學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作制度

第第頁學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作制度學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作制度1、訂立學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃，適時跟蹤學(xué)困生學(xué)習(xí)情況。2及時捉住學(xué)困生學(xué)習(xí)中的閃光點（特長）,對其加以鼓舞、信任、加強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的信心。3、教給學(xué)困生基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，對癥下藥，循序漸進(jìn)。4、引導(dǎo)學(xué)困生閱讀課外書籍和活動，滿足他們的求知欲。5、除正常上課關(guān)注學(xué)困生外，對學(xué)困生實行課外活動課有計劃的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)。7、發(fā)揮班級小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)困生多回答、善回答。8、老師和學(xué)生不得打擊學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱誠。篇2:中心學(xué)校年度學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案中心學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案20******學(xué)年度第二學(xué)期依照定安縣局的要求，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際，特訂立我?！皩W(xué)困生”轉(zhuǎn)化實施方案。一、引導(dǎo)思想：全面推動素養(yǎng)教育，既要提高優(yōu)生的成績、培養(yǎng)特長生，又要照料和關(guān)愛學(xué)困生，使不同層次的學(xué)生都有所提高，有所發(fā)展，新課改的實施，使轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作面對很多新的困難，本著教育要“面向全體，全面發(fā)展”的原則，有偏重點地抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，采取切實有效的方法和措施，通過廣闊師生、家長等的努力，使“學(xué)困生”漸漸減少，極大地提高他們的學(xué)習(xí)成績。二、成立學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：袁振雄副組長：王明鋒組員：邱世賢、王杰文、吳坤瑞、王錄江、各學(xué)校校長及各班班主任三、實在工作措施：為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素養(yǎng)教育，使教育教學(xué)工作能面向全體，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。特訂立“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的實在措施：1、學(xué)困生確實定：依據(jù)平常表現(xiàn)、學(xué)生上學(xué)期期末考試成績，進(jìn)行比照，以學(xué)科成績是否及格作為緊要依據(jù)。以班級、學(xué)科為單位建立學(xué)困生檔案。2、采取“一幫一”，的方式布置特殊座位，以優(yōu)帶差。3、捉住學(xué)困生的“閃光點”，老師對學(xué)困生加添感情投資，用愛心撫養(yǎng)教育差生，而耐性教育學(xué)困生?！皩W(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓舞、多稱贊，少批判、少責(zé)備，擅長捉住學(xué)生的個性特點進(jìn)行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教，激勵他們進(jìn)步。4、采取傾斜政策，對學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”。捉住學(xué)困生特點，“一把鑰匙開一把鎖”。5、定期做好家訪，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想情形，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。重視學(xué)困生的“心理健康”教育，從根本上變動學(xué)困生的思想。班主任和科任老師要擅長總結(jié)“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的典型經(jīng)驗。四、工作要求（一）全體老師要本著“教書育人”的宗旨，樹立良好的老師形象。對“學(xué)困生”要多予以敬重、幫忙，不得對“學(xué)困生”藐視、挖苦和諷刺。學(xué)校要充分利用學(xué)校的大型活動，大型*、升旗儀式等時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行法律教育、安全教育。充分利用各種宣傳陣地，及時稱贊和挖掘“學(xué)困生”的先進(jìn)事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自我管束和自我調(diào)控本領(lǐng)。學(xué)校定期組織豐富多彩的文體活動興趣小組活動，活躍學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛，減少學(xué)生的厭學(xué)心理。（二）、班主任的教育工作。1、班主任在每學(xué)期開始前摸清班級中學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)生的情況，包含學(xué)生家庭住址、家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母工作單位、父母教育學(xué)生的方法等學(xué)生的第一手資料的整理。有計劃的進(jìn)行幫教活動。2、班主任每學(xué)期都要對“學(xué)困生”進(jìn)行深刻的了解和予以熱誠的關(guān)懷。建立“學(xué)困生”檔案，做到每月進(jìn)行每生1次以上的“學(xué)困生”的家訪，填寫“學(xué)困生”家訪記錄。對每一個學(xué)困生每月談話不少于2次，并做好談話記錄。談話時注意說話的語氣、用詞。關(guān)懷他們的日常生活與學(xué)習(xí)，及時給與學(xué)習(xí)與生活上的幫忙。3、班主任要協(xié)調(diào)好“學(xué)困生”與其他老師、其他學(xué)生之間的關(guān)系，及時了解學(xué)生在其他課上的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與科任老師一同解決。如學(xué)生的紀(jì)律問題、學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生作業(yè)量的大小等。4、班主任要在課余時間深入到學(xué)生中心去，了解學(xué)生對學(xué)困生的態(tài)度，培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情，組織學(xué)生圍繞“學(xué)困生”開展豐富多彩的活動，使學(xué)困生感受到集體的溫暖，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。5、對“學(xué)困生”的稱贊嘉獎寬松一點。在很多班主任的潛意識里，“學(xué)困生”就是“垃圾”“渣子”，一無是處。他們對學(xué)困生往往采取放任自流、不聞不問的做法，結(jié)果使學(xué)困生變得越來越差。其實，“學(xué)困生”也有優(yōu)點和優(yōu)點，只不過他們正確的、閃光的東西埋得很深，若不注意察看，不從細(xì)小處找尋，便很難發(fā)現(xiàn)。為此，老師不能用“有色眼鏡”去審視學(xué)困生，而應(yīng)用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點，并以此為突破口，適時、適勢、適度地對他們進(jìn)行褒獎，真誠地為他們每個細(xì)小進(jìn)步而喝彩。老師應(yīng)多給學(xué)困生一些贊成的眼神、多給一些真誠的微笑、多給一些由衷的贊語、多給一些輕柔的觸摸，讓“學(xué)困生”意識到自身被重視、被賞識，從而克服自卑，找回自信。（三）科任老師的教育工作。1、科任老師要針對自身所教教學(xué)班的實際情況，建立起學(xué)困生檔案，調(diào)查了解學(xué)生在此學(xué)科成為學(xué)困生的原因，以便為以后的轉(zhuǎn)化工作奠定基礎(chǔ)。2、科任老師要認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)科輔導(dǎo)工作，對學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生要使思想教育和知識教育有機(jī)的結(jié)合起來，定期和不定期輔導(dǎo)相結(jié)合，認(rèn)真做好輔導(dǎo)記錄，對每位學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)科成績必需有所提高有所變動。3、在日常的檢測與抽測中，科任老師要盡量出難易度不同的試卷，使學(xué)困生有選擇的余地，學(xué)校在隨機(jī)抽測中也要出2套試卷，使學(xué)生針對自身的實際學(xué)習(xí)情況選擇難易度不同的試卷。在日常課堂教學(xué)工作中對不同學(xué)生的提問要采取不同的方法，使用難易度不同的問題，使每一個學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，以幫忙學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心。4、在抽測中對進(jìn)步大的學(xué)生及時予以稱贊，使他們享受到學(xué)習(xí)的樂趣與成功的喜悅，從而進(jìn)一步減輕學(xué)困生的思想負(fù)擔(dān)，使他們對學(xué)習(xí)充分信心。（四）學(xué)生的自我教育。本學(xué)年，我們要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力使全體學(xué)生實現(xiàn)如下要求：1、教育學(xué)困生要正視自身的困難，不放棄、不氣餒、自動與老師同學(xué)溝通，不懂就問。獨立完成作業(yè)，保證作業(yè)質(zhì)量，看到自身的優(yōu)點，彌補(bǔ)自身的不足。2、妥當(dāng)處理好與家庭、社會的關(guān)系，聽眾長輩的教誨，有主見，不“言聽計從”，明辨是非，集中精力，爭取學(xué)習(xí)上的提高。3、其他學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，對學(xué)困生不諷刺、不挖苦，待同學(xué)熱誠，與學(xué)困生“交伙伴，結(jié)對子”，幫忙同學(xué)一起進(jìn)步。我們都知道，教育不但是學(xué)校的事，學(xué)生學(xué)習(xí)顯現(xiàn)困難也并不是學(xué)校能完全解決得了的，因此，老師要深入到學(xué)困生家庭中，及時與家長溝通，贏得他們的理解與支持，減少因家庭原因顯現(xiàn)問題的學(xué)生。建立檔案，促其成才。建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案，訂立計劃，全程、系列幫扶學(xué)困生，更好地使學(xué)困生早日脫困，并促其成才。篇3:學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案為了全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，面向全體，促進(jìn)孩子的健康與發(fā)展，特訂立本學(xué)期我校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案。一、引導(dǎo)思想堅固樹立“面向全體、關(guān)注學(xué)困生，對每一個學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育觀念，全面實施素養(yǎng)教育，構(gòu)建了以學(xué)校教育為主導(dǎo)，班級教育為主體，家庭教育為輔佑襄助的學(xué)困生轉(zhuǎn)化體系，營造良好的教育教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量。二、工作目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個人的學(xué)習(xí)方法。2.激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣，努力提高強(qiáng)勢學(xué)科的同時，加強(qiáng)弱勢學(xué)科的訓(xùn)練，力爭使學(xué)困生做到全面均衡的發(fā)展。三、領(lǐng)導(dǎo)小組四、工作步驟1.規(guī)劃啟動階段（20**年2月21日3月15日）期初準(zhǔn)備：下發(fā)學(xué)困生建議名單，任課老師建立學(xué)困生檔案。教導(dǎo)處依據(jù)學(xué)生上學(xué)期期末考試成績，列出學(xué)困生建議名單，并發(fā)至班各任課老師。（該名單只作內(nèi)部資料參考使用，決不向?qū)W生或家長公開）。各任課老師以建議名單為參考，結(jié)合本學(xué)科學(xué)生實際情況確定學(xué)困生轉(zhuǎn)化對象。2.組織實施階段（20**年3月15日6月20日）任課老師不絕完善學(xué)困生檔案，并對學(xué)困生檔案定期進(jìn)行審核；開展階段性的溝通與跟蹤引導(dǎo)；期末整理學(xué)困生成長檔案及相關(guān)的輔導(dǎo)記錄，在此基礎(chǔ)上對學(xué)困生轉(zhuǎn)化進(jìn)行評比，評出各類“進(jìn)步之星”。3.總結(jié)階段（20**年6月20日7月1日）五、工作措施和方法（一）、分層管理，責(zé)任到人組長：主管學(xué)校全面的教學(xué)工作。副組長：幫忙組長落實學(xué)困生輔導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)檢查、督促、協(xié)調(diào)各班級開展學(xué)困生輔導(dǎo)的布置及管理工作。率領(lǐng)該構(gòu)成員樂觀開展輔導(dǎo)活動，定期對輔導(dǎo)老師的工作進(jìn)行檢查和引導(dǎo)。班級主任必需了解該組輔導(dǎo)措施的落實及開展輔導(dǎo)活動的情況，定期做好檢查，規(guī)范學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作檔案。并將輔導(dǎo)情況及時向組長和副組長匯報。各任課老師：以本學(xué)科學(xué)困生輔導(dǎo)計劃為依據(jù)，結(jié)合本班學(xué)困生的實際情況，及時建立學(xué)困生檔案。訂立輔導(dǎo)內(nèi)容，及時檢測，及時反饋。班主任：及時了解本班學(xué)困生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況，樂觀搭配任課老師做好學(xué)困生和家長的思想工作，同時，利用班會課稱贊和挖掘?qū)W困生的優(yōu)點、介紹適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法，激勵其要好好利用這一機(jī)會，提高自身的學(xué)習(xí)成績。另外，班主任每學(xué)期進(jìn)行每生1次以上的學(xué)困生的家訪，填寫學(xué)困生家訪記錄。（二）、全面關(guān)注，狠抓質(zhì)量1.各任課老師要在課堂教學(xué)中，加添對學(xué)困生問題的提問次數(shù)，鼓舞參加合作學(xué)習(xí)，全程關(guān)注課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時稱贊激勵其學(xué)習(xí)行為，為學(xué)困生充分搭建呈現(xiàn)自我的平臺。2.各任課老師為學(xué)困生設(shè)計適應(yīng)其水平的個別練習(xí)，以作業(yè)分層布置、分層達(dá)成為突破口，提高作業(yè)的針對性和實效性。各任課老師明確劃分課堂和回家作業(yè)的基礎(chǔ)題與提高題。3.認(rèn)真落實“校信通”的使用，充分發(fā)揮其的作用，確保學(xué)困生作業(yè)量的完成。校信通：班主任每天發(fā)送每天所布置的各科作業(yè)，希望家長監(jiān)督完成。4.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間的管理，確保學(xué)困生作業(yè)質(zhì)的提升。各任課老師一方面要加強(qiáng)學(xué)生自主作業(yè)秩序的管理，另一方面要對本學(xué)科學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，認(rèn)真實施“五面”教育即思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯誤作業(yè)面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查、自我測試面評。（三）、分析情形，因勢利導(dǎo)各任課老師針對輔導(dǎo)內(nèi)容、自我測試題撰寫教學(xué)質(zhì)量分析報告，認(rèn)真分析學(xué)困生興趣學(xué)科的發(fā)展、弱勢學(xué)科的發(fā)展情形，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、師生溝通、應(yīng)試技巧等方面查找原因，從課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、作業(yè)管理、課后輔導(dǎo)等方面反思對策。及時記錄在學(xué)困生檔案中，作為實施跟蹤引導(dǎo)的依據(jù)。每學(xué)期召開一次學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研討會議，認(rèn)真總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的成功做法與經(jīng)驗，相互溝通，相互促進(jìn)，共同提高。（四）、互助學(xué)習(xí)，督促提升以班級為單位，成立“一幫一”互助小組，以優(yōu)生帶動學(xué)困生，建立學(xué)習(xí)協(xié)作體，重點是引導(dǎo)學(xué)