2024年春九年級歷史上冊 第19課 俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計 新人教版

2024年春九年級歷史上冊第19課俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史上冊第19課——俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.知識與能力：使學(xué)生了解俄國1861年改革和日本明治維新的背景、內(nèi)容及其影響，提高學(xué)生對歷史事件的認(rèn)知和分析能力。

2.過程與方法：通過對比分析俄國和日本的歷史轉(zhuǎn)折，培養(yǎng)學(xué)生的歷史比較思維和時空觀念，提高學(xué)生的歷史思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生認(rèn)識歷史轉(zhuǎn)折對國家發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和國際視野，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和評價歷史事件。

4.創(chuàng)新與拓展：鼓勵學(xué)生在了解歷史轉(zhuǎn)折的基礎(chǔ)上，思考?xì)v史發(fā)展的一般規(guī)律，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，對歷史事件有一定的認(rèn)知能力。他們可能已經(jīng)掌握了俄國和日本在歷史轉(zhuǎn)折前的一些基本情況，例如俄國的農(nóng)奴制度，日本的幕府統(tǒng)治等。同時，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他國家的近代化歷程，對歷史轉(zhuǎn)折有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對歷史事件感興趣，尤其是那些與現(xiàn)實生活有密切聯(lián)系的歷史事件。他們具備一定的分析問題的能力，能夠通過閱讀教材和課外資料，獲取歷史知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、視頻等多樣化的方式獲取信息，喜歡討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對于俄國1861年改革和日本明治維新的具體內(nèi)容及其影響，學(xué)生可能難以理解。

（2）學(xué)生可能難以把握俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的相似性和差異性，對于歷史事件的深入理解有所阻礙。

（3）在分析歷史事件時，學(xué)生可能缺乏批判性思維，難以從多角度審視歷史問題。

（4）對于歷史事件的意義和價值，學(xué)生可能缺乏深入的認(rèn)識，難以將其與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析俄國1861年改革和日本明治維新的具體案例，讓學(xué)生深入了解歷史轉(zhuǎn)折的過程及其影響。

2.對比分析法：引導(dǎo)學(xué)生比較俄國和日本的歷史轉(zhuǎn)折，突出它們的相似性和差異性，提高學(xué)生的歷史比較思維能力。

3.討論法：組織學(xué)生就歷史事件進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維，激發(fā)學(xué)生對歷史問題的思考。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，通過圖片、視頻等形式，生動展示俄國和日本的歷史轉(zhuǎn)折，增強學(xué)生的直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，獲取歷史事件的更多信息，拓寬學(xué)生的知識視野。

3.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進行歷史知識的互動式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.模擬實驗：組織學(xué)生進行模擬實驗，如模擬俄國1861年改革和日本明治維新的過程，讓學(xué)生親身體驗歷史轉(zhuǎn)折，提高學(xué)生的實踐能力。

5.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的歷史作文或研究報告，讓學(xué)生在課后深入思考?xì)v史問題，鞏固所學(xué)知識。

6.歷史角：設(shè)立歷史角，鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀歷史書籍、交流歷史心得，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的熱愛。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備多媒體課件、歷史資料、教學(xué)軟件等教學(xué)資源，確保設(shè)備正常運行。同時，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，了解俄國1861年改革和日本明治維新的背景、內(nèi)容及其影響。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過多媒體課件展示俄國和日本的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的歷史知識，為新課的學(xué)習(xí)營造氛圍。接著，教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.知識講解（20分鐘）

教師運用多媒體課件和教學(xué)軟件，詳細(xì)講解俄國1861年改革和日本明治維新的背景、內(nèi)容及其影響。在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對比分析兩個歷史事件的相似性和差異性，突出重點難點。

舉例：教師可以通過展示俄國1861年改革前后農(nóng)奴生活狀況的圖片，讓學(xué)生直觀地感受改革的影響。同時，教師可以運用時間軸的形式，梳理日本明治維新的主要措施及其成效。

4.案例分析（5分鐘）

教師提出案例分析題，讓學(xué)生分組討論俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的過程及其影響。引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

舉例：教師可以設(shè)置如下案例分析題：“結(jié)合俄國1861年改革和日本明治維新的內(nèi)容，談?wù)勀銓v史轉(zhuǎn)折的認(rèn)識?！睂W(xué)生分組討論后，各組代表進行匯報，其他同學(xué)給予評價。

5.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進行歷史知識問答，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。同時，教師根據(jù)學(xué)生的回答，及時進行點評和指導(dǎo)。

舉例：教師可以提出有關(guān)俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的問題，如“俄國1861年改革的主要內(nèi)容是什么？”“日本明治維新對日本現(xiàn)代化進程有哪些影響？”等。學(xué)生回答后，教師進行點評。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的重要性。接著，教師提出拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史發(fā)展的一般規(guī)律。

舉例：教師可以提出如下拓展性問題：“從中俄日三國的歷史轉(zhuǎn)折中，我們可以得出哪些啟示？”學(xué)生思考后，教師進行總結(jié)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。作業(yè)可以是關(guān)于俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的作文、研究報告等。

舉例：教師可以布置如下作業(yè)：“結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，談?wù)勀銓v史轉(zhuǎn)折的認(rèn)識。請在課后撰寫一篇短文，不少于300字。”

整個教學(xué)流程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生充分參與課堂討論。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、知識點梳理1.俄國1861年改革

背景：俄國農(nóng)奴制度嚴(yán)重阻礙了社會的發(fā)展；克里木戰(zhàn)爭暴露了農(nóng)奴制的落后。

內(nèi)容：亞歷山大二世簽署廢除農(nóng)奴制的法令；農(nóng)奴在法律上成為自由人；農(nóng)奴得解放時，可以得到一塊份地，但必須出錢贖買。

影響：促進了俄國資本主義的發(fā)展；是俄國歷史上一個重要的轉(zhuǎn)折點。

2.日本明治維新

背景：日本面臨內(nèi)憂外患，幕府統(tǒng)治危機；美國黑船來航，打開日本國門。

內(nèi)容：政治方面，“廢藩置縣”，加強中央集權(quán)；經(jīng)濟方面，允許土地買賣，引進西方技術(shù)，發(fā)展近代工業(yè)；社會生活方面，提倡“文明開化”，即向歐美學(xué)習(xí)，努力發(fā)展教育。

影響：使日本從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，實現(xiàn)了富國強兵，開始走上對外侵略擴張的道路。

3.歷史轉(zhuǎn)折的意義

俄國1861年改革和日本明治維新都是本國歷史上的重大轉(zhuǎn)折點，它們使兩國走上了資本主義發(fā)展道路，改變了兩國的歷史命運。

4.歷史轉(zhuǎn)折的相似性與差異性

相似性：都為本國資本主義發(fā)展掃除了障礙；都使本國走上了資本主義道路；都受到了西方工業(yè)文明的影響。

差異性：改革方式不同，俄國為自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，日本為自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革和倒幕運動；改革的側(cè)重點不同，俄國主要解決農(nóng)奴問題，日本主要學(xué)習(xí)西方科技；改革的影響不同，俄國改革不徹底，保留了封建殘余，日本實現(xiàn)了富國強兵，開始走上對外侵略擴張的道路。

5.對歷史轉(zhuǎn)折的認(rèn)識

歷史轉(zhuǎn)折往往是歷史發(fā)展的重要節(jié)點，對國家的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)俄國和日本的歷史轉(zhuǎn)折，我們可以看到改革的重要性，以及改革所帶來的歷史變革。同時，我們也要認(rèn)識到改革并非一帆風(fēng)順，需要克服各種困難和挑戰(zhàn)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了俄國1861年改革和日本明治維新的背景、內(nèi)容及其影響。俄國1861年改革使農(nóng)奴在法律上成為自由人，促進了俄國資本主義的發(fā)展；日本明治維新使日本從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，實現(xiàn)了富國強兵。這兩個歷史轉(zhuǎn)折都對本國的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題

1.下列哪個事件使俄國走上了資本主義發(fā)展道路？

A.克里木戰(zhàn)爭

B.俄國1861年改革

C.十月革命

D.俄國大革命

2.日本明治維新的主要目標(biāo)是？

A.加強中央集權(quán)

B.發(fā)展近代工業(yè)

C.提倡“文明開化”

D.以上都是

（2）簡答題

1.請簡要概括俄國1861年改革的主要內(nèi)容及其影響。

2.請簡要概括日本明治維新的主要內(nèi)容及其影響。

（3）論述題

結(jié)合俄國和日本的歷史轉(zhuǎn)折，談?wù)勀銓v史轉(zhuǎn)折的認(rèn)識。八、典型例題講解1.例題一：比較分析題

題目：比較俄國1861年改革和日本明治維新的異同。

答案：

相同點：

1.都是自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。

2.都為本國資本主義發(fā)展掃除了障礙。

3.都受到了西方工業(yè)文明的影響。

不同點：

1.改革方式不同，俄國為自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，日本為自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革和倒幕運動。

2.改革的側(cè)重點不同，俄國主要解決農(nóng)奴問題，日本主要學(xué)習(xí)西方科技。

3.改革的影響不同，俄國改革不徹底，保留了封建殘余，日本實現(xiàn)了富國強兵，開始走上對外侵略擴張的道路。

2.例題二：材料解析題

題目：閱讀以下材料，回答問題。

材料：俄國1861年改革法令規(guī)定，農(nóng)奴在法律上成為自由人，但必須出錢贖買土地。

問題：根據(jù)材料，說明俄國1861年改革對俄國社會的影響。

答案：俄國1861年改革使農(nóng)奴在法律上成為自由人，促進了俄國資本主義的發(fā)展，是俄國歷史上一個重要的轉(zhuǎn)折點。

3.例題三：知識運用題

題目：結(jié)合俄國1861年改革和日本明治維新的歷史背景，談?wù)勀銓v史轉(zhuǎn)折的認(rèn)識。

答案：歷史轉(zhuǎn)折往往是歷史發(fā)展的重要節(jié)點，對國家的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)俄國和日本的歷史轉(zhuǎn)折，我們可以看到改革的重要性，以及改革所帶來的歷史變革。同時，我們也要認(rèn)識到改革并非一帆風(fēng)順，需要克服各種困難和挑戰(zhàn)。

4.例題四：論述題

題目：論述俄國1861年改革和日本明治維新的意義及其對本國發(fā)展的影響。

答案：

俄國1861年改革的意義在于：

1.廢除了農(nóng)奴制度，使俄國資本主義發(fā)展掃除了障礙。

2.是俄國歷史上一個重要的轉(zhuǎn)折點，促進了俄國資本主義的發(fā)展。

日本明治維新的意義在于：

1.使日本從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家。

2.實現(xiàn)了富國強兵，開始走上對外侵略擴張的道路。

5.例題五：探究題

題目：探究俄國1861年改革和日本明治維新在歷史發(fā)展中的地位和作用。

答案：

俄國1861年改革在歷史發(fā)展中的地位和作用：

1.是俄國歷史上一個重要的轉(zhuǎn)折點，使俄國走上了資本主義發(fā)展道路。

2.促進了俄國資本主義的發(fā)展，為俄國現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。

日本明治維新在歷史發(fā)展中的地位和作用：

1.是日本歷史上一個重要的轉(zhuǎn)折點，使日本走上了資本主義發(fā)展道路。

2.實現(xiàn)了富國強兵，使日本成為東亞強國，開始走上對外侵略擴張的道路。內(nèi)容邏輯關(guān)系①俄國1861年改革：廢除農(nóng)奴制度，農(nóng)奴在法律上成為自由人，促進了俄國資本主義的發(fā)展。

②日本明治維新：政治方面，“廢藩置縣”，加強中央集權(quán)；經(jīng)濟方面，引進西方技術(shù)，發(fā)展近代工業(yè)；社會生活方面，提倡“文明開化”，即向歐美學(xué)習(xí)，努力發(fā)展教育。

③歷史轉(zhuǎn)折的意義：俄國1861年改革和日本明治維新都是本國歷史上的重大轉(zhuǎn)折點，它們使兩國走上了資本主義發(fā)展道路，改變了兩國的歷史命運。

④歷史轉(zhuǎn)折的相似性與差異性：相似性包括改革方式、資本主義發(fā)展、西方工業(yè)文明的影響；差異性包括改革內(nèi)容、側(cè)重點、影響程度。

⑤對歷史轉(zhuǎn)折的認(rèn)識：歷史轉(zhuǎn)折往往是歷史發(fā)展的重要節(jié)點，對國家的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)俄國和日本的歷史轉(zhuǎn)折，我們可以看到改革的重要性，以及改革所帶來的歷史變革。同時，我們也要認(rèn)識到改革并非一帆風(fēng)順，需要克服各種困難和挑戰(zhàn)。

板書設(shè)計：

1.俄國1861年改革

-廢除農(nóng)奴制度，農(nóng)奴在法律上成為自由人

-促進俄國資本主義的發(fā)展

2.日本明治維新