就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（第四版）教案 項(xiàng)目五 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)-創(chuàng)新是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力

XXXX學(xué)院教案______至______學(xué)年第______學(xué)期教師姓名____________________技術(shù)職稱____________________課程名稱____________________課程代碼____________________所屬系（部）____________________授課專業(yè)____________________年月日XXXX學(xué)院教案（Ⅰ）課程名稱就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程代碼使用教材名稱、編著者、出版社《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》（第四版）,黃才華、詹躍勇主編，高等教育出版社授課對(duì)象專業(yè)年級(jí)班課題項(xiàng)目五創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)——?jiǎng)?chuàng)新是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力教學(xué)目的基本要求1.理解創(chuàng)新思維的概念、類型及其重要性；2.掌握創(chuàng)新思維的方法，包括發(fā)散性思維、質(zhì)疑思維、比較思維、互動(dòng)思維等；3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練并提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)新思維的概念、類型及創(chuàng)新方法（如頭腦風(fēng)暴法、世界咖啡館法、六頂思考帽法）教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用創(chuàng)新思維方法解決實(shí)際問(wèn)題教法教具課件多媒體教學(xué)、講授法、討論法XXXX學(xué)院教案（Ⅱ）教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程一、導(dǎo)入新課引入話題：通過(guò)黨的二十大報(bào)告關(guān)于創(chuàng)新的重要論述，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)個(gè)人、企業(yè)乃至國(guó)家的重要性。課程目標(biāo)說(shuō)明：簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和主要內(nèi)容。二、講授新知1.創(chuàng)新思維的概念與類型創(chuàng)新思維的概念：介紹創(chuàng)新思維是以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維，強(qiáng)調(diào)其開(kāi)創(chuàng)性和社會(huì)價(jià)值。創(chuàng)新思維的類型：發(fā)散性思維：講解其定義、特點(diǎn)及其在創(chuàng)新思維中的重要性。質(zhì)疑思維：強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑的重要性，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明如何運(yùn)用質(zhì)疑思維。比較思維：介紹縱向思維和橫向思維的概念及應(yīng)用場(chǎng)景?；?dòng)思維：解釋互動(dòng)思維的概念，介紹頭腦風(fēng)暴法作為典型代表。創(chuàng)新思維的方法頭腦風(fēng)暴法：詳細(xì)介紹頭腦風(fēng)暴法的核心原則、流程及注意事項(xiàng)。通過(guò)案例（如“擴(kuò)大1毫米”的牙膏公司案例）進(jìn)一步說(shuō)明其應(yīng)用。世界咖啡館法：介紹世界咖啡館法的特點(diǎn)、流程及會(huì)談禮儀。強(qiáng)調(diào)其在團(tuán)隊(duì)討論和創(chuàng)意產(chǎn)生中的應(yīng)用。六頂思考帽法：講解六頂思考帽法的來(lái)源、六種思考帽的含義及應(yīng)用場(chǎng)景。舉例說(shuō)明如何通過(guò)六頂思考帽法進(jìn)行全面思考。三、小組活動(dòng)1.打破慣性思維訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容：在教室內(nèi)進(jìn)行“神奇盒子”試驗(yàn)和名字替換游戲，引導(dǎo)學(xué)生打破慣性思維?；顒?dòng)要求：學(xué)生需積極參與，大膽嘗試新的命名方式。頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。討論主題：假設(shè)在網(wǎng)上開(kāi)了一家出售本地特產(chǎn)的店鋪，但競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手很多，如何提升店鋪銷量和評(píng)分。要求：每組運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，盡可能多地提出創(chuàng)新性的解決方案。頭腦風(fēng)暴階段：各組開(kāi)始討論，記錄員記錄創(chuàng)意，匯報(bào)員負(fù)責(zé)總結(jié)匯報(bào)。各組匯報(bào)討論結(jié)果，教師和全體同學(xué)共同評(píng)選出最具創(chuàng)意的解決方案?？偨Y(jié)與作業(yè)1.課堂總結(jié)回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的重要性和創(chuàng)新方法的實(shí)用性。點(diǎn)評(píng)各組的頭腦風(fēng)暴成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持創(chuàng)新思維的習(xí)慣。2.布置作業(yè)查閱相關(guān)資料，了解更多關(guān)于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法的案例。思考并寫(xiě)下自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的可以運(yùn)用創(chuàng)新思維解決的問(wèn)題及解決方案補(bǔ)充說(shuō)明

XXXX學(xué)院教案（Ⅲ）實(shí)踐環(huán)節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)