人音版七年級音樂下冊（簡譜）第二單元《伴隨著你》教學(xué)設(shè)計

人音版七年級音樂下冊（簡譜）第二單元《伴隨著你》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過教授人音版七年級音樂下冊第二單元《伴隨著你》，使學(xué)生掌握簡譜的基本知識，提高音樂識譜和演唱能力。同時，通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，增強音樂審美和團(tuán)隊協(xié)作意識。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實際操作，確保學(xué)生在掌握基本音樂知識的同時，能夠自如地演唱歌曲。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，包括音樂審美感知、音樂創(chuàng)意實踐和音樂文化理解。在本節(jié)課中，旨在提升學(xué)生對簡譜的識別和運用能力，培養(yǎng)音樂感知力；通過合唱實踐，增強學(xué)生的音樂表達(dá)和創(chuàng)意實踐能力；同時，通過歌曲背景介紹，加深學(xué)生對音樂文化的理解和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-簡譜的識譜能力：要求學(xué)生能夠熟練地識別和唱出簡譜中的音高和節(jié)奏，例如本節(jié)課中的《伴隨著你》的旋律和節(jié)奏。

-歌曲的情感表達(dá)：強調(diào)學(xué)生在演唱過程中對歌曲情感的把握和表現(xiàn)，如通過音量的變化、情感的處理來傳達(dá)歌曲的意境。

-歌曲的結(jié)構(gòu)理解：讓學(xué)生理解并掌握歌曲的結(jié)構(gòu)，如《伴隨著你》的ABAB結(jié)構(gòu)，以及如何通過音樂元素的變化來區(qū)分各個部分。

2.教學(xué)難點

-簡譜中升降符號的運用：學(xué)生可能會對升降符號的識別和演唱感到困惑，如本節(jié)課中升降符號的使用，需要詳細(xì)解釋和反復(fù)練習(xí)。

-歌曲中的節(jié)奏變化：歌曲中的節(jié)奏變換可能會成為學(xué)生的難點，例如《伴隨著你》中快慢節(jié)奏的轉(zhuǎn)換，需要通過拍手練習(xí)和跟隨伴奏來逐步掌握。

-歌曲情感的表達(dá)：如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的情感，如悲傷、歡樂等，需要通過情感體驗和模仿練習(xí)來突破難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版七年級音樂下冊（簡譜），確保每位學(xué)生配備。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《伴隨著你》歌曲的音頻文件、簡譜識譜練習(xí)材料。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：確保教室音響設(shè)備正常，便于播放音樂；準(zhǔn)備白板和筆，用于板書和講解。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《伴隨著你》的旋律，讓學(xué)生初步感受歌曲的美感，提問：“你們能感受到這首歌曲的情緒嗎？它帶給你什么樣的聯(lián)想？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識，如簡譜的基礎(chǔ)知識，以及如何通過簡譜進(jìn)行識譜。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹簡譜中的升降符號，解釋它們在音樂中的意義和作用。

-舉例說明：通過《伴隨著你》中的具體旋律片段，展示升降符號的運用，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確演唱。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試分析歌曲的結(jié)構(gòu)，并分享他們對歌曲情感表達(dá)的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生跟隨音樂伴奏，嘗試獨立演唱《伴隨著你》，注意升降符號的準(zhǔn)確演唱和情感表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生演唱過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-分享與《伴隨著你》相似風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生感受不同音樂作品中的情感表達(dá)和音樂元素。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的簡短旋律，運用本節(jié)課學(xué)到的升降符號，體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，強調(diào)升降符號在簡譜中的重要性。

-收集學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)反饋，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和收獲，為后續(xù)教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-音樂理論知識：介紹簡譜以外的其他音樂記譜法，如五線譜、吉他譜等，以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

-音樂作品分析：選擇幾首具有代表性的歌曲，如《送別》、《茉莉花》等，分析其旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素。

-音樂家介紹：介紹與《伴隨著你》歌曲相關(guān)的作曲家、演唱者或其他音樂家的生平和主要作品。

-音樂欣賞與實踐：提供不同風(fēng)格的音樂作品，如民族音樂、流行音樂、古典音樂等，以供學(xué)生欣賞和實踐。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后查找并學(xué)習(xí)其他音樂記譜法，增強對不同音樂記譜法的理解和應(yīng)用能力。

-讓學(xué)生自主選擇一首喜愛的歌曲，分析其音樂元素，如旋律線條、節(jié)奏模式、和聲結(jié)構(gòu)等，并撰寫簡要的分析報告。

-組織音樂欣賞活動，讓學(xué)生聆聽不同風(fēng)格的音樂作品，分享他們的感受和認(rèn)識，提高音樂審美能力。

-建議學(xué)生觀看與音樂相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《音樂之聲》、《莫扎特傳》等，了解音樂家的生平和創(chuàng)作背景。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的音樂社團(tuán)或興趣小組，參與合唱、樂器演奏等實踐活動，提高音樂實踐能力。

-提供一些簡單的作曲工具，如音樂制作軟件、電子琴等，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

-鼓勵學(xué)生定期閱讀音樂雜志、書籍，關(guān)注音樂界的最新動態(tài)，拓寬音樂視野。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《伴隨著你》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于簡譜的識譜能力有了明顯的提升，但同時也暴露出一些問題。

首先，教學(xué)方法上，我嘗試通過多媒體輔助教學(xué)，播放歌曲和展示簡譜，讓學(xué)生更直觀地感受音樂。這樣的方式確實提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于屏幕上的簡譜不夠敏感，還是習(xí)慣于傳統(tǒng)的紙質(zhì)樂譜。這說明我在教學(xué)方法的選擇上還需要更細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求。

其次，在策略上，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，希望他們能夠通過合作學(xué)習(xí)來加深對音樂知識的理解。雖然小組討論確實激發(fā)了學(xué)生的互動，但我也注意到，有些學(xué)生在小組中過于依賴他人，沒有充分發(fā)揮自己的主動性。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和表達(dá)。

在管理方面，我盡量維持課堂秩序，但有時候還是會有學(xué)生分心。我意識到，這可能是因為課堂活動不夠豐富或者教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊。未來，我計劃通過增加互動環(huán)節(jié)和調(diào)整教學(xué)節(jié)奏來提高學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識掌握和技能提升方面都有不錯的表現(xiàn)。他們能夠準(zhǔn)確地唱出《伴隨著你》的旋律，對簡譜的識譜能力也有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對音樂的熱情明顯增強，這也讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。例如，有些學(xué)生對升降符號的理解還不夠深入，我在課堂上可能沒有足夠的時間讓他們充分練習(xí)。針對這個問題，我計劃在課后提供一些額外的練習(xí)材料，并安排一些輔導(dǎo)時間，幫助這些學(xué)生更好地掌握這一知識點。八、課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，我經(jīng)常通過提問的方式來檢驗學(xué)生對知識點的理解和掌握程度。例如，在教授升降符號時，我會隨機提問學(xué)生：“在《伴隨著你》這首歌中，哪里出現(xiàn)了升降符號？它們對旋律有什么影響？”這樣的問題可以立即了解學(xué)生對升降符號的認(rèn)識。

-觀察：我會在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中不夠積極，我會私下與他們交流，了解他們的困難和需求，然后提供個性化的幫助。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行一些小測試，如讓學(xué)生獨立完成簡譜的識譜練習(xí)，或者唱出《伴隨著你》的旋律。這樣可以幫助我評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-批改：我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還注意學(xué)生的解題過程和思考方式。在批改簡譜識譜練習(xí)時，我會詳細(xì)記錄學(xué)生常見的錯誤，如對升降符號的忽視或節(jié)奏的不準(zhǔn)確。

-點評：在作業(yè)反饋時，我會針對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個性化點評。對于做得好的地方，我會給予表揚和鼓勵；對于需要改進(jìn)的地方，我會提出具體的建議和指導(dǎo)。

-反饋：我確保學(xué)生的作業(yè)反饋及時且具體。通過書面或口頭反饋，我會告訴學(xué)生他們在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)，并鼓勵他們繼續(xù)努力。典型例題講解例題一：簡譜識譜練習(xí)

題目：請根據(jù)以下簡譜，演唱出對應(yīng)的旋律。

簡譜：1234321

答案：doremifamiredo

例題二：升降符號應(yīng)用

題目：在簡譜中，以下哪個符號表示升高半音？

A.#B.bC.?

答案：A.#

例題三：歌曲結(jié)構(gòu)分析

題目：《伴隨著你》這首歌曲的結(jié)構(gòu)是什么？

答案：《伴隨著你》的結(jié)構(gòu)是ABAB，即兩個相同的部分A和B交替出現(xiàn)。

例題四：節(jié)奏練習(xí)

題目