人教版八年級音樂下冊（簡譜）第4單元《陽光照耀著塔什庫爾干》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級音樂下冊（簡譜）第4單元《陽光照耀著塔什庫爾干》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級音樂下冊（簡譜）第4單元《陽光照耀著塔什庫爾干》，主要包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞以及相關(guān)音樂知識的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以我國新疆地區(qū)的音樂文化為背景，通過學(xué)習(xí)《陽光照耀著塔什庫爾干》，讓學(xué)生了解新疆音樂的特點(diǎn)，與之前學(xué)習(xí)的其他地區(qū)音樂進(jìn)行對比。同時(shí)，本節(jié)課的歌曲旋律、節(jié)奏和簡譜知識，與學(xué)生在七年級階段所學(xué)的音樂基礎(chǔ)知識相銜接，有助于鞏固和提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂理解與表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生理解和感受新疆音樂的特色，通過學(xué)習(xí)《陽光照耀著塔什庫爾干》，提高學(xué)生對音樂旋律、節(jié)奏和風(fēng)格的表現(xiàn)能力。

2.審美感知與鑒賞：通過分析和欣賞歌曲，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的審美感知，培養(yǎng)其音樂鑒賞能力。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解新疆地區(qū)的歷史文化背景，理解音樂與文化的相互關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛和傳承意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-熟悉并掌握《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律和節(jié)奏：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲的旋律，并掌握其獨(dú)特的節(jié)奏模式。重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并表現(xiàn)出歌曲的活潑、歡快的風(fēng)格。

-簡譜的識讀能力：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生能夠識別簡譜中的音符和節(jié)奏，并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為準(zhǔn)確的演唱。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歌曲中特殊的節(jié)奏處理：歌曲中包含一些不規(guī)則的節(jié)奏，如切分音和變化節(jié)奏，這對于學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，歌曲中的某些部分會出現(xiàn)連續(xù)的八分音符和四分音符的組合，需要學(xué)生準(zhǔn)確把握。

-歌詞中的新疆方言和詞匯：歌曲中使用了新疆方言，以及一些具有地方特色的詞匯，學(xué)生可能對這些不熟悉，難以正確發(fā)音和表達(dá)。

-理解歌曲的文化內(nèi)涵：理解《陽光照耀著塔什庫爾干》背后的文化意義和新疆音樂的特點(diǎn)，對于學(xué)生來說可能較為抽象，需要通過具體的例子和背景介紹來幫助學(xué)生理解。

-音樂表達(dá)的情感把握：歌曲的情感豐富，要求學(xué)生在演唱時(shí)能夠傳達(dá)出歌曲中的喜悅和激情，這對于學(xué)生的情感表達(dá)和音樂理解是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，同時(shí)現(xiàn)場示范演唱，讓學(xué)生直觀感受歌曲的風(fēng)格和情感。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享對歌曲的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生的互動和思考。

3.利用多媒體播放《陽光照耀著塔什庫爾干》的音頻和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的文化背景。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬新疆地區(qū)的民族舞蹈，以身體動作表達(dá)音樂的情感，提高學(xué)生的參與度和對音樂的理解。

5.運(yùn)用游戲化的教學(xué)方法，如音樂接龍、節(jié)奏模仿游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段新疆風(fēng)光的短視頻，讓學(xué)生感受新疆的自然美和人文風(fēng)情。

2.提出問題：視頻中有哪些民族元素？你們對新疆的音樂文化有多少了解？

3.學(xué)生討論：邀請學(xué)生分享他們對新疆音樂的認(rèn)知和感受。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解歌曲背景：介紹《陽光照耀著塔什庫爾干》的創(chuàng)作背景和新疆音樂的特點(diǎn)。

2.分析歌曲結(jié)構(gòu)：講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，指出歌曲的高潮和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

3.示范演唱：教師現(xiàn)場演唱歌曲，讓學(xué)生跟隨哼唱，感受歌曲的情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，跟隨音樂練習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.輪流演唱：每個(gè)小組選派代表演唱歌曲，其他小組成員提供反饋。

3.歌詞填空：提供歌曲的簡譜，讓學(xué)生填寫缺失的歌詞，檢查對歌曲的理解。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.問題討論：教師提出關(guān)于歌曲的理解和感受的問題，學(xué)生思考后回答。

2.音樂創(chuàng)作：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡短的旋律，表達(dá)自己的情感。

3.互動游戲：進(jìn)行音樂接龍游戲，學(xué)生需接上前一位學(xué)生的旋律和節(jié)奏。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲和音樂知識。

2.學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。

3.布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對歌曲的理解和掌握。

六、課堂提問（5分鐘）

1.提問歌曲的情感表達(dá)：歌曲中的哪些部分讓你感受到了強(qiáng)烈的情感？

2.提問音樂風(fēng)格：你認(rèn)為這首歌曲的音樂風(fēng)格與哪些因素有關(guān)？

3.提問文化理解：這首歌曲對你理解新疆音樂文化有哪些幫助？

七、結(jié)束課堂（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對新疆音樂文化的理解和尊重。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注和體驗(yàn)不同地區(qū)的音樂文化。

3.提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律和節(jié)奏：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地演唱歌曲，準(zhǔn)確地把握旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲的活潑、歡快的風(fēng)格。

2.提升了簡譜的識讀能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過練習(xí)和討論，提高了對簡譜的識別和轉(zhuǎn)換能力，能夠?qū)⒑喿V中的音符和節(jié)奏轉(zhuǎn)化為準(zhǔn)確的演唱。

3.加深了對新疆音樂文化的理解：通過學(xué)習(xí)《陽光照耀著塔什庫爾干》，學(xué)生了解到了新疆音樂的特點(diǎn)，包括旋律、節(jié)奏和歌詞中的新疆方言，對新疆音樂文化有了更深入的認(rèn)識。

4.增強(qiáng)了音樂表達(dá)和審美鑒賞能力：學(xué)生在演唱過程中，嘗試傳達(dá)歌曲中的情感，提高了音樂表達(dá)的能力。同時(shí)，通過分析和欣賞歌曲，學(xué)生的音樂審美鑒賞能力也得到了提升。

5.培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力：在分組練習(xí)和互動游戲中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。在音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試創(chuàng)新，表達(dá)自己的情感，鍛煉了創(chuàng)新能力。

6.提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷：通過對新疆音樂文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了對多元文化的尊重和包容，提高了文化素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在關(guān)注和體驗(yàn)不同地區(qū)音樂文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了人文關(guān)懷。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)：學(xué)生在本節(jié)課中，學(xué)會了如何通過觀察、分析和實(shí)踐來學(xué)習(xí)音樂，這些學(xué)習(xí)方法將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地掌握知識。

8.激發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣和熱情：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，對新疆音樂文化產(chǎn)生了好奇心，有助于他們在今后的音樂學(xué)習(xí)中保持熱情。課后作業(yè)1.分析題：請分析《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律特點(diǎn)，包括旋律走向、節(jié)奏變化等，并簡述這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)了新疆音樂的風(fēng)格。

答案：歌曲的旋律以跳躍式進(jìn)行為主，常見的大跳和小跳使得旋律富有彈性，節(jié)奏變化豐富，既有快速的八分音符連續(xù)演奏，也有悠揚(yáng)的四分音符和全音符。這些特點(diǎn)使得歌曲具有鮮明的民族特色，體現(xiàn)了新疆音樂的活潑、歡快風(fēng)格。

2.創(chuàng)作題：請根據(jù)《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律風(fēng)格，創(chuàng)作一段簡短的旋律，并說明你的創(chuàng)作思路。

答案：創(chuàng)作的一段旋律采用了類似的節(jié)奏模式和旋律走向，以模仿原歌曲的風(fēng)格。例如，創(chuàng)作中使用了連續(xù)的八分音符和四分音符，以及一些小跳，營造出活潑的氛圍。

3.簡答題：簡述《陽光照耀著塔什庫爾干》歌詞中的新疆方言和特色詞匯，以及它們在歌曲中的作用。

答案：歌詞中使用了新疆方言，如“塔什庫爾干”，以及一些具有地方特色的詞匯，如“達(dá)坂城”、“花兒”等。這些方言和詞匯增強(qiáng)了歌曲的地域特色，使歌曲更具真實(shí)感和感染力。

4.實(shí)踐題：請用自己的語言描述如何運(yùn)用簡譜知識來演唱《陽光照耀著塔什庫爾干》，并記錄下自己在演唱過程中的感受。

答案：在演唱過程中，我根據(jù)簡譜中的音符和節(jié)奏進(jìn)行演唱。例如，遇到連續(xù)的八分音符時(shí)，我會保持穩(wěn)定的節(jié)奏，遇到四分音符時(shí)，我會稍作停頓。在演唱中，我感受到了歌曲的韻律美和情感表達(dá)，同時(shí)也意識到了簡譜知識在實(shí)際演唱中的重要性。

5.研究題：請調(diào)查并報(bào)告你所在地區(qū)的一種民族音樂，包括其歷史背景、音樂特點(diǎn)、代表作品等。

答案：我所在地區(qū)的民族音樂是客家山歌?？图疑礁杵鹪从诳图疫w徙過程中，具有悠久的歷史背景。其音樂特點(diǎn)包括旋律簡潔、節(jié)奏自由，歌詞多采用客家方言，內(nèi)容涉及勞動、生活、愛情等。代表作品有《客家山歌》、《送郎》等。通過調(diào)查，我對客家山歌有了更深的了解，也增強(qiáng)了對本地音樂文化的尊重。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容的核心知識點(diǎn)

-《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律構(gòu)成：重點(diǎn)在于理解歌曲中的旋律走向，包括跳躍式旋律和連續(xù)旋律的運(yùn)用。

-歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)歌曲中的特殊節(jié)奏模式，如切分音和變化節(jié)奏，以及它們?nèi)绾闻c旋律相結(jié)合。

-歌詞的文化內(nèi)涵：關(guān)注歌詞中的新疆方言和特色詞匯，以及它們?nèi)绾畏从承陆牡赜蛭幕?/p>

②教學(xué)內(nèi)容的邏輯層次

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過新疆風(fēng)光視頻引入，激發(fā)學(xué)生對新疆音樂的興趣。

-講授新課：先介紹歌曲背景，再分析歌曲結(jié)構(gòu)，最后示范演唱，層層遞進(jìn)。

-鞏固練習(xí)：