《醉翁亭記》-2024-2025學年九年級語文上冊精美拓展教學教學設(shè)計（統(tǒng)編版）

《醉翁亭記》-2024-2025學年九年級語文上冊精美拓展教學教學設(shè)計（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《醉翁亭記》-2024-2025學年九年級語文上冊精美拓展教學教學設(shè)計（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱：九年級語文《醉翁亭記》精美拓展教學

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語文學科核心素養(yǎng)：通過《醉翁亭記》的學習，培養(yǎng)學生對古典文學的興趣和熱愛，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力，使學生在理解、鑒賞文學作品的過程中，提升語言表達和思維品質(zhì)。

2.人文素養(yǎng)：通過學習《醉翁亭記》，使學生了解中國古代文化和歷史背景，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和尊重，提高學生的人文素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新能力：在教學過程中，鼓勵學生提出問題、獨立思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識，使學生在學習過程中能夠形成自己的見解和觀點。

4.團隊合作：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，使學生在學習過程中能夠與他人合作、共同探討問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習《醉翁亭記》之前，學生應該已經(jīng)學習了古代文學的基本知識，如詩歌、散文的鑒賞方法，對一些古代文化常識有所了解，如官職、禮儀等。同時，學生應該具備一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對文學有一定的興趣，特別是在接觸到富有情感和生動描繪的文學作品時。在學習能力上，學生具備分析、解讀文本的能力，并能從文本中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在學習風格上，部分學生喜歡獨立思考，而部分學生則更傾向于與同伴合作探討。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《醉翁亭記》的過程中，學生可能會遇到文言文閱讀的困難，對其中一些古代文化現(xiàn)象不理解，如“醉翁之意不在酒”的寓意等。此外，學生可能對文中表達的情感和意境難以把握，對作者的寫作手法和技巧理解不深。這些困難可能會影響學生對文本的深入理解和鑒賞。教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：教師對《醉翁亭記》的作者背景、文本內(nèi)容、文學特點等進行講解，為學生提供權(quán)威、準確的信息。

b.討論法：學生分組討論，分析文本中的重點詞匯、句子、段落，鼓勵學生提出問題、分享觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

c.情境教學法：通過設(shè)定相關(guān)的情境，讓學生身臨其境地感受文學作品中的意境，提高學生的情感共鳴和審美能力。

2.教學手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、音頻、視頻等資源，生動展示《醉翁亭記》的內(nèi)容，增強學生的學習興趣和直觀感受。

b.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、討論區(qū)交流等，提高學生的參與度和積極性。

c.分發(fā)文本材料：為學生提供《醉翁亭記》的原文及相關(guān)注釋、解讀資料，方便學生自主學習，加深對文本的理解。教學過程1.導入新課

親愛的同學們，大家好！今天我們將學習一篇非常精彩的古文——《醉翁亭記》。在上課之前，請同學們先簡單預習一下課文，了解作者歐陽修以及寫作背景。接下來，我們一起來探究這篇課文的美妙之處。

2.作者背景及寫作背景介紹

同學們，你們知道《醉翁亭記》的作者是誰嗎？沒錯，他就是北宋著名文學家歐陽修。那么，歐陽修是何時寫下這篇文章的呢？他為何要寫這篇文章呢？請大家?guī)е@些問題，我們一起回顧一下作者的生平及寫作背景。

3.課文朗讀與初步理解

請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考以下問題：（1）課文講述了哪些景點？（2）醉翁亭的名字由來是什么？（3）作者為何說“醉翁之意不在酒”？

4.文本分析與解讀

好的，同學們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容。接下來，我們詳細分析一下課文。首先，請大家關(guān)注課文中的關(guān)鍵字詞，例如“環(huán)滁皆山也”、“峰回路轉(zhuǎn)”、“樹林陰翳”等。我們一起探討這些字詞在文中的含義和作用。

5.重點句子解析

同學們，你們認為課文中哪些句子最為精彩呢？請舉例說明。接下來，我們一起來解析這些重點句子，例如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！边@句話表達了什么意思？作者是如何運用寓情于景的手法來抒發(fā)自己的情感的？

6.文章主旨探討

通過以上分析，我們發(fā)現(xiàn)《醉翁亭記》這篇文章的主題是“山水之樂，得之心而寓之酒也”。那么，同學們認為這篇文章給我們傳遞了哪些人生哲理呢？我們可以從文中找到哪些啟示？

7.課堂小結(jié)

同學們，今天我們學習了《醉翁亭記》這篇美麗的文章。希望大家能夠領(lǐng)悟到山水之樂的真諦，學會在生活中尋找快樂。同時，我們要善于運用文本中的表達技巧，提高自己的寫作水平。

8.作業(yè)布置

請同學們課后認真復習課文，熟練掌握文中關(guān)鍵字詞和句子。明天我們將進行課堂檢測，檢驗大家的學習成果。知識點梳理1.作者背景

-姓名：歐陽修

-朝代：北宋

-文學地位：文學家、史學家、政治家

-主要成就：文學家方面，散文成就最高，被譽為“文圣”；史學家方面，編纂《新唐書》、《新五代史》；政治家方面，曾任參知政事、樞密副使等職務。

2.寫作背景

-時間：公元1055年

-地點：滁州醉翁亭

-背景：歐陽修因反對王安石變法而被貶為滁州知州，在任期間，他游覽了當?shù)氐淖砦掏?，并以此為題材寫下了《醉翁亭記》。

3.文本內(nèi)容梳理

-文章主題：山水之樂，得之心而寓之酒也

-景點描述：環(huán)滁皆山也、釀泉、高峰、南下洞、釀泉亭、峰回路轉(zhuǎn)、樹林陰翳、山間之朝暮、野芳發(fā)而幽香、佳木秀而繁陰、風霜高潔、水落石出、漁歌互答、臨溪而漁、溪深而魚肥、釀泉為酒、泉香而酒洌、山肴野蔌、雜然而前陳者、宴酣之樂、蒼顏白發(fā)、頹然乎其間者、太守宴也、眾賓歡也、宴者皆歡、予懷乎茲、以游者之意、山水之樂、得之心而寓之酒也

4.關(guān)鍵字詞解析

-環(huán)滁皆山也：滁州四周都被山環(huán)繞

-釀泉：釀造美酒的泉水

-高峰：高聳入云的山峰

-南下洞：從山峰南面下來的洞穴

-釀泉亭：建立在釀泉上的亭子

-峰回路轉(zhuǎn)：山峰曲折，道路彎彎

-樹林陰翳：樹林茂密，遮蔭蔽日

-山間之朝暮：山中的早晚景色

-野芳發(fā)而幽香：野花綻放，散發(fā)出幽香

-佳木秀而繁陰：美好的樹木枝繁葉茂，形成濃郁的陰涼

-風霜高潔：風霜的洗禮使物體更加純潔

-水落石出：水流退去，石頭露出

-漁歌互答：漁夫們相互唱和的歌聲

-臨溪而漁：靠近溪流釣魚

-溪深而魚肥：溪水深且魚兒肥美

-釀泉為酒：用釀泉的水來釀酒

-泉香而酒洌：泉水香甜，酒水清澈

-山肴野蔌：山中的野味和野菜

-雜然而前陳者：雜亂無章地擺放著

-宴酣之樂：宴會上的歡樂

-蒼顏白發(fā)：蒼老的容顏，白色的頭發(fā)

-頹然乎其間者：醉倒在其中的樣子

-太守宴也：太守的宴會

-眾賓歡也：眾賓客的歡聚

-宴者皆歡：宴會上的所有人都很開心

-予懷乎茲：我對這美好的景色心懷感慨

-以游者之意：按照游覽者的意愿

-山水之樂：山水的樂趣

-得之心而寓之酒也：從心中領(lǐng)悟并寄托在酒上

5.表達技巧分析

-寓情于景：通過描繪山水景色，抒發(fā)作者內(nèi)心的情感

-對比映襯：通過對比不同的景色和情境，突出主題

-動靜結(jié)合：將動態(tài)和靜態(tài)的景物結(jié)合起來，形成生動的畫面

-虛實相生：運用虛構(gòu)和實證的手法，豐富文章內(nèi)容

-抑揚頓挫：運用起伏變化的筆法，增強文章的表現(xiàn)力

6.文章結(jié)構(gòu)分析

-首段：總起全文，點明山水之樂的主題

-中間段落：分述各個景點的景色和樂趣

-尾段：總結(jié)全文，再次強調(diào)山水之樂的主題

7.文章主旨解讀

-通過描繪醉翁亭的美景和游人的歡樂，表達作者對山水之樂的熱愛和對生活的樂觀態(tài)度。同時，反映了作者雖遭貶謫，但仍關(guān)心國事、憂國憂民的情懷。板書設(shè)計1.文章結(jié)構(gòu)框架

①首段：點明山水之樂的主題

②中間段落：分述各個景點的景色和樂趣

③尾段：總結(jié)全文，再次強調(diào)山水之樂的主題

2.重點詞語解析

①釀泉：釀造美酒的泉水

②高峰：高聳入云的山峰

③樹林陰翳：樹林茂密，遮蔭蔽日

④野芳發(fā)而幽香：野花綻放，散發(fā)出幽香

⑤佳木秀而繁陰：美好的樹木枝繁葉茂，形成濃郁的陰涼

⑥風霜高潔：風霜的洗禮使物體更加純潔

⑦水落石出：水流退去，石頭露出

⑧漁歌互答：漁夫們相互唱和的歌聲

3.經(jīng)典句子品析

①“環(huán)滁皆山也”：滁州四周都被山環(huán)繞

②“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”：作者以醉翁命名，表達了他對山水的熱愛

③“釀泉為酒，泉香而酒?！保河冕勅乃畞磲劸疲闾?，酒水清澈

④“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守宴也”：描述太守宴會的歡樂場景

⑤“予懷乎茲，以游者之意，山水之樂，得之心而寓之酒也”：表達作者對山水之樂的熱愛和對生活的樂觀態(tài)度教學反思今天我教授了《醉翁亭記》，這是一篇充滿韻味的中國古典文學作品。在課堂上，我盡量讓學生們沉浸在歐陽修筆下的山水之美中，感受那一份悠然自得的心情。

在教學過程中，我注意到了幾個問題。首先是學生們對文言文的理解還是有一定的困難，特別是在解讀一些成語和古文中的一些特殊用法時。這讓我意識到，我們在今后的教學中，需要更多地注重文言文的基礎(chǔ)知識教育，幫助學生們建立起堅實的文言文基礎(chǔ)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們在討論和分享自己的觀點時，往往局限于文本表面的意思，對于文本背