2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 3 On the move導(dǎo)讀 話題妙切入教案 外研版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit3Onthemove導(dǎo)讀話題妙切入教案外研版必修第二冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit3Onthemove導(dǎo)讀話題妙切入教案外研版必修第二冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語Unit3Onthemove的導(dǎo)讀部分。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與移動(dòng)相關(guān)的詞匯，如：transportation,journey,destination等。

2.掌握常用表達(dá)移動(dòng)的短語，如：onthemove,takeatrip,makeajourney等。

3.通過閱讀短文，了解不同交通工具的特點(diǎn)以及人們出行的原因。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確獲取文章中的信息。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生能夠通過已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)更好地理解和掌握移動(dòng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)與移動(dòng)相關(guān)的詞匯和短語，提高學(xué)生的詞匯量和語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確獲取文章中的信息。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同交通工具的特點(diǎn)以及人們出行的原因，使學(xué)生了解不同文化背景下的出行方式，提高學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章中的信息，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判思維的能力。學(xué)生能夠從不同角度思考問題，對文章內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)和反思。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)通過查閱資料、與他人交流等方式獲取新知識。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)與他人共同探討問題，共同完成任務(wù)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年新教材高中英語外研版必修第二冊的學(xué)生群體。在學(xué)生層次上，他們已經(jīng)完成了初中階段的英語學(xué)習(xí)，具備了一定的英語基礎(chǔ)。他們對于語言學(xué)習(xí)有基本的認(rèn)識和理解，對于一些日常生活中的詞匯和簡單語法結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了一定的掌握。然而，對于較高級的語法結(jié)構(gòu)、專業(yè)領(lǐng)域的詞匯以及復(fù)雜的閱讀材料，他們可能還較為陌生。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生們在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的聽說讀寫技能。他們能理解和使用一些日常英語，能進(jìn)行簡單的英語交流。然而，對于一些特定的詞匯和表達(dá)，他們的掌握程度可能不夠熟練，需要通過復(fù)習(xí)和練習(xí)來加強(qiáng)。在閱讀理解方面，他們能理解一些簡單的文章，但對于一些復(fù)雜的文章，他們可能還難以把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。在寫作和口語表達(dá)方面，他們的能力也還有待提高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在一些問題。一些學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高；一些學(xué)生可能在英語學(xué)習(xí)中存在畏難情緒，遇到難題就輕易放棄；還有一些學(xué)生可能沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)、主動(dòng)查找資料等。這些不良習(xí)慣可能對他們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

針對學(xué)生的這些情況，教師在教學(xué)過程中需要注重復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生已有的知識，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識。在教學(xué)方法上，可以通過多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)內(nèi)容上，可以通過大量的練習(xí)和實(shí)際操作，提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達(dá)能力。同時(shí)，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)、主動(dòng)查找資料等，以提高他們的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語。例如，模擬機(jī)場、火車站等場景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)與交通相關(guān)的英語表達(dá)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用英語。例如，讓學(xué)生分組討論不同交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)，并presentingtheirfindingstotheclass。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作的方式，讓學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，讓學(xué)生分組閱讀不同文章，共同探討文章的主旨和細(xì)節(jié)，并共同完成一份總結(jié)報(bào)告。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線文章、視頻等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，拓寬他們的視野。

3.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)軟件、在線練習(xí)平臺等，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和效率。

4.互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，如回答問題、做游戲等，增強(qiáng)課堂的趣味性和參與性。

5.實(shí)物道具：使用實(shí)物道具，如各種交通工具的模型等，讓學(xué)生更直觀地了解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對課程主題的興趣，引起他們的思考。

過程：教師通過展示一些圖片，如不同交通工具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考他們最喜歡的交通工具以及為什么喜歡。教師可以用一些簡單的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，如“你們最喜歡的交通工具是什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g它？”等。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，幫助他們獲取文章中的信息。

過程：教師讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于不同交通工具特點(diǎn)的文章，并要求他們回答一些閱讀理解題。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過劃重點(diǎn)、做筆記等方式來幫助他們理解和記憶文章內(nèi)容。

3.詞匯學(xué)習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，幫助他們正確使用與移動(dòng)相關(guān)的詞匯。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些與移動(dòng)相關(guān)的詞匯和短語，并通過例句和練習(xí)幫助他們理解和運(yùn)用這些詞匯。教師可以設(shè)計(jì)一些游戲或活動(dòng)，如詞匯接龍、填空練習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

過程：教師將學(xué)生分成小組，讓他們討論不同交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)以及人們出行的原因。教師可以提供一些問題作為引導(dǎo)，如“你認(rèn)為哪種交通工具最環(huán)保？”“人們?yōu)槭裁催x擇這種交通工具？”等。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：每個(gè)小組的代表將他們的討論結(jié)果展示給全班同學(xué)，其他同學(xué)可以提出問題和意見。教師對每個(gè)小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評，并提供一些建議和改進(jìn)意見。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)和復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

過程：教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)、出行原因等。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，以促進(jìn)他們的思考和復(fù)習(xí)。知識點(diǎn)梳理1.交通工具詞匯：教師需要梳理出本節(jié)課所涉及的交通工具詞匯，如car,train,plane,bicycle等，并讓學(xué)生掌握這些詞匯的英文表達(dá)方式和用法。

2.移動(dòng)相關(guān)詞匯：除了交通工具詞匯，教師還需要讓學(xué)生掌握與移動(dòng)相關(guān)的詞匯，如journey,destination,transportation等。這些詞匯對于學(xué)生理解文章內(nèi)容和提高閱讀理解能力非常重要。

3.常用表達(dá)移動(dòng)的短語：教師需要講解和練習(xí)一些常用的表達(dá)移動(dòng)的短語，如onthemove,takeatrip,makeajourney等。這些短語在日常生活和英語閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)，是學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn)。

4.閱讀理解技巧：教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀理解技巧，如如何快速找到文章的主旨和細(xì)節(jié)，如何準(zhǔn)確理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等。這些技巧對于提高學(xué)生的閱讀理解能力非常重要。

5.語法結(jié)構(gòu)：教師需要講解和練習(xí)與移動(dòng)相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)等。這些語法結(jié)構(gòu)是學(xué)生正確表達(dá)移動(dòng)概念的基礎(chǔ)。

6.寫作技巧：教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些寫作技巧，如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)等。這些技巧對于提高學(xué)生的寫作能力非常重要。

7.口語表達(dá)技巧：教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些口語表達(dá)技巧，如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，如何與他人進(jìn)行有效的交流等。這些技巧對于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力非常重要。

8.文化背景知識：教師需要向?qū)W生介紹一些與交通工具和文化背景相關(guān)的知識，如不同國家的交通方式，不同文化背景下的出行習(xí)慣等。這些知識可以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，并提高他們的文化意識。

9.學(xué)習(xí)策略：教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)策略，如如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)等。這些策略對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率非常重要。

10.情感態(tài)度：教師需要引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度，如何對待學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，如何保持對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情等。這些情感態(tài)度對于學(xué)生的長期英語學(xué)習(xí)非常重要。教學(xué)反思今天上的Unit3Onthemove這一課，讓我有了不少的思考。整體來看，學(xué)生們對于交通工具的詞匯和移動(dòng)相關(guān)的短語掌握得還不錯(cuò)，但在閱讀理解和文化背景知識方面還存在一些問題。

首先，我覺得導(dǎo)入部分還是挺成功的。我通過展示不同交通工具的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們積極參與討論。這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都很活躍，表達(dá)了自己對不同交通工具的看法。我覺得這樣的導(dǎo)入，有助于培養(yǎng)學(xué)生們的觀察力和表達(dá)能力。

然后，我在閱讀理解環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，可能有些過于簡單。下一步，我應(yīng)該提高閱讀材料的難度，讓學(xué)生們更好地鍛煉自己的閱讀理解能力。此外，對于文化背景知識的介紹，我感到還不夠充分。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這方面知識的傳授，讓學(xué)生們了解不同國家的交通方式和文化背景，提高他們的文化意識。

在詞匯學(xué)習(xí)和語法結(jié)構(gòu)的講解過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在單詞記憶和語法運(yùn)用上還存在一些困難。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生們加強(qiáng)鞏固。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，通過造句、角色扮演等方式，讓他們在實(shí)踐中掌握知識。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的效果。每個(gè)小組都積極討論，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組成員參與度不高，這個(gè)問題需要我進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都能大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在點(diǎn)評他人時(shí)，有些學(xué)生還顯得有些保守。我會(huì)鼓勵(lì)他們在點(diǎn)評時(shí)更加積極地提出自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題

題型：找出文章中關(guān)于某個(gè)細(xì)節(jié)的描述。

例題：Whichparagraphcontainstheinformationabouttrains?

答案：Paragraph3.

解析：此題要求學(xué)生能夠快速找到文章中關(guān)于火車的信息，需要學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)有一定的把握。

2.推理判斷題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，推斷出某個(gè)結(jié)論或判斷。

例題：Accordingtothepassage,whydopeopleprefertousecars?

答案：Peopleprefertousecarsbecausetheyaremoreconvenientandcomfortable.

解析：此題需要學(xué)生能夠從文章中獲取信息，并能夠進(jìn)行邏輯推理，得出結(jié)論。

3.詞義猜測題

題型：根據(jù)上下文，猜測出某個(gè)單詞的含義。

例題：Whatdoestheword"flexibility"meaninthecontextofthesentence?

答案：Flexibilitymeanstheabilitytochangeandadapteasily.

解析：此題要求學(xué)生能夠根據(jù)上下文理解單詞的含義，需要學(xué)生對詞匯有一定的掌握。

4.信息匹配題

題型：將文章中的信息與選項(xiàng)進(jìn)行匹配。

例題：Matchthefollowinginformationwiththecorrectparagraph:

1.Carsarethemostpopularmeansoftransportation.

2.Trainsaremoreenvironmentallyfriendlythanplanes.

答案：1-Paragraph4;2-Paragraph3.

解析：此題要求學(xué)生能夠理解文章中的信息，并將信息與選項(xiàng)進(jìn)行