2024屆高考作文寫作素材：議論文基礎(chǔ)知識及梳理

熱點素材：議論文基礎(chǔ)知識及高頻好點梳理

議論文閱讀基礎(chǔ)知識梳理

1.議論文的概念議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達自己的觀點和主張

的常用文體。

2.議論文的主要特點

（1）以議論為主要表達方式，兼用其他表達方式（最常見的是穿插記敘：用記敘交代議論的背景和對

象；以記敘的事實作為論據(jù)）。

（2）以鮮明的態(tài)度表明觀點或主張。

（3）用充分的材料證明其見解或主張。

3.議論文三要素

（1）論點：是作者對議論的問題所持的見解和主張。解決“證明什么”的問題。有的議論文分中心論

點和分論點。中心論點與分論點的關(guān)系是統(tǒng)率與被統(tǒng)率的關(guān)系，就是中心論點統(tǒng)率各分論點，各分論點證

明闡釋中心論點，分論點是中心論點的道理論據(jù)。論點應(yīng)是一個非常明確的判斷句（或肯定的判斷，或否

定的判斷）或肯定句，標志是用判斷詞“是”或能愿動詞“應(yīng)該”、“必須”、“要”等，語言要明確，

不能是模棱兩可、難以確定含義的語句。作為論點的句子，應(yīng)是一個完整的句子，但不能是疑問句。論點

應(yīng)正確、鮮明。

（2）論據(jù)：用來證明論點的事實根據(jù)（包括事實和道理）。解決“用什么來證明”的問題。論據(jù)分為

事實論據(jù)和道理論據(jù)兩大類。事實論據(jù)包括史實、典型事例、統(tǒng)計數(shù)字等。道理論據(jù)包括經(jīng)過實踐檢驗過

的真理、名人名言、格言、諺語、原理、定律等。論據(jù)與論點的關(guān)系是證明與被證明的關(guān)系，論據(jù)證明論

點，論點被論據(jù)證明。論據(jù)應(yīng)典型、確鑿。

（3）論證：是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和，論據(jù)，之間邏輯聯(lián)系的紐帶。解決“怎

樣進行證明”的問題。論證方法分歸納法（由個別到一般）和演繹法（由一般到個別）兩類。論證應(yīng)合乎

邏輯。

4.論證方式

（1）立論：就一定的事件或問題，提出并闡述、證明自己的見解和主張，立論首先要做到對論述的問

題有正確的主張，觀點要鮮明，論據(jù)要充分，有不可辯駁的說服力。其次，要言之有序，言之有理，合乎

邏輯。

（2）駁論：就一定的事件或問題，發(fā)表議論，駁斥片面的、錯誤的甚至反動的見解和主張，從而確立

自己的見解和主張。駁論的方法可以是駁論點、駁論據(jù)、駁論證。

5.論證方法及其作用

（1）舉例論證：用列舉的具體事例、現(xiàn)象、統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及作者對此所做的分析等來論證觀點的方法，

又稱擺事實。作用：通過列舉具體的事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力。

（2）道理論證：作者引用名人名言、被人們承認的理論以及作者針對，論點，所做的分析等來論證觀

點的方法，又稱講道理。作用：通過講道理的方法證明論點，使論證更深入，更使人信服。

（3）比喻論證：用打比方的方法形象地對論點進行證明的一種論證方法。作用：通過比喻進行證明,

使論證生動形象、淺顯易懂。

（4）對比論證：用正、反兩方面的事實或道理論證論點的方法。對比的可以是兩個不同的事物，也可

以是一個事物的兩個不同方面。對比的雙方要屬于同一范疇，在某些方面表現(xiàn)出相反或相對的性質(zhì)。作用：

突出強調(diào)。

（5）引用論證：引用名家名言等分析問題、說明道理的論證方法。一是明引，交代所引的話是誰說的，

或交代其出處；二是暗引，即不交代所引的話是誰說的或出處。其作用要具體分析：如引用名人名言、格

言警句、權(quán)威數(shù)據(jù),可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人軼事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引

讀者閱讀等。

6.議論文的結(jié)構(gòu)議論文的一般結(jié)構(gòu)形式是：引論一一本論一一結(jié)論。在思路上體現(xiàn)為：提出問題、分

析問題、解決問題。議論文的結(jié)構(gòu)可分為兩大類：一是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式”；二是并列展開

的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。

7.議論文的語言議論文對語言的要求很高，它要求議論語言周密，沒有疏漏，無懈可擊，否則議論文

所提出的論點就立不起來，從而失去了文章的戰(zhàn)斗力，所以嚴密性是議論文語言的第一要素。止匕外，議論

文是說理文，要求文章應(yīng)有明確的概念、嚴密的推理。若要達到這樣的效果，必須注意語言的準確性。是

非明確才能以理服人，色彩鮮明才能以情動人。無論是立論還是駁論，目的都是要樹立自己的觀點，為了

達到這個目的，優(yōu)秀的議論文語言都具有是非明確、色彩鮮明的特點。

議論文?？伎键c及方法指導(dǎo)

考點

1、把握論點

1.位置法題目即中心論點。在開頭，即所謂開宗明義、開門見山提出論點；在中間，需仔細閱讀全文，

才可發(fā)現(xiàn)文章論點；在結(jié)尾，即所謂歸納全文，篇末點題。這時，在論點之前往往有“所以”、“總而言

之”、“總之”、“因此”“歸根結(jié)底”等具有總結(jié)性的，標志性，詞語出現(xiàn)。

2.表述法論點的表述形式往往是一個表肯定或表否定的判斷句式，它必須是明確表明態(tài)度的句子，它

應(yīng)該正確、鮮明、簡潔和明了。從全文看，它必須是能統(tǒng)攝全文的中心句，而不是某一段的中心句。

3.摘錄法只有分論點，而無中心論點。

4.論據(jù)反推論點無論是事實論據(jù)還是道理，論據(jù)都是為證明論點服務(wù)的，論點和論據(jù)之間的關(guān)系是證

明和被證明的關(guān)系。分析論據(jù)，看它證明了什么問題，這個問題理所當(dāng)然就是論點。

5.區(qū)分兩個易混淆點（1）區(qū)分中心論點和分論點：一篇文章一般只有一個中心論點，有時可能由幾個

分論點來證明中心論點。中心論點是全文的統(tǒng)帥、是靈魂，分論點是為證明中心論點服務(wù)的。（2）區(qū)分論

題和論點：論題是文章所議論的問題、話題，指出作者是對什么問題而發(fā)議論的；而論點是作者針對這個

問題所持的看法。

考點

2、分析論據(jù)

1.分清事實論據(jù)和道理論據(jù)事實論據(jù)包括有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實等，所用的事例

可以是具體的，也可以是概括的。道理論據(jù)一般包括人們公認的正確可行的道理、格言、名人名言、原理、

定理等。

2.概括論據(jù)內(nèi)容時，要做到準確必須依據(jù)論點把握，論據(jù)，的本質(zhì)特點，然后用確切的語言進行表述。

概括論據(jù)必須包含兩個要素：人物（對象）+事情。

3.論據(jù)的作用答題要點有兩方面：（1）事實論據(jù)作用：“什么”充當(dāng)（作為）事實論據(jù)，更有力地論

證了“什么”這一論點。（2）道理論據(jù)作用：什么充當(dāng)（作為）道理論據(jù)，更有力地論證了“什么”這一

論點。

4.補寫論據(jù)補寫論據(jù)一定要圍繞文章的論點展開，論據(jù)要真實、可靠、典型。論據(jù)所證明的道理要與

文章觀點一致。首先要審清題目，看是要補充事實論據(jù)還是要補充道理論據(jù)，如果補充事實論據(jù)，可舉名

人事例，不但有更大的說服力，而且能展示自己的知識面，更容易博得閱卷老師的青睞和贊賞；但一定要

寫準確人物、事件，切忌張冠李戴、無中生有。補寫事實論據(jù)的一般答題格式為：人物+事例+簡短評價。

補寫道理論據(jù)，要補寫一句與論點相關(guān)的名言警句、公理、俗語或詩詞等。

考點

3、把握句段在文中作用分析特殊句段作用的常見方法有：

1.開頭的作用a.開門見山，提出中心論點。b.針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象（或事例或觀點）進行分析，然后

提出論點（或提出論題），具有很強的針對性。c.引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論

據(jù)。d.由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據(jù)。e.擺出錯誤的論點和論

據(jù)，為下文的批駁樹立靶子。f.用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能

把抽象的道理形象化，便于讀者接受。

2.中間段落的作用承上啟下（一般中間用逗號隔開，逗號前是承上，逗號后就是啟下）

3.結(jié)尾的作用a.深化中心論點，提出什么的結(jié)論。b.強調(diào)什么的中心論點。c.發(fā)出什么的號召或希望人

們什么。d.補充論證了什么（其作用是使論證更嚴密）。e.總結(jié)全文，得出中心論點。f.提出問題，發(fā)人深

思，啟發(fā)人去關(guān)注或思考某個問題。

考點

4、論證方法及其作用

L分析論證方法的作用，具體情形如下：⑴舉例論證：通過具體的事例加以論證，從而使論證更具體、

更有說服力。答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉什么（概括事例）證明了什么（如果有分論點，

則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體、更有說服力。（2）道理論證：通過講道理

的方式證明論點，使論證更概括、更深入。答題格式：使用了道理論證的論證方法，論證了什么樣的觀點，

從而使論證更概括、更深入。⑶比喻論證：通過比喻進行論證，使論證生動形象、淺顯易懂。答題格式：

使用了比喻論證的論證方法，將什么比作什么，證明了什么的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形

象、淺顯易懂。⑷對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。答題格式：使用了對比論證的論證方法，將

什么和什么加以比較，突出強調(diào)了什么的觀點。（5）引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有

關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人軼事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引

用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人軼事、奇聞趣事，可以增

強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。答題格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀

點，使論證更有說服力?；蚋腥の缎?，吸引讀者往下讀。注意：在辨別文章使用了哪種論證方法時，其

中，舉例論證比較好辨別。道理論證一般引用了名人名言作論據(jù)。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種

修辭手法。對比論證一般有正反兩方面的論述。

2.分析議論文的論證思路，就是在概括段落大意的基礎(chǔ)上加諸如“首先”“然后”“接著”“最后”

一類的表層次的詞語。答題格式：作者首先寫了什么，然后寫了什么，接著寫了什么，最后怎么樣。

考點

5、議論文的語言

1.解答“明確文中某個詞語的指代內(nèi)容”這類題目時，要分兩種情況考慮：一是需要聯(lián)系上下文加以

概括;二是在原文中找出其指代的內(nèi)容，如果是代詞的話，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其

替換代詞，通讀句子看句意變化與否來檢驗其正誤。

2.解答“詞語在選文中的意思和在語境中的含義”這類題目時，要注意兩點：一是這個詞可能不再具

有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義；二是理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語

境。

3.解答“重點詞句賞析”類試題時，一般都涉及議論文的語言特色（準確、簡明、嚴謹、概括性強）。

主要有以下兩種題型：（1）“某某”詞好在哪里？能不能刪掉？（幾乎、常常、更、最、將要等）答題格

式：用了“某某”詞，準確地論證了什么（論點），體現(xiàn)了議論文語言的準確嚴謹（議論文語言的特點）；

刪掉“某某”詞，句子的意思就變成了什么，顯得太絕對化了（刪掉后原文文意發(fā)生了不符合實際的變化）。

（2）簡要分析加點詞（畫線句子）的語言特色（表達作用）。答題格式：（“某某”詞（句子），用了什

么樣的手法（表現(xiàn)手法），生動形象地論證了什么（論點）。備注：分析議論文的語言，要注意理解富有

概括性的句子和關(guān)鍵詞語，它們內(nèi)涵豐富，意義深刻，要反復(fù)琢磨。還要留意關(guān)聯(lián)詞語，理清句子之間的

邏輯關(guān)系，注意修飾語在句子中的作用。在具體文章分析中：A.語言準確表現(xiàn)為：概念使用準確，定語、

狀語等修飾成分恰當(dāng)；B.語言嚴密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強；C.語言鮮明表現(xiàn)

為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭手法和特殊句式，增強語言的生動性和

說服力；D.語言概括、簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述簡潔。用議論文的目的是以理服人，不宜詳細敘事,

否則會喧賓奪主。論證方法常見的有以下四種

論證方法知識歸納

標有這樣一個例子……/有這樣一個故事……

志

①真實。所舉例子必須是生活中真實存在的，才具有說服力。②典

型。舉例論證不在于所舉事例的多少，而在于所舉事例是否典型，

特

能否揭示問題的實質(zhì)。③新穎。論點和所舉事例都要新穎，不能一

點

舉例論證（列舉確鑿、充味地舉很多文章中已經(jīng)用過的事例。④充分。充分不是要求多舉例，

分、有代表性的事例證明而是要求所舉事例能透徹深刻地揭示論點的內(nèi)涵。

論點）

作列舉……的例子，生動形象地論證了……的論點，使論證更具體、

用更客觀、更有說服力。

課文《應(yīng)有格物致知精神》中指出傳統(tǒng)教育的弊病時，以王陽明“格”

示

院子里的竹子為例，說明王陽明把探察外界誤認為探討自己，這是

例

由儒家傳統(tǒng)的看法決定的。（八年級下冊）

標大家熟知的道理……/某人說……

志

①公眾所承認的道理。②多用引號標明所引用的內(nèi)容，有時也會直

道理論證（用經(jīng)典著作中特

接揭示，如“某某曾說過“。③引用名人的言論、古語、諺語、俗

的精辟見解、古今中外名點

語等。

人的名言警句以及人們公

認的定理公式等來證明論

作引用大家熟知的道理（名言或俗語），充分有力地論證了……的觀

點）

用點，使論證更概括、深入，更具有權(quán)威性，增強了文章的說服力。

示課文《敬業(yè)與樂業(yè)》中引用孔子“飽食終日，無所用心，難矣哉”

例和百丈禪師“一日不做事，一日不吃飯”的話，證明“人人都要有

正當(dāng)職業(yè)”。（九年級上冊）

標將...與....對比（作比較）。

志

特將正反兩方面的論點或論據(jù)進行對比，在對比中論證論點。

點

對比論證（拿正反兩方面

的論點或論據(jù)作對比，在

作將……和……進行比較，突出強調(diào)了……的論點，使觀點更鮮明，

對比中證明論點）

用更具說服力。

課文《生于憂患，死于安樂》第二段運用對比論證，首先從人的角

示

度正面論證磨煉的好處，然后從國家的角度反面論證磨煉的好處，

例

最后證明了“生于憂患而死于安樂”的論點。（八年級上冊）

標像.../猶如....

志

特用人們熟知的事物作比喻，將深奧抽象的道理講得通俗易懂，容易

點被人接受。

比喻論證（用人們熟知的作將……比作……，生動地論證了……的觀點，變抽象為具體，更具

事物作比喻來證明論點）用說服力。

課文《驅(qū)遣我們的想象》中“文字是一道橋梁。這邊的橋境站著讀

者，那邊的橋境站著作者。通過這一道橋梁，讀者才和作者會面”，

示

作者把“文字”比作“橋”，生動形象地論述了欣賞文藝作品要學(xué)

例

著驅(qū)遣自己的想象力，通過文字去接觸作者的所見所感。（九年級

下冊）

考情綜述在歷年全國各省市中考語文試題中，議論文閱讀往往被作為與說明文閱讀按年輪考的內(nèi)容。

因為議論文講求的是“以理服人”，因此，議論文文本除了可以作為檢閱考生閱讀能力的材料之外，在情

感態(tài)度價值觀方面還對考生起著潛移默化的引領(lǐng)熏陶作用。以下幾類議論文文本較受命題者的青睞：貼近

學(xué)生生活實際的議論文；彰顯新思維新觀點的議論文；帶有哲思漫談風(fēng)格的小品文。近幾年來，各省市中

考議論文閱讀逐漸形成了較為固定的考點，其中高頻考點主要包括：歸納中心論點分析論證方法分析論證

思路補寫論據(jù)材料另外，還涉及篩選概括內(nèi)容、分析語段作用、闡發(fā)閱讀感悟等考點。練習(xí):閱讀下面的議

論文，完成小題。（12分）①前不久，《2022中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)藍皮書》梳理了過去一年網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的新態(tài)勢，

總結(jié)了新時代十年來網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的基本成就和經(jīng)驗。②當(dāng)前，我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)成為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要

源頭，作品精品化、主流化的進程不斷加快，在海外傳播中展示出強勁態(tài)勢。從題材上看，

2022年現(xiàn)實主義題材作品勢頭旺盛，共新增作品

20余萬部，題材多元、突出現(xiàn)實與科幻的創(chuàng)作格局正在形成。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展來看，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)聯(lián)動影視、

動漫、游戲、文旅等下游產(chǎn)業(yè)，共同構(gòu)成了全產(chǎn)業(yè)鏈體系，形成規(guī)模效應(yīng)。從文化傳播來看，中國網(wǎng)絡(luò)文

學(xué)在海外的影響力持續(xù)提升，訂閱用戶的增長帶動了中國元素和中國文化在海外的流行，為增強國家文化

軟實力貢獻了力量。③當(dāng)代中國正在經(jīng)歷人類歷史上最為宏大而獨特的實踐創(chuàng)新：為文藝創(chuàng)作提供了取之

不盡的資源。如今，越來越多的網(wǎng)絡(luò)作家開始涉足現(xiàn)實主義題材,以小事折射大時代，打開了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作

的新天地。小說《奔涌》通過工程師夏常的奮斗故事，展現(xiàn)了上海自貿(mào)區(qū)臨港新片區(qū)建設(shè)的簞路藍縷①；

《關(guān)鍵路徑》聚焦國之重器，通過杜浦、葉梓聞等人投身國產(chǎn)大飛機發(fā)展事業(yè)的經(jīng)歷，展現(xiàn)了我國新一代

航空人的拼搏精神。這些作品的成功說明，在時代的脈搏中感悟藝術(shù)的脈動，在人民的奮斗中汲取創(chuàng)作的

養(yǎng)分，從時代之變、中國之進、人民之呼中提煉主題、萃取題材，就能創(chuàng)作出更多人們喜聞樂見的優(yōu)秀文

藝作品