基礎(chǔ)護理學(xué)課程說課

挖/掘/探/究/資/源/激/發(fā)/學(xué)/習(xí)/熱/情掌握護理理論的基本知識，基本理論、基本技能，熟悉常用的護理模式。具有較強的動手操作能力；能夠規(guī)范地進行基礎(chǔ)護理技術(shù)操作。能正確執(zhí)行醫(yī)囑、規(guī)范地書寫護理文件等。樹立正確的專業(yè)價值觀。課程說課《基礎(chǔ)學(xué)》護理教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計/教學(xué)組織與實施/教學(xué)特色與反思演講：XXX日期：20XXPPT模板網(wǎng)-PPT網(wǎng)-網(wǎng)-免費PPT模板下載網(wǎng)-PPT模板網(wǎng)-PPT網(wǎng)-PPT模板下載網(wǎng)-PPT模板免費下載網(wǎng)-PPT教程網(wǎng)-PPT素材網(wǎng)-PPT課件目錄/01課程定位與目標02課程內(nèi)容與安排03教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計04教學(xué)組織與實施05教學(xué)特色與反思挖/掘/探/究/資/源/激/發(fā)/學(xué)/習(xí)/熱/情掌握護理理論的基本知識，基本理論、基本技能，熟悉常用的護理模式。具有較強的動手操作能力；能夠規(guī)范地進行基礎(chǔ)護理技術(shù)操作。能正確執(zhí)行醫(yī)囑、規(guī)范地書寫護理文件等。樹立正確的專業(yè)價值觀。課程定位與目標01課程定位課程性質(zhì)護理專業(yè)必修專業(yè)核心課程臨床護理課程課程地位基礎(chǔ)課與臨床課連接的橋梁，為其他臨床護理專業(yè)課奠定基礎(chǔ)課程作用學(xué)習(xí)臨床護理知識和技能為后續(xù)?？谱o理學(xué)奠定基礎(chǔ)課程安排護理專業(yè)第二學(xué)期135學(xué)時定位依據(jù)社區(qū)急診…………各級、各類醫(yī)療機構(gòu)護理人員病房門診……………………手術(shù)室…………教學(xué)目標01知識目標02能力目標03素質(zhì)目標掌握護理理論的基本知識，基本理論、基本技能，熟悉常用的護理模式。具有較強的動手操作能力能夠規(guī)范地進行基礎(chǔ)護理技術(shù)操作。能正確執(zhí)行醫(yī)囑、規(guī)范地書寫護理文件等。樹立正確的專業(yè)價值觀。具備不斷學(xué)習(xí)的意識和良好的團隊協(xié)作精神。挖/掘/探/究/資/源/激/發(fā)/學(xué)/習(xí)/熱/情掌握護理理論的基本知識，基本理論、基本技能，熟悉常用的護理模式。具有較強的動手操作能力；能夠規(guī)范地進行基礎(chǔ)護理技術(shù)操作。能正確執(zhí)行醫(yī)囑、規(guī)范地書寫護理文件等。樹立正確的專業(yè)價值觀。教學(xué)內(nèi)容與安排02教材選取校內(nèi)自編教材本科同專業(yè)教材護士上崗證考試教材實訓(xùn)輔助教材▲國家衛(wèi)生和計劃生育委員會“十二五”▲規(guī)劃教材▲全國高職高專院校教材▲主編：周春美▲教材特點：體系創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、編寫團隊創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容基本理論概念、原則、目的基本知識注意事項、適應(yīng)癥、禁忌癥基本技術(shù)護理技能操作、流程、標準理論54學(xué)時，實驗81學(xué)時，比例1:1.5教學(xué)模塊改革模塊一入出院護理模塊二安全護理模塊三生活護理模塊四治療護理模塊五生命支持第一章醫(yī)院和住院環(huán)境第三章舒適與安全第五章清潔護理第十章藥物療法第十四章病情觀察和危重病人的搶救技術(shù)第二章入院和出院護理第四章醫(yī)院感染的預(yù)防和控制第八章飲食護理第十一章靜脈輸液和輸血第十五章臨終病人的護理第七章生命體征第六章休息與活動第九章排泄護理第十三章標本采集-第十六章醫(yī)療和護理文件記錄-第十二章冷熱療法-教學(xué)內(nèi)容安排理論學(xué)時實訓(xùn)學(xué)時模塊一入出院護理10鋪床法、搬運法、生命體征測量、護理文件書寫14模塊二安全護理12臥位安置、保護具使用、無菌技術(shù)、隔離技術(shù)、12模塊三生活護理10口腔護理、床上擦浴、鼻飼法、導(dǎo)尿術(shù)、灌腸術(shù)、冷/熱療法22模塊四治療護理14藥液抽吸、注射法、皮試液的配制，藥物過敏試驗、霧化吸入、靜脈輸液技術(shù)標本采集技術(shù)26模塊五生命支持8吸氧、吸痰、洗胃、心肺復(fù)蘇技術(shù)尸體護理技術(shù)7合計5481教學(xué)重點難點知識系統(tǒng)化、理論聯(lián)系實際，教學(xué)方法多元化，增強學(xué)生的動手能力。重點基礎(chǔ)護理操作流程及注意事項基礎(chǔ)護理學(xué)中的概念難點基礎(chǔ)護理技術(shù)的運用挖/掘/探/究/資/源/激/發(fā)/學(xué)/習(xí)/熱/情掌握護理理論的基本知識，基本理論、基本技能，熟悉常用的護理模式。具有較強的動手操作能力；能夠規(guī)范地進行基礎(chǔ)護理技術(shù)操作。能正確執(zhí)行醫(yī)囑、規(guī)范地書寫護理文件等。樹立正確的專業(yè)價值觀。教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計03學(xué)情分析高職護理及助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生學(xué)生優(yōu)點課堂氣氛活躍，動手能力較強。學(xué)生不足學(xué)習(xí)自主性欠缺學(xué)生已學(xué)習(xí)生理、病理、解剖等專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科，具有一定分析、解決問題的能力設(shè)計理念護理職業(yè)崗位確定任務(wù)和職業(yè)能力選取理論和實訓(xùn)內(nèi)容“需用為準、夠用為度、實用為先”的原則結(jié)合護士資格考試大綱教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法貼近專業(yè)貼近崗位啟發(fā)教學(xué)法逐層引導(dǎo)啟發(fā)點撥演示法強化感官刺激以激發(fā)興趣為最大前提啟發(fā)誘導(dǎo)貫穿始終教育不是注滿一桶水而是點燃一把火師資情況及實訓(xùn)條件師資情況及實訓(xùn)條件序號實訓(xùn)室名稱實訓(xùn)任務(wù)數(shù)量（間）1護士站、治療室、準備間情景教學(xué)、用物準備72綜合實訓(xùn)室基礎(chǔ)護理技術(shù)訓(xùn)練13模擬病房模擬練習(xí)、情景教學(xué)44教、學(xué)、做一體化教室開展教、學(xué)、做一體化教學(xué)25總計14挖/掘/探/究/資/源/激/發(fā)/學(xué)/習(xí)/熱/情掌握護理理論的基本知識，基本理論、基本技能，熟悉常用的護理模式。具有較強的動手操作能力；能夠規(guī)范地進行基礎(chǔ)護理技術(shù)操作。能正確執(zhí)行醫(yī)囑、規(guī)范地書寫護理文件等。樹立正確的專業(yè)價值觀。教學(xué)組織與實施04教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)情感挖掘探究資源，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情考核方法課程考核方法過程性考核(50%)終結(jié)考核（50%）站點式實訓(xùn)考核學(xué)習(xí)態(tài)度（到課率）；作業(yè)完成情況（實訓(xùn)報告）；課堂參與情況等理論考核綜合情景模擬考核，護理技術(shù)與理論結(jié)合挖/掘/探/究/資/源/激/發(fā)/學(xué)/習(xí)/熱/情掌握護理理論的基本知識，基本理論、基本技能，熟悉常用的護理模式。具有較強的動手操作能力；能夠規(guī)范地進行基礎(chǔ)護理技術(shù)操作。能正確執(zhí)行醫(yī)囑、規(guī)范地書寫護理文件等。樹立正確的專業(yè)價值觀。教學(xué)特色與反思05特色創(chuàng)新教學(xué)做一體化將微課與翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于教學(xué)中以賽促學(xué)利用微信、QQ、手機APP等軟件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)做一體化教師示教學(xué)生觀看改革教、輔、督學(xué)、做、練學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)改革教、學(xué)、做一體化教師總結(jié)改革站點式考核以賽促學(xué)心肺復(fù)蘇操作比賽靜脈輸液比賽獲獎同學(xué)學(xué)年比賽項目20xx年5月靜脈輸液、鼻飼、心肺復(fù)蘇、口腔護理20xx年4月心肺復(fù)蘇，頭部包扎，靜脈輸液，吸痰術(shù)、鼻飼20xx年10月靜脈輸液、鼻飼、心肺復(fù)蘇、口腔護理20xx年10月靜脈輸液、鼻飼、心肺復(fù)蘇、口腔護理以賽促學(xué)xxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院護理技能大賽獲獎一覽表指導(dǎo)教師獲獎同學(xué)20xx年20xx年20xx年利用微信、QQ、手機APP等軟件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)對象高職護理專業(yè)學(xué)生個性特點思維活躍喜歡新鮮事物;90后，伴隨信息時代成長的孩子知識基礎(chǔ)具備一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和護理實踐操作能力。不足缺乏主動學(xué)習(xí)的意識匹配當(dāng)代孩子獲取知識的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計意圖微課，QQ、微信群醫(yī)學(xué)軟件（3DBody）手機APP（護士筆記APP護考題庫APP）對策：充分利用信息化手段移動學(xué)習(xí)操作方法手機APP下載軟件注冊為會員打開軟件做習(xí)題建立班級QQ群，每次課前留好預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容，并定期對所學(xué)內(nèi)容進行測試微課與翻轉(zhuǎn)課堂教師在上課前提前錄制好授課內(nèi)容建立QQ群，將視頻及學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)到群中，讓學(xué)生自學(xué)，教師在群中回答學(xué)生的問題。學(xué)生通過自學(xué)后，進行操作練習(xí)學(xué)習(xí)效果測試教學(xué)反思優(yōu)點充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；達到預(yù)期的教學(xué)目標；通過創(chuàng)新教學(xué)方法的實施，課堂評價反饋良好；學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的成績得到提高，大專學(xué)生護士上崗證考試通過率達到90%。不足對基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)方法仍需探索；對個別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動探索;挖/掘/探