Unit6DisasterandHopeDevelopingideasStarsafterthestorm教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科英語年級(jí)高一學(xué)期春季課題B3U6DisasterandhopeDevelopingideas:Starsafterthestorm教材分析課文標(biāo)題為Starsafterthestorm——風(fēng)暴過后現(xiàn)繁星。語篇類型為個(gè)人故事。課文從一個(gè)孩子的視角記述了一個(gè)美國家庭遭受“卡特里娜”颶風(fēng)襲擊后的遭遇。該語篇以時(shí)間順序展開，共分為颶風(fēng)襲擊時(shí)、颶風(fēng)過后、幾天之后、一年之后四個(gè)階段，主要描述了主人公在不同階段生活環(huán)境的變化以及隨之引起的恐懼、擔(dān)憂、充滿希望、喜悅再到樂觀積極等一系列心理活動(dòng)的變化，讓學(xué)生在閱讀時(shí)走進(jìn)人物角色，感同身受，啟發(fā)學(xué)生思考自然災(zāi)害的防范和應(yīng)對(duì)措施，同時(shí)體會(huì)文中表達(dá)的團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝災(zāi)害的決心和對(duì)未來生活充滿希望的樂觀人生態(tài)度。學(xué)情分析在英語學(xué)習(xí)上，經(jīng)過義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽、說、讀、寫，看等方面具備了一定的基礎(chǔ)。對(duì)于自然災(zāi)害，學(xué)生有一定的認(rèn)識(shí)。但是對(duì)于如何用英文表達(dá)自然災(zāi)害、影響還處于一個(gè)初級(jí)階段。考慮到學(xué)生在語言知識(shí)、語言技能、文化知識(shí)等方面存在不同程度的個(gè)體差異，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)積累與單元主題相關(guān)的詞匯和語法知識(shí)，提升語言感知能力。需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行文章的閱讀，能依據(jù)教師指令完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握英文表達(dá)的技巧，提升語篇知識(shí)、文化知識(shí)和語用能力，在英語學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)合作探究精神。教學(xué)目標(biāo)語言技能目標(biāo)學(xué)生能夠借助關(guān)鍵詞，在理解文章大意的基礎(chǔ)上，找出段落主題句，完成讀前、讀中、讀后問題；用所學(xué)的詞匯和語言的對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述；能夠讀懂細(xì)節(jié)信息并能理解閱讀中生詞含義。語言知識(shí)目標(biāo)能夠正確運(yùn)用以下單詞和短語:billion,lap,nowhere,otherwise,helicopter,mosquito,midnight,theBigDipper,theLittleDipper,theMilkyWay,county,haveyetto,threat,property,sufficient,shelter等。能夠理解文章中長難句并準(zhǔn)確翻譯。文化意識(shí)目標(biāo)了解關(guān)于積極面對(duì)自然災(zāi)害的意義；了解人們對(duì)發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)的心理和態(tài)度。情感態(tài)度目標(biāo)正確認(rèn)識(shí)如何面對(duì)自然災(zāi)害，時(shí)刻提醒自己保持冷靜、樂觀的態(tài)度，以積極的心態(tài)面對(duì)突發(fā)事件。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：讀懂文章，獲取主要信息，完成信息結(jié)構(gòu)圖。教學(xué)難點(diǎn)：分析作者在不同階段的心里變化，正確解讀文中的象征意義。教學(xué)過程Step1BeforereadingActivity1Watchthevideoandanswerthequestions.Q1:HaveeverheardaboutTyphoonDoksuri?Q2:WhatkindofeffectdoesDoksuribringtotheAisacountries?設(shè)計(jì)意圖：通過臺(tái)風(fēng)“杜蘇芮”的視頻，吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入話題。Activity2Lookatanothermapandanswerthequestions.Q1:WheredidHurricaneKatrinaform?Andwheredidithit?Q2:Howlongdiditlast?Andhowmanypeoplelosttheirlivesinthehurricane?Q3:Whatwasthecostofthedamagethehurricanecaused?設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生看圖，了解颶風(fēng)卡特里娜的相關(guān)信息，認(rèn)識(shí)其危害。Activity3Basedonthetitleofthepassage,studentsmakeapredictionofthemainideaofthepassage.Q:What’sthepassageabout?設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文章題目，讓學(xué)生對(duì)文章大意做預(yù)測，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Step2WhilereadingExtensivereadingActivity4Read“Learningtolearn?”andmatchthemainideawitheachpart.a.Findoutwordsdescribingthetimewheneventshappened.Para12Wewererescuedandresettledafewdayslater.Para34Ourexperienceduringthehurricane.Para5Wewerebackhomewithhopeoneyearlater.Para6Ourlivingconditionrightafterthehurricane.設(shè)計(jì)意圖：通過快速閱讀，找出描述時(shí)間的詞匯，初步了解故事內(nèi)容、體裁，并能夠按時(shí)間順序抓住文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。IntensivereadingActivity5Read“Learningtolearn?”andanalyze

the

structure

ofthetextandfillinthediagram.b.Focusupontheemotionalwordstodescribeamemorableexperience.設(shè)計(jì)意圖：通過問題鏈進(jìn)行細(xì)節(jié)閱讀，完成表格，學(xué)生學(xué)習(xí)颶風(fēng)肆虐及過后的情形和其造成的危害的一些具體表達(dá)，關(guān)注和體會(huì)作者在經(jīng)歷颶風(fēng)災(zāi)害前后的相關(guān)心理感受變化。Step3AfterreadingActivity6Workinpairs.ActoutaninterviewwiththeauthorabouttheirexperienceofHurricaneKatrina.Readthepassageagainandunderlinetheimportantinformation.Preparequestionsfortheinterviewusingtheinformationyouunderlined.Q1:Howdidyoufeelwhenyoufoundthattheroofflewoff?Q2:HowdidyoufeelwhenyourealizedthatSmartiehaddisappeared?Q3:Whatdoyouthinkcouldbedonetohelpthelocalpeoplerebuildtheirhomes?Decidetherolesofinterviewerandinterviewee.Actouttheinterview.設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和主題的把握，以小組為單位回到課本，充分利用文中的細(xì)節(jié)信息，設(shè)計(jì)問題，扮演采訪者和被采訪者，完成角色表演，體會(huì)作者的情感，并感受團(tuán)結(jié)就是力量的道理。Activity7ThinkandshareQ1:Whydoestheauthorsay“Althoughitwasonlyafewdaysbeforewewererescued,itfeltlikemonths”?Q2:Whatsortofattitudetolifeisreflectedintheauthor’sexperienceoflookingatthenightsky?Q3:Ifyouwereinthesamesituationastheauthor,whatwouldyouthinkanddo?設(shè)計(jì)意圖：積極思考，分享觀點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)展主題意義。Activity8SummaryT:Whenfacedwithdisasters,withstarsinyoureyes(hopeinyourmind),youcanmoveonandhaveabrightfuture.設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害時(shí)樹立積極向上的人生態(tài)度。Step4HomeworkReviewthewordsandexpressionyoulearnedtodayandretellthestory.Makeapostertoshowwhatistheeffectaboutstormandhowtoprotectourselveswhenwefacethiskindofnaturedisaster.DoyoustillrememberthefloodinChinacausedbytyphoonDoksuri?M