陜西省石泉縣江南高級(jí)中學(xué)高中歷史必修二人民版3.1社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展課時(shí)2教案

科目：歷史授課時(shí)間：第4周星期三單元（章節(jié)）課題中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索本節(jié)課題社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展課時(shí)2三維目標(biāo)知識(shí)與能力：掌握一五計(jì)劃的成就、三大改造及其影響；掌握新中國(guó)成立后到1976年黨領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成就和失誤；理解總路線以及“大躍進(jìn)”、人民公社化運(yùn)動(dòng)的教訓(xùn)；理解鄧小平全面整頓思想的實(shí)質(zhì)。能夠運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的原理分析三大改造對(duì)促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的作用。過(guò)程與方法：1.情景再現(xiàn)法。展示1949—1976年社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的相關(guān)圖片，加深學(xué)生對(duì)歷史事實(shí)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。2.合作探究法。通過(guò)閱讀一五計(jì)劃的內(nèi)容，結(jié)合新中國(guó)成立的背景，引導(dǎo)學(xué)生探究一五計(jì)劃的必要性和深遠(yuǎn)影響。探究我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中成功的探索和失誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)新中國(guó)成立后至十一屆三中全會(huì)前的經(jīng)濟(jì)建設(shè)史，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨有能力領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)。通過(guò)學(xué)習(xí)正反方面的經(jīng)濟(jì)建設(shè)史實(shí)，銘記社會(huì)主義建設(shè)必須從國(guó)情出發(fā)，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神和關(guān)注國(guó)情的意識(shí)。感受探索社會(huì)主義建設(shè)道路的艱辛，形成多視角分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而領(lǐng)悟社會(huì)主義探索的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是改革開(kāi)放事業(yè)的基礎(chǔ)。提煉的課題中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：一五計(jì)劃、三大改造、中共八大在探索中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路方面的理論成果；“大躍進(jìn)”、人民公社化運(yùn)動(dòng)造成的失誤。難點(diǎn)：正確分析20世紀(jì)5070年代中國(guó)在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)道路探索中取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教學(xué)手段運(yùn)用教學(xué)資源選擇PPT、練習(xí)冊(cè)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問(wèn)題或任務(wù)教師如何教學(xué)生如何學(xué)預(yù)習(xí)檢測(cè)1.課前閱讀課本4651頁(yè)，完成練習(xí)冊(cè)2021頁(yè)上的基礎(chǔ)知識(shí)填空及思考題(藝術(shù)班只用完成填空)；2.11班學(xué)生要思考以下問(wèn)題：我國(guó)第一個(gè)五年計(jì)劃為什么要優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)?社會(huì)主義工業(yè)化與社會(huì)主義改造之間存在什么樣的關(guān)系?20世紀(jì)50~70年代我國(guó)探索社會(huì)主義建設(shè)歷程中出現(xiàn)失誤的原因有哪些?告知預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)：1.了解新中國(guó)成立后經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折的表現(xiàn)。2.理解20世紀(jì)50~70年代我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就與失誤。3.認(rèn)識(shí)我國(guó)探索社會(huì)主義建設(shè)歷程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。閱讀課本4651頁(yè)，按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，并完成上的基礎(chǔ)知識(shí)填空和其他任務(wù)導(dǎo)入PPT展示材料和新中國(guó)成立前的饑民圖，提出問(wèn)題：1949年中國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨怎樣的情況？原因是什么？（引導(dǎo)學(xué)生回憶上專題所學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)以及三座大山的壓迫使國(guó)家經(jīng)濟(jì)已經(jīng)崩潰）目標(biāo)展示概述20世紀(jì)50年代至70年代我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，解讀學(xué)習(xí)任務(wù)1.了解新中國(guó)成立后經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折的表現(xiàn)。2.理解20世紀(jì)50~70年代我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就與失誤。3.認(rèn)識(shí)我國(guó)探索社會(huì)主義建設(shè)歷程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。按照學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)自主探究與展示交流三、“十年動(dòng)亂”中的國(guó)民經(jīng)濟(jì)1、“文革”對(duì)經(jīng)濟(jì)的破壞2、全面整頓國(guó)民經(jīng)濟(jì)展示文革時(shí)期的詩(shī)——《那年頭,工人停工鬧革命》，根據(jù)材料回答問(wèn)題：詩(shī)中反應(yīng)的是什么時(shí)期的事件？是什么原因造成的？它對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？展示1971年的經(jīng)濟(jì)整頓的相關(guān)材料，根據(jù)材料回答問(wèn)題：（1）1971年發(fā)生了什么重大歷史事件？（2）國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與哪兩個(gè)人主持中央日常工作有關(guān)？（3）為什么局勢(shì)依舊會(huì)惡化？☆教訓(xùn)：堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；保持社會(huì)安定團(tuán)結(jié)；及時(shí)抓住發(fā)展機(jī)遇。學(xué)生通過(guò)閱讀《那年頭,工人停工鬧革命》，分析詩(shī)句，能夠認(rèn)識(shí)到“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的嚴(yán)重危害。學(xué)生通過(guò)閱讀材料和課本，回憶必修一的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)意識(shí)到周恩來(lái)、鄧小平對(duì)在經(jīng)濟(jì)上糾正“文革”錯(cuò)誤的重要意義，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)到文友真正在思想上糾正“左”傾錯(cuò)誤，依舊無(wú)法制止“文革”的動(dòng)亂?！咀灾魈骄俊俊?0－70年代經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)引導(dǎo)學(xué)生思考并歸納出☆50－70年代經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是；遵循客觀規(guī)律，不能急于求成，不可片面追求高速度；堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；保持社會(huì)安定團(tuán)結(jié)；抓住發(fā)展機(jī)遇。學(xué)生根據(jù)本課的內(nèi)容和感受，自主的回答，并在老師的引導(dǎo)下歸納出50－70年代經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)出社會(huì)主義建設(shè)在曲折中發(fā)展的歷程學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)宏觀的把握，能夠?qū)χ卮蟮臍v史事件與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系相呼應(yīng)課堂檢測(cè)內(nèi)容活頁(yè)卷課時(shí)作業(yè)八的15道選擇題；藝術(shù)班完成A部分的15道課