2022環(huán)境教育教案

第頁(yè) 2022環(huán)境教育教案 環(huán)境教化教案匯總6篇

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不須要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的環(huán)境教化教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

環(huán)境教化教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.反對(duì)過(guò)渡包裝，提倡綠色包裝;崇尚簡(jiǎn)樸生活，做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。

2.知道包裝的作用；指導(dǎo)過(guò)渡包裝會(huì)給消費(fèi)者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，會(huì)對(duì)資源造成奢侈、對(duì)環(huán)境造成污染。

3.能夠自覺避開過(guò)度包裝引起的環(huán)境污染問題，并能夠?qū)^(guò)度包裝問題提出個(gè)人見解。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)愛好，了解包裝學(xué)問

師:同學(xué)們，喜愛看動(dòng)畫片嗎？今日，老師誒大家?guī)?lái)一個(gè)好看的動(dòng)畫片，不過(guò)再看完動(dòng)畫片后，老師又個(gè)小問題，看誰(shuí)看得仔細(xì)、聽得細(xì)致，能回答出老師的小問題。（課件呈現(xiàn)：播放動(dòng)畫片《買櫝還珠》。）

師：珠寶店老板在生意不好時(shí)，想出了什么方法?

生：他把珠寶進(jìn)行了包裝。

師：對(duì)，老伴把它的珠寶進(jìn)行了包裝，很快有了買主，看來(lái)這包裝還真有學(xué)問，今日我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于包裝的話題。

師：包裝和我們的生活密不行分，同學(xué)們肯定也深有體會(huì)。課前，老師布置大家利用周末的時(shí)間去做商品包裝小調(diào)查，下面溝通你們的調(diào)查結(jié)果。

生分小組溝通。

二、了解過(guò)渡包裝及其危害，提倡綠色包裝

師：今日老師也打算了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來(lái)玩一個(gè)猜一猜的嬉戲。

師：（師出示簡(jiǎn)裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來(lái)猜一猜它的價(jià)錢是多少?

師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他漸漸取出來(lái)。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個(gè)盒子。打開盒子，它還有一層面段包裝，打開這層包裝，我們會(huì)發(fā)覺它還有一層包裝。打開最終一層包裝，我們最終見到了這支鋼筆。大家發(fā)覺沒有，這支鋼筆和剛才那只簡(jiǎn)裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢？

師：這支鋼筆的價(jià)錢是68元?。ㄉ@異）兩支完全相同的鋼筆，但價(jià)錢卻相差這么多，多出的錢花在那里了呢？

生：包裝。

師：凡事都要有個(gè)度，超過(guò)這個(gè)度就是過(guò)度。正如這支筆，它包裝用的材料價(jià)格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了它本身的價(jià)值，這就是過(guò)度包裝。

（板書：過(guò)度包裝）

師：結(jié)合剛才同學(xué)們溝通的過(guò)度包裝現(xiàn)象和天價(jià)月餅現(xiàn)象，你對(duì)商品的過(guò)度包裝有什么看法？（學(xué)生分組綻開探討后說(shuō)出自己的看法。）

生：過(guò)度包裝奢侈錢。

師：像這樣簡(jiǎn)潔、便宜、節(jié)約的、可以回收再利用的、削減廢棄物的包裝就叫綠色包裝。（板書：綠色包裝）

師：通過(guò)剛才溝通，老師看出來(lái)了，你們每個(gè)人都是節(jié)約小能手。但提倡綠色包裝不僅僅是個(gè)人得事，老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，讓更多的人相識(shí)到過(guò)度包裝的危害，提倡綠色包裝。下面拿起筆，給你四周的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點(diǎn)建議，出個(gè)小點(diǎn)子，把你想說(shuō)的卸載“我的小倡議”一欄里面。來(lái)，讓我們寫一寫吧！

學(xué)生寫小倡議。

班級(jí)溝通小倡議。

三、包裝盒的妙用

師：這些精致的包裝扔了多惋惜啊，可不行以讓他們?cè)诎l(fā)揮作用呢？你有妙招嗎？

學(xué)生溝通：可以做小工藝品。

師：你們也可以嘗試著自己做一做，記住：只要肯動(dòng)腦，廢物也能變成寶！

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了過(guò)度包裝的危害，作為一名小消費(fèi)者，我們肯定要購(gòu)買綠色包裝的商品。這就是提倡我們過(guò)簡(jiǎn)樸生活！（板書簡(jiǎn)樸生活）

板書設(shè)計(jì)：

16.話說(shuō)包裝

過(guò)度包裝：困難、昂貴、精致

綠色包裝：簡(jiǎn)潔、便宜、節(jié)約可回收

變廢為寶：做個(gè)小手工

簡(jiǎn)樸生活

環(huán)境教化教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解當(dāng)今世界環(huán)境經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所帶來(lái)的環(huán)境問題。

2、知道全世界和在愛護(hù)環(huán)境方面所作的努力。

3、培育學(xué)生在生活中愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、人類在享受科技進(jìn)步的時(shí)候，面臨日趨嚴(yán)峻的環(huán)境污染和生態(tài)危機(jī)：

（一）發(fā)展和惡化思索以下幾個(gè)問題。

1、能源問題和溫室效應(yīng)。

2、熱帶雨林所遇到的問題。

3、物種消逝的陰影。

4、自然資源的過(guò)量消耗。

二、全球的綠色行動(dòng)。

1、斯德哥爾摩會(huì)議——人類愛護(hù)環(huán)境德里程碑。

了解雷徹爾卡遜這個(gè)人。

斯德哥爾摩會(huì)議德時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事務(wù)。

“世界環(huán)境日”

《聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境宣言》以及會(huì)議口號(hào)“只有一個(gè)地球”

2、一個(gè)全新德發(fā)展觀——可持續(xù)發(fā)展了解斯德哥爾摩會(huì)議后世界環(huán)境改變。

三、德綠色行動(dòng)1、《環(huán)境愛護(hù)法》頒布，（綠色德保證）《環(huán)境愛護(hù)法》頒布德背景（1）制訂《中華人民共和國(guó)環(huán)境愛護(hù)法》，使環(huán)境愛護(hù)工作有法可依。

（2）設(shè)立環(huán)境愛護(hù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)環(huán)境管理。

（3）加強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)德宣揚(yáng)教化工作，提高人們德環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

2、可持續(xù)發(fā)展在。

“環(huán)境與發(fā)展十大對(duì)策”

《21世紀(jì)議程》

環(huán)境科學(xué)德產(chǎn)生。

三北防護(hù)林體系工程、沿海防護(hù)林體系過(guò)程。

生態(tài)農(nóng)業(yè)。

四、愛護(hù)環(huán)境，從我做起我們作為新世紀(jì)德

環(huán)境教化教案篇3

教學(xué)目的：

1、了解水污染、水體污染、水體污染元的含義，理解三者之間的關(guān)系

2、理解水體富養(yǎng)分化的緣由、過(guò)程及其防衛(wèi)措施

3、了解水污染的防治原則及其含義

重點(diǎn)難點(diǎn)：水污染的類型、水體富養(yǎng)分化

教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法

教具：多媒體、實(shí)物投影儀

教學(xué)過(guò)程

一、水污染概述

1、概念水污染是指水體因某種物質(zhì)的介入，超過(guò)了水體的自凈實(shí)力，導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物等方面特征的變更，從而影響水的利用價(jià)值，危害人體健康和破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。

2、水體的自凈實(shí)力

物理凈化：混合、稀釋、揮發(fā)、擴(kuò)散、沉淀等

化學(xué)凈化：氧化還原、酸堿反應(yīng)、分解、凝合等

生物凈化：水生動(dòng)植物和微生物的同化、氧化、分解等

3、水體污染物水體污染源

4、水污染的類型

（1）化學(xué)性污染

①無(wú)機(jī)污染物質(zhì)：酸、堿和一些無(wú)機(jī)鹽類；主要是污染使水體的PH之發(fā)生改變，阻礙水體自凈作用，還會(huì)腐蝕船舶和水下建筑物

②無(wú)機(jī)有毒物質(zhì)：重金屬中具有潛在長(zhǎng)期危急的物質(zhì)-汞、鎘、鉛、砷等元素

③有機(jī)有毒物質(zhì)：化肥、農(nóng)藥、多環(huán)芳烴、芳香烴-人工合成，很難被分解

④需氧污染物質(zhì)：生活污水和某些工業(yè)廢水所含的碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪和酚、醇等，在微生物作用下能分解，但須要大量的氧。

⑤植物養(yǎng)分物質(zhì)：主要指生活污水和工業(yè)污水中的含氮、磷等養(yǎng)分物質(zhì)，以及農(nóng)田排水中殘余的`氮磷物質(zhì)。

⑥油類污染物質(zhì)：主要指石油對(duì)水體的污染，尤其是海洋采油和郵輪事故

（2）物理性污染

①懸浮物質(zhì)污染：水中含有的不溶性物質(zhì)，包括固體物質(zhì)和泡沫塑料。懸浮物質(zhì)影響水體外觀，阻礙水中植物的光合作用，削減氧氣的融入，對(duì)水生生物不利。

②熱污染：來(lái)自工業(yè)的冷卻水，沒經(jīng)過(guò)處理，干脆排入水體，可能引起水溫上升，溶解氧的含量降低，水中存在的某些有毒物質(zhì)毒性增加等現(xiàn)象。

③放射性污染：放射性礦藏的開采、核試驗(yàn)和核電站的建立，使放射性廢水、廢物增加

（3）生物性污染生活污水，特殊是醫(yī)院污水和某些工業(yè)廢水污染水體后，往往帶入一些病原體生物，影響人們的身體健康5、世界水日：1993年起，每年的3月22日6、水污染的危害

（1）危害人體健康

（2）對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害7、水體富養(yǎng)分化水體富養(yǎng)分化主要是指水中含有較多的有利于植物生長(zhǎng)的養(yǎng)分元素氮和磷。植物主要是藻類等浮游水生植物，一旦氮磷達(dá)到肯定的濃度，藻類就會(huì)瘋長(zhǎng)，他們聚集漂移在水面上，在海水中叫赤潮，在淡水中叫水華赤潮不僅發(fā)生在熱帶、亞熱帶地區(qū)，也發(fā)生在溫帶甚至寒帶地區(qū)，尤其是封閉的港灣更有利。

水生植物瘋長(zhǎng)消耗大量的溶解氧，只是水中的含氧量不足；水生植物大量繁殖，微生物的分解作用加強(qiáng)，也消耗大量的溶解氧，所以水中的浮游動(dòng)物就因缺氧而死亡。

8、水體富養(yǎng)分化的治理措施

（1）防止養(yǎng)分成分進(jìn)入水體；

（2）限制水體中的藻類繁殖

①實(shí)施“禁磷”

②限制農(nóng)田污染

③污水處理采納蒸餾、電滲析、離子交換等化學(xué)方法對(duì)污水進(jìn)行深度處理，進(jìn)一步限制污水中的氮、磷的排放量

④人工水體凈化⑤植物凈水

二、水污染的防治

1、水污染防治的原則：預(yù)防、治理和管理預(yù)防主要是指通過(guò)有效限制，使污染源排放的污染物削減到最小量。治理是通過(guò)建設(shè)城市污水處理廠，確保污水在進(jìn)入自然水體前，達(dá)到國(guó)家或地方規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)。管理就是對(duì)污染源、水體及處理設(shè)施的管理。

2、清潔生產(chǎn)：是指將綜合預(yù)防的環(huán)境策略持續(xù)應(yīng)用于生產(chǎn)過(guò)程、產(chǎn)品和服務(wù)中，以便削減對(duì)人類和環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)性。

3、清潔生產(chǎn)的特點(diǎn)

（1）清潔生產(chǎn)提倡的是以預(yù)防為主

（2）清潔生產(chǎn)體現(xiàn)的是集約型的增長(zhǎng)方式

（3）清潔生產(chǎn)體現(xiàn)了環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一

4、常用的污水處理方法基本方法

環(huán)境教化教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)簡(jiǎn)潔的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>

2、通過(guò)談話、探討、聽故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來(lái)的危害。

3.從身邊事入手培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的生活看法。

教學(xué)重點(diǎn)：什么是綠色出行

教學(xué)難點(diǎn)：培育綠色出行意識(shí)

教具打算：

1、調(diào)查表

2、汽車、摩托車、電動(dòng)車、自行車、步行人的標(biāo)記各二

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、以路人和家長(zhǎng)為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，了解日常生活中人們的出行方式。

"前幾天，老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時(shí)最常選擇的方式，同學(xué)們都

把它記錄在調(diào)查表上了，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告知我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢?"

二、說(shuō)出自己調(diào)查的結(jié)果，并固定在相應(yīng)的標(biāo)登記面，辨別出哪一種出行方式最多、最少。

1、"誰(shuí)來(lái)告知我，加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的，你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢?"

2、"我們來(lái)看一下，調(diào)查出來(lái)的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢?"

三、選擇自己喜愛的出行方式，并闡述理由

1、"同學(xué)們假如現(xiàn)在你要外出，你最喜愛哪種出行方式?"

2、闡述理由。

四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來(lái)的危害，

選擇科學(xué)的出行方式。

五、請(qǐng)進(jìn)行其次次選擇

"假如你現(xiàn)在又要外出，你又會(huì)選擇什么出行方式呢?為什么?"

六、制作"綠色出行宣揚(yáng)單"

愛護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們一起來(lái)做一回"環(huán)保小衛(wèi)士"，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)制作"綠色出行宣揚(yáng)單"，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣揚(yáng)"綠色出行"的學(xué)問。

環(huán)境教化教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解動(dòng)物之間相互制約和相互依存的關(guān)系，引起學(xué)生視察四周動(dòng)物之

間關(guān)系的愛好。

2、培育學(xué)生愛惜各種動(dòng)物的好習(xí)慣，進(jìn)行初步的生態(tài)意識(shí)教化。

教學(xué)重點(diǎn)：了解動(dòng)物之間相互制約和相互依存的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：培育愛惜各種動(dòng)物的好習(xí)慣

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、今日，我們要到森林動(dòng)物園去，你最想見到誰(shuí)?為什么?

2、今日，我們除了看動(dòng)物還要給動(dòng)物找出它的摯友和敵人，什么是摯友?什么是敵人呢?

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀看多媒體畫面一：

這是一頭怎么樣的獅子?動(dòng)物們都排好隊(duì)出來(lái)了?

說(shuō)說(shuō)有什么動(dòng)物?為什么獅子要站在中間?

2、觀看多媒體畫面二：

下面，我們幫動(dòng)物把它的敵人找出來(lái)，看看是誰(shuí)把誰(shuí)給吃了?

3、探討：

(1)你還知道哪些動(dòng)物相互是敵人?

(2)動(dòng)物里它吃誰(shuí)?又被誰(shuí)給吃?

(3)動(dòng)物之間這樣吃來(lái)吃去好不好?為什么?假如沒有ХХ，會(huì)怎么樣?

4、介紹電腦畫面三：食物鏈圖。

5、引導(dǎo)學(xué)生視察電腦多媒體畫面四：

探討動(dòng)物之間的摯友關(guān)系。(犀牛與犀牛鳥，鯊魚與向?qū)~)

三、小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?

環(huán)境教化教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解世界資源環(huán)境問題。

2.使學(xué)生知道不良飲食給環(huán)境帶來(lái)的影響

3.使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：不良飲食給環(huán)境帶來(lái)的影響

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成勤儉節(jié)約環(huán)保的好習(xí)慣

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引入

當(dāng)今和將來(lái)世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問題的威逼。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，只要我們稍加留意，一些良好的環(huán)保習(xí)慣就養(yǎng)成了?；蛟S環(huán)保習(xí)慣可以從餐桌上起先，我們可以用"吃"來(lái)傳達(dá)對(duì)地球的關(guān)愛。

(板書課題：飲食與環(huán)保)

二、學(xué)習(xí)新課

中國(guó)有句俗話"民以食為天，食以糧為先"