人教版生物七年級(jí)下冊(cè)第四單元第六章第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教案

人教版生物七年級(jí)下冊(cè)第四單元第六章第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，通過生活實(shí)例與課本知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握反射的概念、類型及反射弧的組成，培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中神經(jīng)調(diào)節(jié)現(xiàn)象的能力。課程設(shè)計(jì)遵循由淺入深的原則，以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析神經(jīng)調(diào)節(jié)現(xiàn)象的能力，通過探究反射活動(dòng)，發(fā)展科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能。

2.科學(xué)觀念：幫助學(xué)生形成正確的神經(jīng)調(diào)節(jié)觀念，理解反射的基本方式和反射弧的作用，培養(yǎng)生物學(xué)科的基本觀念。

3.科學(xué)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用，提高對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)，樹立科學(xué)的生活態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)和功能有了初步了解。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過人體的基本結(jié)構(gòu)和生理功能，對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的具體機(jī)制尚不清晰。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，但分析問題和抽象思維能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較濃，但學(xué)習(xí)持久性不足，容易分心。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在上課注意力不集中、合作學(xué)習(xí)不積極等問題，這可能會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)效果。

此外，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和認(rèn)知程度將直接影響他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師需要通過生動(dòng)的教學(xué)方式和生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版生物七年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的動(dòng)畫視頻、PPT課件。

3.實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)用的小白鼠、電刺激器、反射弧模型等。

4.教室布置：劃分實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、觀察記錄區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以生活中的實(shí)例，如眨眼反射、膝跳反射等，引發(fā)學(xué)生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的神經(jīng)系統(tǒng)基本組成和功能，為學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，介紹反射的定義、類型和反射弧的組成。

-舉例說明：通過講解眨眼反射、膝跳反射等實(shí)例，幫助學(xué)生理解非條件反射和條件反射的區(qū)別。

-互動(dòng)探究：

-學(xué)生分組討論：討論生活中常見的反射現(xiàn)象，并嘗試分析其類型。

-實(shí)驗(yàn)觀察：進(jìn)行簡單的反射實(shí)驗(yàn)，如膝跳反射實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)反射過程。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成關(guān)于反射類型和反射弧組成的練習(xí)題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師展示：通過視頻資料，展示復(fù)雜的神經(jīng)調(diào)節(jié)現(xiàn)象，如條件反射的形成過程。

-學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用，如學(xué)習(xí)、記憶等心理活動(dòng)。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生用自己的語言總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，加深印象。

-教師反饋：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)存在的問題提出改進(jìn)建議。

6.課后作業(yè)（課后完成）

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如繪制反射弧示意圖、撰寫關(guān)于反射的短文等。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《神經(jīng)系統(tǒng)的奧秘》：介紹神經(jīng)系統(tǒng)的工作原理和神經(jīng)調(diào)節(jié)的更多實(shí)例。

-《反射活動(dòng)的科學(xué)》：深入探討反射活動(dòng)的生物學(xué)基礎(chǔ)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。

-《人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)》：詳細(xì)講解人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的機(jī)制和應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄生活中遇到的反射現(xiàn)象，分析其類型和特點(diǎn)。

-自行設(shè)計(jì)簡單的反射實(shí)驗(yàn)，如探究不同刺激下反射速度的變化。

-查閱資料，了解神經(jīng)調(diào)節(jié)在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-探究神經(jīng)調(diào)節(jié)與內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的關(guān)系，如何共同維持人體生理平衡。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)神經(jīng)科學(xué)的前沿知識(shí)，了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的最新研究成果。

-參與線上討論，分享自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和疑問，互相學(xué)習(xí)交流。

-嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過改善生活習(xí)慣來增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的功能。板書設(shè)計(jì)①神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射

-定義：神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激的反應(yīng)

-類型：非條件反射、條件反射

②反射弧的組成

-感受器：接收刺激的部位

-傳入神經(jīng)：將刺激信號(hào)傳至中樞神經(jīng)

-中樞神經(jīng)：處理信號(hào)的部位

-傳出神經(jīng)：將處理后的信號(hào)傳至效應(yīng)器

-效應(yīng)器：產(chǎn)生反應(yīng)的部位

③舉例說明

-眨眼反射：非條件反射的例子

-膝跳反射：非條件反射的例子

-條件反射：如巴甫洛夫的狗實(shí)驗(yàn)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例：通過生活中的常見反射現(xiàn)象導(dǎo)入新課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：利用簡單的反射實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)過程，增強(qiáng)直觀感知和學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)深度不足：在講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的原理時(shí)，可能未能充分挖掘知識(shí)深度，滿足部分學(xué)生的求知欲。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，缺乏形成性評(píng)價(jià)，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（三）改進(jìn)措施

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論，提升課堂互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生的不同需求，提供拓展閱讀材料，增加教學(xué)的深度和廣度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)操作能力等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.強(qiáng)化反饋機(jī)制：課后及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，了解教學(xué)效果，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更直觀地理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的原理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射，以及反射弧的組成。我們了解到反射是神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激的反應(yīng)，分為非條件反射和條件反射。非條件反射是人生來就有的，如眨眼反射、膝跳反射等；而條件反射是在生活過程中逐漸形成的，如巴甫洛夫的狗實(shí)驗(yàn)。反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些基本概念，還通過實(shí)驗(yàn)和討論加深了對(duì)反射活動(dòng)的理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡要說明什么是反射？

2.列舉兩個(gè)非條件反射的例子，并解釋其特點(diǎn)。

3.解釋條件反射是如何形成的？

4.繪制一個(gè)簡單的反射弧示意圖，并標(biāo)注各部分名稱。

5.課后觀察并記錄一個(gè)你遇到的反射現(xiàn)象，分析其是條件反射還是非條件反射，并撰寫簡短的觀察報(bào)告。

（學(xué)生完成當(dāng)堂檢測(cè)后，教師將收集并批改作業(yè)，以便了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。）課后作業(yè)1.簡答題

題目：解釋反射弧的五個(gè)組成部分及其功能。

答案：感受器負(fù)責(zé)接收刺激，傳入神經(jīng)將刺激信號(hào)傳遞給中樞神經(jīng)，中樞神經(jīng)處理信號(hào)并作出決策，傳出神經(jīng)將決策指令傳遞給效應(yīng)器，效應(yīng)器執(zhí)行反射動(dòng)作。

2.描述題

題目：描述膝跳反射的實(shí)驗(yàn)過程，并解釋其屬于哪種類型的反射。

答案：膝跳反射實(shí)驗(yàn)過程是輕敲膝蓋下的髕腱，導(dǎo)致小腿突然向前跳躍。這是一種非條件反射，因?yàn)樗且环N人生來就有的、不需要學(xué)習(xí)的反射。

3.分析題

題目：分析巴甫洛夫的狗實(shí)驗(yàn)中，條件反射是如何形成的。

答案：在巴甫洛夫的狗實(shí)驗(yàn)中，狗在每次進(jìn)食前都會(huì)聽到鈴聲，經(jīng)過多次重復(fù)，狗開始在沒有食物的情況下僅僅聽到鈴聲就會(huì)分泌唾液。這表明條件反射是通過將一個(gè)原本不引起特定反應(yīng)的刺激（鈴聲）與一個(gè)自然引起反應(yīng)的刺激（食物）相結(jié)合而形成的。

4.應(yīng)用題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證某種刺激是否能引起條件反射。

答案：選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象（如小白鼠），在每次給食物前都進(jìn)行某種特定刺激（如燈光閃爍）。重復(fù)多次后，僅進(jìn)行該特定刺激，觀察小白鼠是否出