大班科學(xué)教案48

大班科學(xué)教案大班科學(xué)教案篇1

【設(shè)計意圖】

歡樂種植園課程為我園的特色課程，課程中，我們可以給幼兒供應(yīng)親近大自然的機會，讓幼兒在活動中探究大自然的神奇，繼而了解植物的生長特點和規(guī)律，學(xué)會護理植物，把握簡潔的植物播種和收獲的方法。

隨著社會對教育的深化爭論和進展，以促進幼兒全面進展的自主性學(xué)習(xí)越來越受到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注?！毒V要》中明確指出：幼兒園教育應(yīng)充分敬重幼兒作為自主學(xué)習(xí)主體的閱歷和體驗，敬重他們身心進展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以玩耍為基本活動，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的經(jīng)濟互動中得到進展。

綜上，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為動身點，結(jié)合我園歡樂種植園特色課程，我設(shè)計了本次系列活動《收獲紅薯》，讓幼兒在開放的環(huán)境中，利用各種工具、材料，自主學(xué)習(xí)、探究，促進幼兒自主性進展。

【活動目標】

1、樂觀探究收獲紅薯的方法。

2、能大膽動手、動腦，嘗試完成有確定難度的任務(wù)。

3、體驗集體勞作的歡快、感受經(jīng)過努力獲得的成就感。

【重點難點】

大膽動手動腦，樂觀探究挖紅薯的方法。

【活動預(yù)備】

小鏟子20把、小鋤頭10把、筷子10雙、石頭10塊、剪刀20把、大籃子5個（分別貼上紅薯藤、紅薯標記），紅旗一面、紅綠兩色貼紙，活動匹配的音樂。

【活動過程】

一、大膽猜想（紅薯寶寶在哪兒呢？）

師：孩子們，這片種植地種的什么？

幼兒：紅薯

師：這些長長的東西是什么呀？

幼兒：紅薯藤

師：那紅薯寶寶在哪兒？怎么看不見呢？（老師故作驚異狀，引發(fā)幼兒大膽猜想）

幼兒：紅薯寶寶在土里面

幼兒：紅薯寶寶應(yīng)當(dāng)被小鳥吃掉了，或者被別人拿走了。

幼兒：紅薯寶寶應(yīng)當(dāng)在紅薯藤的下面。

師：紅薯寶寶呀和別的植物寶寶不一樣，他是個大方的孩子，他呀，藏在泥土底下呢？你們能找到他藏的位置嗎？猜一猜，然后想方法把它們請出來吧！

（老師思考：孩子布滿無盡的驚奇???心和想象力，通過對紅薯藤的熟識，我并沒有告知他們紅薯在紅薯藤下面，而是讓孩子們大膽猜想紅薯藏身的位置，目的是為了調(diào)動孩子們自主探究的愛好和主動性，為后面收獲紅薯的活動做鋪墊。）

二、實際操作（探究紅薯藏身的正確位置，挖出紅薯。）

老師提前布置場地，為幼兒預(yù)備類型豐富，數(shù)量適宜的種植工具?；顒又校變鹤灾鬟x擇種植工具嘗試挖紅薯。

師：孩子們，你們看，種植園里有很多的工具，你們自己選擇合適的工具，把紅薯寶寶請出來吧！

師：你要選擇什么工具？為什么要選擇這樣的工具？

幼兒：我選擇小鏟子，由于可以幫我挖土。

幼兒：我用的小剪刀，我要剪掉多余的紅薯藤。

幼兒：我用的筷子，他可以插很深，關(guān)懷我找到紅薯寶寶。

師：你在查找紅薯寶寶的過程中，遇到了什么困難？你是怎么克服的？

幼兒：開頭我用的筷子，很快就斷了，于是我換成了小鏟子。

幼兒：開頭我挖了很久，找不到紅薯寶寶，后來我沿著紅薯藤挖，就找到了

幼兒：紅薯太大了，我一個人挖不出來，我請了好伴侶一起挖，就挖出來了。

幼兒：挖紅薯把我的衣服弄得很臟，但是沒關(guān)系，可以回家洗干凈。

師：你在哪里找到紅薯寶寶的？

幼兒：紅薯藤下面

（《綱要》中指出：”幼兒的要通過直接感知、親身體驗、實際操作來進行學(xué)習(xí)”，因此，我為幼兒供應(yīng)必要的材料，鼓舞幼兒自主探究。在活動中，我觀看幼兒的狀況，適時予以指導(dǎo)，引導(dǎo)他們獲得閱歷。最開頭，孩子沒有找準紅薯的位置，挖紅薯全憑自己的感覺，想在哪兒挖就在哪兒挖，結(jié)果挖了很久都沒有挖到。這時，我適時介入，讓他們嘗試在有紅薯藤的地方挖。還有的幼兒工具沒有選擇好，導(dǎo)致挖紅薯失敗，我鼓舞、引導(dǎo)他們不要氣餒，另外選擇合適的工具。孩子們在不斷的動手動腦的自主探究中，挖到了紅薯，把握了收獲紅薯的方法，體驗了勞作的歡快。在實際操作的過程中，為了達到目的，同伴間還消逝了合作，幼兒的社會性方面也得到相應(yīng)的進展。）

三、觀看記錄

幼兒：老師，我挖到了一個紅薯

老師：真的嗎？太能干了，你用的什么工具？你在哪個位置挖到紅薯寶寶的？你的紅薯是什么樣子的？你是一個人挖的，還是和別個合作挖的？趕快記錄下來吧！

幼兒：老師，我的紅薯兩頭尖尖的，上面有斑點呢！真好玩！

老師：觀看得真你仔細，那你要用什么方法來記錄長斑點的紅薯寶寶呢？

幼兒：我先畫了一個橢圓形的紅薯寶寶，再在上面加了一些黑點點。

幼兒：老師，我在紅薯藤下面找了一個紅薯

老師：那你要怎么記錄紅薯藤的位置呢？

幼兒：我畫了一條長長的紅薯藤，下面畫一個紅薯代表紅薯寶寶藏在紅薯藤下面。

（孩子們對自己挖出來的紅薯感動萬分，由于是自己親身參與，孩子們想了很多方法，很認真的做記錄。）

四、溝通驗證（得出挖紅薯的正確方法）

老師：你是怎樣收獲到紅薯的？挖紅薯的時候你遇到了什么困難？你是怎么克服的？

幼兒：我先找到紅薯藤，再挖紅薯。

老師：你為什么要找紅薯藤呢？

幼兒：一開頭，我到處挖，沒有挖到，看到其他小伴侶在紅薯藤下面挖到了，于是我也找到了一根紅薯藤，試了試，就挖到了。

師幼共同總結(jié)：原來呀，紅薯寶寶藏在紅薯藤下面。要先找到紅薯藤，再順著紅薯藤往下挖，才能找到紅薯寶寶。紅薯寶寶藏得很隱秘，我們要克服困難，一起合作，堅持往下挖，才能找到紅薯寶寶。

五、得出結(jié)論（回顧探究過程，體驗科學(xué)探究的歡快）

老師：今日收獲紅薯，你們歡快嗎？為什么歡快？

幼兒：我很歡快，我知道了怎么挖紅薯。

幼兒：我覺得很歡快，由于挖紅薯很有意義。

幼兒：我覺得很歡快，由于和別人合作挖紅薯很歡樂。

幼兒：我很歡快，由于今日的活動讓我堅持做完了一件事情。

老師：為什么今年的紅薯這么?。?/p>

幼兒：養(yǎng)分不夠。

老師：那我們明年中紅薯的時候需要怎么做呢？

幼兒：更加細心的照看紅薯寶寶，給它多喝水、多施肥、幫它出去多余的雜菜，讓它多曬太陽。

（激發(fā)幼兒的仆人翁意識，增加他們堅持長期照看植物寶寶的意識，學(xué)會護理植物的方法。）

老師和幼兒一起制作活動主題展板：收獲紅薯

【活動反思】

開放式的提問，讓幼兒獨立思考、自主探究。整個活動，老師圍繞活動目標有針對性的提問，留意提問是否能夠引起幼兒的思考。如：紅薯在哪兒？你是怎樣找到的？哪些小伴侶挖到了紅薯，你是怎樣挖到紅薯的？哪些下伴侶沒挖到紅薯，為什么呢？老師沒有直接告知幼兒答案，而是通過開放性的提問，讓幼兒主動探究，自主發(fā)覺問題、解決問題、總結(jié)方法、習(xí)得閱歷，幼兒的自主學(xué)習(xí)力氣得到了提高。

供應(yīng)豐富適宜的材料，支持幼兒的自主學(xué)習(xí)。幼兒主動探究、獲得相關(guān)閱歷，離不開物質(zhì)材料的支持。老師在活動中，為幼兒供應(yīng)適宜的材料，支持幼兒的自主學(xué)習(xí)。如：給幼兒供應(yīng)各種挖紅薯的工具，讓幼兒自主選擇使用工具，為幼兒的主動探究供應(yīng)物質(zhì)保障。。

溝通、總結(jié)，體驗自主學(xué)習(xí)的歡快。在探究活動中，老師觀看幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題、思考問題解決的方法、追蹤幼兒成功的大事、讓幼兒共享自己成功的閱歷。在溝通、總結(jié)中，讓幼兒把握相關(guān)閱歷的同時，滿足了幼兒追求成功的心理特征，關(guān)懷幼兒樹立自尊自信，體驗自主學(xué)習(xí)的歡快。

大班科學(xué)教案篇2

活動目標

1、通過層層遞進的探究與、試驗，激發(fā)幼兒主動探究的樂觀性。

2、進展幼兒的多項思維，嘗試用多種取出冰中的玩具。

3、引導(dǎo)幼兒進一步感知冰的特性，并將操作結(jié)果進行記錄。

4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

5、與同伴合作進行的搭建玩耍。

活動預(yù)備

1、ppt:雪晶

2、課件：圖片-冰掛

3、冰塊，筆、記錄紙等。

活動過程

一、導(dǎo)入

1.猜謎語導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)冰的閱歷。

謎語：“遠看白亮亮，近看玻璃樣，越冷越堅韌，遇熱淚汪汪?！?/p>

提問：冰是什么樣的?誰來說一說?

2.出示圖片：冰掛

引導(dǎo)幼兒觀看冰。

二、開放

1.出示里面凍著玩具的冰塊，引導(dǎo)幼兒爭辯取出冰中玩具的`方法。

(1)提問：小伴侶看一看，冰里有什么?你有什么好方法可以取出冰中玩具呢?

(2)介紹工具和材料，引導(dǎo)幼兒爭辯取出冰中玩具的方法并進行記錄，將記錄紙貼在記錄板上。

2.試一試取出冰中玩具，在操作中驗證自己的猜想。

(1)幼兒依據(jù)自己設(shè)計的方法查找材料和工具進行驗證，老師巡回觀看指導(dǎo)并適時關(guān)懷。

(2)引導(dǎo)幼兒試驗出方法后，準時進行記錄。

3.溝通爭辯，與同伴共享閱歷。

提問：你是用什么方法取出冰塊中的玩具的?為什么這種方法能取出玩具?

小結(jié)：可以用熱水燙或太陽曬，使冰的的溫度上升，冰就會溶化;

當(dāng)用堅硬的物體敲擊冰時，冰就會碎，玩具也能取出。

4.再次實踐，探究比較更快取出玩具的方法。

(1)指導(dǎo)語：剛才冰里面還有一些沒取出的玩具，

請小伴侶再去試一試，怎樣才能快速的取出冰中的玩具?

(2)提問：哪種方法最快?哪種方法使冰溶化的最快?為什么?

(3)小結(jié)：用小錘子敲擊冰塊，用的力氣大，冰塊就碎的快，玩具就能很快取出;

冰吸取的熱量越大，溫度升的越快，溶化的也會越快。

5.欣賞：雪晶

三、結(jié)束

組織幼兒戶外查找冰。

小百科：空氣中水蒸氣遇冷凝華成的小冰晶。水蒸氣在平滑表面分散成冰片,似許多花朵鑲嵌而成，故稱冰花。

大班科學(xué)教案篇3

活動目標：

1、學(xué)習(xí)關(guān)注身邊常見事物的明顯特點和現(xiàn)象。

2、嘗試依據(jù)不同物質(zhì)的吸水特點進行不同組合搭配，查找最佳的吸水效果。

3、理解實物與符號之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)用簡潔的符號做記錄。

活動預(yù)備：

玻璃杯、不透亮的罐子、裝水的塑料瓶、盤子、小方巾、海綿、棉花、有確定坡度的塑料槽、幼兒試驗記錄表、符號對比表、老師統(tǒng)計表等。

活動過程：

一、魔術(shù)玩耍，激發(fā)愛好。

1、老師：今日老師帶了杯水來和小伴侶做玩耍，你們想一起玩嗎？

（1）出示一杯水和一個不透亮的瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來）

（2）出示另一個不透亮的瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣？（是一樣的）再次做試驗，引導(dǎo)幼兒猜猜這次水還能倒回來嗎？（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

2、啟發(fā)幼兒猜猜水到哪里去了？

幼兒：在瓶子里。

幼兒：飛到外面去了。

3、打開瓶蓋，找出緣由。（原來里面有一條毛巾）小結(jié)：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。

幼兒特殊愛好地觀看魔術(shù)玩耍，揭開謎底后都發(fā)覺了水是被毛巾吸走了，反過來幼兒也理解了毛巾會吸水這一道理。

二、試驗驗證，查找答案。

1、介紹試驗材料，符號對比表。

老師：生活中還有很多東西會吸水，老師也為你們預(yù)備了一些，我們一起來看看有什么。（師介紹供應(yīng)的物品后出示符號對比表，引導(dǎo)幼兒理解不同符號所代表的物品名稱。）

2、講解試驗方法。每5個人一組，每次每種物品取一件，分別放進塑料槽的黃色區(qū)域內(nèi)并記錄擺放的挨次，接著取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點處慢慢的將瓶子內(nèi)的水倒進槽內(nèi)，直至全部倒完，最終將流入槽底托盤內(nèi)的水倒進事先預(yù)備好的量杯內(nèi)，看清量杯內(nèi)的水量并做相應(yīng)的記錄。試驗結(jié)束后取出槽內(nèi)的物品，放進塑料筐內(nèi)，將手擦干后再次取物，轉(zhuǎn)變物品的擺放挨次后再次試驗。

大班科學(xué)活動——“水到哪里去了”試驗記錄表材料材料材料次數(shù)1次數(shù)2（備注：代表小方巾；代表海綿；代表棉花。）

3、提出試驗要求：

（1）5個人一組，每次試驗每種物品各取一件，擺放后先做記錄才開頭試驗。

（2）水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點上，速度要慢。

（3）每次試驗結(jié)束將槽內(nèi)的物品取出放進塑料筐內(nèi)。

（4）每次試驗物品的擺放挨次不能相同。

4、幼兒分組操作，查找答案。

幼兒：海綿最會吸水。

幼兒：我覺得毛巾最會吸水。

幼兒：最會吸水的要排第一，水才不會留走。

幼兒：最會吸水的排中間。

幼兒：我覺得應(yīng)當(dāng)先放毛巾，其次放海綿，再放棉花，這樣最會吸水。

幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的豐富的操作材料，較順當(dāng)?shù)耐瓿稍囼?，并記錄試驗結(jié)果。流出的水被倒進了事先預(yù)備好的燒杯里，幼兒很快能依據(jù)杯子中水的多少推斷出本組的哪種組合最會吸水。

三、共享試驗結(jié)果，得出結(jié)論。

1、依據(jù)幼兒試驗記錄，用大統(tǒng)計表集體統(tǒng)計試驗結(jié)果。

大班科學(xué)活動——“水到哪里去了”試驗統(tǒng)計表方法一方法二方法三……

2、得出結(jié)論：哪種組合最會吸水。

師幼共同統(tǒng)計各組試驗結(jié)果匯總在大記錄表上，依據(jù)大統(tǒng)計表比較出哪種組合的吸水效果最佳。

教學(xué)反思：

活動一開頭，我通過一個特殊的杯子引出課題激起孩子驚奇???心的`同時讓他們自己通過試驗驗證自己的想法，然后讓幼兒相互溝通自己的試驗結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)覺其中的隱秘。整節(jié)課的設(shè)計主要運用探究式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實踐的愛好，進展幼兒的觀看、比較、推斷力氣，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)覺問題并找到解決的方法，獲得相關(guān)的感性閱歷。

大班科學(xué)教案篇4

活動目標：

讓幼兒初步感知空氣的特性：看不見、摸不著；到處都有；空氣能流淌。

材料預(yù)備：

透亮塑料袋若干個、積木玩具、每人一組圖標和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。

活動過程：

一、出示塑料袋，引出空氣，空氣是看不見，摸不著的。

1、今日，老師給小伴侶請來了一些小客人（出示塑料袋），提問：它有什么用呀？（裝東西用）

2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具，讓幼兒說出癟袋子變鼓，并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。

3、老師變魔術(shù)：不裝東西，也能讓袋子變鼓（裝空氣，不要讓幼兒觀看）

4、幼兒嘗試變魔術(shù)：不裝東西，讓袋子變鼓。提問：什么緣由？袋子里裝的`是什么？（引出空氣這個概念）

二、幼兒用塑料袋捉空氣，證明空氣到處都有。

1、幼兒在教室里捉到了空氣，猜一猜，在幼兒園什么地方還有空氣，你能捉住它嗎。

幼兒邊說，老師邊呈現(xiàn)圖標貼在黑板上。（假如幼兒說園以外地方，老師可引導(dǎo)幼兒下次去那些地方試試）

2、幼兒拿著袋子去圖標所代表的地方去捉空氣，捉到后把圖標貼在記錄紙上，從而驗證空氣到處都有。

3、幼兒按圖標逐一試驗后，把幼兒的記錄卡呈現(xiàn)在黑板上，進行小結(jié)。

這個空氣伴侶真淘氣，它到處都藏，可是小伴侶們可聰慧了，把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了，空氣到處都有，有的小伴侶還說在公園里，在家里等許多地方都有空氣，那小伴侶回家以后和爸爸媽媽一起去找一找，看看能不能把空氣伴侶找到。

三、證明空氣是流淌的。

我們的好伴侶空氣說：小伴侶真聰慧，我藏哪你們都能把我找到，你們把我裝在袋子里，我可悶得慌了，我想出去親親你們的小臉蛋，還想和你們做玩耍。小伴侶想想，你們不把袋子口打開，怎樣才能讓我（空氣）流出來親親你們呀？（讓幼兒先猜用什么方法）

提示：用預(yù)備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙，在袋子上扎個眼，然后把眼對準臉，就可以感覺到空氣流出來了。

四、聯(lián)系生活

1、在生活中，小伴侶見過什么東西開頭是癟的，后來充上空氣，就變鼓了？（皮球、充氣玩具、輪胎等）

2、老師給癟皮球打氣。

3、幼兒到戶外玩吹氣球的玩耍。

大班科學(xué)教案篇5

活動目標：

1、感知和探究現(xiàn)代生活中常見的通訊工具，感受科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的便利。

2、學(xué)習(xí)在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。

3、學(xué)習(xí)自制小電話。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力氣。

活動預(yù)備：

讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什么樣的。

老師預(yù)備一些自己最近收到的信。

指導(dǎo)要點：

談話導(dǎo)入：

爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什么樣子的？

為什么信能從遙遠的地方送到我們手上？

出示信封，引導(dǎo)幼兒觀看信封的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么？

老師給每組分發(fā)兩個信封，讓幼兒觀看信封。

提問：能寄到我們手上的信封上有什么？—（如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等）爭辯：

這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的？

為什么信封上除了要寫收信人的郵政編碼、地址、姓名，還要寫上寄信人的地址、郵政編碼等？

爭辯和引發(fā)幼兒的寄新活動。

最近小伴侶們做了許多好看的卡片，你們想把卡片寄給誰？假如要寄給他們，我們需要做什么？

活動反思：

《信的旅行》是《品德與社會》四班級下冊第五單元課題2的內(nèi)容，主要教學(xué)目標是：1、了解一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)出要敬重他們及其勞動的情感。2、學(xué)會正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識。3、了解通信中的一些規(guī)章，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)章的意識和行為。

為了把課上好，我做了大量的預(yù)備工作，主要是搜集有關(guān)的資料。我所做的工作都是圍圍著教學(xué)目標進行的。要讓同學(xué)更清晰地了解信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的.辛苦，單靠老師講，同學(xué)的印象沒那么深刻，因此，我就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻，課上播放給同學(xué)看。實踐證明，接受這樣的教學(xué)手段可以讓課堂效率更高。由于教學(xué)目標要求同學(xué)要了解關(guān)于寄信的一般常識，我預(yù)備了相應(yīng)的課件，讓同學(xué)一目了然，在輕松快樂的環(huán)境中把握常識。并且學(xué)會如何寫信，在實際的生活中懂得運用。通信中的一些規(guī)章大部分同學(xué)都是不清楚的，所以我就利用一些反面教材，事先囑咐班上的同學(xué)幫忙拍一段視頻，讓全班同學(xué)開放爭辯，引導(dǎo)他們?nèi)绾尾拍茏龅阶袷赝ㄐ乓?guī)章。

我所設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，同學(xué)簡潔接受。先是介紹信件的種類，接著教會同學(xué)如何填寫信封，然后利用媒體介紹寄信的環(huán)節(jié)，最終讓同學(xué)了解通信規(guī)章。我能制造性地處理和運用教材，充分開發(fā)和利用身邊的課程資源，充分體現(xiàn)課程資源的綜合性，課堂能調(diào)動同學(xué)樂觀參與，思想道德價值導(dǎo)向正確，所以能達到本課程開設(shè)的目的，達到預(yù)期的教育效果。

我們要跟上時代的步伐，現(xiàn)代教育日新月異，正確的觀念能引領(lǐng)我們前進?，F(xiàn)代教育理論為我們提出了新的理念：“教學(xué)過程是師生互動的過程?！币瑢W(xué)能與老師互動起來，課堂上我關(guān)注每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)活動，留意進展同學(xué)豐富的內(nèi)心世界和主體人格，使被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，樂觀主動參與學(xué)習(xí)的整個過程，養(yǎng)成同學(xué)擅長思考和探究的良好習(xí)慣。如寫信封的方法，讓同學(xué)通過看書自學(xué)，小組溝通使同學(xué)把握。在同學(xué)動手寫的過程中，基本上能正確書寫。整個課堂同學(xué)比較活躍，學(xué)習(xí)愛好深厚，教學(xué)效果好，深受聽課評課人的好評。

我認為：假如有條件讓同學(xué)對郵局分揀員的工作進行實地調(diào)查，同學(xué)對他們工作的辛苦體會更深，這是不足之處之一；還有在寫信封前，老師沒有強調(diào)信封上的字的大小，因而使同學(xué)在信封上的字寫得太小，不夠規(guī)范；另外，假如最終能以玩耍的方式結(jié)束，加上編出一首兒歌：“小信封，大嘴巴，滿滿信紙里面裝，貼郵票，去旅行，世界各地跑得快，郵筒里，停一停。郵局里面蓋個章，郵遞員按門鈴，叮咚叮咚送到家?！闭n堂效果會更加好。以后課前要充分考慮課堂上同學(xué)易于發(fā)生的問題，考慮要細致，讓課堂教學(xué)到達最佳效果。

小百科：旅行，指遠行；去外地辦事或巡游。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區(qū)分就在于：旅行是在觀看身邊的景色和事物，行萬里路，讀萬卷書，相對于是指個人，是行走。

大班科學(xué)教案篇6

【活動目標】

1、引導(dǎo)幼兒通過觀看，熟識常見的昆蟲，知道昆蟲的主要特征。

2、利用已有的閱歷進行推斷和推理，進一步積累昆蟲方面的閱歷。

3、幼兒能樂觀的參與活動，敢于探究和大膽表達自己的想法。

【活動預(yù)備】

教具：昆蟲的視頻，各種昆蟲的圖片、標本。

學(xué)具：蝴蝶、七星瓢蟲、螞蟻、蜘蛛的仿真模型等。

【活動過程】

一、活動引入：故事《蝴蝶飛飛和蘋果樹》

老師敘述故事，引導(dǎo)幼兒了解昆蟲的生命周期較短。

二、引導(dǎo)幼兒觀看昆蟲標本和圖片。

1、這里有一些標本和圖片，我們一塊來看一看。

提問：你熟識它們嗎?長得什么樣子?

2、引導(dǎo)幼兒觀看蝴蝶、瓢蟲、螞蟻、蜘蛛，熟識名稱。

提問：說說它們有什么一樣的地方?有什么特點?

3、引導(dǎo)幼兒觀看蝴蝶，對比瓢蟲、螞蟻、蜘蛛，比較哪個是昆蟲?

小結(jié)：昆蟲有六條腿、兩對翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分，腹部一節(jié)一節(jié)的。

三、活動共享：

1、觀看昆蟲的視頻。

2、引導(dǎo)幼兒敘述自己見到的昆蟲。

提問：在生活中，你還知道哪些昆蟲?長得什么樣子?

四、嘗試進行分類：

1、提問：數(shù)一數(shù)有幾只昆蟲能除害?它們分別是誰?

2、教育幼兒疼惜益蟲、愛惜環(huán)境。

延長活動：

鼓舞幼兒到戶外觀看昆蟲，大膽向自己的同伴敘述。(幼兒教育)

大班科學(xué)教案篇7

活動目標：

1.知道地球上有許多奇異的動物，初步了解常見的動物名稱和生活環(huán)境。

2.對動物有愛好和探究的欲望，有寵愛動物的情感。

活動預(yù)備：

1.幼兒事先收集有關(guān)動物的圖片和書籍。

2.幼兒平常已有關(guān)于動物的相關(guān)學(xué)問閱歷。

3.動物掛圖

活動過程：

1．談話導(dǎo)入，激起幼兒愛好.

師：“你們寵愛動物嗎？為什么？”

2．幼兒分小組，幼兒相互介紹自己帶來的圖片和資料。（動物的.名稱、長得什么樣？它生活在什么地方？有什么好玩的現(xiàn)象？）

3．請出介紹較好的組出來向大家介紹他們找到的小動物。

4．爭辯：奇異的動物王國。

（1）幼兒介紹自己最寵愛的動物，并請幼兒依據(jù)生活環(huán)境進行分類介紹。

（2）小結(jié)：不同的動物生活在不同的地方，它們和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏仙?，是我們的好伴侶，我們要留意愛惜地球，愛惜我們的動物伴侶。

延長活動：請幼兒畫出1—2種自己寵愛的動物，著色后并剪下。

大班科學(xué)教案篇8

活動目標：

1、通過試驗比較不同的紙在水中的結(jié)果，能進行簡潔地試驗記錄;

2、能發(fā)覺由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道或許時間。

3、增加對試驗活動及探究事物的愛好。并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題;

活動預(yù)備：

皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

活動過程：

1老師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結(jié)果?

2幼兒操作試驗。

幼兒可以選擇在水盆里做試驗、也可以自己找容器來做試驗。

老師指導(dǎo)：①指導(dǎo)幼兒將紙放在水里，急躁的觀看一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底

②比較一下哪種紙吸水快，;本文哪種紙吸水慢。

③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同?

④觀看一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。

3選紙解決生活中的.問題紙給我們的生活帶來許多便利，人們依據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。

延長：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來爭論。

活動反思：

孩子們發(fā)覺生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在試驗操作中幼兒樂觀進行爭辯，通過做試驗得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀看法代替試驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得敘述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，樂觀主動的參與，愛好深厚。

大班科學(xué)教案篇9

【活動目標】

1、通過觀看課件和敘述等活動，初步了解有關(guān)動物卵生和胎生的基本常識。

2、激發(fā)對動物的探究愛好，增加對小動物的寵愛情感。

【活動預(yù)備】

ppt課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動：

師：今日我們教室來了一位客人，看，是誰來了呀？（小鳥）小鳥長大了，它想飛到外面去看看四周的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

評析：幼兒對小動物都很寵愛，導(dǎo)入時借用小鳥這一小伴侶都生疏的動物形象，以引起孩子的專注力和探究的愛好。

二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

（一）看課件了解卵生動物的常識。

1、觀看蜻蜓的課件。

（1）提問：故事里小鳥遇到了誰？蜻蜓媽媽在干什么？

（2）蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢？它把卵子生在哪？它的寶寶是怎樣長大的？老師依據(jù)幼兒的回答出示ppt課件，（卵→幼蟲→蜻蜓）

（3）師：還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的？（出示ppt課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子）

（4）師：你們知道得真多，小鳥感謝你們告知它這么多學(xué)問，它連續(xù)往前飛，又會觀看什么呢？

評析：課件的消逝，給孩子們一個視覺的探究空間，幼