2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元“冷戰(zhàn)”后的世界 第18課 機(jī)遇與挑戰(zhàn)教案 北師大版

2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元“冷戰(zhàn)”后的世界第18課機(jī)遇與挑戰(zhàn)教案北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元“冷戰(zhàn)”后的世界中的第18課“機(jī)遇與挑戰(zhàn)”。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞20世紀(jì)末至21世紀(jì)初，世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的演變以及全球化進(jìn)程中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。具體包括：東歐劇變、蘇聯(lián)解體、兩極格局的瓦解，以及世界貿(mào)易組織的建立、互聯(lián)網(wǎng)的普及等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了世界歷史的基本脈絡(luò)，特別是對(duì)二戰(zhàn)后冷戰(zhàn)的背景、過(guò)程有了基本了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的新變化，以及這些變化對(duì)中國(guó)和世界帶來(lái)的影響，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)前后銜接，形成完整的知識(shí)體系。同時(shí)，通過(guò)分析全球化進(jìn)程中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)際事務(wù)的敏感性和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：歷史理解、史料實(shí)證、時(shí)空觀念、歷史解釋和家國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)第18課“機(jī)遇與挑戰(zhàn)”，使學(xué)生能夠：

1.歷史理解：理解冷戰(zhàn)結(jié)束后世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的變化，認(rèn)識(shí)到全球化進(jìn)程中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

2.史料實(shí)證：運(yùn)用教材中的史料，分析冷戰(zhàn)結(jié)束后重要?dú)v史事件的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。

3.時(shí)空觀念：把握冷戰(zhàn)結(jié)束后世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)，建立時(shí)空觀念，了解歷史事件之間的聯(lián)系。

4.歷史解釋：能夠?qū)鋺?zhàn)結(jié)束后的世界格局變化進(jìn)行解釋，分析其原因和影響。

5.家國(guó)情懷：關(guān)注中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位與作用，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，激發(fā)為國(guó)家和民族發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：經(jīng)過(guò)前兩年的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握世界歷史的基本脈絡(luò)，對(duì)重大歷史事件有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生開(kāi)始關(guān)注現(xiàn)實(shí)國(guó)際事務(wù)，但對(duì)冷戰(zhàn)后的世界格局變化及其影響理解不夠深入，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)加以提高。

2.能力層面：九年級(jí)學(xué)生在分析、綜合、評(píng)價(jià)歷史事件的能力上有所提升，但批判性思維和創(chuàng)新能力仍有待加強(qiáng)。在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用史料分析問(wèn)題，但有時(shí)在論證觀點(diǎn)時(shí)缺乏充分的證據(jù)支持。

3.素質(zhì)層面：九年級(jí)學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)新鮮事物充滿好奇心。在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，但有時(shí)在溝通與協(xié)作方面存在一定的不足。此外，學(xué)生的家國(guó)情懷逐漸增強(qiáng)，關(guān)注國(guó)家在國(guó)際事務(wù)中的地位與作用。

（1）優(yōu)秀層次學(xué)生：這部分學(xué)生對(duì)歷史有濃厚的興趣，知識(shí)儲(chǔ)備豐富，對(duì)冷戰(zhàn)后的世界格局有較為深入的了解。他們具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，能夠主動(dòng)挖掘教材中的史料，分析問(wèn)題。在課堂討論中，這部分學(xué)生能夠發(fā)揮引領(lǐng)作用，對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

（2）中等層次學(xué)生：這部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但在深入分析問(wèn)題時(shí)存在一定困難。他們需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，通過(guò)課堂討論和課后閱讀來(lái)提高自己的歷史素養(yǎng)。在團(tuán)隊(duì)合作中，這部分學(xué)生能夠積極參與，但有時(shí)需要他人的幫助才能完成任務(wù)。

（3）基礎(chǔ)層次學(xué)生：這部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握相對(duì)薄弱，對(duì)冷戰(zhàn)后的世界格局變化了解有限。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中需要教師的關(guān)注和指導(dǎo)，逐步提高自己的歷史素養(yǎng)。在課堂活動(dòng)中，這部分學(xué)生可能表現(xiàn)出一定的依賴性，需要教師的鼓勵(lì)和支持。

在行為習(xí)慣方面，九年級(jí)學(xué)生總體表現(xiàn)良好，但仍存在以下問(wèn)題：

1.課堂參與度：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)不積極，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.學(xué)習(xí)方法：部分學(xué)生過(guò)于依賴教師，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶效果不佳。

3.時(shí)間管理：部分學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)間利用率不高，課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)不到位，影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取以下措施：

1.注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，提高全體學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)國(guó)際事務(wù)，提高學(xué)生的歷史敏感度。

3.加強(qiáng)課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

4.強(qiáng)化史料教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中的史料，培養(yǎng)實(shí)證意識(shí)，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。

6.強(qiáng)化家國(guó)情懷教育，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計(jì)算機(jī)

-白板

-教學(xué)掛圖

2.軟件資源：

-歷史教學(xué)軟件

-多媒體教學(xué)課件

-教學(xué)視頻資料

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教材

-歷史資料庫(kù)

-網(wǎng)絡(luò)歷史教學(xué)資源

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-案例教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-對(duì)話式教學(xué)

-角色扮演

6.輔助教具：

-歷史事件時(shí)間軸

-地圖

-相關(guān)歷史人物、事件的圖片和海報(bào)

7.學(xué)生資源：

-學(xué)生預(yù)習(xí)筆記

-學(xué)生課前搜集的資料

-學(xué)生個(gè)人或小組的展示材料教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一系列歷史圖片，如柏林墻的倒塌、蘇聯(lián)解體的新聞圖片等，引發(fā)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)結(jié)束后世界局勢(shì)變化的思考。

-提問(wèn)：“冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界發(fā)生了哪些重大變化？這些變化對(duì)我們今天的生活有什么影響？”

-通過(guò)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題“機(jī)遇與挑戰(zhàn)”，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

-第一條：教師講解冷戰(zhàn)結(jié)束后世界政治格局的變化，重點(diǎn)分析東歐劇變、蘇聯(lián)解體的原因和影響，強(qiáng)調(diào)兩極格局的瓦解對(duì)世界政治的影響。

-第二條：教師介紹全球化進(jìn)程中的經(jīng)濟(jì)變化，以世界貿(mào)易組織的建立為例，講解經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

-第三條：教師討論互聯(lián)網(wǎng)的普及對(duì)全球信息交流的影響，以及在這一背景下，中國(guó)如何抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-活動(dòng)一：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)冷戰(zhàn)結(jié)束后的重大事件，制作時(shí)間軸，展示事件發(fā)展過(guò)程。

-活動(dòng)二：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和搜集的資料，分析全球化進(jìn)程中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并以圖表形式呈現(xiàn)。

-活動(dòng)三：學(xué)生模擬國(guó)際會(huì)議，扮演不同國(guó)家的代表，討論全球化背景下的合作與競(jìng)爭(zhēng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-方面一：學(xué)生針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：“冷戰(zhàn)結(jié)束后，哪些因素促進(jìn)了世界政治的多極化？這對(duì)全球治理有何影響？”舉例回答：如美國(guó)、歐盟、中國(guó)、俄羅斯等國(guó)家或地區(qū)的影響力上升，促進(jìn)了世界政治的多極化，為全球治理提供了更多合作空間。

-方面二：學(xué)生討論“全球化進(jìn)程中，發(fā)展中國(guó)家面臨哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？”舉例回答：如發(fā)展中國(guó)家可以通過(guò)吸引外資、發(fā)展出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)獲得發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也面臨資源外流、環(huán)境破壞等挑戰(zhàn)。

-方面三：學(xué)生探討“互聯(lián)網(wǎng)如何改變我們的生活方式？在這一背景下，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的網(wǎng)絡(luò)安全？”舉例回答：如互聯(lián)網(wǎng)讓我們獲取信息更加便捷，但同時(shí)也存在隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙等問(wèn)題，需要提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)結(jié)束后世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的變化及其影響。

-提醒學(xué)生關(guān)注全球化進(jìn)程中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以及在這一背景下，我國(guó)如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入探討相關(guān)話題，提高歷史素養(yǎng)和國(guó)際視野。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.冷戰(zhàn)結(jié)束的背景與影響

-冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志：東歐劇變、蘇聯(lián)解體

-兩極格局的瓦解：世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的變化

-冷戰(zhàn)結(jié)束后世界局勢(shì)的特點(diǎn)：多極化、全球化

2.世界政治格局的變化

-美國(guó)成為世界上唯一的超級(jí)大國(guó)

-歐盟的成立及其在世界政治中的地位

-俄羅斯在國(guó)際事務(wù)中的作用

-中國(guó)的崛起及其對(duì)世界政治的影響

3.經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

-經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)因素：科技革命、跨國(guó)公司、國(guó)際金融等

-經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響：機(jī)遇與挑戰(zhàn)

-世界貿(mào)易組織的成立及其作用

4.互聯(lián)網(wǎng)的普及與影響

-互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程

-互聯(lián)網(wǎng)對(duì)全球信息交流的影響

-互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生活方式與挑戰(zhàn)

5.全球化進(jìn)程中的國(guó)際關(guān)系

-國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)：多邊主義、地區(qū)合作、國(guó)際組織等

-全球性問(wèn)題：氣候變化、恐怖主義、貧富差距等

-中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的角色與貢獻(xiàn)

6.中國(guó)應(yīng)對(duì)全球化的策略

-改革開(kāi)放政策：吸引外資、發(fā)展出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)

-加入世界貿(mào)易組織：積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理

-“一帶一路”倡議：加強(qiáng)國(guó)際合作，實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展

7.歷史事件與人物

-柏林墻倒塌：象征冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志性事件

-米哈伊爾·戈?duì)柊蛦谭颍禾K聯(lián)解體的關(guān)鍵人物

-弗朗茨·舒爾茨：推動(dòng)歐洲一體化的政治家

8.時(shí)代背景下的中國(guó)外交

-冷戰(zhàn)結(jié)束后中國(guó)外交戰(zhàn)略的調(diào)整

-中國(guó)與世界主要國(guó)家的關(guān)系：中美關(guān)系、中歐關(guān)系、中俄關(guān)系等

-中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位與作用：如聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)、金磚國(guó)家等內(nèi)容邏輯關(guān)系①冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界政治經(jīng)濟(jì)格局變化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：東歐劇變、蘇聯(lián)解體、兩極格局瓦解、多極化、全球化。

-關(guān)鍵詞：冷戰(zhàn)結(jié)束、政治格局、經(jīng)濟(jì)格局、多極化、全球化。

-重點(diǎn)句：冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生了深刻變化，兩極格局瓦解，世界進(jìn)入多極化、全球化時(shí)代。

②全球化進(jìn)程中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化、發(fā)展中國(guó)家、世界貿(mào)易組織、互聯(lián)網(wǎng)普及。

-關(guān)鍵詞：機(jī)遇、挑戰(zhàn)、經(jīng)濟(jì)全球化、發(fā)展中國(guó)家、世界貿(mào)易組織、互聯(lián)網(wǎng)。

-重點(diǎn)句：全球化進(jìn)程中，發(fā)展中國(guó)家面臨諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)，世界貿(mào)易組織的建立和互聯(lián)網(wǎng)的普及對(duì)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

③中國(guó)應(yīng)對(duì)全球化的策略與角色

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：改革開(kāi)放、加入世界貿(mào)易組織、一帶一路倡議、中國(guó)外交戰(zhàn)略。

-關(guān)鍵詞：改革開(kāi)放、世界貿(mào)易組織、一帶一路、中國(guó)外交、國(guó)際地位。

-重點(diǎn)句：中國(guó)通過(guò)改革開(kāi)放、加入世界貿(mào)易組織、提出一帶一路倡議等策略，積極參與全球化進(jìn)程，發(fā)揮在國(guó)際事務(wù)中的重要作用。

板書設(shè)計(jì)：

1.冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局

-東歐劇變、蘇聯(lián)解體

-兩極格局瓦解

-多極化、全球化

2.全球化進(jìn)程中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

-經(jīng)濟(jì)全球化

-發(fā)展中國(guó)家

-世界貿(mào)易組織

-互聯(lián)網(wǎng)普及

3.中國(guó)應(yīng)對(duì)全球化的策略與角色

-改革開(kāi)放

-加入世界貿(mào)易組織

-一帶一路倡議

-中國(guó)外交戰(zhàn)略教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等多樣化的教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生更好地理解冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變化及其影響。從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)這一歷史時(shí)期的重大事件有了更為深入的了解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析全球化進(jìn)程中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)展示歷史圖片、視頻等資料，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解抽象的歷史概念。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)也使得學(xué)生在討論和互動(dòng)中提高了自己的分析、綜合能力。然而，我也注意到在課堂時(shí)間分配上還需進(jìn)一步優(yōu)化，以保證每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)國(guó)際事務(wù)，培養(yǎng)他們的歷史敏感性和國(guó)際視野。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這種策略取得了較好的效果，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在史料實(shí)證方面存在不足，今后需加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造輕松、民主的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論?？傮w來(lái)說(shuō)，課堂氛圍較為活躍，學(xué)生能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但仍有部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)不積極，今后需關(guān)注這部分學(xué)生的心理，提高他們的課堂參與度。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界政治、經(jīng)濟(jì)格局變化有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠分析全球化進(jìn)程中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

2.技能方面：學(xué)生通過(guò)課堂討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，提高了自己的分析、綜合、評(píng)價(jià)能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)國(guó)際事務(wù)，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)。

2.加強(qiáng)史料實(shí)證方面的指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。

3.關(guān)注學(xué)生的心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，分層教學(xué)，因材施教。

今后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)冷戰(zhàn)結(jié)束后的重大事件，制作時(shí)間軸，展示事件發(fā)展過(guò)程。他們通過(guò)合作，能夠更全面地了解歷史事件，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：教師設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)結(jié)束后世界政治、經(jīng)濟(jì)格局變化的理解程度。測(cè)試包括選擇題、簡(jiǎn)答題等，學(xué)生能夠正確回答大部分問(wèn)題，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

4.學(xué)生作品展示：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和搜集的資料，分析全球化進(jìn)程中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并以圖表形式呈現(xiàn)。他們的作品展示了學(xué)生對(duì)全球化問(wèn)題的思考和分析能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作品展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予積極的反饋。教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入探討相關(guān)話題，提高歷史素養(yǎng)和國(guó)際視野。同時(shí)，教師也