專題8 第1單元 第2課時 石油煉制 乙烯2023-2024學年新教材高一化學必修第二冊同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）

專題8第1單元第2課時石油煉制乙烯2023-2024學年新教材高一化學必修第二冊同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題8第1單元第2課時石油煉制乙烯2023-2024學年新教材高一化學必修第二冊同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是“石油煉制乙烯”，具體包括石油的分餾過程、乙烯的制備方法、乙烯的物理和化學性質以及其在工業(yè)中的應用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與蘇教版2019年高一化學必修第二冊第8章第1單元第2課時相關，學生在之前的學習中已經(jīng)了解了石油的組成和有機化合物的性質。本節(jié)課將引導學生運用這些知識，深入理解石油煉制過程中乙烯的生成及其在工業(yè)中的重要作用，從而鞏固和擴展學生的化學知識體系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：發(fā)展學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過石油煉制和乙烯制備的實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作技能；提升學生的科學態(tài)度與社會責任，讓學生了解乙烯在工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，認識到化學工業(yè)對社會的貢獻和可能帶來的環(huán)境問題；以及強化學生的宏觀辨識與微觀探析能力，通過乙烯的物理和化學性質的學習，使學生能夠從分子層面理解物質的性質與變化。重點難點及解決辦法重點：石油煉制過程中乙烯的生成原理及其化學性質。

難點：1.石油分餾的原理和實際操作過程；2.乙烯的加成反應和聚合反應的機理。

解決辦法：

1.對于石油分餾原理的學習，可以通過模型或動畫演示分餾塔的工作過程，幫助學生直觀理解不同成分的沸點差異以及分餾的目的。

2.在乙烯化學性質的教學中，通過實驗演示乙烯與溴水、高錳酸鉀溶液的反應，讓學生親自觀察實驗現(xiàn)象，從而加深對乙烯加成反應和氧化反應的理解。

3.利用概念圖或思維導圖，將乙烯的物理和化學性質以及其在工業(yè)中的應用進行系統(tǒng)梳理，幫助學生構建知識框架。

4.設計課堂討論和小組活動，鼓勵學生提出問題并共同探討解決方案，以此突破難點，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備蘇教版2019年高一化學必修第二冊教材。

2.輔助材料：準備石油煉制和乙烯制備的流程圖、化學結構模型、相關化學反應的視頻資料。

3.實驗器材：準備分餾實驗裝置、乙烯發(fā)生器、溴水、高錳酸鉀溶液等實驗材料，確保實驗安全用具齊全。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分討論區(qū)域，確保教學空間合理安排，便于學生分組討論和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括石油煉制和乙烯制備的PPT和視頻，要求學生預習乙烯的化學性質。

-設計預習問題：設計問題如“乙烯的化學性質有哪些？”和“乙烯在工業(yè)中有哪些應用？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生預習進度，確保每位學生都能完成預習任務。

學生活動-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀預習資料，理解乙烯的物理和化學性質。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，以便教師了解預習效果。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

2.課中強化技能

教師活動-導入新課：通過播放石油煉制的實際視頻，引出乙烯的制備過程，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解乙烯的加成反應和聚合反應，結合實驗現(xiàn)象解釋反應機理。

-組織課堂活動：設計乙烯與溴水反應的實驗，讓學生分組觀察并記錄實驗結果。

-解答疑問：針對學生在實驗和理論學習中產(chǎn)生的問題，進行解答和指導。

學生活動-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，如乙烯的聚合反應條件。

-參與課堂活動：學生參與實驗操作，觀察乙烯與溴水的反應，記錄結果。

-提問與討論：學生針對實驗現(xiàn)象提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

3.課后拓展應用

教師活動-布置作業(yè)：布置關于乙烯化學性質的練習題，要求學生結合課堂內(nèi)容進行解答。

-提供拓展資源：提供乙烯在工業(yè)應用的相關資料，如塑料的生產(chǎn)過程。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體反饋和指導。

學生活動-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固乙烯的化學性質知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源，了解乙烯在工業(yè)中的應用，拓寬知識視野。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習方法和改進建議。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握石油煉制過程中乙烯的生成原理，理解分餾塔的工作機制以及如何通過化學實驗來制備乙烯。在理論學習中，學生能夠清晰地描述乙烯的物理和化學性質，如乙烯的加成反應和聚合反應，并能夠將這些知識點與實際工業(yè)應用聯(lián)系起來。

2.實驗技能方面：通過課堂實驗，學生能夠獨立操作實驗器材，觀察乙烯與溴水反應的實驗現(xiàn)象，并能夠準確記錄實驗結果。學生在實驗過程中學會了如何控制變量、如何進行數(shù)據(jù)分析和實驗報告撰寫，提高了實驗操作能力和科學探究能力。

3.思維能力方面：學生在預習和課堂討論中，學會了如何提出問題、分析問題并尋找解決方案。通過小組合作學習，學生能夠從不同角度思考問題，培養(yǎng)了解決問題的創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.自主學習能力方面：學生在課前預習和課后拓展學習中，能夠自主查找資料、整理筆記，對乙烯的相關知識進行深入探究。這種自主學習的過程幫助學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，提高了學習效率。

5.科學態(tài)度與價值觀方面：學生通過學習乙烯在工業(yè)中的應用，認識到化學工業(yè)對現(xiàn)代社會發(fā)展的重要性，同時也能夠意識到化工生產(chǎn)可能對環(huán)境造成的影響，培養(yǎng)了學生的社會責任感和可持續(xù)發(fā)展意識。

6.團隊合作與溝通能力方面：在課堂活動和小組討論中，學生學會了如何與同伴有效溝通和協(xié)作，共同完成任務。這種團隊合作的經(jīng)驗對學生未來的社交和職業(yè)發(fā)展具有積極影響。內(nèi)容邏輯關系七、內(nèi)容邏輯關系

1.教學內(nèi)容分析

①石油煉制的基本原理及過程。

②乙烯的化學性質，包括加成反應和聚合反應。

③乙烯在工業(yè)中的應用及其對社會發(fā)展的影響。

2.核心素養(yǎng)目標

①科學探究與創(chuàng)新意識：通過實驗探究乙烯的化學性質。

②科學態(tài)度與社會責任：了解乙烯的工業(yè)應用和對環(huán)境的影響。

③宏觀辨識與微觀探析：從分子層面理解乙烯的化學反應。

3.重點難點及解決辦法

①重點：乙烯的化學性質及其反應類型。

②難點：乙烯加成反應和聚合反應的機理。

③解決辦法：通過實驗演示和課堂討論，結合實例幫助學生理解。

4.教學資源準備

①教材：蘇教版2019年高一化學必修第二冊。

②輔助材料：乙烯的化學性質和工業(yè)應用的PPT、視頻。

③實驗器材：分餾實驗裝置、乙烯發(fā)生器、溴水、高錳酸鉀溶液等。

④教室布置：實驗操作臺、討論區(qū)域。

5.教學實施過程

①課前自主探索：預習乙烯的化學性質，思考預習問題。

②課中強化技能：通過實驗和討論，深入理解乙烯的化學性質。

③課后拓展應用：完成作業(yè)，利用拓展資源進行深入學習。

6.學習效果評價

①知識掌握：測試學生對乙烯化學性質的理解。

②實驗技能：評估學生在實驗操作中的表現(xiàn)。

③思維能力：觀察學生在課堂討論中的分析問題和解決問題的能力。

④自主學習能力：檢查學生預習和課后拓展學習的情況。

⑤科學態(tài)度與價值觀：評估學生對化學工業(yè)的認識和對環(huán)境保護的態(tài)度。

⑥團隊合作與溝通能力：觀察學生在小組討論中的協(xié)作和溝通效果。重點題型整理題型一：簡答題

題目：簡述石油煉制過程中乙烯的生成原理。

答案：石油煉制過程中，通過高溫分餾，石油中的不同組分按照沸點分離。在裂化過程中，較重的烴類分子被裂解成較輕的烴類分子，其中就包括乙烯。乙烯的生成主要是通過熱裂化或催化裂化反應，將較大的烴分子打斷成較小的分子，乙烯就是在這個過程中生成的較小的烴分子之一。

題型二：實驗題

題目：設計一個實驗來驗證乙烯的加成反應。

答案：實驗步驟如下：

1.準備一個裝有乙烯氣體和溴水的試管。

2.觀察乙烯氣體與溴水的混合物，記錄初始顏色。

3.將試管加熱，觀察溴水顏色的變化。

4.結果：如果溴水顏色退去，說明乙烯與溴發(fā)生了加成反應，生成無色的1,2-二溴乙烷。

題型三：論述題

題目：論述乙烯在工業(yè)中的應用及其對社會發(fā)展的影響。

答案：乙烯在工業(yè)中有著廣泛的應用，它是生產(chǎn)塑料、合成橡膠、合成纖維等化工產(chǎn)品的重要原料。乙烯的聚合反應生成的聚乙烯是制造塑料袋、瓶子、管道等的重要材料。乙烯的衍生物還用于生產(chǎn)合成纖維如聚酯和尼龍，這些材料在服裝、汽車、電子等行業(yè)中有著不可替代的作用。乙烯的應用極大地推動了工業(yè)發(fā)展，提高了人們的生活質量，但同時也帶來了環(huán)境問題，如塑料污染等，需要我們關注和解決。

題型四：分析題

題目：分析乙烯與溴水反應的化學方程式，并解釋其反應類型。

答案：乙烯與溴水的反應方程式為：C2H4+Br2→C2H4Br2。這是一個加成反應，乙烯分子中的碳碳雙鍵被打破，兩個溴原子分別加到兩個碳原子上，形成1,2-二溴乙烷。

題型五：計算題

題目：已知某乙烯工廠生產(chǎn)了1000噸乙烯，如果這些乙烯全部用于生產(chǎn)聚乙烯，假設聚乙烯的分子式為(C2H4)n，計算理論上可以生產(chǎn)多少噸聚乙烯。

答案：乙烯的摩爾質量為28g/mol，聚乙烯的摩爾質量為28ng/mol。1000噸乙烯的摩爾數(shù)為1000噸/0.028噸/摩爾=35714.29摩爾。因此，理論上可以生產(chǎn)的聚乙烯質量為35714.29摩爾×28ng/mol=1000n噸。由于n的值取決于聚乙烯的聚合度，實際生產(chǎn)中聚乙烯的質量會根據(jù)具體的n值來確定。教學反思與總結在完成本節(jié)課“石油煉制乙烯”的教學后，我深感教學過程中的點滴細節(jié)對學生的學習效果有著至關重要的影響。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

教學反思：

在設計課程時，我力求將理論與實踐相結合，通過實驗演示和課堂討論，幫助學生更好地理解乙烯的化學性質。然而，在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾點需要改進的地方。

首先，在教學方法上，雖然我采用了自主學習法、實踐活動法和合作學習法，但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為我對討論話題的設計不夠貼近學生實際，或者是對學生的引導不夠充分。今后，我需要在討論話題的設計上更加精心，同時加強對學生的引導，確保每個學生都能積極參與討論。

其次，在教學策略上，我注意到有些學生在實驗操作中遇到困難，這可能是由于我在實驗前的講解不夠詳細，或者是對學生的操作指導不夠具體。為此，我計劃在下次教學中，增加實驗操作的講解時間，并分步驟進行指導，確保每個學生都能掌握實驗操作技能。

再次，在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律在部分環(huán)節(jié)有所松懈，這可能是由于我對課堂紀律的管理不夠嚴格。我將在今后的教學中加強對課堂紀律的管理，確保教學活動能夠有序進行。

教學總結：

從學生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識掌握方面有了明顯的提升，能夠熟練描述乙烯的化學性質，并能夠將理論知識與實際應用相結合。在技能方面，學生的實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學生對化學學科的興趣有所提高，對化學工業(yè)的認識也更加深入。