三 表內(nèi)乘法（一） 5的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

三表內(nèi)乘法（一）5的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握5的乘法口訣，理解乘法的基本概念，并能夠靈活運用5的乘法口訣解決實際問題。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材，本教學(xué)設(shè)計將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、交流和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解乘法的意義，掌握并運用5的乘法口訣進行計算，增強解決問題的能力和邏輯思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解5的乘法口訣的含義和用法。

②能夠熟練背誦并運用5的乘法口訣進行計算。

③解決實際問題，運用5的乘法口訣進行推理和判斷。

2.教學(xué)難點

①理解乘法口訣中“幾乘幾”與“幾個幾相加”的關(guān)系。

②在實際情境中靈活運用5的乘法口訣進行計算，特別是涉及多步驟的問題解決。

③建立乘法口訣與加法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹5的乘法口訣，并通過實例演示其應(yīng)用。

②運用討論法，鼓勵學(xué)生相互交流，分享學(xué)習(xí)心得，加深對乘法口訣的理解。

③實施游戲化學(xué)習(xí)，設(shè)計乘法口訣游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強記憶。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備展示乘法口訣的動態(tài)圖像，增強直觀性。

②利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固乘法口訣。

③利用實物模型或卡片，讓學(xué)生動手操作，加深對乘法概念的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組與5的乘法相關(guān)的物品，如5個蘋果、5支鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“我們之前學(xué)過加法，誰能告訴我這些物品可以用加法表示嗎？”

-提出問題：接著問：“有沒有更快的方法來表示這些相同加數(shù)的和呢？”

-引導(dǎo)興趣：告訴學(xué)生今天我們將學(xué)習(xí)一種新的計算方法——乘法，它可以幫助我們更快地解決問題。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹乘法概念：通過簡單的例子（如5個2相加）引入乘法，解釋乘法是加法的簡便形式。

-講解5的乘法口訣：逐個介紹5的乘法口訣（如5×1=5，5×2=10等），并用圖示或?qū)嵨镎故久總€口訣的意義。

-互動討論：教師提問，學(xué)生回答，如“5×3表示什么？”“5×4等于多少？”確保學(xué)生理解并能夠應(yīng)用口訣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)背誦：學(xué)生集體或個別背誦5的乘法口訣。

-實際應(yīng)用：教師提出實際問題，要求學(xué)生用5的乘法口訣解決，如“小華有5個朋友，每個朋友送他2個糖果，他一共收到多少個糖果？”

-小組討論：學(xué)生分組，互相出題并解答，加深對乘法口訣的理解。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-游戲互動：進行乘法口訣接龍游戲，一個學(xué)生說出一個口訣，下一個學(xué)生接著說下一個口訣，以此類推。

-提問與解答：教師隨機提問，學(xué)生快速回答，如“5×5等于多少？”“5的乘法口訣中最大的數(shù)是多少？”

-創(chuàng)新應(yīng)用：教師提出挑戰(zhàn)性問題，要求學(xué)生用不同的方法解決問題，如“如果你有5個3，可以用幾種不同的方式表示它們的和？”

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-總結(jié)：教師簡要總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)5的乘法口訣的重要性。

-反饋：教師詢問學(xué)生對本節(jié)課的理解程度，并給予肯定和鼓勵。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過情境導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)和師生互動等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解并掌握5的乘法口訣，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-乘法口訣的歷史：介紹乘法口訣的起源和發(fā)展，以及不同文化中的乘法口訣。

-數(shù)學(xué)故事：分享一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“高斯求和”，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的趣味性和應(yīng)用。

-實際應(yīng)用案例：收集一些生活中的乘法應(yīng)用案例，如購物計算、旅行規(guī)劃等，讓學(xué)生理解乘法的實際意義。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如乘法接龍、乘法記憶卡等，幫助學(xué)生鞏固乘法口訣。

-數(shù)學(xué)謎語和諺語：搜集一些與乘法相關(guān)的謎語和諺語，如“二五一十”，增加學(xué)生對乘法的興趣。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍或文章，特別是那些介紹數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)故事的材料，以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和理解。

-實踐活動：建議學(xué)生在家中或社區(qū)中進行與乘法相關(guān)的實踐活動，如幫助家長計算購物總價，規(guī)劃小范圍的旅行預(yù)算等，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-家庭作業(yè)：設(shè)計一些富有創(chuàng)意的乘法家庭作業(yè)，如制作乘法口訣卡片，編寫乘法小故事等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能復(fù)習(xí)和鞏固乘法知識。

-小組研究：鼓勵學(xué)生組成小組，共同研究乘法在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如科學(xué)實驗中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、藝術(shù)創(chuàng)作中的圖案設(shè)計等，培養(yǎng)團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

-互動平臺：利用學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺或社交媒體，建立班級數(shù)學(xué)交流群，學(xué)生可以分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論乘法問題，甚至舉辦線上乘法競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境導(dǎo)入的方式，將學(xué)生日常生活中的物品與5的乘法口訣相結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.通過游戲化學(xué)習(xí)，如乘法口訣接龍和數(shù)學(xué)游戲，我發(fā)現(xiàn)在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生更容易記住和掌握乘法口訣。

3.我鼓勵學(xué)生進行小組討論和分享，這不僅增強了他們的團隊合作能力，也讓他們在交流中加深了對乘法口訣的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在背誦乘法口訣時，存在機械記憶的現(xiàn)象，沒有真正理解其背后的加法原理。

2.在教學(xué)組織方面，由于時間有限，我未能為每個學(xué)生提供足夠的個別指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生對于乘法口訣的應(yīng)用仍不夠熟練。

3.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段，如實物操作和口頭練習(xí)，這些對于學(xué)生的直觀理解和長期記憶非常重要。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生的機械記憶問題，我將在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣與加法的關(guān)系，通過實際操作和實例演示，幫助他們建立起乘法的直觀概念。

2.為了解決個別指導(dǎo)不足的問題，我計劃在課后安排更多的時間進行個別輔導(dǎo)，或者利用課余時間組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在同伴互助中共同進步。

3.我將重新平衡多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，更多地利用實物和口頭練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中加深對乘法口訣的理解和記憶。同時，我也會鼓勵學(xué)生在家中與家長一起進行相關(guān)的實踐活動，以增強學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請用5的乘法口訣計算以下各題：

a)5個3相加的和是多少？

b)5乘以4等于多少？

c)5乘以5等于多少？

答案：a)15b)20c)25

2.小明有5個朋友，他給每個朋友送了3個蘋果，請問小明一共送出了多少個蘋果？

答案：小明一共送出了5乘以3等于15個蘋果。

3.一個花園里有5行花，每行有4朵花，請問花園里一共有多少朵花？

答案：花園里一共有5乘以4等于20朵花。

4.小華的儲蓄罐里有5個2元硬幣，他想知道這些硬幣總共值多少錢？

答案：這些硬幣總共值5乘以2等于10元。

5.一個班級有5個小組，每個小組有3名學(xué)生，請問這個班級一共有多少名學(xué)生？

答案：這個班級一共有5乘以3等于15名學(xué)生。

6.請用5的乘法口訣解決以下問題：

a)小李買了5個面包，每個面包3元，他一共花了多少錢？

b)小王的魚缸里有5條魚，每條魚每天吃2顆魚食，請問5天內(nèi)這些魚總共吃了多少顆魚食？

c)小芳有5個兄弟姐妹，他們一起堆雪人，如果每個人堆1個雪人，他們一共堆了多少個雪人？

答案：a)15元b)50顆魚食c)5個雪人

7.請用5的乘法口訣計算以下問題：

a)如果一輛公交車可以坐5排，每排有4個座位，這輛公交車最多可以坐多少人？

b)一個水果攤上有5箱蘋果，每箱有5個蘋果，這個水果攤上一共有多少個蘋果？

c)小剛每天跑5圈操場，每圈操場有3個路燈，請問小剛每天跑過多少個路燈？

答案：a)20人b)25個蘋果c)15個路燈

8.請用5