專題8 第1單元 第2課時 石油煉制 乙烯2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）

專題8第1單元第2課時石油煉制乙烯2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題8第1單元第2課時石油煉制乙烯2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“石油煉制乙烯”，具體包括石油的分餾過程、乙烯的制備方法、乙烯的物理和化學(xué)性質(zhì)以及其在工業(yè)中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與蘇教版2019年高一化學(xué)必修第二冊第8章第1單元第2課時相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了石油的組成和有機化合物的性質(zhì)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用這些知識，深入理解石油煉制過程中乙烯的生成及其在工業(yè)中的重要作用，從而鞏固和擴展學(xué)生的化學(xué)知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過石油煉制和乙烯制備的實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作技能；提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任，讓學(xué)生了解乙烯在工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，認(rèn)識到化學(xué)工業(yè)對社會的貢獻(xiàn)和可能帶來的環(huán)境問題；以及強化學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析能力，通過乙烯的物理和化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從分子層面理解物質(zhì)的性質(zhì)與變化。重點難點及解決辦法重點：石油煉制過程中乙烯的生成原理及其化學(xué)性質(zhì)。

難點：1.石油分餾的原理和實際操作過程；2.乙烯的加成反應(yīng)和聚合反應(yīng)的機理。

解決辦法：

1.對于石油分餾原理的學(xué)習(xí)，可以通過模型或動畫演示分餾塔的工作過程，幫助學(xué)生直觀理解不同成分的沸點差異以及分餾的目的。

2.在乙烯化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)中，通過實驗演示乙烯與溴水、高錳酸鉀溶液的反應(yīng)，讓學(xué)生親自觀察實驗現(xiàn)象，從而加深對乙烯加成反應(yīng)和氧化反應(yīng)的理解。

3.利用概念圖或思維導(dǎo)圖，將乙烯的物理和化學(xué)性質(zhì)以及其在工業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

4.設(shè)計課堂討論和小組活動，鼓勵學(xué)生提出問題并共同探討解決方案，以此突破難點，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備蘇教版2019年高一化學(xué)必修第二冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備石油煉制和乙烯制備的流程圖、化學(xué)結(jié)構(gòu)模型、相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備分餾實驗裝置、乙烯發(fā)生器、溴水、高錳酸鉀溶液等實驗材料，確保實驗安全用具齊全。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，劃分討論區(qū)域，確保教學(xué)空間合理安排，便于學(xué)生分組討論和實驗操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括石油煉制和乙烯制備的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)乙烯的化學(xué)性質(zhì)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“乙烯的化學(xué)性質(zhì)有哪些？”和“乙烯在工業(yè)中有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀預(yù)習(xí)資料，理解乙烯的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

2.課中強化技能

教師活動-導(dǎo)入新課：通過播放石油煉制的實際視頻，引出乙烯的制備過程，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解乙烯的加成反應(yīng)和聚合反應(yīng)，結(jié)合實驗現(xiàn)象解釋反應(yīng)機理。

-組織課堂活動：設(shè)計乙烯與溴水反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生分組觀察并記錄實驗結(jié)果。

-解答疑問：針對學(xué)生在實驗和理論學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，如乙烯的聚合反應(yīng)條件。

-參與課堂活動：學(xué)生參與實驗操作，觀察乙烯與溴水的反應(yīng)，記錄結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生針對實驗現(xiàn)象提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動-布置作業(yè)：布置關(guān)于乙烯化學(xué)性質(zhì)的練習(xí)題，要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行解答。

-提供拓展資源：提供乙烯在工業(yè)應(yīng)用的相關(guān)資料，如塑料的生產(chǎn)過程。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固乙烯的化學(xué)性質(zhì)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，了解乙烯在工業(yè)中的應(yīng)用，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握石油煉制過程中乙烯的生成原理，理解分餾塔的工作機制以及如何通過化學(xué)實驗來制備乙烯。在理論學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠清晰地描述乙烯的物理和化學(xué)性質(zhì)，如乙烯的加成反應(yīng)和聚合反應(yīng)，并能夠?qū)⑦@些知識點與實際工業(yè)應(yīng)用聯(lián)系起來。

2.實驗技能方面：通過課堂實驗，學(xué)生能夠獨立操作實驗器材，觀察乙烯與溴水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，并能夠準(zhǔn)確記錄實驗結(jié)果。學(xué)生在實驗過程中學(xué)會了如何控制變量、如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和實驗報告撰寫，提高了實驗操作能力和科學(xué)探究能力。

3.思維能力方面：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中，學(xué)會了如何提出問題、分析問題并尋找解決方案。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從不同角度思考問題，培養(yǎng)了解決問題的創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主查找資料、整理筆記，對乙烯的相關(guān)知識進(jìn)行深入探究。這種自主學(xué)習(xí)的過程幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.科學(xué)態(tài)度與價值觀方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)乙烯在工業(yè)中的應(yīng)用，認(rèn)識到化學(xué)工業(yè)對現(xiàn)代社會發(fā)展的重要性，同時也能夠意識到化工生產(chǎn)可能對環(huán)境造成的影響，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識。

6.團隊合作與溝通能力方面：在課堂活動和小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴有效溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種團隊合作的經(jīng)驗對學(xué)生未來的社交和職業(yè)發(fā)展具有積極影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.教學(xué)內(nèi)容分析

①石油煉制的基本原理及過程。

②乙烯的化學(xué)性質(zhì)，包括加成反應(yīng)和聚合反應(yīng)。

③乙烯在工業(yè)中的應(yīng)用及其對社會發(fā)展的影響。

2.核心素養(yǎng)目標(biāo)

①科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過實驗探究乙烯的化學(xué)性質(zhì)。

②科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：了解乙烯的工業(yè)應(yīng)用和對環(huán)境的影響。

③宏觀辨識與微觀探析：從分子層面理解乙烯的化學(xué)反應(yīng)。

3.重點難點及解決辦法

①重點：乙烯的化學(xué)性質(zhì)及其反應(yīng)類型。

②難點：乙烯加成反應(yīng)和聚合反應(yīng)的機理。

③解決辦法：通過實驗演示和課堂討論，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

4.教學(xué)資源準(zhǔn)備

①教材：蘇教版2019年高一化學(xué)必修第二冊。

②輔助材料：乙烯的化學(xué)性質(zhì)和工業(yè)應(yīng)用的PPT、視頻。

③實驗器材：分餾實驗裝置、乙烯發(fā)生器、溴水、高錳酸鉀溶液等。

④教室布置：實驗操作臺、討論區(qū)域。

5.教學(xué)實施過程

①課前自主探索：預(yù)習(xí)乙烯的化學(xué)性質(zhì)，思考預(yù)習(xí)問題。

②課中強化技能：通過實驗和討論，深入理解乙烯的化學(xué)性質(zhì)。

③課后拓展應(yīng)用：完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

6.學(xué)習(xí)效果評價

①知識掌握：測試學(xué)生對乙烯化學(xué)性質(zhì)的理解。

②實驗技能：評估學(xué)生在實驗操作中的表現(xiàn)。

③思維能力：觀察學(xué)生在課堂討論中的分析問題和解決問題的能力。

④自主學(xué)習(xí)能力：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)的情況。

⑤科學(xué)態(tài)度與價值觀：評估學(xué)生對化學(xué)工業(yè)的認(rèn)識和對環(huán)境保護(hù)的態(tài)度。

⑥團隊合作與溝通能力：觀察學(xué)生在小組討論中的協(xié)作和溝通效果。重點題型整理題型一：簡答題

題目：簡述石油煉制過程中乙烯的生成原理。

答案：石油煉制過程中，通過高溫分餾，石油中的不同組分按照沸點分離。在裂化過程中，較重的烴類分子被裂解成較輕的烴類分子，其中就包括乙烯。乙烯的生成主要是通過熱裂化或催化裂化反應(yīng)，將較大的烴分子打斷成較小的分子，乙烯就是在這個過程中生成的較小的烴分子之一。

題型二：實驗題

題目：設(shè)計一個實驗來驗證乙烯的加成反應(yīng)。

答案：實驗步驟如下：

1.準(zhǔn)備一個裝有乙烯氣體和溴水的試管。

2.觀察乙烯氣體與溴水的混合物，記錄初始顏色。

3.將試管加熱，觀察溴水顏色的變化。

4.結(jié)果：如果溴水顏色退去，說明乙烯與溴發(fā)生了加成反應(yīng)，生成無色的1,2-二溴乙烷。

題型三：論述題

題目：論述乙烯在工業(yè)中的應(yīng)用及其對社會發(fā)展的影響。

答案：乙烯在工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用，它是生產(chǎn)塑料、合成橡膠、合成纖維等化工產(chǎn)品的重要原料。乙烯的聚合反應(yīng)生成的聚乙烯是制造塑料袋、瓶子、管道等的重要材料。乙烯的衍生物還用于生產(chǎn)合成纖維如聚酯和尼龍，這些材料在服裝、汽車、電子等行業(yè)中有著不可替代的作用。乙烯的應(yīng)用極大地推動了工業(yè)發(fā)展，提高了人們的生活質(zhì)量，但同時也帶來了環(huán)境問題，如塑料污染等，需要我們關(guān)注和解決。

題型四：分析題

題目：分析乙烯與溴水反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋其反應(yīng)類型。

答案：乙烯與溴水的反應(yīng)方程式為：C2H4+Br2→C2H4Br2。這是一個加成反應(yīng)，乙烯分子中的碳碳雙鍵被打破，兩個溴原子分別加到兩個碳原子上，形成1,2-二溴乙烷。

題型五：計算題

題目：已知某乙烯工廠生產(chǎn)了1000噸乙烯，如果這些乙烯全部用于生產(chǎn)聚乙烯，假設(shè)聚乙烯的分子式為(C2H4)n，計算理論上可以生產(chǎn)多少噸聚乙烯。

答案：乙烯的摩爾質(zhì)量為28g/mol，聚乙烯的摩爾質(zhì)量為28ng/mol。1000噸乙烯的摩爾數(shù)為1000噸/0.028噸/摩爾=35714.29摩爾。因此，理論上可以生產(chǎn)的聚乙烯質(zhì)量為35714.29摩爾×28ng/mol=1000n噸。由于n的值取決于聚乙烯的聚合度，實際生產(chǎn)中聚乙烯的質(zhì)量會根據(jù)具體的n值來確定。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課“石油煉制乙烯”的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我力求將理論與實踐相結(jié)合，通過實驗演示和課堂討論，幫助學(xué)生更好地理解乙烯的化學(xué)性質(zhì)。然而，在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾點需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，雖然我采用了自主學(xué)習(xí)法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對討論話題的設(shè)計不夠貼近學(xué)生實際，或者是對學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分。今后，我需要在討論話題的設(shè)計上更加精心，同時加強對學(xué)生的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與討論。

其次，在教學(xué)策略上，我注意到有些學(xué)生在實驗操作中遇到困難，這可能是由于我在實驗前的講解不夠詳細(xì)，或者是對學(xué)生的操作指導(dǎo)不夠具體。為此，我計劃在下次教學(xué)中，增加實驗操作的講解時間，并分步驟進(jìn)行指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握實驗操作技能。

再次，在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律在部分環(huán)節(jié)有所松懈，這可能是由于我對課堂紀(jì)律的管理不夠嚴(yán)格。我將在今后的教學(xué)中加強對課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動能夠有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的提升，能夠熟練描述乙烯的化學(xué)性質(zhì)，并能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合。在技能方面，學(xué)生的實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣有所提高，對化學(xué)工業(yè)的認(rèn)識也更加深入。