人教版生物七年級下冊第四單元第六章第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教案

人教版生物七年級下冊第四單元第六章第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，通過生活實例與課本知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握反射的概念、類型及反射弧的組成，培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中神經(jīng)調(diào)節(jié)現(xiàn)象的能力。課程設(shè)計遵循由淺入深的原則，以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，通過實驗、討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，確保教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連，提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、分析神經(jīng)調(diào)節(jié)現(xiàn)象的能力，通過探究反射活動，發(fā)展科學(xué)思維和實驗技能。

2.科學(xué)觀念：幫助學(xué)生形成正確的神經(jīng)調(diào)節(jié)觀念，理解反射的基本方式和反射弧的作用，培養(yǎng)生物學(xué)科的基本觀念。

3.科學(xué)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用，提高對健康生活方式的認(rèn)識，樹立科學(xué)的生活態(tài)度和社會責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，對生物體的結(jié)構(gòu)和功能有了初步了解。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過人體的基本結(jié)構(gòu)和生理功能，對神經(jīng)系統(tǒng)有了一定的認(rèn)識，但關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的具體機(jī)制尚不清晰。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察和實驗操作能力，但分析問題和抽象思維能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較濃，但學(xué)習(xí)持久性不足，容易分心。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在上課注意力不集中、合作學(xué)習(xí)不積極等問題，這可能會影響課堂學(xué)習(xí)效果。

此外，學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和認(rèn)知程度將直接影響他們的學(xué)習(xí)動力，教師需要通過生動的教學(xué)方式和生活實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版生物七年級下冊。

2.輔助材料：神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的動畫視頻、PPT課件。

3.實驗器材：實驗用的小白鼠、電刺激器、反射弧模型等。

4.教室布置：劃分實驗操作區(qū)、觀察記錄區(qū)，準(zhǔn)備實驗報告單。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以生活中的實例，如眨眼反射、膝跳反射等，引發(fā)學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的神經(jīng)系統(tǒng)基本組成和功能，為學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，介紹反射的定義、類型和反射弧的組成。

-舉例說明：通過講解眨眼反射、膝跳反射等實例，幫助學(xué)生理解非條件反射和條件反射的區(qū)別。

-互動探究：

-學(xué)生分組討論：討論生活中常見的反射現(xiàn)象，并嘗試分析其類型。

-實驗觀察：進(jìn)行簡單的反射實驗，如膝跳反射實驗，讓學(xué)生親自體驗反射過程。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成關(guān)于反射類型和反射弧組成的練習(xí)題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對知識點的掌握。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師展示：通過視頻資料，展示復(fù)雜的神經(jīng)調(diào)節(jié)現(xiàn)象，如條件反射的形成過程。

-學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用，如學(xué)習(xí)、記憶等心理活動。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生用自己的語言總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，加深印象。

-教師反饋：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對存在的問題提出改進(jìn)建議。

6.課后作業(yè)（課后完成）

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如繪制反射弧示意圖、撰寫關(guān)于反射的短文等。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《神經(jīng)系統(tǒng)的奧秘》：介紹神經(jīng)系統(tǒng)的工作原理和神經(jīng)調(diào)節(jié)的更多實例。

-《反射活動的科學(xué)》：深入探討反射活動的生物學(xué)基礎(chǔ)和科學(xué)實驗研究。

-《人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)》：詳細(xì)講解人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的機(jī)制和應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄生活中遇到的反射現(xiàn)象，分析其類型和特點。

-自行設(shè)計簡單的反射實驗，如探究不同刺激下反射速度的變化。

-查閱資料，了解神經(jīng)調(diào)節(jié)在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-探究神經(jīng)調(diào)節(jié)與內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的關(guān)系，如何共同維持人體生理平衡。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)神經(jīng)科學(xué)的前沿知識，了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的最新研究成果。

-參與線上討論，分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和疑問，互相學(xué)習(xí)交流。

-嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如通過改善生活習(xí)慣來增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的功能。板書設(shè)計①神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射

-定義：神經(jīng)系統(tǒng)對刺激的反應(yīng)

-類型：非條件反射、條件反射

②反射弧的組成

-感受器：接收刺激的部位

-傳入神經(jīng)：將刺激信號傳至中樞神經(jīng)

-中樞神經(jīng)：處理信號的部位

-傳出神經(jīng)：將處理后的信號傳至效應(yīng)器

-效應(yīng)器：產(chǎn)生反應(yīng)的部位

③舉例說明

-眨眼反射：非條件反射的例子

-膝跳反射：非條件反射的例子

-條件反射：如巴甫洛夫的狗實驗反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實例：通過生活中的常見反射現(xiàn)象導(dǎo)入新課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.實驗教學(xué)：利用簡單的反射實驗，讓學(xué)生親身體驗神經(jīng)調(diào)節(jié)過程，增強(qiáng)直觀感知和學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)深度不足：在講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的原理時，可能未能充分挖掘知識深度，滿足部分學(xué)生的求知欲。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，缺乏形成性評價，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（三）改進(jìn)措施

1.增加互動環(huán)節(jié)：設(shè)計更多互動問題，鼓勵學(xué)生主動參與討論，提升課堂互動性和學(xué)生的參與度。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容：針對學(xué)生的不同需求，提供拓展閱讀材料，增加教學(xué)的深度和廣度。

3.多元化評價方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗操作能力等多方面進(jìn)行綜合評價，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.強(qiáng)化反饋機(jī)制：課后及時收集學(xué)生的反饋意見，了解教學(xué)效果，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.加強(qiáng)實驗教學(xué)：確保實驗教學(xué)的順利進(jìn)行，通過實驗讓學(xué)生更直觀地理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的原理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射，以及反射弧的組成。我們了解到反射是神經(jīng)系統(tǒng)對刺激的反應(yīng)，分為非條件反射和條件反射。非條件反射是人生來就有的，如眨眼反射、膝跳反射等；而條件反射是在生活過程中逐漸形成的，如巴甫洛夫的狗實驗。反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些基本概念，還通過實驗和討論加深了對反射活動的理解。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要說明什么是反射？

2.列舉兩個非條件反射的例子，并解釋其特點。

3.解釋條件反射是如何形成的？

4.繪制一個簡單的反射弧示意圖，并標(biāo)注各部分名稱。

5.課后觀察并記錄一個你遇到的反射現(xiàn)象，分析其是條件反射還是非條件反射，并撰寫簡短的觀察報告。

（學(xué)生完成當(dāng)堂檢測后，教師將收集并批改作業(yè)，以便了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。）課后作業(yè)1.簡答題

題目：解釋反射弧的五個組成部分及其功能。

答案：感受器負(fù)責(zé)接收刺激，傳入神經(jīng)將刺激信號傳遞給中樞神經(jīng)，中樞神經(jīng)處理信號并作出決策，傳出神經(jīng)將決策指令傳遞給效應(yīng)器，效應(yīng)器執(zhí)行反射動作。

2.描述題

題目：描述膝跳反射的實驗過程，并解釋其屬于哪種類型的反射。

答案：膝跳反射實驗過程是輕敲膝蓋下的髕腱，導(dǎo)致小腿突然向前跳躍。這是一種非條件反射，因為它是一種人生來就有的、不需要學(xué)習(xí)的反射。

3.分析題

題目：分析巴甫洛夫的狗實驗中，條件反射是如何形成的。

答案：在巴甫洛夫的狗實驗中，狗在每次進(jìn)食前都會聽到鈴聲，經(jīng)過多次重復(fù)，狗開始在沒有食物的情況下僅僅聽到鈴聲就會分泌唾液。這表明條件反射是通過將一個原本不引起特定反應(yīng)的刺激（鈴聲）與一個自然引起反應(yīng)的刺激（食物）相結(jié)合而形成的。

4.應(yīng)用題

題目：設(shè)計一個實驗，驗證某種刺激是否能引起條件反射。

答案：選擇一個實驗對象（如小白鼠），在每次給食物前都進(jìn)行某種特定刺激（如燈光閃爍）。重復(fù)多次后，僅進(jìn)行該特定刺激，觀察小白鼠是否出