外研版七年級下冊練習(xí)英語閱讀理解

外研版七年級下冊練習(xí)英語閱讀理解目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文內(nèi)容概述1.2閱讀技能訓(xùn)練點1.3語言知識學(xué)習(xí)點二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)2.2過程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2合作學(xué)習(xí)法3.3啟發(fā)式教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1文本資源4.2多媒體資源4.3網(wǎng)絡(luò)資源五、教學(xué)難點與重點5.1教學(xué)難點5.2教學(xué)重點六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)7.3閱讀理解環(huán)節(jié)7.4練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)八、學(xué)生活動8.1自主學(xué)習(xí)活動8.2合作學(xué)習(xí)活動8.3探究學(xué)習(xí)活動九、板書設(shè)計9.1板書設(shè)計概述9.2課文關(guān)鍵詞匯板書9.3閱讀策略板書十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內(nèi)容10.3作業(yè)要求十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.2教學(xué)方法反思12.3學(xué)生反饋反思十三、拓展及延伸13.1閱讀技巧拓展13.2文化背景拓展13.3相關(guān)話題拓展十四、附錄14.1教學(xué)課件14.2教學(xué)計劃14.3教學(xué)評估表教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文內(nèi)容概述：本課以一篇關(guān)于日常生活的英語閱讀文章為主，通過閱讀理解訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語閱讀能力。1.2閱讀技能訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生快速獲取文章主旨、理解細(xì)節(jié)信息、推測詞義、判斷正誤等閱讀技能。1.3語言知識學(xué)習(xí)點：學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)，以及基本的閱讀理解技巧。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，正確回答相關(guān)問題。2.2過程與方法目標(biāo)：通過閱讀理解訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力和信息提取能力。2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣，增強(qiáng)自信心。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的閱讀任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。3.2合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組合作，共同完成閱讀任務(wù)。3.3啟發(fā)式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源4.1文本資源：外研版七年級下冊練習(xí)英語閱讀理解教材。4.2多媒體資源：相關(guān)音頻、視頻材料，用于輔助教學(xué)。4.3網(wǎng)絡(luò)資源：在線閱讀材料，拓展學(xué)生的閱讀視野。五、教學(xué)難點與重點5.1教學(xué)難點：學(xué)生對于文章中的一些新詞匯和表達(dá)的理解。5.2教學(xué)重點：學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，以及相關(guān)閱讀技巧的掌握。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)閱讀材料、音頻、視頻設(shè)備。6.2學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課本、練習(xí)冊、筆記本、文具。七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過與日常生活相關(guān)的問題，引起學(xué)生對閱讀材料的興趣。7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：介紹閱讀文章的和作者，簡要介紹文章內(nèi)容。7.3閱讀理解環(huán)節(jié)：學(xué)生獨立閱讀文章，完成相關(guān)閱讀任務(wù)。7.4練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，共同完成閱讀練習(xí)題。八、學(xué)生活動8.1自主學(xué)習(xí)活動：學(xué)生獨立閱讀文章，獲取文章主旨和細(xì)節(jié)信息。8.2合作學(xué)習(xí)活動：學(xué)生分組討論，共同完成閱讀練習(xí)題。8.3探究學(xué)習(xí)活動：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于文章主題的信息。九、板書設(shè)計9.1板書設(shè)計概述：板書設(shè)計包括文章、關(guān)鍵詞匯和閱讀策略。9.2課文關(guān)鍵詞匯板書：板書與日常生活相關(guān)的關(guān)鍵詞匯。9.3閱讀策略板書：板書閱讀理解技巧，如快速獲取主旨、理解細(xì)節(jié)信息等。十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型：閱讀理解練習(xí)題、詞匯練習(xí)題。10.2作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)閱讀理解題目和詞匯練習(xí)題目。10.3作業(yè)要求：學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，正確回答問題。十一、課件設(shè)計11.2課件內(nèi)容：課件內(nèi)容包括文章、作者、文章內(nèi)容、閱讀任務(wù)等。11.3課件互動環(huán)節(jié)：課件中設(shè)計相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思：教師對教學(xué)效果進(jìn)行反思，看是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。12.2教學(xué)方法反思：教師對教學(xué)方法進(jìn)行反思，看是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。12.3學(xué)生反饋反思：教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略。十三、拓展及延伸13.1閱讀技巧拓展：教師介紹更多的閱讀理解技巧，幫助學(xué)生提高閱讀能力。13.2文化背景拓展：教師介紹文章的文化背景，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。13.3相關(guān)話題拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生探討與文章相關(guān)的其他話題。十四、附錄14.1教學(xué)課件：提供教學(xué)課件，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。14.3教學(xué)評估表：提供教學(xué)評估表，方便教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文內(nèi)容概述：在選擇課文內(nèi)容時，需要關(guān)注文章是否符合學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平。選擇的課文應(yīng)該具有一定的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時也要能夠讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)習(xí)到新的知識和表達(dá)方式。課文內(nèi)容還應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實際，使他們能夠在閱讀中感受到英語的實際應(yīng)用。1.2閱讀技能訓(xùn)練點：在設(shè)計閱讀技能訓(xùn)練點時，需要關(guān)注學(xué)生是否能夠通過閱讀活動有效地提升他們的信息提取、推理判斷、詞義猜測等閱讀技能。訓(xùn)練點的設(shè)計應(yīng)該具有針對性，能夠針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。1.3語言知識學(xué)習(xí)點：在設(shè)計語言知識學(xué)習(xí)點時，需要關(guān)注學(xué)生是否能夠在閱讀過程中學(xué)習(xí)到并掌握新的詞匯和表達(dá)方式。學(xué)習(xí)點的設(shè)計應(yīng)該與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，使他們能夠在閱讀中自然地學(xué)習(xí)和掌握新的語言知識。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)：在設(shè)定知識與技能目標(biāo)時，需要關(guān)注學(xué)生是否能夠在閱讀過程中獲取并理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧進(jìn)行有效的閱讀。目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)該具有可操作性，能夠通過具體的閱讀任務(wù)進(jìn)行評估。2.2過程與方法目標(biāo)：在設(shè)定過程與方法目標(biāo)時，需要關(guān)注學(xué)生是否能夠在閱讀過程中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，以及是否能夠通過這些方法提高他們的閱讀能力。目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)該具有實踐性，能夠讓學(xué)生在實際閱讀過程中得到鍛煉。2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在設(shè)定情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)時，需要關(guān)注學(xué)生是否能夠在閱讀過程中培養(yǎng)對英語閱讀的興趣，以及是否能夠通過閱讀提升他們的自信心。目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)該具有引導(dǎo)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成積極的情感態(tài)度和價值觀。四、教學(xué)資源4.1文本資源：在選擇文本資源時，需要關(guān)注文本的質(zhì)量是否符合教學(xué)需求。選擇的文本應(yīng)該具有一定的教育意義，能夠為學(xué)生提供豐富的語言輸入，同時也要能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。4.2多媒體資源：在利用多媒體資源時，需要關(guān)注學(xué)生是否能夠有效地利用這些資源進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。多媒體資源的使用應(yīng)該具有目的性，能夠為學(xué)生提供生動、直觀的學(xué)習(xí)材料。4.3網(wǎng)絡(luò)資源：在利用網(wǎng)絡(luò)資源時，需要關(guān)注學(xué)生是否能夠正確地使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)資源的使用應(yīng)該具有指導(dǎo)性，能夠為學(xué)生提供有價值的學(xué)習(xí)信息。五、教學(xué)難點與重點5.1教學(xué)難點：在確定教學(xué)難點時，需要關(guān)注學(xué)生是否能夠在閱讀過程中理解和掌握文章中的一些新詞匯和表達(dá)方式。難點的確定應(yīng)該具有針對性，能夠針對學(xué)生的實際困難進(jìn)行突破。5.2教學(xué)重點：在確定教學(xué)重點時，需要關(guān)注學(xué)生是否能夠在閱讀過程中掌握所學(xué)的閱讀技巧，以及是否能夠通過這些技巧有效地理解文章。重點的確定應(yīng)該具有實用性，能夠為學(xué)生提供有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備：在準(zhǔn)備教具時，需要關(guān)注教具是否能夠有效地輔助教學(xué)。教具的使用應(yīng)該具有合理性，能夠為學(xué)生提供清晰、直觀的學(xué)習(xí)材料。6.2學(xué)具準(zhǔn)備：在準(zhǔn)備學(xué)具時，需要關(guān)注學(xué)生是否能夠有效地利用學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)具的使用應(yīng)該具有方便性，能夠讓學(xué)生更容易地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，需要關(guān)注學(xué)生是否能夠通過導(dǎo)入活動激發(fā)對閱讀材料的興趣。導(dǎo)入的設(shè)計應(yīng)該具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中。7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：在設(shè)計新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)時，需要關(guān)注學(xué)生是否能夠通過教師的介紹有效地了解閱讀文章的和作者，以及文章的內(nèi)容。呈現(xiàn)的設(shè)計應(yīng)該具有清晰性，能夠讓學(xué)生更容易地理解和接受新知識。7.3閱讀理解環(huán)節(jié)：在設(shè)計閱讀理解環(huán)節(jié)時，需要關(guān)注學(xué)生是否能夠在獨立閱讀文章的過程中獲取并理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。理解的設(shè)計應(yīng)該具有挑戰(zhàn)性，能夠讓學(xué)生在閱讀中得到鍛煉和提升。7.4練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)：在設(shè)計練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)時，需要關(guān)注學(xué)生是否能夠在分組討論的過程中共同完成閱讀練習(xí)題。練習(xí)的設(shè)計應(yīng)該具有合作性，能夠讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和提高。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持清晰、抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)課堂氛圍。適當(dāng)運(yùn)用疑問語調(diào)、強(qiáng)調(diào)語調(diào)等，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和提升閱讀理解能力。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在閱讀理解環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時間獨立閱讀和思考，同時在討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行交流和完成任務(wù)。三、課堂提問通過提問激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點。在提問過程中，關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予反饋和引導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過與文章相關(guān)的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，利用圖片、音頻、視頻等材料，為學(xué)生提供一個生動、直觀的學(xué)習(xí)背景，幫助他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，盡量使自己抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)能夠吸引學(xué)生的注意力。在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，特別是在閱讀理解環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生充分的時間獨立閱讀和思考。在課堂提問方面，我設(shè)計了具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自