中語文必修三二三單元知識點歸納

第三單元文言常識

一、找出以下句子中的通假字，并說明。

直不百步耳。則無望民之多于鄰國也。頒白者不負戴于道路矣。輮以為輪。雖有槁暴。涂有餓殍而不知發(fā)。君子生非異也。則知明而行無過矣。秦有余力而制其弊。合從締交。威振四海。陳利兵而誰何。始皇既沒。而倔起阡陌之中。所以傳道受業(yè)解惑也。贏糧而景從?；驇熝桑虿谎?。

二、說明以下句中加點的古今異義詞的古義和今義。

河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|。棄甲曳兵而走。是使民養(yǎng)生喪死無憾也。五十者可以衣帛矣。然而不王者，未之有也。王無罪歲，斯天下之民至焉。金就礪則利。君子博學(xué)而日參省乎已。專心一也。蟹六跪而二螯非蛇鱔之穴無可寄予者。流血漂櫓。以為桂林、象郡。贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。古之學(xué)者必有師。吾從而師之。是故無貴無賤，無長無少。今之眾人，其下圣人也亦遠矣。師道之不傳也久矣。小學(xué)而大遺。弟子不必不如師三、說明以下加點詞在句子中的意義

數(shù)：數(shù)口之家，可以無饑矣〔幾。假設(shè)干〕發(fā)：涂有餓莩而不知發(fā)〔翻開〕

數(shù)罟不入洿池〔密〕發(fā)閭左謫戍漁陽九百人〔派遣〕

愿令得補黑衣之?dāng)?shù)〔數(shù)目〕百發(fā)百中〔放射〕

扶蘇以數(shù)諫故〔屢次〕野芳發(fā)而清香，佳木秀而繁陰〔花開〕

直：直不百步耳，是亦走也〔只，不過〕兵：非我也，兵也〔兵器〕

中通外直，不蔓不枝〔不彎曲〕窮兵黷武〔軍事力氣〕

系向牛頭充炭直〔通“值〞價錢〕必以長安君為質(zhì)，兵乃出〔軍隊〕

草木皆兵〔兵士〕

勝：不違農(nóng)時，谷不可勝食也〔盡〕焉：寡人之于國也，盡心焉耳矣〔語氣助詞〕

驢不勝怒，蹄之〔能承受〕王無罪歲，斯天下之民至焉〔兼詞，于此〕

此所謂戰(zhàn)勝于朝廷〔成功〕

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖〔優(yōu)美的〕

絕：假舟楫者，非能水也，而絕江湖〔橫渡〕強：蚓無爪牙之利，筋骨之強〔強大，強健〕

自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境〔隔斷〕挽弓當(dāng)挽強，用箭當(dāng)用長〔有力的弓〕

以為絕妙〔到了極點〕策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強〔有余〕

佛印絕類彌勒〔特別〕乃自強步，日三四里牽強〕

突然撫尺一下，群響畢絕〔終止〕

假：君子生非異也，善假于物也〔利用〕望：吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也〔向遠處看〕

以是人多以書假余〔借〕日夜望將軍至，豈敢反乎〔渴望、渴望〕

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵〔不真，假裝〕先達德隆望尊〔名望〕

七月既望〔月圓之時，農(nóng)歷每月十五日〕

聞：順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩猜犚姟持疲毫H、趙奢之倫制其兵〔統(tǒng)帥、指揮〕

博聞強志〔見聞、知識〕秦有余力而制其弊〔限制、制伏〕

不能稱前時之聞〔聲譽、名聲〕乃重修岳陽樓，增其舊制〔規(guī)?！惩觯鹤吠鲋鸨保偃f〔逃跑的士兵〕利：因利乘便，宰割天下〔有利的形勢〕秦?zé)o亡矢遺鏃之費〔丟失〕信臣精卒陳利兵而誰何〔銳利〕吞二周而亡諸侯〔使……滅亡〕有蔣氏者，專其利三世矣〔好處〕河曲智叟以應(yīng)〔通“無〞，沒有〕固：秦孝公據(jù)崤函之固〔險固的地勢〕度：內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具〔規(guī)章制度〕固國不以山溪之險〔穩(wěn)固〕試使山東之國及陳涉度長絜大〔計算〕汝心固之，固不可徹〔固執(zhí)〕萬里赴戎機，關(guān)山度假設(shè)飛〔越過〕得魚腹中書，固以怪之矣〔原來〕平心而度之，吾果無一失乎〔揣度〕傳：師道之不傳也久矣〔流傳〕乎：其聞道也亦先乎吾〔相當(dāng)“于〞〕六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之〔古代說明經(jīng)書的著作〕夫庸知其之先后生于吾乎〔表反問語氣〕從：惑而不從師〔跟隨〕所以：所以傳道受業(yè)解惑也〔用來……的〕見漁人，乃大驚，問所從來〔自〕圣人之所以為圣〔……的緣由〕師：道之所存，師之所存也〔老師〕于：師不必賢于弟子〔比，引出比較對象〕于其身也，則恥師焉〔從師〕而恥學(xué)于師〔向，引出動作對象〕吾師道也〔學(xué)習(xí)〕不拘于時〔被，引出動作主動者〕師必退〔軍隊〕其皆出于此乎〔在，引出動作的處所〕四、指出以下加點詞的詞類活用狀況并說明。填然鼓之〔鼓：樹之以桑〔樹：五十者可以衣帛矣〔衣：謹庠序之教〔謹：然而不王者〔王：狗彘食人食而不知檢〔食：非能水也〔水：君子博學(xué)而日參省乎已〔日：輮以為輪〔輮：專心一也〔一：上食埃土，下飲黃泉〔上、下：履至尊而制六合〔履：序八州而朝同列〔序：朝：子孫帝王萬世之業(yè)也〔帝王：內(nèi)立法度〔內(nèi)：然陳涉甕牖繩樞之子〔甕、牖：繩、樞：席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四?！蚕?、包、囊：秦孝公據(jù)崤函之固〔固：尊賢而重土〔重：天下云集響應(yīng)〔云、響：贏糧而景從〔景：而天下諸侯已困矣〔困：外連衡而斗諸侯〔外：斗：流血漂櫓〔漂：吞二周而亡諸侯〔亡：卻匈奴七百余里〔卻：以愚黔首〔愚：遂并起而亡秦族矣〔亡：會盟而謀弱秦〔弱：約從離衡〔離：以弱天下之民〔弱：吾師道也〔師：師道之不傳也久矣〔師：傳道受業(yè)解惑也〔惑：是故圣益圣〔圣：愚益愚〔愚：則恥師焉〔恥：吾從而師之〔師：孔子師郯子〔師：五、指出以下句子的文言句式然而不王者，未之有也。申之以孝悌之義。頒白者不負戴于道路矣。青，取之于藍，而青于藍冰，水為之，而寒于水。蚓無爪牙之利，筋骨之強身死人手，為天下笑者，何也？句讀之不知，惑之不解師不必賢于弟子其聞道也亦先乎吾六、課文要點分析

1、孟子：戰(zhàn)國時期聞名的思想家、政治家、教化家，儒家學(xué)派的代表人物，被稱為“亞圣〞。在政治上，他提倡仁政，提出“民貴君輕〞的民本思想，反對諸侯間的兼并戰(zhàn)爭。孟子是記載孟子言行的一部儒家經(jīng)典，它不僅文采華贍，清暢流利，而且擅長雄辯，氣概磅礴。

2、寡人之于國也：文章記述梁惠王向孟子請教自己盡心于民，但民并沒有增多的緣由，孟子以戰(zhàn)爭中士卒逃跑，五十步笑百步為喻，對他進展駁斥。然后提出自己的政治主見，勸告梁惠王施行仁政，役使農(nóng)民不要違農(nóng)時，使百姓有吃有穿，受到教化。

寫作特色：構(gòu)造嚴謹：每局部結(jié)尾的一句話既對每一局部的內(nèi)容起了畫龍點睛的作用，又表達了各局部之間的內(nèi)在聯(lián)系，把全文各局部連成了一個有機的整體。善用比方：全文從設(shè)喻開場，又以設(shè)喻完畢，前后照應(yīng)，所用的比方又都在“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻〞的范圍內(nèi)，手法超群。氣概雄偉，節(jié)奏感很強：文中多處運用排比和對偶，文章讀起來不僅氣概磅礴，而且瑯瑯上口。

3、荀子：戰(zhàn)國時聞名思想家、文學(xué)家，名況，當(dāng)時人尊稱他荀卿。他是先秦儒家的最終代表人物，及孟子成為儒家中對立的兩派，主見“性惡論〞、“明禮義而化之〞，強調(diào)教化的作用。荀子文章的特點是長于說理，論證嚴密，比方妥當(dāng)，分析透辟，多用排比，氣概雄渾，語言質(zhì)樸、凝練。勸學(xué)為代表作。

4、勸學(xué)：是一篇論述學(xué)習(xí)的重要意義，勸導(dǎo)人們以正確的目的、看法和方法去學(xué)習(xí)的散文。本文最大的特色是以喻明理的論證藝術(shù)。

文中一共有20個形式多樣的比方句，從不同角度說明學(xué)習(xí)的重要意義，生動形象，深化淺出地闡述道理，啟人思索。〔1〕設(shè)喻方式多樣：正面設(shè)喻：“青出于藍〞、“輮以為輪〞等；正反設(shè)喻：“鍥而不舍〞及“鍥而舍之〞等；反復(fù)設(shè)喻：“登高而招〞、“順風(fēng)而呼〞等?！?〕以日常生活中常見的事情或現(xiàn)象作為喻體。〔3〕設(shè)喻及說理結(jié)合嚴密，形式特別敏捷：有的將道理隱含于比方之中，有的先設(shè)喻，后引出道理，有的先設(shè)喻，引出道理后，再用另外的比方進一步論證。

作者從哪幾個方面來論述中心論點“學(xué)不可以已〞的？〔1〕從學(xué)習(xí)的意義方面論述，作者用了五個比方，論證了學(xué)習(xí)的意義在于能提高自己，改變自己?！?〕從學(xué)習(xí)的作用方面論述，作者用了五個比方論證了學(xué)習(xí)能夠彌補缺乏，并得出結(jié)論：君子天賦及他人沒有什么不同，但他擅長利用學(xué)習(xí)的扶植來彌補自己的缺乏。〔3〕從學(xué)習(xí)的方法和看法方面論證，作者用了十個比方，從正反兩方面論證學(xué)習(xí)要逐步積累，要堅持不懈，的要專心致志。

5、賈誼，西漢初期聞名的政治家、思想家、文學(xué)家。他在政治上有遠見卓識，能洞察隱微，他的政論文如論積貯疏過秦論等，分析形勢，切中時弊，有深刻獨到的見解。他的辭賦也很出名，以鵬鳥賦吊屈原賦為代表。

6、過秦論：“論〞是一種文體，是論斷事理，包括論政、論史等內(nèi)容，重在說理。這篇文章論述了秦朝興衰的緣由，渴望漢王朝借鑒秦朝滅亡的教訓(xùn)。他這樣做，是渴望漢文帝以秦朝為借鑒，施行仁義，以免重蹈秦朝滅亡的覆轍。

作者認為秦朝滅亡的緣由是什么？怎樣來論證的？作者認為是“仁義不施攻守之勢異也〞。作者用舉事實、作比較的方式證明其論點的正確。一方面秦取得天下前后的比較，另一方面是陳涉及九國的比較，從而得出論點。

7、韓愈，字退之，世稱“韓昌黎〞，死后謚號文，后世又稱韓文公，中唐精彩的散文家。在文學(xué)上主要提倡“古文運動〞，反對六朝以來講究排偶、辭藻的明麗浮夸的文風(fēng)，主見“唯陳言之務(wù)去〞。其散文被列為“唐宋八大家之首〞，同時他又開了“以文為詩〞的風(fēng)氣，對宋詩影響頗大。

8、師說：“說〞是古代一種爭論文體，一般是陳述自己對某種事物的見解，可以先敘后議，也可夾敘夾議?！皫熣f〞是說說關(guān)于從師的道理。文章外表上是韓愈送給學(xué)生的，但事實上主要是針對當(dāng)時“恥于相師〞的社會風(fēng)氣而寫的，其目的是針砭時弊，宣揚從師的道理。著重說明老師的作用和從師應(yīng)實行的看法，對我們今日仍有借鑒作用。第二單元文言常識

一、找出以下句子中的通假字，并說明。

1、所守或匪親。二、說明以下句子中加點的古今異義詞的古義或今義

以手撫膺坐長嘆〔古義：今義：〕叢菊兩開他日淚〔古義：今義：〕

無邊落木蕭蕭下〔古義：今義：〕明秋，送客湓浦口?！补帕x：今義：〕因為長句，歌以贈之。〔古義：今義：〕老大嫁作商人婦。〔古義：今義：〕朝來暮去顏色故?！补帕x：今義：〕凄凄不似向前聲。〔古義：今義：〕三、說明以下加點詞在句子中的意義

言：感斯人言〔話語〕為：因為長句〔寫〕

凡六百一十六言〔字〕初為霓裳后六么〔彈奏〕

自言本是京城女〔說〕為君翻作琵琶行〔為，替〕

命：遂命酒〔叮囑〕暫：凝覺不通聲暫歇〔短暫〕

命曰琵琶行〔取名〕如聽仙樂耳暫明〔忽然，突然〕

語：琵琶聲停欲語遲〔說話〕轉(zhuǎn)：砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷〔使轉(zhuǎn)動〕

今夜聞君琵琶語〔曲〕卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急〔更，越〕幽：別有幽愁暗恨生〔深厚〕暗：尋聲暗問彈者誰〔輕聲地〕幽咽泉流冰下難〔形容隱晦，不暢達〕別有幽愁暗恨生〔隱藏的〕野芳發(fā)而清香〔清幽幽的〕偏聽則暗〔糊涂，愚昧〕至于幽暗昏惑而無物以相之〔昏暗〕可：畏途巉巖不可攀〔可以〕此情可待成追憶〔莫非，哪能〕四、指出以下加點詞的詞類活用狀況并說明使人聽此凋朱顏〔凋：使動用法，使……凋謝?！吃斥瘸钆试渤睿簽閯佑梅ǎ瑸椤l(fā)愁〕

側(cè)身西望長咨嗟〔西：名詞作狀語，向西〕

砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷〔砯：名詞用作動詞，沖擊。轉(zhuǎn)：使動用法，使……滾動。〕

玉露凋傷楓樹林〔凋傷：使動用法，使……凋落衰敗?！?/p>

聞舟中夜談琵琶聲(夜：名詞用作狀語，在夜里。)遂命酒〔酒：名詞用作動詞，擺酒席。〕歌以贈之〔歌：名詞用作動詞，作詩。〕商人重利輕別離〔重、輕：形容詞用作動詞，看重，輕視?！?/p>

五、指出以下句子的文言句式

難于上青天〔狀語后置〕感斯人言〔被動句〕

轉(zhuǎn)徙于江湖間〔狀語后置〕嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才?！矤钫Z后置〕六、要點選析

1、李白，盛唐詩人，字〔太白〕，號〔青蓮居士〕?，F(xiàn)存詩歌九百多首，人稱〔詩仙〕。他的詩歌想像豐富奇妙，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)奇麗，語言清爽自然，是繼屈原之后的宏大的〔浪漫主義〕詩人。杜甫曾贊揚他“筆落驚風(fēng)雨，〔詩成泣鬼神〕。〞

2、蜀道難是樂府舊題，大約作于742。詩歌著力描繪了秦蜀道路上秀麗驚險的山川形勢，含有入蜀困難和蜀地不可久居之意。末段寄寓了對蜀中軍閥可能割據(jù)叛亂的隱憂，意在戒備當(dāng)局者在形式險要之處應(yīng)當(dāng)好好地用人防守。詩歌句式以七言為主，雜以其他長短句。

3、杜甫，字〔子美〕，后世稱為〔杜工部〕。他生活中唐朝由盛而衰的時代，因仕途失意，遭受坎坷，歷經(jīng)戰(zhàn)亂，因而能體念和憐憫人民的疾苦。其詩抒寫個人情懷，往往嚴密結(jié)合時事，思想深刻，意境開闊，后世稱〔“詩史〞〕，代表了我國古代現(xiàn)實主義詩歌的頂峰。其詩形成了特有的〔沉郁頓挫〕的風(fēng)格，他被后人稱為〔“詩圣〞〕。

4、秋興八首〔其一〕：這是一首七言律詩。詩歌通過對巫山巫峽蕭瑟的秋景的描寫，引發(fā)對國家盛衰和個人身世的感慨，抒發(fā)了作者憂國思鄉(xiāng)之情和孤獨孤獨之感。

詠懷古跡〔其三〕：詠懷古跡是杜甫以夔州或夔州旁邊有遺跡的五位古人〔宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮、庾信〕的身世遭受為材料，開掘古人的情愫，抒發(fā)自己的感慨。本詩借昭君當(dāng)?shù)肽罟释?、夜月魂歸的形象，寄予自己惦念故土的心情，詩人借詠昭君村、思念王昭君來書寫自己的情懷。

登高：詩人在垂暮之，在深秋季節(jié)，單獨登高遠望，縱目山河，俯仰宇宙，可謂壯懷猛烈，大方悲歌。詩中有對漂泊生涯的感慨，有對老弱多病的嗟傷，但也有對自然的熱愛，對生命的執(zhí)著。讓人感受到詩人憂國憂民、感時嘆逝的博大胸懷。此詩被后人推崇為“古今七言律第一〞。

5、白居易，中唐詩人，字樂天，自號香山居士。他是新樂府運動的提倡者。新樂府，就是一種用新題寫時事的樂府式的詩。新樂府特地“刺美見事〞，“歌詩合為事而作〞，所以作者的新樂府50首全都列入“諷喻詩〞，這些詩歌廣泛深刻地反映民生疾苦，揭露統(tǒng)治者的種種罪行，反對窮兵黷武，為婦女鳴不平，具有猛烈的人民性和現(xiàn)實主義精神。代表作有秦中吟、新樂府。

6、琵琶行：原作琵琶引，是一首敘事詩。詩歌借表達琵琶女的超群演技和她的凄涼身世，抒發(fā)了作者個人政治上受打擊、遭貶斥的抑郁悲凄之情。

在寫作上，雖為敘事詩，但具有相當(dāng)深厚的抒情成分。特殊是琵琶女彈