小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教化工作者，時(shí)常須要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)內(nèi)容：

相識(shí)位置

教學(xué)要求：

1、在生活中看關(guān)于左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、能初步運(yùn)用左右的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、相識(shí)左右的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)左右的位置關(guān)系，正確確定左右。

教學(xué)難點(diǎn)：

左右的相對(duì)性。

教學(xué)打算：

計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右

師：小摯友們，今日誰(shuí)有信念上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的右手？

再看看你的另一只手，是你的左手？

師：大家說(shuō)說(shuō)，我們經(jīng)常用右手（或左手）做哪些事？

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：左、右手要多熬煉，特殊是左手，多熬煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰敾邸?/p>

2、體驗(yàn)自身的左與右

師：左、右手是一對(duì)好摯友，協(xié)作起來(lái)力氣可大了。小摯友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好摯友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（學(xué)生自由回答）

3、小嬉戲聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

4、揭示課題

師：小摯友們剛才已經(jīng)熟識(shí)了自己身體的左和右，其實(shí)生活中的左和右還有許很多多，今日我們就來(lái)確定一下左和右

（板書(shū)課題：左右）

師：請(qǐng)小摯友們記住，左字下邊是個(gè)工字，右

字下邊是個(gè)口字。

二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的依次擺放好事先打算好的學(xué)習(xí)用品。

（計(jì)算機(jī)演示：按依次擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）

師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的依次來(lái)數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)

從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，依次也不同。

3、說(shuō)一說(shuō)

尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生視察圖說(shuō)出左邊有什么？右邊有什么？

（2）說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？

（計(jì)算機(jī)演示印證）

5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(shuō)

三、體驗(yàn)相對(duì)，加強(qiáng)理解

1、找一找（計(jì)算機(jī)演示圖意）

2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告知他小明家住幾號(hào)房嗎？（綻開(kāi)探討，計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果）

2、想一想

師：我跟大家面對(duì)面地站著（老師舉起右手），請(qǐng)問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？

師：（老師把右手放下）請(qǐng)小摯友把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生探討

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證明結(jié)論。

師：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的'右手就會(huì)剛好相反。

練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。

四、解決問(wèn)題，增加應(yīng)用意識(shí)

1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？

問(wèn)：相鄰是什么意思？

面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了改變，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生探討，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同，推斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平常我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小摯友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證平安。

3、擺一擺

老師說(shuō)，學(xué)生擺

把本子放在書(shū)的下面

把尺子放在書(shū)的左面

把鉛筆放在書(shū)的右面

4、出示北師大教材的第61頁(yè)的第5題

師：停車(chē)場(chǎng)上的汽車(chē)們跟小摯友玩起了捉迷藏的嬉戲，（計(jì)算機(jī)出示圖）汽車(chē)們告知大家：從右數(shù)大客車(chē)是第5輛，猜一猜一共有幾輛車(chē)？

探討：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

還有不同的相法嗎？

點(diǎn)擊電腦：出現(xiàn)7輛車(chē)

五、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對(duì)！是表示方向的左和右。

在生活中，我們肯定要分清左和右，特殊是行走時(shí)，人留意靠右走。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

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