七年級歷史上冊開學(xué)第一課課件

歡迎進入歷史課堂七年級歷史開學(xué)第一課靈魂三拷問為什么要學(xué)歷史？為什么？是什么？怎樣做？歷史是什么？一二怎樣學(xué)好歷史？三為什么要學(xué)歷史？為了考試。為了能考上理想的大學(xué)，以后找到一份好工作。國家教育部規(guī)定我們必須要學(xué)習(xí)歷史。為了了解過去發(fā)生的事情，借鑒古人的經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)習(xí)歷史可以讓一個人知識更加豐富，變得更睿智。我不知道為什么要學(xué)習(xí)歷史，呃呃呃·····一聽聽偉人們的見解“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替：以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過?！薄ㄌ疲﹨蔷ぁ敦懹^政要·卷二·論任賢》以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失。

—唐太宗學(xué)史明理學(xué)史增信學(xué)史崇德學(xué)史力行歷史的啟迪和教訓(xùn)是人類共同的精神財富，忘記歷史就意味著背叛。—習(xí)近平為什么要學(xué)歷史？一宏觀需要國家發(fā)展的角度：①作為中國人，必須弄清中華民族從哪里來、到哪里去，構(gòu)建民族認同感。②中國是世界的一部分，中國的發(fā)展離不開世界，必須了解世界，才能走向世界，立足世界。個人發(fā)展的角度：①為了中考、高考等考試；為了未來的工作。②學(xué)史明智?？梢栽鲩L知識，豐富閱歷，以史為鑒。微觀需要為什么要學(xué)歷史？一歸納一切過往皆是歷史，歷史就是過去發(fā)生的事情。歷史是一個民族、一個國家形成、發(fā)展及其盛衰興亡的真實記錄。歷史是遠古以來人類所進行的各種活動的記載歷史是一門學(xué)科，也是一門學(xué)問。歷史是什么？二歷史過去的事實（真實的客觀存在）：自然界和人類社會的發(fā)展過程。歷，過也，傳也。

—許慎《說文解字》史，記事者也。

—許慎《說文解字》廣義何為歷史？狹義歷史學(xué)：對過去發(fā)生的事的記錄、解釋與研究。歷史是一個民族、一個國家形成發(fā)展及其盛衰興亡的真實記錄，是前人的“百科全書”，即前人各種知識、經(jīng)驗和智慧的匯總。

——習(xí)近平歷史是什么？二客觀的主觀的明確初中歷史任務(wù)世界歷史（九年級上下冊）世界古代史：區(qū)域文明的多元發(fā)展世界近代史：資本主義發(fā)展、社會主義運動和民族解放運動世界現(xiàn)代史：戰(zhàn)爭與革命和平與發(fā)展中國歷史中國古代史(七年級上、下冊）統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展中國近代史（八年級上冊）爭取民族獨立、人民解放的歷程中國現(xiàn)代史（八年級下冊）社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)義務(wù)教育歷史課程7-9年級學(xué)段的內(nèi)容歷史是什么？二初中歷史教材（6本書）唯物史觀時空觀念史料實證歷史解釋家國情懷歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)明確學(xué)習(xí)歷史的課標(biāo)要求在義務(wù)教育階段，要求學(xué)生形成對家鄉(xiāng)、國家和中華民族的認同，具有國際視野，有理想、有擔(dān)當(dāng)。在義務(wù)教育階段，要求學(xué)生有理有據(jù)地表達自己對歷史地看法。在義務(wù)教育階段，要求學(xué)生初步學(xué)會在唯物史觀的指導(dǎo)下看待歷史。在義務(wù)教育階段，要求學(xué)生學(xué)會在具體的時空條件下考察歷史。在義務(wù)教育階段，要求學(xué)生初步學(xué)會依靠可信史料了解和認識歷史。怎樣學(xué)好歷史？三唯物史觀唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的歷史觀和方法論。基本內(nèi)涵基本原理①人類社會及其歷史是客觀存在的；②人類社會歷史按照不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀必然規(guī)律向前發(fā)展；③生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力；④經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑服務(wù)和反作用于經(jīng)濟基礎(chǔ)；⑤社會存在決定社會意識；⑥階級分析方法；⑦人類社會從分散到整體的發(fā)展；⑧生產(chǎn)斗爭、階級斗爭（社會革命），科學(xué)實驗（指自然科學(xué)技術(shù)）是推動歷史發(fā)展的動力；⑨人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，也承認杰出個人在歷史上的重要作用等。怎樣學(xué)好歷史？三時空觀念時空觀念是在特定的時間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式，包括歷史時序的觀念和歷史地理的概念?；緝?nèi)涵歷史紀(jì)年、歷史時序、年代尺、階段特征、歷史大事年表、歷史地圖等形式。呈現(xiàn)形式怎樣學(xué)好歷史？三前300年前200年前100年公元元年100年200年300年公元前公元后公元紀(jì)年法公元：耶穌誕生的那一年稱為公元元年世紀(jì)：100年稱為一個世紀(jì)。年代：10年稱為一個年代。史料實證史料實證是指對獲取的史料進行辨析，并運用可信的史料，努力重現(xiàn)歷史真實的態(tài)度與方法?；緝?nèi)涵史料類型實物史料遺址、遺跡、建筑物、出土文物等文獻史料以文字形式記錄的資料：史書、檔案、日記、地方史（志）、報刊等圖像史料繪畫、照片、古地圖、雕刻等音像史料反映不同歷史的錄音、錄像及紀(jì)錄片等?？谑鍪妨峡谑鲋v述并被記錄下來的資料：神話、故事、回憶錄、等史料價值第一手史料直接史料/原始史料。第二手史料間接史料，經(jīng)后人修改或研究以及詮釋的史料。怎樣學(xué)好歷史？三史料研讀怎樣學(xué)好歷史？三史料實證歷史學(xué)科的基本研究方法1.論從史出，史論結(jié)合：理論、概念、對歷史的解釋、評價等都應(yīng)該是從史料中總結(jié)出來的。2.孤證不立，無證不信。堅持多種類型史料互證。擺事實，講道理。3.提高全面運用史料的能力：搜集、辨別、整理、選擇、使用。4.二重證據(jù)法：文字記載和考古出土文物相結(jié)合、相互印證。有一分史料說一分話。怎樣學(xué)好歷史？三歷史解釋歷史解釋是指以史料為依據(jù)，客觀地認識和評判歷史的態(tài)度和方法。所有歷史敘述在本質(zhì)上都是對歷史的解釋，即便是對基本事實的陳述也包含了陳述者的主觀認識?；緝?nèi)涵影響的因素1.立場不同。歷史研究者的立場會直接影響其對歷史的解釋。2.時代不同。3.獲取的史料不同。有時，同一歷史事實會有不同的歷史記載。4.分析方法不同。家國情懷家國情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求與社會責(zé)任。指一個人國家富強、人民幸福的情感，以及對自己國家持有的高度認同感和歸屬感、責(zé)任感和使命感?；緝?nèi)涵五個“認同”：對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、中國特色社會主義的認同。四個“自信”：道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。具體要求怎樣學(xué)好歷史？三呈現(xiàn)形式優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族精神、科技文明、科學(xué)精神、民主法治、聯(lián)系現(xiàn)實等等

戰(zhàn)爭與革命和平與發(fā)展中國歷史統(tǒng)一多民族國家的形成于發(fā)展?fàn)幦∶褡濯毩?、人民解放的歷程社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)人類社會的不斷演進世界歷史區(qū)域文明的多元發(fā)展資本主義發(fā)展社會主義運動民族解放運動跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)立足時空，運用史料，認識歷史形成唯物史觀，涵養(yǎng)家國情懷怎樣學(xué)好歷史？三初中階段學(xué)習(xí)歷史的課標(biāo)要求怎樣學(xué)好歷史？三我們通過哪些途徑學(xué)習(xí)歷史？圓明園遺址湘江戰(zhàn)役紀(jì)念館歷史課堂和歷史課本、課外歷史書籍、參觀文物古跡和歷史博物館、觀看歷史專題片和紀(jì)錄片、口述歷史、收藏文物……初中階段主要途徑怎樣學(xué)好歷史？三學(xué)習(xí)歷史的方法建議？讀通讀教材1課前預(yù)習(xí)1.單元概述4.課題5.課前導(dǎo)入6.小標(biāo)題7.重點正文8.注釋2.時間軸3.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.概述本單元的主題，呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)，詳細到每一課。3.本單元的學(xué)習(xí)建議、學(xué)習(xí)要點、素養(yǎng)目標(biāo)。2.構(gòu)建本單元的時間脈絡(luò)。怎樣學(xué)好歷史？三學(xué)習(xí)歷史的方法建議？讀通讀教材1課前預(yù)習(xí)9.

圖片11.

相關(guān)史事12.空間地圖（時空觀念）10.想一想怎樣學(xué)好歷史？三13.課后活動14.知識拓展學(xué)習(xí)歷史的方法建議？讀通讀教材1課前預(yù)習(xí)速讀：從頭到尾認真的、一字個落的閱讀，不需要你對知識點記憶和理解有多么透徹，只要求對內(nèi)容、框架有個大致的了解。精讀：結(jié)合填寫同步預(yù)習(xí)看教材。一邊填寫預(yù)習(xí)，一邊看課本，把在預(yù)習(xí)里面填寫的內(nèi)容用筆在課本上劃出來。怎樣學(xué)好歷史？三記2課堂聽講、做