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文檔簡介
人教版七年級上冊第三單元唱歌西風(fēng)的話教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版七年級上冊第三單元唱歌《西風(fēng)的話》教案,教學(xué)內(nèi)容如下:
1.學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》的旋律和歌詞。
2.掌握歌曲的節(jié)奏、音準和呼吸技巧。
3.了解歌曲的創(chuàng)作背景及音樂特點。
4.學(xué)會合唱和獨唱的表現(xiàn)方式。
5.分析歌曲中的情感表達,感受音樂的美。
教學(xué)內(nèi)容主要包括歌曲的旋律、歌詞、節(jié)奏、音準、呼吸技巧、創(chuàng)作背景、音樂特點以及合唱和獨唱表現(xiàn)方式。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知與欣賞能力,通過學(xué)習(xí)《西風(fēng)的話》提升音樂審美素養(yǎng)。
2.增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)力,通過合唱和獨唱練習(xí),提高音樂實踐能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力,鼓勵在理解歌曲情感的基礎(chǔ)上,進行適當(dāng)?shù)囊魳芳磁d創(chuàng)作。
4.增進學(xué)生對音樂文化的理解,通過了解歌曲背景,拓寬音樂文化視野。
5.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神,在合唱練習(xí)中學(xué)會相互配合與支持。重點難點及解決辦法重點:
1.歌曲《西風(fēng)的話》的旋律記憶與準確演唱。
2.歌曲的情感表達與合唱技巧的掌握。
難點:
1.歌曲中特殊節(jié)奏的準確把握。
2.合唱時的音準與和諧統(tǒng)一。
解決辦法:
1.通過反復(fù)聆聽、模唱,幫助學(xué)生記憶旋律,并采用分段教學(xué),逐步建立對旋律的熟悉度。
2.對歌曲中的特殊節(jié)奏進行重點講解與示范,通過拍手練習(xí)加強學(xué)生對節(jié)奏的感受。
3.在合唱練習(xí)中,采用分組練習(xí),先單獨練習(xí)旋律,再逐步合并,以達到和諧統(tǒng)一的效果。
4.通過角色扮演、情感體驗等方式,引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲情感,提高情感表達能力。
5.對學(xué)生進行個別指導(dǎo),針對音準問題提供個性化輔導(dǎo),確保合唱效果。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材:人教版七年級上冊音樂課本,確保每位學(xué)生都有。
2.輔助材料:準備《西風(fēng)的話》歌曲音頻文件,以及歌曲相關(guān)的背景資料。
3.教學(xué)器材:音響設(shè)備、鋼琴或電子琴。
4.教室布置:確保教室環(huán)境整潔,座位安排便于合唱練習(xí),預(yù)留空間進行分組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
-開始上課時,播放《西風(fēng)的話》的旋律,讓學(xué)生閉上眼睛聆聽。
-聽完后,提問:“你們聽到了什么?這首歌曲給你什么感覺?”
-學(xué)生回答后,教師總結(jié):“今天我們將學(xué)習(xí)這首充滿詩意的歌曲《西風(fēng)的話》?!?/p>
2.講授新課(15分鐘)
-教師展示歌曲的樂譜,并逐句教唱旋律,解釋每個音符的唱法。
-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀歌詞,理解歌詞的含義。
-講解歌曲的創(chuàng)作背景,讓學(xué)生了解歌曲的歷史和文化背景。
-分組練習(xí)歌曲的不同部分,確保每個學(xué)生都能跟上旋律。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-學(xué)生分組,每組選擇歌曲中的一個部分進行合唱練習(xí)。
-教師巡回指導(dǎo),糾正音準、節(jié)奏和呼吸技巧。
-合唱練習(xí)后,進行小組間的展示,互相評價和反饋。
4.師生互動環(huán)節(jié)(10分鐘)
-教師提問:“歌曲中哪些地方表達了作者的情感?”
-學(xué)生分享自己的感受和理解,教師引導(dǎo)討論。
-教師示范如何通過不同的演唱方式來表達情感,如強弱、速度的變化。
-學(xué)生模仿教師的示范,嘗試用不同的方式表達歌曲情感。
5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展(5分鐘)
-教師提出問題:“如何將歌曲的情感傳達給聽眾?”
-學(xué)生討論并分享想法,教師總結(jié)并強調(diào)音樂表現(xiàn)力的重要性。
-教師引導(dǎo)學(xué)生進行即興創(chuàng)作,如在歌曲中加入自己的情感表達。
6.結(jié)束語(5分鐘)
-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強調(diào)歌曲的情感表達和合唱技巧的重要性。
-學(xué)生進行最后的合唱展示,教師和同學(xué)給予掌聲和肯定。
-教師布置作業(yè),讓學(xué)生回家后練習(xí)歌曲,并嘗試自己創(chuàng)作一段簡單的旋律。教學(xué)資源拓展1.拓展資源
-相關(guān)歌曲:《楓橋夜泊》、《送別》等經(jīng)典歌曲,這些歌曲在情感表達和音樂風(fēng)格上與《西風(fēng)的話》有相似之處,可以幫助學(xué)生更深入地理解音樂的魅力。
-音樂家介紹:介紹歌曲《西風(fēng)的話》的創(chuàng)作者趙元任,以及他的其他音樂作品,如《教我如何不想他》等,讓學(xué)生了解作曲家的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。
-音樂風(fēng)格:介紹歌曲所屬的音樂風(fēng)格,如民族音樂、流行音樂等,讓學(xué)生了解不同音樂風(fēng)格的特點和魅力。
-民間音樂:介紹我國的民間音樂,如山歌、小調(diào)等,讓學(xué)生了解民族音樂的傳統(tǒng)和特點。
2.拓展建議
-讓學(xué)生課后收集并學(xué)習(xí)趙元任的其他音樂作品,了解他的音樂風(fēng)格和創(chuàng)作特點。
-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的音樂社團或興趣小組,積極參與音樂活動,提高自己的音樂素養(yǎng)。
-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,觀看關(guān)于《西風(fēng)的話》的音樂鑒賞視頻,從專業(yè)角度了解歌曲的內(nèi)涵和表現(xiàn)手法。
-鼓勵學(xué)生在生活中多關(guān)注音樂,如收聽廣播、觀看音樂會等,培養(yǎng)音樂審美能力。
-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品,可以是歌曲、詩歌或其他形式的音樂創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
-建議學(xué)生閱讀關(guān)于音樂歷史的書籍,了解音樂的發(fā)展脈絡(luò),拓寬音樂知識面。
-鼓勵學(xué)生與同學(xué)分享音樂資源,交流音樂心得,共同進步。
-組織學(xué)生參加音樂比賽或演出,提高學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力和自信心。
-定期舉辦音樂講座,邀請音樂專家為學(xué)生講解音樂知識,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點:
-《西風(fēng)的話》的旋律構(gòu)成及特點。
-歌曲的情感表達與歌詞內(nèi)涵。
-合唱技巧中的音準、節(jié)奏和諧及呼吸配合。
②教學(xué)關(guān)鍵詞:
-旋律線:歌曲的旋律起伏及走向。
-情感渲染:歌曲中的情感變化及表達。
-合唱協(xié)調(diào):聲部間的和諧與平衡。
③教學(xué)關(guān)鍵句:
-“《西風(fēng)的話》的旋律優(yōu)美,富有詩意,體現(xiàn)了趙元任先生的音樂風(fēng)格。”
-“歌曲中的情感變化豐富,通過歌詞與旋律的緊密結(jié)合,傳達了深刻的情感體驗。”
-“在合唱中,每個聲部的準確音準和節(jié)奏感是保證合唱效果的關(guān)鍵?!闭n后拓展1.拓展內(nèi)容
-閱讀材料:《西風(fēng)的話》歌詞背后的故事,趙元任的音樂創(chuàng)作生涯介紹。
-視頻資源:趙元任的其他音樂作品欣賞,以及對《西風(fēng)的話》的專業(yè)音樂解析視頻。
2.拓展要求
-學(xué)生在課后自主閱讀關(guān)于《西風(fēng)的話》的背景資料,了解歌曲創(chuàng)作的時代背景和作者的情感體驗。
-觀看趙元任的其他音樂作品視頻,分析其音樂風(fēng)格和創(chuàng)作特點,與同學(xué)進行交流分享。
-學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首簡短的歌曲,模仿《西風(fēng)的話》的風(fēng)格和情感表達,體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。
-學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的歌曲,進行音樂分析,包括旋律、節(jié)奏、和聲等方面,并撰寫一份簡短的音樂分析報告。
-鼓勵學(xué)生收聽不同風(fēng)格的音樂,拓寬音樂視野,增強音樂鑒賞能力。
-教師在課后為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助,如解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,提供學(xué)習(xí)資料等。
-學(xué)生在下次上課時,可以分享自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)作體驗,促進班級內(nèi)的交流和互動。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):
-學(xué)生對《西風(fēng)的話》的旋律和歌詞的記憶程度。
-學(xué)生在合唱練習(xí)中的參與度和合作效果。
-學(xué)生對歌曲情感的理解和表達是否準確。
2.小組討論成果展示:
-學(xué)生分組討論歌曲創(chuàng)作背景,每組選代表進行分享,評價其內(nèi)容的準確性和深度。
-學(xué)生展示自己的音樂創(chuàng)作,評價其創(chuàng)意和與《西風(fēng)的話》風(fēng)格的契合度。
3.隨堂測試:
-教師設(shè)計關(guān)于歌曲知識的小測驗,包括填空、選擇、簡答等題型,測試學(xué)生對歌曲理解和掌握程度。
-教師通過合唱練習(xí),觀察學(xué)生的音準、節(jié)奏和情感表達。
4.課后作業(yè)評價:
-學(xué)生提交的課后創(chuàng)作歌曲,教師評價其音樂性、創(chuàng)意和完成度。
-學(xué)生撰寫音樂分析報告,教師評價其分析的深度和邏輯性。
5.教師評價與反饋:
-教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極反饋,指出學(xué)生的進步和需要改進的地方。
-教師針對小組討論和成果展示,提供具體建議和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高討論效果和展示質(zhì)量。
-教師對隨堂測試結(jié)果進行總結(jié),指出班級整體的掌握情況,并對個別學(xué)生的表現(xiàn)給予個性化反饋。
-教師對課后作業(yè)進行評價,鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,同時指出作業(yè)中的不足,提出改進意見。
-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況,調(diào)整教學(xué)策略,確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。
-教師鼓勵學(xué)生持續(xù)參與音樂學(xué)習(xí)和實踐,提醒學(xué)生音樂學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程,鼓勵他們在音樂道路上不斷探索和進步。教學(xué)反思與總結(jié)在這堂課上,我教授了《西風(fēng)的話》這首歌曲,通過整個教學(xué)過程的實施,我對自己的教學(xué)方法、策略和管理有了更深刻的認識。
教學(xué)反思:
在教學(xué)方法上,我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)來導(dǎo)入新課。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法能夠吸引學(xué)生的注意力,但我也注意到,對于一些學(xué)生來說,可能需要更多的時間來適應(yīng)這種互動式的學(xué)習(xí)方式。在今后的教學(xué)中,我會更加注重學(xué)生的個性化需求,給予他們更多的時間來參與和思考。
在教學(xué)策略上,我重視了合唱練習(xí),希望學(xué)生能夠通過集體合作來提高音樂表現(xiàn)力。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠跟上練習(xí),但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在合唱中仍然存在音準和節(jié)奏的問題。我意識到,我可能需要更多地進行個別指導(dǎo),確保每個學(xué)生都能夠掌握基本的音樂技巧。
在教學(xué)管理上,我努力維持課堂秩序,保證教學(xué)活動順利進行。但在小組討論環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)一些小組的討論并不深入,可能是因為缺乏有效的引導(dǎo)。我會考慮在未來的課程中,為小組討論提供更具體的問題和任務(wù),以提高討論的質(zhì)量。
教學(xué)總結(jié):
從整體來看,本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在學(xué)習(xí)《西風(fēng)的話》的過程中,不僅掌握了歌曲的旋律和歌詞,還能夠在合唱中表現(xiàn)出一定的情感。他們在音樂知識和技能方面有了明顯的進步,對音樂的情感態(tài)度也更加積極。
然而,我也注意到,在教學(xué)過程中存在一些問題
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