四年級下冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)- 端午節(jié)｜教科版 21張

四年級下冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)-端午節(jié)｜教科版21張授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過四年級下冊綜合實(shí)踐活動課程，結(jié)合教科版教材內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解端午節(jié)的文化背景、習(xí)俗和意義。通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)他們熱愛祖國文化的情感。同時(shí)，將課本知識與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化認(rèn)同與傳承：增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

2.實(shí)踐創(chuàng)新能力：在動手制作端午節(jié)相關(guān)物品的過程中，鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通：在合作完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

4.自主學(xué)習(xí)與探究：引導(dǎo)學(xué)生主動探索端午節(jié)的相關(guān)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①端午節(jié)的歷史背景、傳說故事和傳統(tǒng)習(xí)俗，使學(xué)生能夠深入了解并記住相關(guān)知識點(diǎn)。

②制作端午節(jié)特色物品（如粽子、香囊等），培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何將端午節(jié)的文化內(nèi)涵與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生真正體會到傳統(tǒng)文化的魅力。

②在實(shí)踐活動中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動中，并完成任務(wù)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過講述端午節(jié)的歷史和習(xí)俗，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論端午節(jié)的民間傳說，促進(jìn)學(xué)生的思維交流和深度理解。

3.實(shí)踐操作法，指導(dǎo)學(xué)生動手制作端午節(jié)相關(guān)物品，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備播放端午節(jié)相關(guān)的視頻資料，直觀展示節(jié)日習(xí)俗和氛圍。

2.利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如在線問答和小組競賽，提高學(xué)生的參與度。

3.制作PPT課件，圖文并茂地呈現(xiàn)端午節(jié)的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布關(guān)于端午節(jié)起源、習(xí)俗的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解端午節(jié)的基本知識。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“端午節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動功能，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的資料，記錄下自己對端午節(jié)的認(rèn)識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，形成自己的初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋的及時(shí)性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述屈原的故事，引出端午節(jié)的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解端午節(jié)的由來、習(xí)俗和歷史文化意義。

組織課堂活動：分組討論端午節(jié)在不同地區(qū)的慶祝方式，進(jìn)行角色扮演活動模擬端午節(jié)習(xí)俗。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，通過角色扮演體驗(yàn)端午節(jié)的習(xí)俗。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)地講解端午節(jié)的知識點(diǎn)，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗的調(diào)研作業(yè)，要求學(xué)生采訪家人或查閱資料。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和視頻資源，幫助學(xué)生深入了解端午節(jié)文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行調(diào)研，撰寫調(diào)研報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，并通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過以上教學(xué)實(shí)施過程，旨在達(dá)到這一目標(biāo)。知識點(diǎn)梳理一、端午節(jié)的起源與歷史

1.端午節(jié)的由來：端午節(jié)，又稱龍舟節(jié)、重午節(jié)、五月節(jié)等，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，起源于戰(zhàn)國時(shí)期，最早是紀(jì)念愛國詩人屈原的節(jié)日。

2.端午節(jié)的歷史發(fā)展：端午節(jié)經(jīng)歷了從戰(zhàn)國到現(xiàn)代的演變，逐漸形成了豐富多彩的習(xí)俗和活動。

二、端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗

1.吃粽子：粽子是端午節(jié)的傳統(tǒng)食物，用竹葉（或其他植物葉）包裹糯米和各種餡料制成。

2.賽龍舟：賽龍舟是端午節(jié)的重要活動，源于紀(jì)念屈原投江自盡，各地舉行龍舟比賽以示紀(jì)念。

3.掛艾草與菖蒲：端午節(jié)期間，人們會在門口掛艾草和菖蒲，以驅(qū)除邪氣，帶來健康和平安。

4.戴香囊：香囊是端午節(jié)的傳統(tǒng)飾品，內(nèi)裝香料，小朋友佩戴以避邪驅(qū)瘟。

5.涂雄黃：在端午節(jié)，人們會用雄黃酒涂抹在額頭、耳朵等部位，以驅(qū)除毒蟲。

三、端午節(jié)的文化內(nèi)涵

1.愛國主義精神：端午節(jié)紀(jì)念屈原，體現(xiàn)了中華民族的愛國主義精神。

2.傳統(tǒng)文化傳承：端午節(jié)的習(xí)俗和活動，承載了豐富的傳統(tǒng)文化，是中華民族文化的重要組成部分。

3.社會和諧：端午節(jié)期間的家庭團(tuán)聚和社區(qū)活動，促進(jìn)了社會和諧與人際關(guān)系的密切。

四、端午節(jié)的相關(guān)詩詞

1.《離騷》：屈原的《離騷》是端午節(jié)的重要文學(xué)作品，表達(dá)了作者對國家的憂慮和對理想的追求。

2.《九歌》：屈原的《九歌》中的《湘君》、《云中君》等篇章，與端午節(jié)有密切關(guān)聯(lián)。

五、端午節(jié)與現(xiàn)代生活的融合

1.端午節(jié)在現(xiàn)代的慶祝方式：隨著時(shí)代的發(fā)展，端午節(jié)慶祝方式也在不斷創(chuàng)新，如舉辦文化節(jié)、網(wǎng)上龍舟賽等。

2.端午節(jié)與社會主義核心價(jià)值觀的結(jié)合：在端午節(jié)慶?；顒又?，融入了愛國主義、團(tuán)結(jié)友愛等社會主義核心價(jià)值觀。

六、端午節(jié)的知識拓展

1.端午節(jié)在不同地區(qū)的習(xí)俗差異：中國各地對端午節(jié)的慶祝方式和習(xí)俗有所不同，體現(xiàn)了地域文化的多樣性。

2.端午節(jié)在世界的影響：端午節(jié)不僅在中國有深遠(yuǎn)的影響，也在一些國家和地區(qū)得到慶祝和傳承。

七、端午節(jié)的安全教育

1.食品安全：在端午節(jié)期間，要注意食品的衛(wèi)生和安全，避免食物中毒。

2.水上安全：在參與龍舟比賽等水上活動時(shí)，要注意水上安全，防止溺水事故。課堂1.課堂評價(jià)

①提問評價(jià)：在課堂上，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對端午節(jié)知識的掌握程度，如詢問端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗、歷史起源等，以此了解學(xué)生的知識掌握情況。

②觀察評價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度、互動情況以及表情反應(yīng)，判斷學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和接受程度。

③測試評價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測驗(yàn)或口頭測試的方式，評估學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識點(diǎn)的理解和記憶情況。

④及時(shí)解決問題：在評價(jià)過程中，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，通過個(gè)別指導(dǎo)或集體講解的方式，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價(jià)

①批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，了解學(xué)生對端午節(jié)相關(guān)知識的理解和運(yùn)用能力。

②點(diǎn)評反饋：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予具體的改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

③鼓勵進(jìn)步：對于學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)給予積極的肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

④定期總結(jié)：教師定期對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，分析整體的學(xué)習(xí)趨勢和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

3.課堂參與度評價(jià)

①小組討論：在小組討論活動中，教師觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，評估學(xué)生的合作能力和交流溝通技巧。

②角色扮演：在角色扮演活動中，教師評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、情感投入和創(chuàng)造力等方面。

③課堂互動：教師記錄學(xué)生在課堂互動中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以此判斷學(xué)生的參與度和積極性。

4.課后學(xué)習(xí)評價(jià)

①作業(yè)完成情況：教師通過作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生課后學(xué)習(xí)的態(tài)度和效果。

②拓展學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)，教師通過學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，評估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

③家長反饋：教師與家長保持溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，獲取家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋。教學(xué)反思今天的課堂結(jié)束后，我坐下來反思這次關(guān)于端午節(jié)的教學(xué)活動。整體來看，我覺得學(xué)生們對于端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和歷史背景有了更深入的了解，但也有一些地方我覺得可以做得更好。

首先，學(xué)生在課堂上的參與度給了我很大的驚喜。當(dāng)我提出關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗的問題時(shí)，很多學(xué)生都能積極地回答，甚至有的學(xué)生還能分享自己家鄉(xiāng)過端午節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗。這讓我意識到，學(xué)生們對于傳統(tǒng)文化其實(shí)是有很大的興趣的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較被動，可能是因?yàn)楹π呋蛘呤菍υ掝}不夠熟悉。我想，下次可以設(shè)計(jì)更多的小組活動，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

其次，課堂上的實(shí)踐活動效果不錯。我們制作了粽子，學(xué)生們在這個(gè)過程中表現(xiàn)得非常興奮，他們親手操作，體驗(yàn)了傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣。但是，我也注意到在實(shí)踐活動中，有些學(xué)生可能會因?yàn)椴僮鞑皇炀毝械骄趩?。下次，我可以在活動前做一些簡單的示范，讓學(xué)生們更容易上手。

在教學(xué)方法上，我覺得講授法和實(shí)踐活動法結(jié)合得比較好，學(xué)生們既聽了理論知識，又有了實(shí)際操作的體驗(yàn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解知識點(diǎn)時(shí)，可能過于注重知識的傳遞，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。下次，我可以在講解中加入更多與學(xué)生們生活相關(guān)的內(nèi)容，讓他們更好地理解和感受端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

關(guān)于作業(yè)，學(xué)生們完成得都很認(rèn)真，但從作業(yè)反饋來看，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對端午節(jié)的歷史背景理解得不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上講解得不夠詳細(xì)，或者是學(xué)生沒有完全消化吸收。我打算在下次課堂上，針對這些知識點(diǎn)進(jìn)行一些復(fù)習(xí)和小測驗(yàn)，確保學(xué)生們真正掌握了這些內(nèi)容。

最后，我覺得與家長的溝通也很重要。通過家長反饋，我了解到學(xué)生們在家中的學(xué)習(xí)情況，這對我的教學(xué)調(diào)整非常有幫助。我計(jì)劃繼續(xù)加強(qiáng)與家長的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承。板書設(shè)計(jì)1.端午節(jié)的歷史與文化

①端午節(jié)的起源：戰(zhàn)國時(shí)期，紀(jì)念屈原

②端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗：吃粽子、賽龍舟、掛艾草、戴香囊、涂雄黃

③端午節(jié)的文化內(nèi)涵：愛國主義精神、傳統(tǒng)文化傳承、社會和諧

2.端午節(jié)的知識點(diǎn)

①端午節(jié)的時(shí)間：農(nóng)歷五月初五

②端午節(jié)的別稱：龍舟節(jié)、重午節(jié)、五月節(jié)

③端午節(jié)的食物：粽子

④端午節(jié)的活動：賽龍舟、掛艾草、戴香囊、涂雄黃

3.端午節(jié)的相關(guān)詩詞

①《離騷》：屈原的作品，表達(dá)了對國家