葉，祖國(guó)就是大樹。臺(tái)灣是大樹，祖國(guó)就是森林。臺(tái)灣是森林，祖國(guó)就是一片沃土。臺(tái)灣和大陸是根脈相連的。（板書：根脈相連）【設(shè)計(jì)意圖：知道臺(tái)灣的美麗與富饒是千百年來(lái)人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。知道臺(tái)灣與祖國(guó)大陸同祖同源，臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分?！堪鍟O(shè)計(jì)美麗的寶島——臺(tái)灣根脈相連第2課時(shí)活動(dòng)一

兩岸人民盼統(tǒng)一1．[播放課件：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣]學(xué)生講鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的故事。1624年荷蘭侵略者侵入臺(tái)灣，1642年荷蘭人奪取西班牙在臺(tái)灣北部的據(jù)點(diǎn)，使臺(tái)灣淪為荷蘭的殖民地。1661年鄭成功發(fā)兵，1662年鄭成功率軍打敗荷蘭軍隊(duì)，收復(fù)了臺(tái)灣。臺(tái)灣第二次被入侵是1895年，日本帝國(guó)主義以戰(zhàn)爭(zhēng)的手段逼迫清政府簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》，強(qiáng)行奪走了臺(tái)灣島與澎湖列島。1945年，中國(guó)人民同世界人民一道戰(zhàn)勝了日本帝國(guó)主義，臺(tái)灣島與澎湖列島重歸中國(guó)版圖，臺(tái)灣同胞從此擺脫了殖民統(tǒng)治的枷鎖，回到祖國(guó)的懷抱。圍繞情境交流研討：臺(tái)灣的兩次被入侵及收復(fù)，你們看到了什么？感受到什么？小結(jié)：歷史上，雖然臺(tái)灣曾多次被外來(lái)侵略者侵占，淪為殖民地，但臺(tái)灣人民與大陸人民一道，并肩戰(zhàn)斗，浴血奮戰(zhàn)，一次又一次地將外來(lái)侵略者趕出臺(tái)灣，用鮮血和生命保衛(wèi)著自己的家園。從中，我們感受到，臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的神圣領(lǐng)土，誰(shuí)也無(wú)法把這塊土地從我們手中奪走。為了保衛(wèi)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，我們的前輩們用自己的鮮血和生命同侵略者進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。2．[播放課件：兩岸交往]圍繞情境交流：你們還知道在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化、教育等方面兩岸人民有哪些交往活動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)砂兜慕涣骰顒?dòng)，從中感受兩岸人民愿意交流、渴望統(tǒng)一的愿望。小結(jié)：祖國(guó)大陸與臺(tái)灣人民逐漸從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。祖國(guó)統(tǒng)一，是兩岸人民的共同心聲?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)，感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的情感?！炕顒?dòng)二

祖國(guó)一定要統(tǒng)一1．[播放動(dòng)畫：我國(guó)政府的不懈努力]圍繞情境交流：中國(guó)歷屆政府對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題所抱的共同態(tài)度是什么？讓學(xué)生了解我國(guó)政府實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的決心和為了統(tǒng)一所做出的努力。小結(jié)：中國(guó)人民和中國(guó)政府堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則決不動(dòng)搖，決不允許臺(tái)獨(dú)分子分裂祖國(guó)。（板書：堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則堅(jiān)決反對(duì)臺(tái)獨(dú)分裂活動(dòng)）2．[出示圖片：連戰(zhàn)等訪問(wèn)大陸]圍繞情境交流：他們?yōu)槭裁匆ゼ赖禳S帝陵？為什么要回到自己的家鄉(xiāng)祭拜祖先？當(dāng)他們出現(xiàn)在民眾面前，大陸的老百姓都熱情地歡迎他們，看到這樣的場(chǎng)面，你有什么感受？小結(jié)：祭黃帝陵、祭祖表達(dá)了他們不忘自己是炎黃子孫，不忘自己的根。從大陸人們的一張張笑臉中，我們看到了人們對(duì)他們這一行動(dòng)的贊許，看到了大陸人民盼望臺(tái)灣同胞早日回到祖國(guó)母親懷抱的熾熱之情?？偨Y(jié)：臺(tái)灣海峽兩岸人民是血濃于水的同胞親情，祖國(guó)的完整統(tǒng)一是人心所向，大勢(shì)所趨。我們堅(jiān)信在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在兩岸人民的共同努力下，祖國(guó)一定能統(tǒng)一，祖國(guó)也一定會(huì)統(tǒng)一。（板書：盼望祖國(guó)早統(tǒng)一）【設(shè)計(jì)意圖：了解我國(guó)政府一直致力于臺(tái)灣問(wèn)題的解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。】板書設(shè)計(jì)根脈相連盼望祖國(guó)早統(tǒng)一堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則堅(jiān)決反對(duì)臺(tái)獨(dú)分裂活動(dòng)教學(xué)反思：4.祖國(guó)江山的保衛(wèi)者教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受駐守邊疆的人民解放軍不畏艱苦，為國(guó)奉獻(xiàn)的情懷，體會(huì)軍隊(duì)與人民的魚水之情，熱愛(ài)解放軍。樹立國(guó)防意識(shí)。能力：提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步掌握綜合看問(wèn)題的方法。知識(shí)：知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，服兵役是每個(gè)公民的光榮義務(wù)。了解解放軍戰(zhàn)士的革命斗志和奉獻(xiàn)精神。知道中國(guó)人民解放軍是人民的子弟兵。了解國(guó)防的重要性。教學(xué)重點(diǎn)知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，了解他們的革命斗志和奉獻(xiàn)精神。知道人民解放軍是人民的子弟兵，樹立國(guó)防意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)對(duì)人民解放軍的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集歷史上和現(xiàn)代解放軍英雄的圖片、故事，以及守衛(wèi)在邊防線上的戰(zhàn)士們的事跡。學(xué)生準(zhǔn)備：收集解放軍保衛(wèi)邊防線的事例。分主題收集部隊(duì)歌曲。課時(shí)安排2課時(shí)。第1課時(shí)完成話題“駐守在邊防線上”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“軍民魚水情”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)活動(dòng)一

解放軍英雄譜1．[出示圖片：駐守在邊防線上]引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境交流：看到了什么？想到了什么？你還知道哪些關(guān)于解放軍保衛(wèi)邊防線的事例？還了解到哪些歷史上和現(xiàn)在解放軍英雄保家衛(wèi)國(guó)的故事？教師追問(wèn)：這些邊關(guān)哨所大都處在什么樣的自然環(huán)境之下？他們會(huì)遇到哪些令人難以想象的困難？這些惡劣的自然環(huán)境給邊防戰(zhàn)士們的生活帶來(lái)哪些影響？遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，戰(zhàn)士們內(nèi)心的感受怎樣？面對(duì)這些困難，戰(zhàn)士們又是如何克服的？小結(jié)：中國(guó)人民解放軍年復(fù)一年、日復(fù)一日地駐守在祖國(guó)的邊防線上，守衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)海和領(lǐng)空，防范一切敢于來(lái)犯之?dāng)?，他們是祖?guó)的堅(jiān)強(qiáng)保衛(wèi)者。（板書：駐守在邊防線上）正如南沙某守礁部隊(duì)哨所上的這副對(duì)聯(lián)所說(shuō)的：莫嫌礁小每礁關(guān)聯(lián)三百萬(wàn)，毋覺(jué)失大每失皆為兩億家。祖國(guó)和人民離不開他們。[播放課件：對(duì)聯(lián)]他們的生活很艱苦：缺水、缺氧、高溫、高寒、高濕……很多地方被人類學(xué)家稱之為“生命禁區(qū)”。這些惡劣的自然環(huán)境給邊防戰(zhàn)士的飲水、吃飯、吃菜、活動(dòng)帶來(lái)極大的影響，比如在高原哨所的戰(zhàn)士經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故的流鼻血，指甲脫落，頭發(fā)一把一把地掉。但戰(zhàn)士們卻以頑強(qiáng)拼搏的精神和樂(lè)觀向上的姿態(tài)，與惡劣的自然環(huán)境進(jìn)行著艱苦的斗爭(zhēng)。吃不下飯，戰(zhàn)士們就辦起了吃飯比賽。高原缺氧，頭疼欲裂，戰(zhàn)士們就用背包帶把頭勒緊照樣站崗放哨……這些駐守邊防的解放軍戰(zhàn)士對(duì)自己的妻兒老小同樣是無(wú)比熱愛(ài)，他們也想家，也想念自己的親人，但他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國(guó)的邊疆，寧愿放棄自己的小家來(lái)保衛(wèi)我們的大家──國(guó)家。正像這首軍營(yíng)之歌所唱的。[播放音頻：說(shuō)句心里話]2．對(duì)駐守邊防的戰(zhàn)士說(shuō)句心里話。小結(jié)：為了國(guó)家的安全，為了人民的幸福，解放軍們默默奉獻(xiàn)著，在看似平凡的崗位上，日復(fù)一日，年復(fù)一年，默默無(wú)聞地守衛(wèi)著祖國(guó)的邊防，也在守衛(wèi)著心中的理想……感謝你們，祝福你們，可愛(ài)的親人解放軍，祝你們幸福安康！【設(shè)計(jì)意圖：知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，了解他們的革命斗志和奉獻(xiàn)精神?！炕顒?dòng)二

演唱部隊(duì)歌曲1．唱軍營(yíng)歌曲。學(xué)生在班上展示課前收集的歌曲：適合集體合唱的可用大家齊唱的形式，適合獨(dú)唱的可推選嗓音較好的同學(xué)單獨(dú)演唱。也可以分成小組進(jìn)行賽歌，看誰(shuí)唱得有氣勢(shì)，誰(shuí)會(huì)唱的歌更多。內(nèi)容可以是反映戰(zhàn)士精神面貌的，可以是表達(dá)戰(zhàn)士思念親人的，可以是表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的，也可以是謳歌戰(zhàn)斗英雄的。學(xué)生交流：自己最喜歡哪一首歌，為什么？小結(jié)：詩(shī)以言志，歌以詠懷。軍營(yíng)歌曲表達(dá)了人民解放軍的信念與使命、犧牲與奉獻(xiàn)、歷史與榮譽(yù)，表現(xiàn)了人民軍隊(duì)一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的革命斗志和舍家為國(guó)、無(wú)私忘我的奉獻(xiàn)精神。意在喚起學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。2．[播放課件：中國(guó)人民解放軍的歷程]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境了解中國(guó)人民解放軍發(fā)展壯大的歷史?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解人民解放軍的發(fā)展歷史?！炕顒?dòng)三

當(dāng)兵真光榮1．交流研討：讀讀教材上題為“爭(zhēng)先恐后來(lái)應(yīng)征，百里挑一選新兵”的消息，從這則消息中發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)討論各界群眾的參軍熱情，意在喚起學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。2．[出示文本：中華人民共和國(guó)兵役法“摘錄”]圍繞素材交流討論：你從中學(xué)到了什么？小結(jié)：從相關(guān)法律法規(guī)中，我們知道保衛(wèi)祖國(guó)是每個(gè)公民的責(zé)任。3．[出示圖片：為了國(guó)防]圍繞情境交流：你有什么感受？提示學(xué)生全方位去了解戰(zhàn)士獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的事跡。4．全班交流：開展一個(gè)“長(zhǎng)大我也去參軍”的暢想活動(dòng)，想象自己成為光榮的解放軍的情景。（板書：國(guó)防在我心中）總結(jié)：課后，同學(xué)們可以開展了解解放軍歷史的活動(dòng)，如收集不同時(shí)期的軍裝圖片、武器圖片、戰(zhàn)斗英雄圖片、著名戰(zhàn)役等，辦一次剪貼報(bào)、手抄報(bào)展覽，以加強(qiáng)對(duì)解放軍的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)對(duì)解放軍發(fā)展歷程的興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解國(guó)防的重要性?！堪鍟O(shè)計(jì)祖國(guó)江山的保衛(wèi)者駐守在邊防線上國(guó)防在我心中第2課時(shí)活動(dòng)一

人民子弟兵1．[播放視頻：人民子弟兵為人民]引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境交流自己的感受。小結(jié)：這是中國(guó)人民非常熟悉的一幕：在遭受自然災(zāi)害之時(shí)，人民解放軍在第一時(shí)間趕來(lái)救援。唐山大地震、98抗洪、抗擊“非典”、抗擊冰雪災(zāi)害……當(dāng)人民的利益一次次面臨威脅，軍旗總是飄揚(yáng)在黨的號(hào)令所指之處。熊熊烈火燃燒時(shí)，軍人是降伏火魔的水；肆虐洪水襲來(lái)時(shí)，軍人是沖不垮的堤；不測(cè)的大地震發(fā)生時(shí)，軍人是挺立在廢墟上的鋼鐵脊梁！戰(zhàn)士不倒，勇士無(wú)淚。因?yàn)樗麄兊募珙^，承載著生命的重量；他們的臂膀，托舉著生命的希望。從一個(gè)個(gè)戰(zhàn)斗在災(zāi)區(qū)的綠色身影里，我們獲得了這樣一個(gè)啟示：聽黨指揮、服務(wù)人民，是人民軍隊(duì)不變的軍魂和宗旨。無(wú)論是當(dāng)烽火燃起還是災(zāi)難襲來(lái)，只有一支聽黨指揮、服務(wù)人民的軍隊(duì)，才能捍衛(wèi)和平與安寧，才能得到最廣大人民群眾的擁護(hù)和愛(ài)戴。也只有這樣的一支軍隊(duì)，才無(wú)愧于這樣的光榮稱號(hào)——人民子弟兵。（板書：人民子弟兵為人民）2．交流匯報(bào)：你還知道哪些人民解放軍熱愛(ài)人民的故事？學(xué)生可從另一個(gè)視角來(lái)了解解放軍，并從中感受軍民間的魚水情，如群眾健康的護(hù)衛(wèi)者、駐地兒童的輔導(dǎo)員等?？捎脠D片或小品表演以及講故事的形式等。【設(shè)計(jì)意圖：了解中國(guó)解放軍是人民的解放軍?！炕顒?dòng)二

擁軍愛(ài)軍在行動(dòng)1．[出示圖片：擁軍愛(ài)軍]引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境討論如何擁軍愛(ài)軍。2．教師還可設(shè)計(jì)一些更貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，如，了解本村正在服役的軍人的生活情況，請(qǐng)退役軍人講講他們?cè)谲婈?duì)里的故事，以及了解本地青年積極應(yīng)征入伍的事跡等。3．開展慰問(wèn)軍屬的活動(dòng)，如可設(shè)計(jì)制作賀卡送給解放軍。小結(jié)：解放軍是人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的保護(hù)者，他們用青春和熱情守護(hù)著我們，我們也深愛(ài)著他們，真是軍民魚水情。（板書：軍民魚水情）【設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)軍隊(duì)與人民的魚水之情，熱愛(ài)解放軍?！堪鍟O(shè)計(jì)軍民魚水情人民子弟兵為人民教學(xué)反思：第四單元我們都是中華兒女1.五十六個(gè)民族五十六朵花

教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立民族自尊心和自豪感，熱愛(ài)自己偉大的祖國(guó)。能力：嘗試多渠道地收集相關(guān)民族特點(diǎn)的服飾、文字、風(fēng)俗等資料，并學(xué)會(huì)對(duì)已有資料進(jìn)行篩選、整理、歸類，從中了解相關(guān)知識(shí)。知識(shí)：知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，尊重、理解不同地區(qū)人們的生活方式、禮儀內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，不同的民族有不同的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的生活習(xí)慣和禮儀習(xí)俗。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)多民族的統(tǒng)一大家庭，增進(jìn)民族情感，樹立正確的民族觀。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：歌曲《愛(ài)我中華》，有關(guān)少數(shù)民族的圖片、視頻等資料，制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：進(jìn)行民族小考察，收集整理相關(guān)的圖片、文字等各種資料。課時(shí)安排3課時(shí)。第1課時(shí)完成話題“中華民族大家庭”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“說(shuō)說(shuō)自己的民族”“各具特色的民族風(fēng)情”的教材內(nèi)容。第3課時(shí)完成話題“多彩的民族節(jié)日”“各具特色的體育運(yùn)動(dòng)”“民族習(xí)俗與禮儀”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)活動(dòng)一

中華民族大家庭1．[播放視頻：愛(ài)我中華]結(jié)合情境問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論：我們的大家庭有哪些民族？（板書：中華民族大家庭）在民族分布圖上找一找各民族，并把找到的這些民族填在表格中。[出示圖片：中國(guó)民族分布圖][播放課件：我所知道的民族]

2．開展“看誰(shuí)知道的民族多”搶答競(jìng)賽。小結(jié)：漢族人口最多，而其他55個(gè)民族人口相對(duì)漢族人口較少，被稱為少數(shù)民族。（板書：56個(gè)民族

55個(gè)少數(shù)民族）“中華民族”是中國(guó)各民族的總稱，我們祖國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家?！驹O(shè)計(jì)意圖：歌曲《愛(ài)我中華》拉開了此課的序幕，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)搶答競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生初步感受我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭?！炕顒?dòng)二

我國(guó)的少數(shù)民族及其自治區(qū)1．了解民族區(qū)域自治。[播放課件：民族區(qū)域自治]小結(jié)：我國(guó)的少數(shù)民族雖然人口少，但分布非常廣。全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市都有少數(shù)民族居住。我國(guó)在一些少數(shù)民族相對(duì)集中的地區(qū)，還設(shè)立了專門的自治區(qū)，讓少數(shù)民族能夠?qū)崿F(xiàn)民族區(qū)域自治。2．了解五大少數(shù)民族自治區(qū)及它們的分布情況。[播放動(dòng)畫：中國(guó)少數(shù)民族自治區(qū)]學(xué)生交流互動(dòng)：你了解到哪些民族自治區(qū)？3．呈現(xiàn)相關(guān)素材：[播放課件：憲法規(guī)定]引導(dǎo)學(xué)生交流討論：從素材中感受到什么？小結(jié)：民族區(qū)域自治政策保障了少數(shù)民族的權(quán)利，體現(xiàn)了各民族的平等和團(tuán)結(jié)。我國(guó)各少數(shù)民族人民不但自主管理本民族內(nèi)部的事務(wù)，還廣泛參與了國(guó)家的政治生活。4．[出示圖片：少數(shù)民族代表]小結(jié)：在祖國(guó)溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少、身在何處，都是心心相印的兄弟姐妹。大家融洽和諧地生活在祖國(guó)這片遼闊的土地上，使我國(guó)成為一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。（板書：統(tǒng)一的多民族國(guó)家）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件幫助學(xué)生了解各民族的大致分布情況，民族區(qū)域自治的有關(guān)知識(shí)，五大民族自治區(qū)等，使學(xué)生了解到我們國(guó)家是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，五十六個(gè)民族就像一個(gè)和睦的大家庭?！堪鍟O(shè)計(jì)五十六個(gè)民族五十六朵花中華民族大家庭56個(gè)民族個(gè)少數(shù)民族統(tǒng)一的多民族國(guó)家第2課時(shí)活動(dòng)一

說(shuō)說(shuō)自己的民族1．[播放動(dòng)畫：學(xué)籍登記表]通過(guò)填自己的民族，引發(fā)學(xué)生對(duì)民族的關(guān)注。2．開展“猜猜看”活動(dòng)。[播放動(dòng)畫：猜猜看——這是哪個(gè)民族][播放動(dòng)畫：再猜猜——這又是哪個(gè)民族]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，猜一猜畫面中是哪兩個(gè)民族，并嘗試介紹自己的民族。小結(jié)：五十六個(gè)民族都有自己古老的歷史和獨(dú)特的文化，由此構(gòu)成了我們中華民族悠久的歷史和豐富多彩的文化。【設(shè)計(jì)意圖：旨在讓學(xué)生感受每個(gè)人都有屬于自己的民族，并為之感到驕傲和自豪。】活動(dòng)二

各具特色的民族風(fēng)情1．[播放動(dòng)畫：56個(gè)民族]

[播放視頻：部分少數(shù)民族概況]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流：從介紹中了解到哪些民族？不同民族有哪些特點(diǎn)？2．圍繞民居、服飾及歌舞，深入了解不同民族的自然環(huán)境、生活方式、傳統(tǒng)文化以及宗教信仰等。[播放視頻：民居][播放視頻：服飾][播放視頻：民族歌舞和樂(lè)器]分組開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)課前資料的收集和整理，可自愿組合成美麗民族服飾組、有趣民居組、民族歌舞藝術(shù)組……并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境展開研討：（1）你知道這些民居有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)與他們居住的環(huán)境有什么關(guān)系呢？（2）從上面的介紹中，你發(fā)現(xiàn)這些民族的服飾特點(diǎn)與什么有關(guān)系了嗎？你還知道哪些這樣的例子嗎？（3）根據(jù)傣族人民歌舞的內(nèi)容，你能大致想象出他們生活的環(huán)境是怎樣的嗎？從鍋莊舞的場(chǎng)面中，你能感受到藏族人民性格中的哪些特點(diǎn)？從對(duì)歌中，你能看出壯族人民的哪些智慧？了解民族樂(lè)器及樂(lè)器背后的故事。[播放課件：樂(lè)器及其背后的故事]引導(dǎo)學(xué)生探究服飾、民居、民族歌舞等與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、生活方式、傳統(tǒng)文化以及宗教信仰等的關(guān)系。小結(jié)：每個(gè)民族的民居、服飾、歌舞都與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、生活方式、傳統(tǒng)文化以及宗教信仰等有著密切的關(guān)系。我們偉大的祖國(guó)風(fēng)景秀麗，就像一個(gè)美麗的大花園，每一個(gè)民族就是其中一朵璀璨的花朵，而且每朵花都各具特色。各民族在其歷史發(fā)展過(guò)程中不斷創(chuàng)造和發(fā)展著自己的各自獨(dú)特的文化風(fēng)俗，這是智慧、勇敢、勤勞的結(jié)晶，它們共同組成了中華民族的文化寶庫(kù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)進(jìn)一步探究傣族、蒙古族、藏族等少數(shù)民族的民居、服飾、歌舞，了解各民族的風(fēng)土人情。知道各民族在其歷史發(fā)展過(guò)程中不斷創(chuàng)造和發(fā)展著自己的各自獨(dú)特的文化風(fēng)俗，這是智慧、勇敢、勤勞的結(jié)晶，它們共同組成了中華民族的文化寶庫(kù)?！堪鍟O(shè)計(jì)五十六個(gè)民族五十六朵花服飾、歌舞、民居各具特色的民族風(fēng)情第3課時(shí)活動(dòng)一

多彩的民族節(jié)日1．[播放課件：多彩的民族節(jié)日]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了上面的介紹，你了解到什么？你還知道哪些民族節(jié)日？民族節(jié)日與我們這個(gè)民族的生活環(huán)境、生活習(xí)慣、民族傳說(shuō)和信仰有什么關(guān)系？學(xué)生交流研討?？梢杂弥v節(jié)日來(lái)歷的故事、現(xiàn)場(chǎng)模擬節(jié)日?qǐng)鼍暗榷喾N形式，感受體驗(yàn)節(jié)日的意義，同時(shí)嘗試去探究節(jié)日與民族生活環(huán)境、生活習(xí)慣、民族傳說(shuō)和信仰之間的關(guān)系。（板書：豐富多彩的民族節(jié)日）2．[播放視頻：各具特色的體育運(yùn)動(dòng)]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：你喜歡哪個(gè)民族的體育運(yùn)動(dòng)？你們民族喜歡什么體育活動(dòng)？這種活動(dòng)有什么特色？展示了你們民族的什么精神？小結(jié)：這些少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富、形式多樣、歷史悠久、特點(diǎn)鮮明。不僅具有高度的技巧，而且常常伴以歌舞、音樂(lè)，把競(jìng)技和娛樂(lè)結(jié)合在一起，既是文化娛樂(lè)活動(dòng)，又有益于增強(qiáng)體質(zhì)，深受少數(shù)民族喜愛(ài)。每種運(yùn)動(dòng)都源于廣大少數(shù)民族群眾的生產(chǎn)和生活實(shí)踐，與本民族的特點(diǎn)緊密聯(lián)系，是少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的一部分，同時(shí)也是人類民族文化共同的財(cái)富。（板書：各具特色的體育運(yùn)動(dòng)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族節(jié)日的興趣，通過(guò)對(duì)節(jié)日的匯報(bào)交流，讓學(xué)生感悟出節(jié)日文化體現(xiàn)了民族的文化、信仰、生活態(tài)度、歷史與傳統(tǒng)，反映了民族的個(gè)性和精神。通過(guò)了解其他民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，體會(huì)出在各自的生產(chǎn)和生活中，不同的民族發(fā)展了具有民族特色的體育活動(dòng)?！炕顒?dòng)二

民族習(xí)俗和禮儀1．[播放課件：民族習(xí)俗與禮儀]結(jié)合情境問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論：這是哪些民族的習(xí)俗和禮儀？你還知道哪些民族習(xí)俗與禮儀？這些民族與你的民族在生活習(xí)慣和待客方式上有什么不一樣？學(xué)生可說(shuō)一說(shuō)，模擬做一做。去別的民族地區(qū)旅游過(guò)的學(xué)生，可以通過(guò)照片，回憶旅游時(shí)所了解的民俗風(fēng)俗；如果本班有其他民族的學(xué)生，可以請(qǐng)他重點(diǎn)交流本民族的習(xí)俗和禮儀。（板書：習(xí)俗和禮儀）這些不同的禮儀和習(xí)俗表示了主人對(duì)客人的尊敬和熱情。2．[播放動(dòng)畫：做客]結(jié)合情境引發(fā)學(xué)生思考：假如你就是遠(yuǎn)方來(lái)的小客人，你覺(jué)得該怎樣做呢？在我們身邊有沒(méi)有不同的民族？你是怎樣尊重不同民族的生活習(xí)慣的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“理解差異與尊重差異”在民族友好交往中的意義。（板書：理解尊重

不同）總結(jié)：我們祖國(guó)五十六個(gè)民族五十六朵花，每一朵花都具有獨(dú)特的風(fēng)土人情、禮儀習(xí)俗，正是這些匯成了絢麗多彩的中華文化。作為中華兒女，我們應(yīng)該為我們民族文化的多姿多彩感到驕傲和自豪。我們也應(yīng)該尊重各民族不同的風(fēng)俗習(xí)慣，讓中華民族更加和睦、更加團(tuán)結(jié)！【設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)主要有兩個(gè)層次，第一個(gè)層次是讓學(xué)生了解不同的民族有不同的習(xí)俗和禮儀，如：獻(xiàn)哈達(dá)。第二個(gè)層次是通過(guò)對(duì)“做客”的討論和讓學(xué)生感悟到民族之間的文化差異，要做到尊重和理解?！堪鍟O(shè)計(jì)五十六個(gè)民族五十六朵花豐富多彩的民族節(jié)日各具特色的體育運(yùn)動(dòng)理解尊重不同的習(xí)俗和禮儀教學(xué)反思：2.各族兒女手拉手教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于了解其他各民族，樹立理解、尊重、友愛(ài)的民族情感。能力：學(xué)習(xí)收集、整理、分析資料，培養(yǎng)問(wèn)題思考和探究的習(xí)慣。知識(shí)：知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同維護(hù)著國(guó)家的安定和民族的團(tuán)結(jié)。知道我國(guó)政府為了保護(hù)民族文化，促進(jìn)和發(fā)展少數(shù)民族的繁榮采取了許多積極的措施。教學(xué)重點(diǎn)中華民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同創(chuàng)造的，各族人民要相互理解，相互尊重，攜手共同發(fā)展，共同維護(hù)祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步樹立學(xué)生的民族觀，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：歌曲《青藏高原》，收集整理反映各族兒女的共同創(chuàng)造的成果、杰出人物的相關(guān)資料，制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查中華民族家庭中的杰出兒女（特別是少數(shù)民族的)的相關(guān)資料，了解身邊不同民族人們的職業(yè)和生活情況。調(diào)查各級(jí)人民尊重、關(guān)愛(ài)少數(shù)民族地區(qū)的政策和行動(dòng)。課時(shí)安排2課時(shí)。第1課時(shí)完成話題“共同創(chuàng)造我們的祖國(guó)”的