2024年春九年級歷史下冊 第6單元 第15課 非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭教案 岳麓版

2024年春九年級歷史下冊第6單元第15課非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭教案岳麓版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史下冊第6單元第15課——非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并分析非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭的背景、過程和影響。

2.培養(yǎng)時空觀念，了解和把握非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭發(fā)生的時代背景和歷史脈絡(luò)。

3.提升史料實(shí)證能力，通過閱讀和分析相關(guān)的歷史資料，對非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭有更深刻的理解和認(rèn)識。

4.培養(yǎng)歷史解釋能力，能夠?qū)Ψ侵蕺?dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭進(jìn)行客觀、公正的評價和解釋。

5.增強(qiáng)國家觀念，通過學(xué)習(xí)非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭，認(rèn)識到維護(hù)國家獨(dú)立和主權(quán)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-非洲獨(dú)立運(yùn)動的背景、過程和影響。

-拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭的背景、過程和影響。

-學(xué)生能夠理解并分析這些歷史事件的時代背景和歷史脈絡(luò)。

2.難點(diǎn)：

-學(xué)生對于非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭的深入理解和分析。

-學(xué)生對于相關(guān)歷史資料的解讀和分析。

-學(xué)生對于這些歷史事件的客觀、公正的評價和解釋。

3.解決辦法：

-通過展示和分析相關(guān)的歷史資料，幫助學(xué)生更深入地理解和分析非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭。

-通過小組討論和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和分析這些歷史事件，提高他們的歷史解釋能力。

-通過指導(dǎo)學(xué)生如何查找和分析相關(guān)的歷史資料，提高他們的史料實(shí)證能力。

-通過引導(dǎo)學(xué)生理解維護(hù)國家獨(dú)立和主權(quán)的重要性，增強(qiáng)他們的國家觀念，培養(yǎng)他們的愛國情懷。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師通過講解非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭的歷史背景、過程和影響，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識和理解。

-討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享對非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭的理解和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-案例研究：學(xué)生通過研究具體的非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭的案例，深入理解歷史事件的背景、過程和影響。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個非洲獨(dú)立運(yùn)動或拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭的主題，進(jìn)行深入研究和展示。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭中的不同角色，如領(lǐng)導(dǎo)人、民眾、外國使者等，通過角色扮演來深入理解歷史事件的過程和各方立場。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，如模擬獨(dú)立運(yùn)動的過程，通過實(shí)際操作來加深對歷史事件的理解。

-游戲：設(shè)計一些相關(guān)的游戲，如時間挑戰(zhàn)、知識競賽等，以增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭的歷史背景、過程和影響，以清晰的圖像和文字幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放與非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭相關(guān)的視頻資料，通過視覺和聽覺的刺激，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。

-在線工具：利用在線工具，如互聯(lián)網(wǎng)資源、在線討論平臺等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（10分鐘）

-教師通過展示非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣和好奇心，引發(fā)他們對這些歷史事件的思考。

-教師提出問題，如“非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”讓學(xué)生思考并參與到課堂討論中。

2.新課講授（20分鐘）

-教師通過講解非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭的歷史背景、過程和影響，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識和理解。

-教師結(jié)合具體案例，如某一個國家的獨(dú)立運(yùn)動或某一次拉美國家的斗爭，詳細(xì)講解其背景、過程和影響，幫助學(xué)生深入理解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭中的重要人物、事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，加深他們對這些歷史事件的記憶和理解。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，選擇一個非洲獨(dú)立運(yùn)動或拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭的主題，扮演不同角色，通過角色扮演來深入理解歷史事件的過程和各方立場。

-學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如模擬獨(dú)立運(yùn)動的過程，通過實(shí)際操作來加深對歷史事件的理解。

-學(xué)生進(jìn)行知識競賽，通過回答與非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭相關(guān)的問題，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享對非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭的理解和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-學(xué)生通過討論，分析非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭的背景、過程和影響，深入理解這些歷史事件的原因和意義。

-學(xué)生舉例回答，如某一個國家的獨(dú)立運(yùn)動對該國的發(fā)展和民眾生活的影響，某一次拉美國家的斗爭對國際關(guān)系的影響等，展示自己對非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭的理解和分析。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固記憶和理解。

-教師提出問題，如“非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭對非洲和拉美地區(qū)的發(fā)展有什么意義？”引發(fā)學(xué)生思考和討論。

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價和反饋，鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，并提出改進(jìn)的建議。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《非洲獨(dú)立運(yùn)動史》，作者：約翰·伊利菲·阿迪，出版社：劍橋大學(xué)出版社，出版年份：2010年。

-《拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭》，作者：卡洛斯·馬德里，出版社：西班牙出版社，出版年份：2015年。

-《非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭研究》，作者：張曉剛，出版社：中國社會科學(xué)出版社，出版年份：2018年。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀相關(guān)的歷史書籍、學(xué)術(shù)論文和報道，深入了解非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭的背景、過程和影響。

-學(xué)生可以搜索和閱讀相關(guān)的新聞報道和評論，了解這些歷史事件對當(dāng)今非洲和拉美地區(qū)的影響和啟示。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些實(shí)地考察和調(diào)研，如參觀歷史博物館、訪問相關(guān)人士等，以更直觀的方式了解非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭的歷史背景和過程。

3.拓展知識點(diǎn)：

-學(xué)生可以探究其他地區(qū)的獨(dú)立運(yùn)動和維護(hù)國家權(quán)益的斗爭，如亞洲、中東等地區(qū)的相關(guān)歷史事件，了解其與非洲和拉美地區(qū)的異同點(diǎn)。

-學(xué)生可以研究非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭對國際政治和經(jīng)濟(jì)格局的影響，了解這些歷史事件對全球發(fā)展的意義。

-學(xué)生可以探討非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭對國家建設(shè)、民主發(fā)展和人權(quán)保障的影響，了解這些歷史事件對現(xiàn)代國家發(fā)展的啟示。課堂1.課堂評價

-提問：教師通過提問的方式了解學(xué)生對非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭的理解程度，觀察學(xué)生的思維過程和回答問題的準(zhǔn)確性。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問題。

-測試：教師可以設(shè)計一些測試題，如選擇題、簡答題等，測試學(xué)生對非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭的知識掌握情況。

2.作業(yè)評價

-教師要認(rèn)真批改和點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出學(xué)生的錯誤和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。

-教師可以給予學(xué)生鼓勵和肯定，激勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并在課堂上進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。

3.學(xué)生互評

-學(xué)生可以進(jìn)行互相評價，通過小組討論或同伴評價，了解彼此的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-學(xué)生可以通過互評，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。

4.學(xué)生自我評價

-學(xué)生可以進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，制定改進(jìn)的計劃和目標(biāo)。

-學(xué)生可以通過自我評價，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自我提升的能力。

教師可以根據(jù)課堂評價、作業(yè)評價和學(xué)生互評的結(jié)果，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，教師要注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)今天講授的非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭，讓我深刻感受到了教學(xué)的魅力，同時也讓我意識到教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入新課時，雖然通過展示圖片和視頻引起了學(xué)生的興趣，但提問的方式過于單一，可能沒有充分激發(fā)學(xué)生的思考。未來，我可以嘗試更多樣化的提問方式，比如引導(dǎo)學(xué)生提出問題，或者通過小組討論的形式，讓學(xué)生在課堂上更主動地參與到歷史事件的探討中。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解非洲獨(dú)立運(yùn)動的過程時，可能過于注重知識的傳遞，而忽視了與學(xué)生的互動。未來，我應(yīng)該更多地設(shè)計一些實(shí)踐活動，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生能夠通過親身體驗(yàn)來加深對歷史事件的理解。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于如何分析歷史事件的過程和影響還缺乏一定的思路。未來，我可以在課堂上提前給出一些分析框架和方法，引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行思考和討論。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己可能過于急切地想要學(xué)生記住知識點(diǎn)，而沒有讓學(xué)生真正理解和反思這些歷史事件的意義。未來，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生從價值觀的角度去思考和評價歷史事件，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。板書設(shè)計標(biāo)題：非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭

一、非洲獨(dú)立運(yùn)動的背景、過程和影響

1.背景：殖民統(tǒng)治、民族覺醒、國際環(huán)境變化

2.過程：獨(dú)立運(yùn)動的興起、各國獨(dú)立、影響深遠(yuǎn)的斗爭

3.影響：國家獨(dú)立、政治民主化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際地位提升

二、拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭的背景、過程和影響

1.背景：殖民統(tǒng)治、經(jīng)濟(jì)剝削、政治壓迫、民族覺醒

2.過程：斗爭的興起、各國獨(dú)立、影響深遠(yuǎn)的斗爭

3.影響：國家獨(dú)立、政治民主化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際地位提升

三、總結(jié)

非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭是非洲和拉美地區(qū)歷史的重要組成部分，它們?yōu)榈貐^(qū)的獨(dú)立、民主和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.請簡述非洲獨(dú)立運(yùn)動的背景、過程和影響。

-背景：殖民統(tǒng)治、民族覺醒、國際環(huán)境變化

-過程：獨(dú)立運(yùn)動的興起、各國獨(dú)立、影響深遠(yuǎn)的斗爭

-影響：國家獨(dú)立、政治民主化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際地位提升

2.請簡述拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭的背景、過程和影響。

-背景：殖民統(tǒng)治、經(jīng)濟(jì)剝削、政治壓迫、民族覺醒

-過程：斗爭的興起、各國獨(dú)立、影響深遠(yuǎn)的斗爭

-影響：國家獨(dú)立、政治民主化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際地位提升

3.請舉例說明非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭對國家獨(dú)立和民主發(fā)展的影響。

-例如：某一個國家的獨(dú)立運(yùn)動對該國的發(fā)展和民眾生活的影響。

-例如：某一次拉美國家的斗爭對國際關(guān)系的影響。

4.請舉例說明非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際地位提升的