木頭和玻璃教案

《木頭和玻璃》教案《木頭和玻璃》教案《木頭和玻璃》教案 1活動(dòng)目標(biāo)：了解木頭和玻璃的不同特性及用途。通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng)，能探索木頭和玻璃的不同之處。對(duì)周圍生活及探索活動(dòng)感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能說(shuō)出周圍物體的名稱，認(rèn)識(shí)玻璃和木頭。物質(zhì)準(zhǔn)備：木制玩具及玻璃制品（金魚(yú)缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯）木頭塊和一盆水、一塊抹布。活動(dòng)過(guò)程：一、感知木頭和玻璃的不同特性 1、師：大家看，老師的桌子上有哪些東西？（幼兒說(shuō)出物體的名稱） 2、大家摸摸、捏捏，仔細(xì)看一看，還可以玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)） 3、你們知道這些東西是用什么做的嗎？(如金魚(yú)缸是玻璃做的，小木偶的木頭做的等 )4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處） ：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。二、操作實(shí)驗(yàn)1、師：如果將玻璃和木頭放入水中，大家猜一猜，會(huì)怎么樣？、幼兒大膽表達(dá)自己的想法。、操作實(shí)驗(yàn)，將玻璃和木塊放入水中觀察。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵(lì)幼兒相互介紹過(guò)程和結(jié)果）三、尋找教室里的玻璃制品和木制品師：在我們活動(dòng)室里有玻璃或木頭制成的東西嗎？我們大家一起找一找吧。（幼兒找一找）四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用1、師：你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是木頭或者玻璃制成的？、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品，如：木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等，玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。第1 頁(yè)共7 頁(yè)《木頭和玻璃》教案 2活動(dòng)目標(biāo)：、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。、通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng)，能探索木頭和玻璃的不同之處。、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能說(shuō)出周圍物體的名稱，認(rèn)識(shí)玻璃和木頭。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、仿真娃娃一個(gè)，木制玩具及玻璃制品(水晶球、木頭小汽車、玻璃球、玻璃杯)木頭塊、若干木頭制品和玻璃制品的圖片、四盆水和四塊抹布。、制作PPT：木頭和玻璃制品的圖片若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、感知木頭和玻璃的不同特性。1 、師：今天娃娃過(guò)生日，老師準(zhǔn)備了兩個(gè)玩具送給她 ?你們看，這是什么?"(出示水晶球)這又是什么?你們知道這個(gè)水晶球的外殼是用什么做的嗎?(出示木頭小汽車)那這輛小汽車是用什么做的呢?師：老師發(fā)現(xiàn)玻璃做的水晶球稍微要重一點(diǎn)，而木頭做的小汽車要輕一些，玻璃和木頭還有好多不一樣的地方，下面老師在后面的桌上為你們準(zhǔn)備好多木塊和玻璃杯，請(qǐng)小朋友們?nèi)ッ幻?、捏一捏，用眼睛仔?xì)看一看，還可以玩一玩，然后到前面來(lái)告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?來(lái)，小朋友們，我們四人一組來(lái)玩一玩吧!(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))3、師：寶寶們，請(qǐng)你們坐到前面來(lái)告訴老師你們玩了木塊和玻璃杯以后發(fā)現(xiàn)了什么吧?通過(guò)你們的小手和眼睛，你們發(fā)現(xiàn)木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)教師小結(jié)：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。二、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，感知木頭和玻璃在水中的不同。、師：其實(shí)木頭和玻璃還有一個(gè)地方不一樣，如果把玻璃球和木塊放到水第2 頁(yè)共7 頁(yè)中，大家猜一猜，會(huì)怎么樣 ?下面老師就請(qǐng)寶寶們親自動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師在后面的每個(gè)桌上放了一盆水，盒子里面有玻璃球和木塊，請(qǐng)寶寶們放玻璃球和木塊的時(shí)候要輕輕地放入水中，然后觀察它們有什么不一樣。過(guò)一會(huì)再到前面來(lái)告訴老師你的發(fā)現(xiàn)，好嗎 ?(教師指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)，提醒幼兒不要弄濕衣袖。)2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，將玻璃和木塊放入水中觀察。師：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互介紹過(guò)程和結(jié)果)小結(jié)：木頭是浮在水面上的，玻璃珠沉在水底。三、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用。1、師：在我們生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是木頭或者玻璃做的呢?啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品，如：木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等，玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。、出示PPT，欣賞木頭制品和玻璃制品的圖片。四、了解木頭和玻璃的特性后，教育幼兒如何使用它們。師：木頭做的物品雖然很結(jié)實(shí)，但是它們也怕尖尖的東西去傷害它們，所以平時(shí)我們不能用指甲和小刀去劃木制的物品。還有玻璃做的物品容易摔碎，所以我們拿玻璃做的物品時(shí)要輕拿輕放，萬(wàn)一摔碎了你們也不要用手去撿，等爸爸媽媽來(lái)處理。你們記住了嗎 ?好，請(qǐng)寶寶們回去后和你的好朋友一起說(shuō)說(shuō)周圍還有哪些物品是木頭或者是玻璃做的。寶寶們，再見(jiàn) !活動(dòng)反思：《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。木頭和玻璃是幼兒生活中常見(jiàn)的兩種物品，用途很廣泛，但是幼兒很少去比較它們之間的不同特性。本次科學(xué)活動(dòng)通過(guò)幼兒的兩次觸摸活動(dòng)和講述，引導(dǎo)幼兒探索木頭和玻璃的不同之處及用途。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)非常感興趣，但是也有幼兒對(duì)老師提出的“透明”這個(gè)詞有點(diǎn)陌生，我接著用窗戶上的玻璃進(jìn)行了講解，通過(guò)玻璃我們能看到外面的景色，說(shuō)明玻璃是透明的。最后啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索周圍生活中木頭或玻璃做的物品?！赌绢^和玻璃》教案 3第3 頁(yè)共7 頁(yè)活動(dòng)目標(biāo)：了解木頭和玻璃的不同特性及用途。通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng)，能探索木頭和玻璃的不同之處。對(duì)周圍生活及探索活動(dòng)感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能說(shuō)出周圍物體的名稱，認(rèn)識(shí)玻璃和木頭。物質(zhì)準(zhǔn)備：木制玩具及玻璃制品（金魚(yú)缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯）木頭塊和一盆水、一塊抹布。活動(dòng)過(guò)程：一、感知木頭和玻璃的不同特性、師：大家看，老師的桌子上有哪些東西？（幼兒說(shuō)出物體的名稱）、大家摸摸、捏捏，仔細(xì)看一看，還可以玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）、你們知道這些東西是用什么做的嗎？(如金魚(yú)缸是玻璃做的，小木偶的木頭做的等)、木頭和玻璃有哪些地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處）小結(jié)：玻璃是透明的，木頭是不透明的`，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。二、操作實(shí)驗(yàn)、師：如果將玻璃和木頭放入水中，大家猜一猜，會(huì)怎么樣？、幼兒大膽表達(dá)自己的想法。、操作實(shí)驗(yàn)，將玻璃和木塊放入水中觀察。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵(lì)幼兒相互介紹過(guò)程和結(jié)果）三、尋找教室里的玻璃制品和木制品師：在我們活動(dòng)室里有玻璃或木頭制成的東西嗎？我們大家一起找一找吧。（幼兒找一找）第4 頁(yè)共7 頁(yè)四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用、師：你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是木頭或者玻璃制成的？、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品，如：木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等，玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等?！赌绢^和玻璃》教案4活動(dòng)目標(biāo)：、能區(qū)分木制品和玻璃制品。、通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng)，能探索木頭和玻璃的不同特征。、對(duì)探索活動(dòng)感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能說(shuō)出周圍物體的名稱，認(rèn)識(shí)玻璃和木頭。物質(zhì)準(zhǔn)備：木制玩具及玻璃制品（木頭積木、玻璃球、玻璃瓶）木頭塊和一盆水、一塊抹布?；顒?dòng)過(guò)程：一、初步感知木頭制品和玻璃制品、師：寶寶們！老師今天請(qǐng)來(lái)了許多玩具來(lái)和我們玩游戲呢，想知道誰(shuí)來(lái)了嗎？（師搖晃盒子），寶寶們每人在盒子里面摸一樣，然后拿出來(lái)，看看你摸到的是什么？（幼兒說(shuō)出物體的名稱）、師：你們知道你摸到的東西是用什么做的嗎？（如玻璃瓶是玻璃做的，積木的木頭做的等），現(xiàn)在我請(qǐng)手里拿著玻璃玩具的寶寶把玩具舉起來(lái)?yè)]一揮，請(qǐng)手里拿木頭玩具的寶寶把玩具舉起來(lái)?yè)]一揮。（出示木頭盒子和玻璃盒子）師：這是玻璃玩具的家，我把它放在這里，這是木頭玩具的家，我把它放在這邊，注意了送玩具寶寶回家的時(shí)候要輕輕的放喔，不然玩具寶寶要哭的?，F(xiàn)在我請(qǐng)寶寶們輕輕地把你手里的玩具寶寶送回家吧！二、通過(guò)觀察感知木頭和玻璃的不同特性、師：我們知道了這邊的玩具是玻璃做的，這邊的玩具是木頭做的。寶寶們，老師還為你們準(zhǔn)備了這個(gè)呢，看?。ǔ鍪静Ａ湍绢^塊）你們可以摸摸它們、捏捏它們，仔細(xì)看一看它們，然后告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？注意了摸第5 頁(yè)共7 頁(yè)的時(shí)候要輕輕的摸喔，拿的時(shí)候要小心，不要掉在地上了。 （鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）、教師小結(jié)：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的，玻璃是很容易破碎的，你們看老師這里就有一塊不小心打破的玻璃（出示打破的玻璃）。三、課外延伸師：在我們活動(dòng)室里有玻璃或木頭制成的東西嗎？讓我們一起找一找吧。（幼兒找一找）活動(dòng)反思：《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。木頭和玻璃是幼兒生活中常見(jiàn)的兩種物品，用途很廣泛，但是幼兒很少去比較它們之間的不同特性。本次科學(xué)活動(dòng)通過(guò)幼兒的兩次觸摸活動(dòng)和講述，引導(dǎo)幼兒探索木頭和玻璃的不同之處及用途。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)非常感興趣，但是也有幼兒對(duì)老師提出的“透明”這個(gè)詞有點(diǎn)陌生，我接著用窗戶上的玻璃進(jìn)行了講解，通過(guò)玻璃我們能看到外面的景色，說(shuō)明玻璃是透明的。最后啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索周圍生活中木頭或玻璃做的物品?！赌绢^和玻璃》教案51、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。、通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng)，能探索木頭和玻璃的不同之處。、對(duì)周圍生活及探索活動(dòng)感興趣。、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能說(shuō)出周圍物體的名稱，認(rèn)識(shí)玻璃和木頭。物質(zhì)準(zhǔn)備：木制玩具及玻璃制品(金魚(yú)缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木頭塊和一盆水、一塊抹布。一、感知木頭和玻璃的不同特性。、師：大家看，老師的桌子上有哪些東西?(幼兒說(shuō)出物體的名稱)、大家摸摸、捏捏，仔細(xì)看一看，還可以玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼第6 頁(yè)共7 頁(yè)兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))、你們知道這些東西是用什么做的嗎?(如：金魚(yú)缸是玻璃做的，小木偶的木頭做的等)、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)小結(jié)：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。二、操作實(shí)驗(yàn)。1 、師：如果將玻璃和木頭放入水中，大家猜一猜，會(huì)怎么樣 ?、幼兒大膽表達(dá)自己的想法。、操作實(shí)驗(yàn)，將玻璃和木塊放入水中觀察。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互介紹過(guò)程和結(jié)果)三、尋找教室里的玻璃制品和木制品。師：在我們活動(dòng)室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?我們大家一起找一找吧。(幼兒找一找)四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用。1 、師：你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是木頭或者玻璃制