任務三 巧擦黑板-教學設計

任務三巧擦黑板-教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）任務三巧擦黑板-教學設計課程基本信息1.課程名稱：小學三年級數(shù)學《認識平面圖形》

2.教學年級和班級：小學三年級（2）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對平面圖形的基本認識和辨別能力。

2.發(fā)展學生運用數(shù)學語言描述和比較圖形特征的能力。

3.激發(fā)學生對幾何圖形的探究興趣，培養(yǎng)空間觀念和邏輯思維。學情分析本班學生處于小學三年級階段，具備一定的數(shù)學基礎知識，對簡單的圖形有了初步的認識。在知識方面，學生已掌握基本的幾何圖形概念，如長方形、正方形、三角形等，但對于圖形的屬性和特征理解尚淺。在能力方面，學生的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，但空間想象能力有待提高。

在素質方面，學生具備一定的團隊合作精神，但在獨立思考和解決問題上還需加強。行為習慣方面，大部分學生能遵守課堂紀律，積極參與討論，但個別學生注意力容易分散，需要教師在課堂上進行適當引導。

學生對數(shù)學課程有較高的興趣，但部分學生在面對較復雜的圖形問題時可能會感到困惑。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，通過多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：《小學三年級數(shù)學》課本。

2.輔助材料：平面圖形的電子圖片、實物模型，以及相關教學視頻。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：準備黑板，將學生分成小組，每組配備一套平面圖形模型。教學過程1.導入新課

-同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了關于數(shù)字的一些有趣知識，今天我們要進入一個新的數(shù)學世界，那就是——平面圖形。你們在生活中有沒有注意到各種各樣的圖形呢？比如你們用的書本是什么形狀的？桌面呢？對了，我們今天就要來認識這些平面圖形。

2.回顧舊知

-在開始新的學習之前，我們先來回顧一下我們已經(jīng)學過的知識。請問，我們之前學過哪些圖形？誰能告訴我長方形和正方形的區(qū)別是什么？

-非常好，長方形有兩組對邊分別相等，正方形的四條邊都相等。那么三角形呢？它有什么特點？

-對，三角形有三條邊，三個角。好的，看來大家對舊知識掌握得不錯，我們現(xiàn)在開始學習新的內容。

3.探究新知

-請大家打開課本第X頁，我們一起來看一看今天要學習的內容。首先，我們來看看這些圖形的名稱：長方形、正方形、三角形、圓形……

-現(xiàn)在，我想請大家仔細觀察這些圖形，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點和不同點嗎？

-同學們說得很好，它們都是平面圖形，都有邊和角。接下來，我們來具體學習每一種圖形的特點。

3.1長方形

-現(xiàn)在，我們來看長方形。請大家拿出一張長方形的紙，感受一下它的四條邊。你能發(fā)現(xiàn)長方形有什么特點嗎？

-對，長方形有兩組對邊分別相等，而且它的四個角都是直角。我們再來試試將這張紙旋轉一下，會發(fā)生什么變化？

-看來，無論怎么旋轉，長方形的形狀都不會改變。這就是長方形的一個重要特點。

3.2正方形

-接下來，我們來看正方形。請大家拿出一張正方形的紙，對比一下長方形的紙，你有什么發(fā)現(xiàn)？

-很好，正方形的四條邊都相等，而且它的四個角也都是直角。正方形是特殊的長方形，我們可以說，正方形是長方形的一個特例。

3.3三角形

-現(xiàn)在，我們來看三角形。三角形有三條邊，三個角。請大家拿出一張三角形的紙，觀察一下它的特點。

-三角形的邊長可以是不同的，它的角也可以有不同的度數(shù)。三角形是平面圖形中最基礎的一種，我們將在以后的學習中進一步了解它。

3.4圓形

-最后，我們來看圓形。圓形是一個閉合的曲線，它沒有邊和角。請大家拿出一張圓形的紙，感受一下它的形狀。

-圓形的邊緣是連續(xù)的曲線，它的每一點到圓心的距離都是相等的。圓形在日常生活中非常常見，比如硬幣、車輪等。

4.實踐操作

-現(xiàn)在，我想請大家拿出準備好的圖形模型，試著拼出不同的圖形組合。你可以任意選擇幾種圖形，看看能拼出什么有趣的圖案。

-（學生操作，教師巡視指導）

-哇，同學們真棒！我看到了很多有趣的圖案，有房子、飛機、花朵……你們能告訴我，你們是用哪些圖形拼出來的嗎？

5.總結提升

-通過今天的學習，我們認識了幾種基本的平面圖形，了解了它們的特點?，F(xiàn)在，我想請大家回顧一下我們今天學到的內容。

-（學生回答，教師總結）

-非常好，我們今天學習了長方形、正方形、三角形和圓形。長方形和正方形有四條邊，三角形有三條邊，圓形是一個閉合的曲線。

-在接下來的學習中，我們會進一步學習這些圖形的性質和用途。希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)布置

-最后，我想給大家布置一項作業(yè)。請大家回家后，用今天學到的平面圖形，拼出自己喜歡的圖案，并拍照記錄下來，明天帶來和同學們分享。

-好的，今天的課就到這里，希望大家能夠有所收獲，我們下節(jié)課再見！學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地識別并命名長方形、正方形、三角形和圓形等基本平面圖形。

-學生理解了長方形和正方形的特點，如長方形的對邊相等，正方形的四邊相等且四個角都是直角。

-學生能夠區(qū)分三角形的不同類型，如等邊三角形、等腰三角形和不等邊三角形。

-學生對圓形的特征有了初步的認識，如圓的連續(xù)曲線和圓心等。

2.技能提升方面：

-學生通過觀察和操作，提高了對平面圖形的觀察能力和辨別能力。

-學生在實踐操作環(huán)節(jié)中，鍛煉了動手操作能力，能夠將不同的平面圖形組合成有趣的圖案。

-學生通過小組合作，提升了團隊合作能力和溝通能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學生通過比較不同圖形的特點，培養(yǎng)了比較和分類的思維習慣。

-學生在拼圖活動中，鍛煉了空間想象能力和創(chuàng)造性思維。

-學生在總結提升環(huán)節(jié)中，通過回顧和總結，加深了對平面圖形的理解，提高了邏輯思維能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學生對本節(jié)課內容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實踐操作。

-學生通過完成課后作業(yè)，增強了自信心和成就感，對數(shù)學學習產生了更加積極的態(tài)度。

-學生在分享自己的作品時，體驗到與他人分享知識的快樂，增強了社交能力。

5.應用拓展方面：

-學生能夠將所學的平面圖形知識應用到實際生活中，如識別生活中的各種圖形。

-學生通過課后作業(yè)的完成，學會了如何運用所學知識進行創(chuàng)新設計，培養(yǎng)了實踐能力。

-學生在未來的學習中，能夠將本節(jié)課的知識作為基礎，進一步學習更復雜的幾何知識。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了平面圖形的基礎知識，而且在技能、思維、情感態(tài)度和應用拓展等方面都取得了顯著的效果。這將為他們在未來數(shù)學學習道路上打下堅實的基礎。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學們根據(jù)本節(jié)課所學內容，繪制一張包含長方形、正方形、三角形和圓形的圖紙，要求每個圖形都標明名稱，并用直線連接圖形的頂點，形成一幅有趣的圖案。

2.完成課本第X頁的練習題，包括識別圖形、填寫圖形名稱和描述圖形特征。

3.觀察生活中的物品，找出至少三種不同的平面圖形，并拍照記錄下來，下節(jié)課與同學們分享。

具體作業(yè)要求：

-繪制圖案時，要求圖形清晰、準確，顏色搭配合理，富有創(chuàng)意。

-課本練習題要求認真完成，字跡工整，答案正確。

-觀察生活中的平面圖形，要求拍照清晰，能夠準確描述圖形特征。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-教師將及時批改學生的作業(yè)，對學生的完成情況進行評估。

-對于繪圖作業(yè)，教師將關注圖形的準確性、創(chuàng)意性和美觀度。

-對于課本練習題，教師將檢查學生的答題正確率和解題過程。

-對于觀察生活中的平面圖形，教師將評估學生的觀察力和描述能力。

2.反饋與建議：

-對于繪圖作業(yè)，教師將對學生的創(chuàng)意和準確性給予肯定，并提出改進建議，如圖形的尺寸比例、顏色搭配等。

-對于課本練習題，教師將指出學生可能出現(xiàn)的錯誤，并解釋正確的解題方法，幫助學生理解圖形特征。

-對于觀察生活中的平面圖形，教師將鼓勵學生分享觀察到的圖形，并引導他們發(fā)現(xiàn)更多生活中的數(shù)學元素。

-教師將針對每個學生的作業(yè)情況，給予個性化的反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識，提高解決問題的能力。

3.反饋方式：

-教師將在課堂上集中講解共性問題，針對個性問題，教師將采用一對一的方式給予指導。

-教師還將通過作業(yè)批改記錄，定期與家長溝通學生的學習進展，共同促進學生的成長。課后作業(yè)1.請在下面的空白處繪制一個長方形和一個正方形，并標出它們的邊長。長方形的長為6厘米，寬為4厘米；正方形的邊長為5厘米。

答案：長方形的長邊為6厘米，短邊為4厘米；正方形的四邊均為5厘米。

2.觀察以下圖形，判斷哪些是三角形，并指出它們是等邊三角形、等腰三角形還是不等邊三角形。

圖形描述：（教師提供文字描述或簡單圖形，例如“三條邊長度分別為5厘米、5厘米、8厘米的三角形”）

答案：該圖形是等腰三角形（或等邊三角形、不等邊三角形）。

3.請用三個不同顏色的圓形、兩個長方形和一個三角形，拼出一幅有趣的圖案，并描述你的創(chuàng)作。

答案：學生需展示自己的創(chuàng)作，并描述圖案中的圖形和顏色搭配。

4.小明有一塊長方形的地毯，長8米，寬6米。他想在這塊地毯上鋪設相同大小的正方形地磚，而不留下任何縫隙。請問小明至少需要多少塊地磚？每塊地磚的邊長是多少？

答案：小明需要24塊地磚，每塊地磚的邊長為2米。

5.一個圓形的花園周圍被一條寬1米的路徑圍繞，花園的直徑是10米。請問這條路徑的面積是多少平方米？

答案：路徑的面積是138.5平方米（計算過程：花園半徑為5米，外圓半徑為6米，路徑面積=π×(6^2-5^2)=π×11=3.14×11≈34.54平方米，但此處需考慮整個環(huán)形路徑，故總面積為34.54×2≈138.5平方米）。板書設計①平面圖形的名稱和特