中班語言《好朋友》教案

中班語言《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)賀蘭縣幼兒園

郜婷婷活動設(shè)計(jì)背通過培訓(xùn)，我在新念和新策略的動下設(shè)計(jì)了《朋友》一課的學(xué)。新理念。根據(jù)新的養(yǎng)目標(biāo)、新課精神、新教材征和教育對象認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以為本，體現(xiàn)“個一切”。新程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)，要從去的以教材為心、以如何教重點(diǎn)，轉(zhuǎn)到以生為中心、以如何促進(jìn)學(xué)生有學(xué)習(xí)從而獲得展為重點(diǎn)，真體現(xiàn)“以學(xué)生本、以學(xué)生的發(fā)展為本”和一切為了學(xué)生為了一切學(xué)生為了學(xué)生的一”的現(xiàn)代教學(xué)理念。新策略。文本解讀教學(xué)設(shè)計(jì)的前。著名特級教于永正曾說過樣一句話：“課前老師得先和文對話，即鉆研教材。只有把材把握好了，才能和學(xué)生交。我備課沒有么訣竅，就是么翻來覆去地讀、默想。當(dāng)讀出自己的理解情感，讀出文的妙處，讀出己的驚喜時，便敢走進(jìn)課堂。”實(shí)際上，參僅僅是素材例子、資料庫所以，教師本要從解讀文本入手，才能真實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)個性化、多樣、創(chuàng)新化。新變化。幼兒語言運(yùn)用能力與他的認(rèn)知能力是步發(fā)展的。隨幼兒社會認(rèn)知能力提高，中班的子在生活中已認(rèn)識了大量的活物品，積累了一定的語言用基礎(chǔ)，并且過親身體驗(yàn)，備了辨別少數(shù)物物之間具有一定的關(guān)系思維能力。在感發(fā)展方面，一年齡段的幼能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出了初步的關(guān)心同情、認(rèn)知反，友好、助人合作行為趨向明顯?！逗门笥选愤@個活是建立在中班齡段幼兒的生經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)的一篇內(nèi)容簡單卻很有義的童話。它過一問一答的式賦予生活物。同時揭示了事物間的邏輯系。教師正是過這個活動，激發(fā)幼兒間建起“我們是好朋友”的良好望，從而增進(jìn)此情感，并在基礎(chǔ)上滲透熱大自然、熱愛小動物的情感育?；顒幽繕?biāo)培養(yǎng)幼兒傾聽的能，學(xué)習(xí)童話中話式的語言。理解童話中一一對的配對關(guān)系，根據(jù)童話中的言形式進(jìn)行初的仿編。初步體會小鳥熱愛由、熱愛大自的情感受，感朋友間友愛互的快樂。教學(xué)重點(diǎn)仿編童話中對話式語言。體會小鳥熱愛自由熱愛大自然的感，感受朋友友愛互助的快。教學(xué)難點(diǎn)了解物體與物體之的配對關(guān)系。體會小鳥熱愛自由熱愛大自然的感，感受朋友友愛互助的快?；顒訙?zhǔn)備1、童話內(nèi)容形圖片一套。藍(lán)、白云、大森、綠草地風(fēng)景一張。2、衣服、褲子鉛筆、橡皮；、筷等可以配對的形象圖片干，其中相對應(yīng)的一半貼在操作卡表格內(nèi)配樂錄音童話《好友》及歌曲《朋友》CD。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能握一些物體之的配對關(guān)系。活動過程一、開始部1、今天許多老來我們班做客，我們向老師打個招呼吧，聲“老師好！”2、今天還有許小客人來我們做客了，這些皮的小客人要我們玩一個捉迷藏的游戲，們要請小朋友好眼睛，老師一、二、三，些小客人就出來了。大家快眼睛蒙起來。（教師出示童話配形象圖片。）二、基本部（一）圖片配對“請小朋友睜開眼，說說哪些客來了？”（幼集體回答）“這些小客人告訴師說它們想找個好朋友，你愿意幫助它們？”（集體回答）“老師有一個要求在找朋友的時，要說一句好的話，誰和誰一對好朋友。快快開你們的小腦筋找到了舉手告我誰和誰是一好朋友。”（二）欣賞童話，解內(nèi)容1、“小朋友真干，這么快就它們找到好朋了，現(xiàn)在讓我一起來聽聽它們自己是怎么的。”（幼兒欣賞配樂錄童話一遍。）“我們給小客人找朋友了么？”哪些小客人找對朋了?為什么茶壺和水杯一對好朋友？為什么桌子和椅子一對好朋友？為什么鑰匙和鎖是對好朋友？為什么雨傘和雨鞋一對好朋友？4、誰和誰不是對朋友？小鳥為什么不喜歡鳥籠做朋友？聽鳥籠與小鳥的對錄音片段后請朋友討論：小為什么說我們朋友是藍(lán)天、白云、大林、綠草地，有愛鳥的孩子（出示畫有藍(lán)天白森林草地的風(fēng)圖片一幅）教師小結(jié)幼兒的發(fā)：原來小鳥喜自由、喜歡大然。它是人類朋友，小朋友要愛護(hù)它…請小朋友想想怎么去愛護(hù)小鳥?（三）學(xué)習(xí)童話中語言，嘗試分講述。再一次欣賞童話故錄音，請小朋輕輕跟讀。集體講述童話一遍引導(dǎo)幼兒有表地講述。（1）“好朋友間說話時心情怎么樣的？講的聲音會怎么？”（2）“現(xiàn)在我一起來講述一這個童話故事請小朋友用好的聲音把它們說的話講出來”引導(dǎo)幼兒運(yùn)表情有感情地出對話部分。2分角色講述?！艾F(xiàn)在我把小朋友成兩組，左邊小朋友來扮演壺、桌子、鑰、雨傘、鳥籠，右邊的朋友扮演水杯椅子、鎖、雨、小鳥，一起講一遍這個童話故事。”（兒分組講述故一遍。）（四）出示另一組片，幼兒操作對，仿編童話1、“我們給小人找對了好朋，它們真開心還請來了更多小客人，讓我們用熱烈的掌歡迎它們好嗎”（教師出示第二組片）2、這些小客人有自己的好朋，我們把它們出來，配成一，插入這個長方形里。然后一句好聽的話—誰對誰說：我們是一對好友?！闭l說“對?！蓖瓿珊蟠罂ㄆ突貋斫處熍e例示范一次重點(diǎn)提醒幼兒對完成后要說句好聽的話—誰對誰說：“我們是一好朋友。”誰“對。”（幼兒操作配對，師個別提問、導(dǎo)。）3、幼兒輪流仿。“請小朋友說自已剛才為找到了朋友，童話中的話編出來?！比⒔Y(jié)束部分這些小客人都有了己的好朋友，們非常感謝小友們！在我們