幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《小蜻蜓捉害蟲》及教學(xué)反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《小蜻蜓捉害蟲》及教學(xué)反思幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

閱歷告知我們，勝利是留給有預(yù)備的人。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問，大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會事先預(yù)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，同學(xué)也更好的消化課堂內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《小蜻蜓捉害蟲》及教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目的：

1、在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。

3、進(jìn)展動手操作力量及多維度思維力量。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

活動預(yù)備：

教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片若干。

學(xué)具：木珠做成的蟲子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。

活動過程：

1．老師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶

師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx，好嗎？來，動身啦！（小蜻蜓音樂起，幼兒學(xué)老師做小蜻蜓飛的動作。）老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2．無意間發(fā)覺蟲子。

師：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真美麗，黃燦燦的稻子長的多好呀！

師：咦！這邊的稻子怎么怎樣亂？（有蟲子）

師：讓我們來看

發(fā)現(xiàn)底怎么了，（出示隱蔽在稻田里的害蟲）原來是蟲子在搗亂。

3、熟悉蟲子。

師：這條蟲子長的怎么樣？（長長的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……）

師：這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來表示？我們就叫它“六節(jié)蟲”。（老師出示數(shù)字“6”貼在黑板上）

師：“六節(jié)蟲”很厲害，大家想一想用什么方法來應(yīng)付他們好呢？

幼兒爭論回答。

老師小結(jié)：剛才小伴侶想得方法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣毀滅“六節(jié)蟲”。

4、學(xué)習(xí)捕蟲本事。

師：（老師拿出滅蟲武器——刀）這是毀滅“六節(jié)蟲”的專用武器，看我的。（老師用刀將蟲子一分為二）

師：我的刀砍在蟲子的那里？把蟲子分成了幾段？（兩段）左邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？右邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？（老師邊講邊出示數(shù)字）

師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲子。

師：“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲子的那里，蟲子也會變成兩段死掉呢？

師小結(jié)：看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會死掉。小伴侶要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來，看誰砍的方法最多。

5、嘗試捉“六節(jié)蟲”

師：在后面的稻田里還有很多的“六節(jié)蟲”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧！

幼兒自由練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

師：寶寶們，回家啦?。ńM織幼兒坐回原來位置）

6、溝通捉蟲閱歷

師：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎？誰來告知我，你是怎樣捉到的？

提問：

（1）你砍在第幾節(jié)？

（2）分成了幾和幾？

（3）6可以分成幾和幾？

幼兒敘述老師演示，老師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

老師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……

7、嬉戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

師：我收到昆蟲醫(yī)院的一封信，說有很多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請你們給生病的蜻蜓寶寶預(yù)備晚餐。你們情愿嗎？

（1）一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲子？6可以分成2和幾？

8、結(jié)束

師：寶寶們今日學(xué)到了新本事真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會兒吧！

教學(xué)反思

數(shù)學(xué)活動以往給人枯燥乏味的感覺，不僅孩子有時(shí)不愿學(xué)，就連老師有時(shí)也不知如何下手才能讓孩子邊玩邊學(xué)到學(xué)問，但在這次活動中完全沒有這樣的顧慮，由于這是一個(gè)在嬉戲情景中進(jìn)行的課程，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的教學(xué)理念，孩子們都很愿意參加其中，這樣的氣氛給了我把這節(jié)課講好的信念。當(dāng)然，光氣氛好還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要每一個(gè)環(huán)節(jié)都完整、連貫。

導(dǎo)入活動中孩子的愛好

非常身高，仔細(xì)的觀看著被我們捕獲的“六節(jié)蟲”，孩子們想了各種各樣的方法來“毀滅”它，這樣的愛好點(diǎn)讓我

非常好的過度到了6的分解這一環(huán)節(jié)，然后由分解直接自然的聯(lián)系到組合，孩子們學(xué)習(xí)愛好盎然。

在孩子們自由操作的環(huán)節(jié)中，認(rèn)真觀看每組孩子的活動，在小結(jié)中讓各組孩子共享自己“毀滅六節(jié)蟲”的方法，準(zhǔn)時(shí)鼓舞調(diào)動了孩子們參加數(shù)學(xué)活動的愛好與意識。最終的嬉戲孩子們玩的

非常愉快，同時(shí)也鞏固復(fù)習(xí)了6的分解組成。

數(shù)學(xué)活動不僅要讓幼兒感覺到好玩味性而且還要從中找規(guī)律，這樣才能舉一反三更好的把握。

幼兒百科：6，阿拉伯?dāng)?shù)字，是自然數(shù)字組成的十個(gè)數(shù)字中的一員。6是一個(gè)自然數(shù)，是一個(gè)有理數(shù)，是一個(gè)介于5和7之間的自然數(shù)正整數(shù)，也是個(gè)合數(shù)。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《小蜻蜓捉害蟲》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《小蜻蜓捉害蟲》含反思》

大班數(shù)學(xué)活動教案《小蜻蜓捉害蟲》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄，在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成，進(jìn)展動手操作力量及多維度思維力量，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《小蜻蜓捉害蟲》含反思教案吧。

活動目的：

1、在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。

3、進(jìn)展動手操作力量及多維度思維力量。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

活動預(yù)備：

教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片若干。

學(xué)具：木珠做成的蟲子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。

活動過程：

1．老師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶

師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx，好嗎？來，動身啦?。ㄐ◎唑岩魳菲穑變簩W(xué)老師做小蜻蜓飛的動作。）老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2．無意間發(fā)覺蟲子。

師：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真美麗，黃燦燦的稻子長的多好呀！

師：咦！這邊的稻子怎么怎樣亂？（有蟲子）

師：讓我們來看

發(fā)現(xiàn)底怎么了，（出示隱蔽在稻田里的害蟲）原來是蟲子在搗亂。

3、熟悉蟲子。

師：這條蟲子長的怎么樣？（長長的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……）

師：這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來表示？我們就叫它“六節(jié)蟲”。（老師出示數(shù)字“6”貼在黑板上）

師：“六節(jié)蟲”很厲害，大家想一想用什么方法來應(yīng)付他們好呢？

幼兒爭論回答。

老師小結(jié)：剛才小伴侶想得方法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣毀滅“六節(jié)蟲”。

4、學(xué)習(xí)捕蟲本事。

師：（老師拿出滅蟲武器——刀）這是毀滅“六節(jié)蟲”的專用武器，看我的。（老師用刀將蟲子一分為二）

師：我的刀砍在蟲子的那里？把蟲子分成了幾段？（兩段）左邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？右邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？（老師邊講邊出示數(shù)字）

師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲子。

師：“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲子的那里，蟲子也會變成兩段死掉呢？

師小結(jié)：看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會死掉。小伴侶要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來，看誰砍的方法最多。

5、嘗試捉“六節(jié)蟲”

師：在后面的稻田里還有很多的“六節(jié)蟲”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧！

幼兒自由練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

師：寶寶們，回家啦?。ńM織幼兒坐回原來位置）

6、溝通捉蟲閱歷

師：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎？誰來告知我，你是怎樣捉到的？

提問：

（1）你砍在第幾節(jié)？

（2）分成了幾和幾？

（3）6可以分成幾和幾？

幼兒敘述老師演示，老師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

老師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……

7、嬉戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

師：我收到昆蟲醫(yī)院的一封信，說有很多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請你們給生病的蜻蜓寶寶預(yù)備晚餐。你們情愿嗎？

（1）一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲子？6可以分成2和幾？

8、結(jié)束

師：寶寶們今日學(xué)到了新本事真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會兒吧！

教學(xué)反思

數(shù)學(xué)活動以往給人枯燥乏味的感覺，不僅孩子有時(shí)不愿學(xué)，就連老師有時(shí)也不知如何下手才能讓孩子邊玩邊學(xué)到學(xué)問，但在這次活動中完全沒有這樣的顧慮，由于這是一個(gè)在嬉戲情景中進(jìn)行的課程，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的教學(xué)理念，孩子們都很愿意參加其中，這樣的氣氛給了我把這節(jié)課講好的信念。當(dāng)然，光氣氛好還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要每一個(gè)環(huán)節(jié)都完整、連貫。

導(dǎo)入活動中孩子的愛好

非常身高，仔細(xì)的觀看著被我們捕獲的“六節(jié)蟲”，孩子們想了各種各樣的方法來“毀滅”它，這樣的愛好點(diǎn)讓我

非常好的過度到了6的分解這一環(huán)節(jié)，然后由分解直接自然的聯(lián)系到組合，孩子們學(xué)習(xí)愛好盎然。

在孩子們自由操作的環(huán)節(jié)中，認(rèn)真觀看每組孩子的活動，在小結(jié)中讓各組孩子共享自己“毀滅六節(jié)蟲”的方法，準(zhǔn)時(shí)鼓舞調(diào)動了孩子們參加數(shù)學(xué)活動的愛好與意識。最終的嬉戲孩子們玩的

非常愉快，同時(shí)也鞏固復(fù)習(xí)了6的分解組成。

數(shù)學(xué)活動不僅要讓幼兒感覺到好玩味性而且還要從中找規(guī)律，這樣才能舉一反三更好的把握。

小百科：6，阿拉伯?dāng)?shù)字，是自然數(shù)字組成的十個(gè)數(shù)字中的一員。6是一個(gè)自然數(shù)，是一個(gè)有理數(shù)，是一個(gè)介于5和7之間的自然數(shù)正整數(shù)，也是個(gè)合數(shù)。

大班數(shù)學(xué)教案《蜻蜓捉害蟲》

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。

3、進(jìn)展動手操作力量及多維度思維力量。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動預(yù)備：

教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片若干。

學(xué)具：木珠做成的蟲子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。

活動過程：

1.老師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶

師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx，好嗎？來，動身啦?。ㄐ◎唑岩魳菲穑變簩W(xué)老師做小蜻蜓飛的動作。）

老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2.無意間發(fā)覺蟲子。

師：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真美麗，黃燦燦的稻子長的多好呀！

師：咦！這邊的稻子怎么怎樣亂？（有蟲子）

師：讓我們來看

發(fā)現(xiàn)底怎么了，（出示隱蔽在稻田里的害蟲）原來是蟲子在搗亂。

3、熟悉蟲子。

師：這條蟲子長的怎么樣？（長長的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……）

師：這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來表示？我們就叫它“六節(jié)蟲”。（老師出示數(shù)字“6”貼在黑板上）

師：“六節(jié)蟲”很厲害，大家想一想用什么方法來應(yīng)付他們好呢？

幼兒爭論回答。

老師小結(jié)：剛才小伴侶想得方法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣毀滅“六節(jié)蟲”。

4、學(xué)習(xí)捕蟲本事。

師：（老師拿出滅蟲武器——刀）這是毀滅“六節(jié)蟲”的專用武器，看我的。（老師用刀將蟲子一分為二）

師：我的刀砍在蟲子的那里？把蟲子分成了幾段？（兩段）左邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？右邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？（老師邊講邊出示數(shù)字）

師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲子。

師：“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲子的那里，蟲子也會變成兩段死掉呢？

師小結(jié)：看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會死掉。小伴侶要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來，看誰砍的方法最多。

5、嘗試捉“六節(jié)蟲”

師：在后面的稻田里還有很多的“六節(jié)蟲”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧！

幼兒自由練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

師：寶寶們，回家啦！（組織幼兒坐回原來位置）

6、溝通捉蟲閱歷

師：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎？誰來告知我，你是怎樣捉到的？

提問：（1）你砍在第幾節(jié)？（2）分成了幾和幾？（3）6可以分成幾和幾？

幼兒敘述老師演示，老師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

老師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……

7、嬉戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

師：我收到昆蟲醫(yī)院的一封信，說有很多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請你們給生病的蜻蜓寶寶預(yù)備晚餐。你們情愿嗎？

一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲子？6可以分成2和幾？

8、結(jié)束

師：寶寶們今日學(xué)到了新本事真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會兒吧！

幼兒百科：蜻蜓是無脊椎動物，昆蟲綱，蜻蜓目，差翅亞目昆蟲的通稱。后翅基部比前翅基部稍大，翅脈也稍有不同。休息時(shí)四翅綻開，平放于兩側(cè)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《蜻蜓捉害蟲》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：小蜻蜓捉害蟲

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。

3、進(jìn)展動手操作力量及多維度思維力量。

活動預(yù)備：

教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片若干。

學(xué)具：木珠做成的蟲子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。

活動過程：

1.老師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶

師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx，好嗎？來，動身啦！（小蜻蜓音樂起，幼兒學(xué)老師做小蜻蜓飛的動作。）

老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2.無意間發(fā)覺蟲子。

師：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真美麗，黃燦燦的稻子長的多好呀！

師：咦！這邊的稻子怎么怎樣亂？（有蟲子）

師：讓我們來看

發(fā)現(xiàn)底怎么了，（出示隱蔽在稻田里的害蟲）原來是蟲子在搗亂。

3、熟悉蟲子。

師：這條蟲子長的怎么樣？（長長的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……）

師：這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來表示？我們就叫它“六節(jié)蟲”。（老師出示數(shù)字“6”貼在黑板上）

師：“六節(jié)蟲”很厲害，大家想一想用什么方法來應(yīng)付他們好呢？

幼兒爭論回答。

老師小結(jié)：剛才小伴侶想得方法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣毀滅“六節(jié)蟲”。

4、學(xué)習(xí)捕蟲本事。

師：（老師拿出滅蟲武器——刀）這是毀滅“六節(jié)蟲”的專用武器