中考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)修辭手法

2018中考語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)：修辭手法2018中考語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)

1、比方：使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色調(diào)。化平淡為生動(dòng)，化深邃為粗淺，化抽象為詳細(xì)形象。

2、擬人：把事物當(dāng)人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。給物給予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。

3、排比：增加語(yǔ)言氣概，加強(qiáng)表達(dá)效果。敘事透辟，條分縷析;長(zhǎng)于抒情。

4、夸大：突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。襯托氣氛，增加感染力，增加聯(lián)想;創(chuàng)建氣氛，提醒本質(zhì)，給人以啟示。

5、反問(wèn)：起強(qiáng)調(diào)作用，增加確定(否認(rèn))語(yǔ)氣。

6、設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的留意、思索。

7、對(duì)偶：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整、有音樂(lè)感;抒情酣暢;便于吟誦，易于記憶。

8、反復(fù)：屢次強(qiáng)調(diào)，給人以深入的印象;寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，分清層次。

注：上面只是簡(jiǎn)要給出各種修辭手法(方法)的作用，在答復(fù)問(wèn)題的時(shí)候，確定要結(jié)合詳細(xì)的內(nèi)容詳細(xì)來(lái)答復(fù)，避開(kāi)空洞。

中考語(yǔ)文學(xué)習(xí)難點(diǎn)提示

1.比方中的本體和喻體必需是兩個(gè)本質(zhì)不同的事物，它們之間應(yīng)有相像點(diǎn)。

2.有些句子用了“像”、“似乎”一類(lèi)詞，并不表示打比方，而是表示估量或比擬的意思，這類(lèi)句子不是比方句。如：①剛剛發(fā)生的事情似乎誰(shuí)也沒(méi)放在心上。②她的眼睛似乎她媽媽。

3.借喻，不出現(xiàn)本體，也不出現(xiàn)比方詞。但仍可依據(jù)上文的內(nèi)容找出本體，它們之間仍是“什么像什么”的比方關(guān)系。如：狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

比方句“把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”中沒(méi)有本體，但我們可以依據(jù)上文的內(nèi)容找出本體“巨浪”，“巨浪”像“翡翠”，它們?nèi)允潜确疥P(guān)系。

4.夸大這種修辭方法一般多用于文學(xué)作品。運(yùn)用夸大要讓人明顯地感到這是夸大，而不是一般的擴(kuò)大或縮小一點(diǎn)兒。

5.設(shè)問(wèn)和反問(wèn)是有區(qū)分的。設(shè)問(wèn)是自己先出問(wèn)題后，自己必需有答復(fù)。反問(wèn)形式上是問(wèn)，而事實(shí)上答案已在問(wèn)句中。如：“摯友，當(dāng)你聽(tīng)到這段事跡的時(shí)候，你的感受又是如何呢你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是最得意的人嗎”后面一個(gè)反問(wèn)句，表達(dá)的意思是確定的。它是對(duì)“你的感受又是如何呢”的答復(fù)，所以，前面一個(gè)是疑問(wèn)句，和后面一個(gè)反問(wèn)句合起來(lái)是設(shè)問(wèn)。

6.反問(wèn)句后一般用問(wèn)號(hào)，但有時(shí)也用感慨號(hào)，如：我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”

7.反復(fù)和重復(fù)不是一回事。反復(fù)是一種修辭方法，而重復(fù)是一種語(yǔ)病。

8.幾種修辭方法的兼用現(xiàn)象應(yīng)引起留意。排比和反復(fù)，比方和夸大，排比及比方或反問(wèn)，設(shè)問(wèn)和反問(wèn)常常同時(shí)運(yùn)用。在推斷它們時(shí)一般采納“由大到小”的方法。即先總的看，再部分看。如：山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。這段話中運(yùn)用了排比、擬人的修辭方法。

中考語(yǔ)文模擬試題及答案

1.選出不是比方句的一項(xiàng)()

A.他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛，高高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸得意。

B.在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹(shù)，我的詩(shī)篇不過(guò)是些苦澀的果實(shí)。

C.似乎是要使控訴更加顯得有勁似的，就在第二天，有一家報(bào)紙上又登出了下面這么一段。

D.帝國(guó)主義的侵略打破了中國(guó)人學(xué)西文的迷夢(mèng)。很驚奇，為什么先生老是侵略學(xué)生呢

2.下列句中“像”字的作用及其他三句不同的一句是()

A.紅紅的火柴頭聚集在一起，像一簇火焰在跳。

B.他長(zhǎng)得是否很像他的哥哥

C.收獲的莊稼堆成垛，真像座小山。

D.他那五大三粗的模樣莫非像廟里的一尊金剛不成

3.給下面一段話的橫線上，選出一項(xiàng)最佳比方句。()核桃林散發(fā)出蘋(píng)果般的芳香，油潤(rùn)的葉子上，反射出點(diǎn)點(diǎn)燈光，戒備的戰(zhàn)士游動(dòng)著，刺刀尖上一明一暗的亮光，

A.似乎黑色幕上綴著的寶石

B.似乎一只追繞他的螢火蟲(chóng)

C.正是他那雙眼睛

D.仿佛是天上閃耀的星星

4.及例句的修辭方法完全一樣的一組是()

例句：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。

①野花遍地是：雜樣兒，出名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

②重慶的夜，微波蕩漾的江面上倒映著萬(wàn)家燈火，盞盞點(diǎn)點(diǎn)，這是自由詩(shī)，這是交響樂(lè)。

③紡車(chē)總是安平穩(wěn)穩(wěn)地呆在那里，像著陸停駛的飛機(jī)，一聲不響，仿佛只是在等待。

④就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒哩!

A.①④B.②③C.①③D.①②

5.對(duì)下列各句修辭方法推斷有誤的一項(xiàng)是()

A.奪取全國(guó)成功，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步。(夸大)B.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。(擬人)

C.……還要將頸項(xiàng)扭幾扭。實(shí)在端莊極了。(反語(yǔ))D.希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎(反問(wèn))

6.選出和“樹(shù)林始終在唱著那首開(kāi)心的歌”修辭方法一樣的一項(xiàng)是()

A.這里的人們特別好客，火一般熱忱。B.一路上，稻田綠、菜花黃、江水銀，繪成了一幅幅田園巨畫(huà)。

C.生命是一條河流，有奔騰也有平緩。D.天氣燥熱，那張乒乓球桌子也在睡覺(jué)。

7.下面句中沒(méi)運(yùn)用比方的一項(xiàng)是()

A.一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍寶。B.撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。

C.海浪發(fā)出汨汨的聲音，像是誰(shuí)在海底吐著氣。D.把一種思想用教學(xué)設(shè)計(jì)的形式表達(dá)出來(lái)，就像一塊生鐵反復(fù)錘煉，成了熟鐵。

8.能及“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一籌”形式對(duì)偶的一項(xiàng)是()

A.墻上蘆葦頭重腳輕B.引多數(shù)英雄競(jìng)折腰

C.風(fēng)華正茂書(shū)生意氣D.刺貪刺虐入木三分

9.對(duì)修辭方法及其作用分析得不正確的一項(xiàng)是()

A.“爭(zhēng)渡、爭(zhēng)渡、驚起一灘鷗鷺?！?/p>

運(yùn)用了反復(fù)修辭，表現(xiàn)了詞人急于尋路回家，奮力劃船的情狀。

B.假如生命是樹(shù)，尊嚴(yán)就是根;假如生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒;假如生命是鷹，尊嚴(yán)就是翱翔。真正的尊嚴(yán)是高于生命的。運(yùn)用排比和比方，形象地表達(dá)了尊嚴(yán)高于生命的主旨。

C.眼前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋的茶綠色的晚服。運(yùn)用擬人和比方寫(xiě)出了山色的改變。

D.一味地追“星”，一味地仿照“星”，哪里還會(huì)有創(chuàng)新的意識(shí)哪里還會(huì)有開(kāi)拓的精神呢

運(yùn)用設(shè)問(wèn)和反問(wèn)，指責(zé)了“追星族”缺乏創(chuàng)新和開(kāi)拓。

10.下面的句子都運(yùn)用了修辭方法，找出最能增加氣概，突出“這種作風(fēng)”危害的一句是()

A.這種作風(fēng)，對(duì)己、對(duì)人、對(duì)革命都是一種腐蝕劑。B.這種作風(fēng)怎么樣呢只能是有百害無(wú)一利而已。

C.這種作風(fēng)，莫非能給