小班教案有趣的溶解反思

Word———小班教案有趣的溶解反思《小班教案好玩的溶解反思》可能是您在查找幼兒園小班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、小班教案好玩的溶解反思

活動目標：

1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

2、情愿參與科學活動，能用簡潔的語言把自己的發(fā)覺告知老師和同伴。

3、通過玩玩、講講進展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

4、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

5、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。

活動預(yù)備：

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動過程：

一、出示操作材料，激發(fā)愛好

(出示一杯白開水和奶粉、細鹽、蘋果、各種豆豆)孩子們，你們看，這是什么?(熟悉蘋果、奶粉、細鹽、各種豆豆)這里還有一杯白開水。假如我把這些東西都放到水里去，會怎么樣?(請幼兒回答)真的是這樣嗎?

我們來試一試，好嗎!

二、動手試一試

1)觀看老師試驗：

老師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀看白糖放進水里怎么樣了?

(看不見了、溶化了)

2)老師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀看小石子放進水里怎么樣了?

(還能觀察、不溶化)

問：請小伴侶想一想，你平常見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

老師小結(jié)：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。

3、讓幼兒做小試驗(任選一種)

1)介紹活動材料，讓幼兒知道試驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀看結(jié)果如何。

3)溝通試驗結(jié)果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

4、提問個別幼兒

請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺告知老師和小伴侶。

活動延長：

老師連續(xù)引導幼兒在日常生活中觀看物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓舞幼兒多做小試驗，通過試驗把握更多的學問。

活動反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學習熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，力量也得到了肯定的進展。

2、小班科學活動教案：好玩的溶解教案(附教學反思)

設(shè)計意圖：

幼兒的生活中常常會遇到溶解現(xiàn)象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對這種現(xiàn)象特別奇怪，常常會說“果珍不見了”“牛奶化掉了”，從而發(fā)出疑問“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象，我設(shè)計了本活動。在設(shè)計活動前，我認真討論了以前的小班溶解教案，發(fā)覺活動很有效地關(guān)心幼兒熟悉到什么東西能在水里溶解，但活動過于簡潔(分兩步走：感知果珍、牛奶、糖、鹽會溶解;嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽)。由此我設(shè)計的活動分三步走：感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解，什么東西不能在水里溶解;了解溶解的過程;嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的認知逐步向生活實際過渡，關(guān)心幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。

活動目標：

1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

2、情愿參與科學活動，能用簡潔的語言把自己的發(fā)覺告知老師和同伴。

3、通過玩玩、講講進展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動過程：

一、出示操作材料，激發(fā)愛好

(出示一杯白開水和奶粉、細鹽、蘋果、各種豆豆)孩子們，你們看，這是什么?(熟悉蘋果、奶粉、細鹽、各種豆豆)這里還有一杯白開水。假如我把這些東西都放到水里去，會怎么樣?(請幼兒回答)真的是這樣嗎?

我們來試一試，好嗎!

二、動手試一試

1)觀看老師試驗：

老師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀看白糖放進水里怎么樣了?

(看不見了、溶化了)

2)老師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀看小石子放進水里怎么樣了?

(還能觀察、不溶化)

問：請小伴侶想一想，你平常見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

老師小結(jié)：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。

3、讓幼兒做小試驗(任選一種)

1)介紹活動材料，讓幼兒知道試驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀看結(jié)果如何。

3)溝通試驗結(jié)果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

4、提問個別幼兒

請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺告知老師和小伴侶。

活動延長：

老師連續(xù)引導幼兒在日常生活中觀看物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓舞幼兒多做小試驗，通過試驗把握更多的學問。

活動反思：

開放式的科學教學必需為幼兒創(chuàng)作主動猜想，大膽試驗，總結(jié)結(jié)果的機會，其中，師生間適當?shù)膽?yīng)答方式，形成合作探究式的師生互動。在傳統(tǒng)的教學模式中，老師總是提出已有標準答案的問題，盡量避開幼兒回答錯誤，這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒簡單產(chǎn)生盲目聽從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的進展。我們要實行開放式教學，師生間的溝通應(yīng)是公平的爭論。

3、小班科學好玩的溶解教案反思

設(shè)計意圖：

生活中有許多瑣碎的事情，其中往往蘊涵著豐富的學問閱歷和科學現(xiàn)象。如：“糖和鹽不見了”這一活動作為小班的幼兒，也是常常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動供應(yīng)給幼兒實踐操作機會，既滿意幼兒動手操作探究的欲望，又能在活動中讓幼兒充分的去發(fā)覺問題，積累閱歷。如：幼兒在活動中觀看溶解過程和了解溶解現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對日常生活中一些現(xiàn)象的探究愛好和求知欲。

活動目標：

1、讓幼兒發(fā)覺糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)覺攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培育幼兒對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生深厚的觀看愛好。

4、學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

5、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

活動預(yù)備：

1、每位幼兒一個杯子，一把小勺。

2、每組一個大盆、一把大勺、抹布兩條。

3、試驗材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

活動過程：

一、情景故事“小鴨子買糖”導入。

1、故事內(nèi)容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高興奮興地買了白糖，到了河邊，一不當心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會游泳，趕忙到河里去撈，可是她在河里翻了個遍，也沒有找到白糖，小伴侶你知道白糖到哪里去了嗎?

二、試驗操作：溶解現(xiàn)象。

1、老師示范試驗(一)：觀看糖在水里的溶解現(xiàn)象。

小伴侶想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和外形。(白色的、顆粒狀。)⑵讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀看白糖在水里，老師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀看，白糖有啥變化?(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)⑷老師小結(jié)：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

(二)幼兒操作進行試驗。

1、熟悉操作材料。老師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)2、幼兒動手操作試驗，進一步探究。

⑴老師提出操作要求：老師為每位小伴侶預(yù)備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多試驗材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作試驗時自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小伴侶所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時要留意相互合作，不要爭搶。

⑵老師提示幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

⑶每組選兩名幼兒，說說各組試驗探究結(jié)果。(誰在水里溶解，誰在水里不溶解。)⑷老師小結(jié)：小伴侶真能干，都發(fā)覺了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

三、各種糖的試驗我們生活中還有許多糖呢，你在吃過什么糖?

老師出示各種各樣的糖，請小伴侶來試一試，他們在水里會不會溶解呢?

幼兒試驗，說一說做一做，最終請幼兒把糖水喝掉。

四、活動結(jié)束：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多;像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請小伴侶們觀看哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起共享吧

活動反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學習熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，力量也得到了肯定的進展。

4、小班科學活動好玩的溶解教案反思

活動目標：

1、讓幼兒發(fā)覺糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)覺攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培育幼兒對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生深厚的觀看愛好。

4、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的力量。

5、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。、

活動預(yù)備：

1、杯子若干、筷子若干。

2、試驗材料：白糖、小米、鹽、沙子、紅糖、石子、溫水。

活動過程：

一、情景故事“小鴨子買東西”導入。

故事內(nèi)容：有一只小鴨子特別懂事，老是幫媽媽干活。有一天，鴨媽媽讓她幫忙買一袋白糖和一袋米，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高興奮興地買了白糖和小米，到了河邊，一不當心，把裝糖和裝米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鴨子會游泳，趕忙到河里去撈，可是她在河里翻了個遍，也沒有找到白糖，但是小鴨子找到了米。小伴侶們，你們想一想為什么白糖找不到了，米還能找到?

二、試驗操作：溶解現(xiàn)象。

(一)：老師示范試驗1、觀看糖和米在水里的溶解現(xiàn)象。

老師做試驗，小伴侶們觀看。

⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和外形?(白色的、顆粒狀)老師拿出一杯清水讓一位幼兒嘗嘗溫水的味道?(無味的)再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀看白糖在水里，老師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀看，白糖有啥變化?(白糖不見了)(2)讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)(3)老師小結(jié)：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

(4)老師又拿出一杯清水，一些米，讓幼兒觀看米放進水里怎么樣了?(還能觀察、不溶解)(二)：幼兒動手操作試驗，進一步探究。

出示ppt(鹽、紅糖、小石子、沙子圖片)圖片上的東西會不會溶解呢?

(1)老師提出操作要求：老師將小伴侶分成四個組，每個組的試驗材料都是不一樣的。每組小伴侶都有一個裝有試驗材料的杯子、一根筷子。等老師幫忙倒入水后，幼兒用筷子攪拌，看這些東西在水里溶解了還是沒有溶解。操作時要留意當心攪拌，一只手抓住杯子，一只手進行攪拌。

1)介紹活動材料，讓幼兒知道試驗材料的名稱。

2)讓幼兒做小試驗，觀看結(jié)果如何。

3)請做試驗的幼兒說一說你水里放的是什么?溶解了沒有?鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺告知老師和小伴侶。(在溶解的材料圖片下面劃對勾，沒有溶解的材料圖片下面劃錯誤)3、老師小結(jié)：小伴侶真能干，都發(fā)覺了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。其實在我們的生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不行以溶解，小伴侶們可以回家和爸爸媽媽一起去發(fā)覺。

活動反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學習熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，力量也得到了肯定的進展。

5、小班數(shù)學活動教案：好玩的圖形教案(附教學反思)

活動設(shè)計背景

小班幼兒還處于詳細形象思維，對外形的熟悉需要直觀詳細的方法，我們班的孩子對情景嬉戲非常感愛好，因此，我設(shè)計的數(shù)學活動是以一次郊游為線索，讓孩子立刻進入環(huán)境中去，提高他們參加活動的樂觀性。

活動目標

1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀看四周環(huán)境，連續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的熟悉。

2、初步培育幼兒分析推斷的力量。

3、激發(fā)幼兒對圖形的愛好。

4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性

5、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂。

教學重點、難點

1.熟悉并重點感知正方形、三角形和圓形的。

2.提高參加活動的樂觀性和體驗參加活動的歡樂。

活動預(yù)備

1、日?；顒又辛粢庖龑в變赫艺宜闹墉h(huán)境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何外形的湖。室內(nèi)墻飾增加幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。

活動過程

(一)、以“郊游”為活動情節(jié)，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對圓形、正方形、三角形的熟悉。

1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的外形(相互講+個別講。)

2、走出戶外，播放音樂。

3、鉆自己寵愛的門，并說出它的外形。

4、辨認幾何圖形的湖。

(三)、(進教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

1、引導幼兒觀看墻飾。

2、辨別動物卡片上的幾何圖形。

(四)、說說你知道的一些物體是什么外形

教學反思

教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。緣由是幾何圖形的熟悉過程往往過于單調(diào)，簡單使幼兒失去學習愛好。因此在這個活動中，我以“郊游”的嬉戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿意，這樣效果會更好更能引起幼兒的愛好。然后再加以室內(nèi)教學，使幼兒的熟悉從實物——圖形過度，符合認知規(guī)律。結(jié)束延長環(huán)節(jié)比較匆忙。

6、小班主題活動教案：好玩的鞋教案(附教學反思)

設(shè)計意圖：

鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的，也是我們生活中不行缺少的生活用品。鞋子因其多種的類型、多樣的款式、不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務(wù)著。孩子常常為鞋子而引發(fā)很多的活動。如下雨天喜愛穿著雨鞋在水壇子里一踏，然后在旁邊的地上印一個小鞋印，或是穿上大人的鞋子瀟灑一回，做回小大人。依據(jù)小班幼兒奇怪好動、什么事都想親自探究、操作的特點，將科學、藝術(shù)、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由開心的學習氛圍，讓幼兒在探究、操作中構(gòu)建學問閱歷。通過探究操作、嬉戲等形式，引導幼兒樂觀主動地參加活動，體驗同伴間合作、溝通的歡樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習。

活動目標：

1、進一步了解不同種類的鞋子并嘗試給鞋子分類。

2、嘗試穿大鞋體驗穿大鞋的樂趣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、幼兒從家里帶大小不、種類不同的鞋子。

2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標志卡片。

3、歡快的音樂《穿大鞋真好玩》

活動過程：

(一)看鞋、說鞋

1、讓幼兒看看活動室里各種各樣的鞋子相互溝通自己帶來的是什么鞋子?

師：“今日大家都帶來了鞋子我們的教室變成了鞋子王國，待會請小伴侶輕輕地進去鞋子王國看看都有哪些鞋子，并找出你帶來的鞋子小聲介紹給同伴?！?/p>

2、幼兒集中到老師身邊說說：你帶來的是誰穿的什么鞋子?(是什么時候穿的?什么顏色?)

師幼共同小結(jié)：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、涼鞋……

(二)嬉戲：穿大鞋

放音樂《穿大鞋真好玩》幼兒進行嬉戲。方法：放音樂時，幼兒穿大鞋做各種動作自由的走動，音樂停時，幼兒蹲下停止嬉戲。聽老師的指令：請穿布鞋的幼兒扭扭屁股或：請穿皮鞋的小伴侶跳跳，其他原地不動。

(三)給鞋子分類

1、老師接電話以奧特曼邀請小伴侶去參觀他的鞋店關(guān)心奧特曼布置鞋子專賣店為由請幼兒依據(jù)自己的想法給鞋子分類。“帶幼兒參觀奧特曼的鞋店，引導幼兒觀看鞋店的鞋子，并啟發(fā)幼兒說說怎么來擺放鞋子又整齊又好看。”

2、觀看標記。老師設(shè)計了好多的標記，我們一起來看看。引導幼兒觀看后說出各種鞋的標記和大小鞋的標記。選擇按大小可以用什么標記……按種類可以按什么標記。幼兒選擇后老師把他放于相應(yīng)的圓圈里。

3、操作：幼兒選擇自己喜愛的分類方式進行分類

(大小、種類)

(四)換鞋。請孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國的游樂園玩嬉戲結(jié)束活動。嬉戲:跳圈走平衡木過小河穿竹林

活動反思：

這次活動幼兒很情愿參加，由于活動的對象是幼兒熟識的并且每天都要接觸的鞋子，這對小班幼兒來講無疑是件布滿情趣的事情，全體幼兒始終愛好盎然地投入活動?；顒舆^程中老師特別留意敬重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展現(xiàn)自己的共性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與材料互動，課堂效果較好。從活動一開頭的說鞋，由于是幼兒自己帶來的鞋子，所以幼兒特別的興奮，同伴間溝通時都有一種驕傲感，而且能用較連貫的語言表達自己的想法。音樂嬉戲穿大鞋讓幼兒在嬉戲中熟悉鞏固了鞋子的種類并體驗了穿大鞋當大人的樂趣。分類活動中老師以幼兒最喜愛的動畫人物奧特曼引入活動，幼兒的愛好很高，全班全部幼兒都樂觀參加分類活動并且?guī)缀跞康挠變憾寄馨礃擞涍M行分類并在歡樂中完成了活動。

存在的不足：

1、活動開頭時幼兒位置的支配限制了幼兒的觀看。老師設(shè)計的活動場地太小了，幼兒每人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了，很多不同種類的鞋子幼兒不好觀看，大部分幼兒都只能看到自己的或左右孩子的鞋的類型，也對幼兒間的相互溝通造成了影響。假如老師讓幼兒圍成圓孩子的視野會好些，那第一個環(huán)節(jié)幼兒能看到別人帶來的不同種類的鞋效果會更好。

2、《綱要》中指出在幼兒活動中老師應(yīng)避開只站在灌輸學問的基點上，無視幼兒的需要和愛好組織活動。在音樂嬉戲中我有一些太急于讓幼兒把握學問性的東西。當幼兒穿大鞋走得正起勁的時候提出要求，幼兒的愛好點都還在穿大鞋走路上，所以一開頭部分幼兒根本沒有留意老師提出的要求還很起勁的在表演，等老師再次要求后才開頭聽老師的指令。這一環(huán)節(jié)假如讓幼兒先跟音樂穿大鞋自由表演讓幼兒盡情體驗后再進行按指令嬉戲效果會好一些。

7、小班美術(shù)活動教案：好玩的吹畫教案(附教學反思)

活動目標：

1、嘗試用吸管吹畫，對美麗的線條和顏色效果感愛好。

2、用吹畫裝飾美麗的手提包，愛惜和觀賞自己和同伴的作品。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

5、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預(yù)備：

1、《小伴侶的書·美工》

2、吸管幼兒人手一份，幾種顏色水每組一份。

活動過程：

1、老師示范吹畫。

將顏色水倒入一點在美工紙上，讓吸管對著顏色水向各個方向吹。換一種顏色，連續(xù)吹畫。

2、請個別幼兒示范，老師針對幼兒吹畫的實際進行點評和指導。

3、幼兒制作。

使用《小伴侶的書·美工》第15頁“好玩的吹畫”，觀看美麗的手拎包，說說手拎包上的圖案是怎么來的;手拎包是怎么做成的。

觀看吹畫示意圖，明確吹畫的步驟。

幼兒作畫。(幼兒吹畫時可不限于吹在拎包的范圍內(nèi)，可大膽地在畫紙上吹。吹好后揭下拎包，沿虛線折疊，一只美麗的拎包做成了)

4、展現(xiàn)作品。

課后反思：

這節(jié)是美術(shù)課，課前我還是預(yù)備的比較充分?？墒窃谏系臅r候，就消失難題了，吹畫對于個別的幼兒是個體力活，有些幼兒吹一下，看自己的水彩還沒吹出去就說自己吹不動了，這時只能自己親自出馬了。但有些幼兒很能干，他們吹出來的手提包很美麗，他們也會去關(guān)心別的較弱的幼兒。等最終的手提包都做好的時候，他們很快樂，對自己的作品也很是滿足。我也很滿足。

8、小班主題活動教案：好玩的毛毛蟲教案(附教學反思)

活動背景

春天來了，小伴侶們在草地上專注地觀看毛毛蟲，“毛毛蟲好長呀!”“毛毛蟲好多腳呀!”“毛毛蟲的腳一樣長!”……小班的孩子對毛毛蟲有了初步的感官閱歷，以“好玩的毛毛蟲”為主題的活動油然而生。在孩子們玩雪花積木時，我發(fā)覺他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起，原來在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說不出“排序”這個詞語。但排序的意識他們能在嬉戲中反映出來。于是，“好玩的毛毛蟲”這一主題活動在科學教案里進行教學就產(chǎn)生了。

活動目標

1、情感目標：通過實物觀看、擺布學具毛毛蟲，引發(fā)幼兒對自然界的探究。

2、認知目標：引導幼兒按夾子的外形或顏色練習排序，并在生活四周找排序的圖案。

3、力量目標：培育幼兒良好的操作習慣，進展幼兒的觀看力量和思維力量。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

活動預(yù)備

1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地，草地上布置了排序的花朵。老師穿了排序的毛衣和長褲。

2、材料預(yù)備：每個幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)章排序衣服的毛毛蟲若干。

3、《春天在哪里》的音樂磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機。

4、學問閱歷：玩積木的時候引導幼兒進行有規(guī)章的拼插。

活動過程

1、開頭部分：

師幼在《春天在哪里》的歌聲中進活動室。

2、基本部分：

(1)出示一只沒有腳的毛毛蟲，引起幼兒給毛毛蟲夾腳的愛好。

這只毛毛蟲真驚奇，他沒有腳，你們聽聽毛毛蟲在說什么?“毛毛蟲，腳兒多，紅黃藍綠好看啰，夾子夾子排好隊，站起身來不怕累?！泵x想站起身來，可它沒有腳?；@子里有很多夾子，你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個夾子。

(2)幼兒練習給毛毛蟲夾腳，進行一一對應(yīng)，初步感知排序，老師巡回指導。幼兒操作完后，把毛毛蟲放在布置的草地上。

(3)出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽，教幼兒學習排序。

蟲爸爸出來了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。假如還有一只腳應(yīng)當是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。

蟲媽媽也爬出來了，腳也很有意思，我們一起來看看。藍的，黃的，藍的，黃的，藍的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。

(4)引導幼兒找找生活四周的排序現(xiàn)象。

排序在我們生活四周運用許多，認真觀看一下，想一想，有哪些地方運用了排序的方法?(老師的毛衣、長褲、項鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等)

(5)幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲夾腳。

毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣，長出很好看的小腳，去把毛毛蟲領(lǐng)回來，我們給她們裝扮裝扮。老師巡回輔導，鼓舞幼兒相互商議爭論排序的方法。

(6)放打雷下雨的音樂磁帶，引導幼兒給毛毛蟲穿衣服，鞏固排序。

下雨了，毛毛蟲好冷呀，春姑娘采了很多花瓣送給毛毛蟲當衣服穿，你們看，(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲美麗嗎?春姑娘也有很多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲穿上美麗的衣服吧。

3、結(jié)束部分：

你們把毛毛蟲裝扮得真好看，讓他們在這曬曬太陽吧，外面的世界很奇異，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂聲中出活動室。

活動反思

讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳，他們特別專注，特別感愛好，達到感知排序、學習排序的效果特別好。在老師沒有強調(diào)排序夾腳時，力量強的孩子就可以進行有序的排列夾子。力量弱一點的孩子要在老師講了排序后，才能有序的排列夾子。

由于這個班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動手力量比較強，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以依據(jù)本班孩子的進展狀況，酌情處理。

在區(qū)域活動或是教學活動中還要滲透練習和鞏固排序。

9、小班科學活動教案：好玩的蛋教案(附教學反思)

活動目標：

1.了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。

2.感知蛋制品的硬軟。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干

活動過程：

一、通過故事了解雞和蛋之間的關(guān)系，感知故事中蛋殼的硬

1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本事?

2.老師敘述故事《一個驚奇的蛋》后提問

小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺得這是個怎樣的雞蛋?

二、出示雞蛋，熟悉雞蛋的構(gòu)造。

1.老師這也有一個雞蛋，我們來看看它是什么外形的?

2.請小伴侶摸一摸，告知大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)

3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?

4.老師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透亮的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)

5.請小伴侶來摸一摸，有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)

小結(jié)：原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的養(yǎng)分，每天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。

三、了解蛋制品，感知它的軟硬。

1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?

2.老師這也有很多蛋制品，請小伴侶看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。

四、蛋殼粘畫。

雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。

1.出示蛋殼粘畫，這是什么?它是用什么做的?小伴侶想試一試嗎?

2.幼兒制作蛋殼粘畫。

活動反思：

科學活動始終是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對于科學領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設(shè)計，在預(yù)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《好玩的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請教其他老師以后，發(fā)覺對幼兒的提升較少，科學性不強，可實施性也不強，所以進行了其次次的更改設(shè)計。

將幾位老師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)覺了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也呈現(xiàn)出了不同的問題，比如班級座位支配問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平常挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。

10、小班美術(shù)活動教案：好玩的餅干教案(附教學反思)

活動設(shè)計背景

小班幼兒處于小肌肉動作進展的敏感時期，而在平常的美術(shù)活動中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實泥工活動更有助于孩子們動手力量的進展，其次，孩子們也特別喜愛玩橡皮泥。于是我設(shè)計了《好玩的餅干》這個活動，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過程中，感受到泥工活動所帶來的樂趣，再通過自制餅干體會到勝利的喜悅。

活動目標

1、體會泥工活動的歡樂。

2、能運用捏、搓等技巧，進展動手操作力量。

3、學習使用印花工具幫助材料做出各種外形的餅干。

4、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學重點、難點

重點：能運用捏、搓等技巧，進展動手操作力量。

難點：學習使用印花工具幫助材料做出各種外形的餅干。

活動預(yù)備

1、為每個幼兒預(yù)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。

2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂

活動過程

一、第一部分：情景表演導入活動。

請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小伴侶扮演兔寶寶。

兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干款待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引導寶寶觀看餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學習做餅干的愛好。

(引導幼兒去別人家做客要有禮貌，學習使用禮貌用語。)

二、其次部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀看并仿照做動作。

首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接著我引導幼兒觀看，用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個環(huán)節(jié)里，我重點講解了如何使用模具做出不同的餅干。

三、第三部分：兔寶寶自己學做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導。(放音樂)

在指導的過程中引導兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力，留意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽整理好做餅干用的材料。洗手，活動結(jié)束。

教學反思

我覺得自己用情境表演導入活動是特別勝利的，這種角色嬉戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動特別感愛好。另外，我細心預(yù)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了許多好玩的餅干，進展了幼兒的動手操作力量。

11、小班科學活動教案：好玩的水教案(附教學反思)

活動目標：

1、能對溶解現(xiàn)象有奇怪心，并情愿用語言大膽表達自己的發(fā)覺。

2、情愿樂觀探究，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預(yù)備：

每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

活動過程：

一、激情導入

師：今日老師帶來了一些飲料給小伴侶們嘗一嘗，然后再輕輕的告知你的好伴侶，你嘗到的是什么味道的?老師隨機給小伴侶分兩種飲料(白開水、糖水)

師：誰來告知大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒有味道的?那你有沒有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?

二、動手操作

1.老師示范小試驗：觀看糖溶解的現(xiàn)象。

(1)先讓幼兒大膽猜想試驗結(jié)果

(2)老師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下，觀看糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請幼兒再次品嘗水(變甜)

(3)請幼兒溝通表達自己的想法。

老師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。

2.請幼兒自己操作。

(1)關(guān)心幼兒拓展閱歷，引導幼兒說說還有什么東西會溶解?

(2)師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀看溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)覺有的物品不能溶解。

(3)幼兒自由溝通試驗結(jié)果，鼓舞幼兒大膽說出自己的發(fā)覺。

三、結(jié)束

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不行以溶解的，小伴侶們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀看、發(fā)覺、然后再來告知我們的好伴侶，好不好?

活動反思：

我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參加性比較樂觀。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達力量差的幼兒回答問題不夠主動，使力量弱的幼兒得不到進展。在今后我們應(yīng)當讓每個幼兒都能體會到勝利感，從而增加自信念。信任在這樣的引導和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進展。

12、小班平安活動教案：好玩的塑料袋教案(附教學反思)

案例背景：

前幾天，為了制作區(qū)域嬉戲材料，請小伴侶收集了許多的廢舊材料，在我們整理之后，多了許多的塑料袋，當時，我們就順手放在桌上了。午睡起床，孩子們零星走出午睡間，突然，我聽到外面一陣嘈雜，出去一看，幾個孩子正拿著塑料袋玩著，鬧著，搶著，追著，正想生氣呢，看著他們一臉的興奮和歡樂，不忍心了。于是走過去問道：“你們在干什么呢?”“老師，我們在開飛機?！薄拔覀冊趻仛馇?。”“我們在戴帽子。”……原來，在生活中最常見的、順手可得的塑料袋也可以成為孩子們的玩具。既然這樣，何不引導他們好好地玩一玩呢?于是，我就細心設(shè)計并組織了這次活動。

活動目標：

1.喚起幼兒對塑料袋的有關(guān)閱歷，進展他們的口語表達力量。

2.引導幼兒動手動腦，培育他們的想象力量。

3.通過觀看比較，讓幼兒感知大小、顏色，培育他們的探究精神。

4.加強幼兒的平安意識。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

各種各樣的塑料袋。

活動過程：

1.說一說，喚起幼兒的已有閱歷

師：出示塑料袋，提問：

這些塑料袋都是小伴侶帶來的，說說這么多的塑料袋是從哪里來的?

幼：超市里。

媽媽買衣服。(買褲子，買鞋子)

奶奶買草莓?！?/p>

師：逐一出示，請幼兒說說是哪里的塑料袋。

幼：隨著老師拿出各個超市的袋子，他們特別踴躍地說著各個超市的名字：時代超市、世紀聯(lián)華、文峰大世界、肯德基……

師：你們真了不起，怎么知道的呢?

幼：驕傲的說：這上面有標記呀!

思索：超市、肯德基都是孩子們最喜愛去的地方，都有自己的閱歷，所以，請他們說一說，他們就很快樂，就連佳美超市、農(nóng)工商超市，還有藥店的、水果店的塑料袋他們都能一一辨認。

2.變一變，發(fā)揮幼兒的想象力

師：塑料袋會變魔術(shù)呢!看看，老師變出了什么?

老師示范變出小白兔、眼鏡，引起幼兒的愛好。

幼兒每人一個塑料袋，嘗試邊玩邊想象，然后集體溝通。

思索：好玩的活動，會激發(fā)幼兒的愛好和想象，在他們的探究中，一樣樣的東西變出來了：蘿卜、大大卷、氣球、棒棒糖、棉花糖、口罩、溜溜球、燈籠、廚師帽、項鏈……他們的想象，還真讓我對他們有點刮目相看了。

3.想一想，探究讓塑料袋發(fā)出聲音的方法

師：塑料袋會變魔術(shù)，還會唱歌呢!你們也來試試看吧。

幼兒自由探究塑料袋發(fā)出聲音的多種方法。

總結(jié)溝通。

思索：剛才是老師的示范在先，幼兒的探究在后，目的是要引起幼兒的奇怪心，沒想到孩子的想象會那么豐富，所以，這個環(huán)節(jié)我就把幼兒的探究放在先。在操作探究中，他們有摸索、有嘗試，也有仿照，通過各種學習方法來找到方法：甩一甩、拍一拍、揉一揉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、拉一拉、搓一搓……

4.比一比，感知大小、顏色、質(zhì)感的不同

請幼兒兩個兩個比一比塑料袋的個子、胖瘦、大小等，說一說哪個是哥哥、哪個是弟弟。

通過目測、比較，孩子們很開心地溝通著。

5.玩一玩，利用塑料袋進行音樂嬉戲

師利用一個大的塑料袋在音樂的伴奏下，和幼兒玩網(wǎng)小魚的嬉戲。

思索：在緊急而又興奮的活動后，支配了音樂嬉戲，幼兒伴隨著音樂再次利用塑料袋輕松嬉戲，既符合幼兒奇怪、好玩的天性，又達到了放松的目的。

活動延長：

幼兒每人1——2個塑料袋，到操場上自由玩耍。

活動反思：

一、材料選擇的便捷性和相宜性

塑料袋，是生活中司空見慣的物品，特別簡單收集，所以，它具有很大的便捷性;小班幼兒的思維正由直覺行動思維向詳細形象思維過渡，他們的情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的直觀操作性和心情性，塑料袋的操作符合小班幼兒的生理和心理特點;塑料袋既平安又具有可變性，具有簡便易行的特點，幼兒借助塑料袋進行操作、想象，嘗試不同的玩法，從中獲得多方面的閱歷，因此，選擇塑料袋作為本次活動的材料，對于小班幼兒來說，特別相宜。

二、活動內(nèi)容的可實施性和相宜的挑戰(zhàn)性

本次活動始終伴隨著幼兒喜愛的嬉戲情境：塑料袋變魔術(shù)、塑料袋唱歌、塑料袋比個子和胖瘦、塑料袋做漁網(wǎng)來網(wǎng)魚，符合小班幼兒的年齡特點，在嬉戲情境中吸引留意力、激活思維，伴隨著老師對環(huán)節(jié)的一步步引領(lǐng)，孩子們的眼神和表情，由奇怪到驚異、從奇怪到歡欣。本活動不僅僅停留在簡潔的玩塑料袋上，而是通過說、看、玩、想、比等過程，挑戰(zhàn)和豐富幼兒的認知、語言等閱歷，刺激和進展幼兒的觀看、比較、想象、概括等力量。

三、活動環(huán)節(jié)的好玩性和有益性

在間或發(fā)覺了幼兒的愛好后，老師把很多的塑料袋在一個活動中都集合起來，并呈現(xiàn)給孩子，通過說一說、變一變、想一想、比一比、玩一玩，讓他們盡興地爭論、想象、探究、比較，盡情地玩耍、嬉戲，這對于小班幼兒來說，是一個特別快樂和好玩的過程，在老師對活動環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)下，孩子用特別熟識的塑料袋演繹出豐富多彩的嬉戲活動，碰撞出激蕩心智的思維火花?；顒拥牡谝粋€環(huán)節(jié)，讓幼兒說說塑料袋，喚起孩子對塑料袋的回憶，引起孩子對塑料袋的愛好。在接下來的環(huán)節(jié)中，孩子們的制造性思維、想象力量、操作探究力量、觀看比較力量以及語言表達力量都得到了特別有益的進展。在有情又好玩的嬉戲中，孩子們開心地學習著、勝利著。

同時，本次活動的有效開展，給了我一個啟發(fā)：我們身邊一些唾手可得的材料，如各種盒子、飲料罐、報紙、手帕等等，可以大大便利我們的活動預(yù)備，又能使我們的教學活動變得有情又好玩，還能讓幼兒從中獲得樂觀有效的進展，擅長利用這樣寬廣的教育資源，讓資源中蘊涵的教育價值服務(wù)于幼兒當前的進展需要，只要做個有心人，我們都能做到!

13、小班數(shù)學活動教案：好玩的圓形寶寶教案(附教學反思)

活動設(shè)計背景

玩具汽車是小班幼兒最喜愛的玩具之一，可是一天，汽車的輪子掉了，汽車再也動不起來了，這是為什么呢?這引起了孩子的奇怪心。于是，我和他們共同收集了很多生活中有關(guān)圓形的東西，作為操作材料，讓孩子在玩中學。

活動目標

1、通過看、玩有關(guān)圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。

2、提高幼兒的觀看力和操作力量。

3、能樂觀參加活動，體驗活動樂趣。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

教學重點、難點

重點：通過了解圓形的基本特征，使幼兒體驗活動樂趣。

難點：能夠用各種圓形材料組合成漂亮的復合圖形。

活動預(yù)備

1、材料預(yù)備：圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子、用硬紙板做的斜坡、牙簽、中心有孔的圓片、長方形積木等。

2、學習預(yù)備：課件(春姑娘送禮物的畫面)

活動過程(活動過程的表述不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

一、課件導入：

提問：“看，誰來了?”

回答：“春姑娘”

二、自由活動，感知圓形：

1、提問：“春天來了，春姑娘給我們送來了很多禮物。我們一起看看有什么禮物?在玩一玩，玩的時候看看它們長的什么樣?”

2、幼兒在禮物箱中選擇自己喜愛的物品去觀看、思索、講訴。

3、大家共同溝通、探究結(jié)果。

提問：你找到的物品是什么樣子?有圓形么?

4、老師小結(jié)：

三、互動嬉戲：

出示課件，在圖中找出與圓形相像的實物。引導幼兒進一步了解圓形的基本特征。

四、分組制作小輪子，引導幼兒初步了解圓形的基本特征。

1、同學自選材料制作。

2、做成的小輪子從斜坡上滾動下來，加深同學對圓形物品特性的理解。

五、連續(xù)活動：

1、找一找還有那些東西也是圓形寶寶變的?

2、給圓形娃娃涂色。

教學反思

首先，從課題選擇上來說，孩子們都特別喜愛圓形玩具，但對圓形的了解的較少。我選擇這一課題，就是為了滿意幼兒在這方面的探究欲望。

其次，從設(shè)計思路上來說，本次活動我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探究圓形的基本特征”這一目標綻開環(huán)節(jié)，整個活動目標明確，層次清晰，層層推動，達到了預(yù)期的目的和效果。

再次，在活動中大膽嘗試讓幼兒樂觀的與操作材料互動，真正做到了“玩中學”。

最終，老師為幼兒供應(yīng)了主動學習的教育環(huán)境。

14、小班健康活動教案：好玩的健康檢查教案(附教學反思)

活動目標：

1.了解故事中健康檢查的項目，能協(xié)作醫(yī)生進行檢查。

2.懂得健康檢查的重要性。

3.初步了解健康的小常識。

4.初步了解預(yù)防疾病的方法。

5.讓幼兒知道開心有益于身體健康。

活動預(yù)備：

1.預(yù)備一些檢查身體用的醫(yī)療器械：聽診器、身高體重計、視力表，檢查五官的小鏡子等。

2.教學掛圖一套。

重點難點：

了解故事中健康檢查的項目，能協(xié)作醫(yī)生進行檢查。

活動過程：

1.穩(wěn)定幼兒心情，做手指操。

2.出示各種查體儀器，了解用途，讓幼兒初步體驗。

(1)老師給小伴侶帶來一樣東西。出示聽診器，問：“小伴侶這是什么呀?誰知道這是干什么用的?”找小伴侶聽一下、戴一下。

老師總結(jié)：這是聽診器，用來檢查人體的心