三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》 人教新課標(biāo)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》人教新課標(biāo)作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我很榮幸能與大家分享我的教案，主題是三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案——《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高他們的計(jì)算能力。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教材。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括第65頁(yè)至第67頁(yè)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法部分。這部分內(nèi)容主要介紹了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，并通過(guò)大量的例題和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握筆算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，以及筆算方法的運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)的筆算乘法，并能夠正確判斷計(jì)算結(jié)果的正確性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一份兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)紙，以及必要的計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際生活中的例子，如購(gòu)買(mǎi)文具，引入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。2.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，并用多媒體展示計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生初步理解筆算方法。3.進(jìn)行講解和示范，通過(guò)大量的例題，讓學(xué)生逐步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。4.組織學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鼓勵(lì)他們互相交流、討論，提高他們的計(jì)算能力。5.對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，以及筆算方法的步驟。通過(guò)清晰的板書(shū)，讓學(xué)生能夠直觀(guān)地了解計(jì)算過(guò)程。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)第65頁(yè)至第67頁(yè)的習(xí)題。2.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，解決一個(gè)實(shí)際生活中的問(wèn)題，如購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)的計(jì)算。八、課后反思及拓展延伸課后，我將會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決更多的實(shí)際問(wèn)題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入1.確保情景的選取與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，使他們能夠產(chǎn)生共鳴。2.通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3.逐步引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的需求，為后續(xù)的計(jì)算法則學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、計(jì)算法則的講解與示范1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的步驟分解，如從個(gè)位開(kāi)始相乘，進(jìn)位等。2.如何正確地寫(xiě)下每一步的計(jì)算結(jié)果，以及如何處理進(jìn)位。3.通過(guò)多個(gè)例題，展示不同類(lèi)型的計(jì)算情況，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用計(jì)算法則。三、隨堂練習(xí)的組織與點(diǎn)評(píng)1.關(guān)注學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性，及時(shí)指出錯(cuò)誤并指導(dǎo)他們改正。2.強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的細(xì)節(jié)，如筆順、符號(hào)書(shū)寫(xiě)等。3.鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的解題思路，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞。四、板書(shū)設(shè)計(jì)1.使用清晰的字體和簡(jiǎn)潔的布局，使板書(shū)一目了然。2.突出計(jì)算法則的步驟，讓學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。3.通過(guò)顏色、大小寫(xiě)等方式，區(qū)分不同的計(jì)算部分，增強(qiáng)板書(shū)的視覺(jué)效果。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目要覆蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠全面練習(xí)。2.題目難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，又不會(huì)讓他們感到過(guò)于困難。3.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的筆算方法解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。六、課后反思及拓展延伸1.學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度，以及他們?cè)诰毩?xí)中的表現(xiàn)。2.教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的適用性，是否能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.學(xué)生的參與度和積極性，以及他們?cè)谡n堂上的互動(dòng)情況。拓展延伸是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)故事、參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽等方式，拓寬他們的數(shù)學(xué)視野。同時(shí)，我也會(huì)尋找與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解決，以此提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，我注意使用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，并結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化。在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)增加語(yǔ)氣的強(qiáng)度，以引起學(xué)生的注意。在講解難點(diǎn)時(shí)，我會(huì)使用緩慢、清晰的語(yǔ)速，以確保學(xué)生能夠充分理解和吸收。二、時(shí)間分配我將課堂時(shí)間合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在引入環(huán)節(jié)，我預(yù)留了5分鐘的時(shí)間，以便學(xué)生能夠充分理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際意義。在講解計(jì)算法則和示范環(huán)節(jié)，我預(yù)留了10分鐘的時(shí)間，以確保學(xué)生能夠清晰地掌握筆算方法。在隨堂練習(xí)和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我預(yù)留了15分鐘的時(shí)間，以便學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。三、課堂提問(wèn)我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)他們的思考。在引入環(huán)節(jié)，我提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情況？”在講解環(huán)節(jié)，我提問(wèn)學(xué)生：“你們能告訴我兩位數(shù)乘兩位數(shù)的步驟是什么嗎？”在練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生互相提問(wèn)，共同解決問(wèn)題。四、情景導(dǎo)入我以一個(gè)實(shí)際生活中的購(gòu)物情景導(dǎo)入本節(jié)課，讓學(xué)生能夠直觀(guān)地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義。我展示了一張購(gòu)物清單，上面有一些商品的價(jià)格，然后問(wèn)道：“如果你們想買(mǎi)這些商品，你們知道怎么計(jì)算總價(jià)嗎？”這個(gè)情景導(dǎo)入不僅引起了學(xué)生的興趣，還使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合。教案反思在授課結(jié)束后，我對(duì)本節(jié)課的教案進(jìn)行了反思，認(rèn)為有幾個(gè)方面可以改進(jìn)。一、情景導(dǎo)入的改進(jìn)雖然我已經(jīng)使用了一個(gè)購(gòu)物情景導(dǎo)入，但我意識(shí)到可以進(jìn)一步豐富情景的內(nèi)容，使其更加貼近學(xué)生的生活。例如，我可以增加一些學(xué)生喜歡的零食或玩具作為購(gòu)物清單，以提高他們的興趣。二、隨堂練習(xí)的改進(jìn)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)題量相對(duì)較少。為了讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，我計(jì)劃在下次課中增加一些額外的練習(xí)題目，以提高學(xué)生的練習(xí)量。三、作業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)題目較為單一，主要是計(jì)算題。為了讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，我計(jì)劃在下次作業(yè)中加入一些實(shí)際問(wèn)題解決的題目，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。課后提升題目1：小明有3個(gè)24元的故事書(shū)，他想知道這些故事書(shū)一共多少錢(qián)。請(qǐng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法計(jì)算出總價(jià)。答案：3×24=72（元）題目2：超市的蘋(píng)果每千克5元，小華買(mǎi)了4千克的蘋(píng)果，他需要支付多少錢(qián)？答案：4×5=20（元）題目3：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，他們每人都捐了2元錢(qián)，一共捐了多少錢(qián)？答案：40×2=80（元）題目4：媽媽買(mǎi)了5個(gè)36元的面包，她一共花了多少錢(qián)？答案：5×36=180（元）題目5：a)25×37b)48×52c