主題二《百變泡泡》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

主題二《百變泡泡》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）主題二《百變泡泡》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版課程基本信息1.課程名稱：《百變泡泡》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]上午第[具體課時(shí)]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞遼師大版綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊(cè)中的《百變泡泡》主題展開，通過實(shí)踐操作、觀察與討論，讓學(xué)生了解泡泡的形成原理，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，理解泡泡形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)探究精神和實(shí)踐能力。

2.創(chuàng)新思維素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的材料和方式制作泡泡，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

3.信息處理素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)觀察到的數(shù)據(jù)，提升信息收集、處理和表達(dá)能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)：在小組合作中，學(xué)會(huì)分享、傾聽和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，了解一些簡單的物理現(xiàn)象，如水的表面張力，以及基本的觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)泡泡充滿好奇心，對(duì)制作和觀察泡泡的過程感興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備基本的操作能力和觀察能力，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)泡泡形成原理的深入理解，以及實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的操作失誤，如泡泡水配比不當(dāng)或工具使用不正確等，這些都可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授與實(shí)驗(yàn)操作，采用問題驅(qū)動(dòng)和探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2.教學(xué)活動(dòng)：通過小組合作進(jìn)行泡泡實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自主設(shè)計(jì)泡泡溶液，觀察泡泡形態(tài)變化，并進(jìn)行討論交流。

3.教學(xué)媒體使用：利用PPT展示泡泡的物理原理和實(shí)驗(yàn)步驟，使用視頻記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，以便于回顧和評(píng)價(jià)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你吹過泡泡嗎？泡泡是如何形成的？”等問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)泡泡的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的關(guān)于水、表面張力的知識(shí)，為學(xué)習(xí)泡泡的形成原理打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解泡泡的形成原理，包括表面張力的概念，以及泡泡的形狀和大小如何受表面張力的影響。

-舉例說明：通過展示不同形狀和大小的泡泡，說明表面張力如何決定泡泡的形態(tài)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，提供不同的材料和工具，讓他們嘗試制作泡泡，并觀察和記錄泡泡的變化。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論泡泡形成的原因和影響泡泡形態(tài)的因素。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助他們?cè)诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師邀請(qǐng)各小組分享他們的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)泡泡形成的共同規(guī)律。

-反思：學(xué)生反思在實(shí)驗(yàn)過程中的觀察和體驗(yàn)，探討如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法以獲得更好的結(jié)果。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中嘗試制作不同類型的泡泡水，并記錄下制作過程和泡泡的特點(diǎn)，下節(jié)課分享。

6.結(jié)束語（約5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的積極參與和發(fā)現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪斜３趾闷嫘?，積極探索科學(xué)奧秘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物理學(xué)科相關(guān)書籍：《物理的奇妙世界》、《兒童科學(xué)探究活動(dòng)手冊(cè)》等，這些書籍中包含了關(guān)于表面張力和泡泡的更多科學(xué)知識(shí)。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：搜索“泡泡科學(xué)實(shí)驗(yàn)”等關(guān)鍵詞，可以找到一系列有關(guān)泡泡制作的實(shí)驗(yàn)視頻，展示不同的泡泡形態(tài)和制作技巧。

-科普文章：收集關(guān)于泡泡的科普文章，如“泡泡的物理學(xué)”、“泡泡的化學(xué)原理”等，幫助學(xué)生更深入地理解泡泡的科學(xué)背景。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，以獲得更全面的科學(xué)知識(shí)，并記錄下感興趣的內(nèi)容或疑問，課堂上與同學(xué)和老師分享。

-安排學(xué)生在課后觀看科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，了解不同類型的泡泡制作方法，并嘗試在家中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和感受。

-建議學(xué)生閱讀科普文章，特別是關(guān)于泡泡的物理和化學(xué)原理的部分，增進(jìn)對(duì)泡泡科學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)嘗試將文章中的理論應(yīng)用到實(shí)際操作中。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)俱樂部或社區(qū)科學(xué)活動(dòng)，與其他對(duì)科學(xué)感興趣的同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探索，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-建議學(xué)生利用家庭廢棄物（如塑料瓶、吸管等）制作泡泡工具，探索不同材料對(duì)泡泡形態(tài)的影響，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄每次實(shí)驗(yàn)的觀察數(shù)據(jù)，繪制圖表，分析泡泡大小、形狀與實(shí)驗(yàn)條件之間的關(guān)系，提高數(shù)據(jù)分析和圖表制作能力。

-提議學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算泡泡的體積和表面積，或結(jié)合藝術(shù)創(chuàng)作泡泡圖案，以拓寬學(xué)習(xí)視野。板書設(shè)計(jì)①泡泡的形成原理

-表面張力

-氣體和液體的相互作用

②泡泡的形態(tài)與表面張力的關(guān)系

-泡泡的形狀（球形）

-表面張力對(duì)形狀的影響

③實(shí)驗(yàn)步驟與注意事項(xiàng)

-泡泡水的制作（水、洗滌劑、甘油的比例）

-泡泡工具的選擇和使用（吸管、wire環(huán)等）

-實(shí)驗(yàn)中的安全事項(xiàng)（避免吸入泡泡水）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入生活化的元素，如使用日常生活中的材料進(jìn)行泡泡實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到科學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

2.通過小組合作的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，同時(shí)也讓課堂氛圍更加活躍。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻和PPT，直觀地展示泡泡的形成原理和實(shí)驗(yàn)過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有些倉促，學(xué)生未能充分體驗(yàn)和探究。

2.教學(xué)方法上，雖然鼓勵(lì)了學(xué)生進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)，但教師的引導(dǎo)作用不夠明顯，導(dǎo)致學(xué)生探究的方向和深度不夠。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，缺乏形成性的評(píng)價(jià)過程，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和過程評(píng)價(jià)不夠全面，未能及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間分配，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有充足的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生能夠充分操作和觀察，提高實(shí)驗(yàn)效果。

2.加強(qiáng)教師在學(xué)生探究過程中的引導(dǎo)作用，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，確保探究活動(dòng)的深度和方向。

3.引入形成性評(píng)價(jià)，通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、記錄和討論，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

4.在課后，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，通過作業(yè)或課堂分享的方式，進(jìn)行總結(jié)和反思，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的延續(xù)性。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上提出問題和想法，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。典型例題講解例題1：表面張力的作用

題目：以下哪種現(xiàn)象可以用表面張力來解釋？

A.水滴在荷葉上形成球形

B.食鹽在水中溶解

C.鐵釘在水中沉底

D.風(fēng)吹動(dòng)水面

答案：A

例題2：泡泡水的制作

題目：制作泡泡水時(shí)，以下哪種配方是正確的？

A.1杯水+1勺洗滌劑

B.2杯水+1勺洗滌劑+1勺甘油

C.1杯水+3勺洗滌劑

D.1杯水+1勺洗滌劑+1勺糖

答案：B

例題3：泡泡的形狀

題目：在無風(fēng)的情況下，吹出的泡泡通常是什么形狀？

A.不規(guī)則形狀

B.方形

C.球形

D.橢圓形

答案：C

例題4：泡泡的穩(wěn)定性

題目：以下哪種因素不會(huì)影響泡泡的穩(wěn)定性？

A.泡泡水的濃度

B.泡泡的大小

C.環(huán)境的溫度

D.泡泡的顏色

答案：D

例題5：泡泡的實(shí)驗(yàn)觀察

題目：在制作泡泡的實(shí)驗(yàn)中，以下哪個(gè)觀察結(jié)果是不正確的？

A.泡泡在干燥的環(huán)境中容易破裂

B.泡泡在濕度較高的環(huán)境中