2024年九年級語文下冊 第二單元 5 孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年九年級語文下冊第二單元5孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析教學(xué)科目：九年級語文

教材版本：新人教版

教材內(nèi)容：九年級語文下冊第二單元5課《孔乙己》

學(xué)生年級：九年級

知識深度：通過對《孔乙己》這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握魯迅先生的寫作風(fēng)格和文學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，深入理解課文中所揭示的社會現(xiàn)實(shí)和人性的復(fù)雜性。

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《孔乙己》，使學(xué)生了解魯迅先生的文學(xué)成就和文學(xué)特點(diǎn)，深入理解課文內(nèi)容，掌握基本語文知識和文學(xué)鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的社會背景，分析孔乙己這個(gè)人物形象，理解魯迅先生的文學(xué)意圖。

教學(xué)重點(diǎn)：通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)社會責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《孔乙己》，使學(xué)生能夠理解和欣賞魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)對優(yōu)秀文學(xué)作品的興趣和熱愛。

2.思維發(fā)展能力：通過分析孔乙己這個(gè)人物形象，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和分析問題，理解魯迅先生通過孔乙己這個(gè)人物所揭示的社會現(xiàn)實(shí)和人性的復(fù)雜性，提高學(xué)生的思維發(fā)展能力。

3.社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)《孔乙己》，使學(xué)生能夠關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，理解社會中的不公和弱勢群體的處境，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛他人和關(guān)注社會的意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)：《孔乙己》是魯迅先生的代表作之一，通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生能夠了解和掌握魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，例如他獨(dú)特的敘述方式、語言風(fēng)格和文學(xué)意象等。

（2）分析孔乙己這個(gè)人物形象：孔乙己是《孔乙己》中的主要人物，通過分析他的性格、言行舉止和遭遇等，使學(xué)生能夠理解魯迅先生通過孔乙己這個(gè)人物所揭示的社會現(xiàn)實(shí)和人性的復(fù)雜性。

（3）理解課文中的社會背景：課文發(fā)生在清朝末年，是一個(gè)動蕩的時(shí)代背景。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠了解當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境，理解課文中所反映的社會矛盾和問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解魯迅先生的文學(xué)意圖：魯迅先生的文學(xué)作品往往具有深刻的寓意和批判精神，理解他的文學(xué)意圖需要對課文進(jìn)行深入的分析和思考。教師需要采取有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生的文學(xué)意圖。

（2）分析孔乙己這個(gè)人物形象：孔乙己是一個(gè)復(fù)雜的人物形象，他既有可悲的一面，又有可恨的一面。學(xué)生需要通過仔細(xì)閱讀課文，分析他的言行舉止和心理活動等，才能深入理解這個(gè)人物形象。

（3）理解課文中的社會背景：對于九年級的學(xué)生來說，清朝末年的歷史背景可能比較陌生。理解課文中的社會背景需要對歷史知識有一定的了解。教師可以結(jié)合歷史資料和圖片等，幫助學(xué)生形象地理解當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境。

（4）批判性思維的培養(yǎng)：魯迅先生的文學(xué)作品常常揭示社會的不公和問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力是理解魯迅先生文學(xué)意圖的關(guān)鍵。教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析課文中所反映的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等。

-課本《孔乙己》和相關(guān)輔導(dǎo)資料。

-教室內(nèi)的白板和粉筆。

課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

信息化資源：

-魯迅先生的其他作品電子書，如《吶喊》、《彷徨》等。

-與《孔乙己》相關(guān)的視頻資料，如電影、紀(jì)錄片等。

-在線字典和文學(xué)鑒賞網(wǎng)站。

教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論課文內(nèi)容，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫讀后感或?qū)滓壹哼@個(gè)人物的分析，提高寫作能力。

-提問和回答：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析課文，培養(yǎng)批判性思維。

-課堂講解和討論：教師對課文進(jìn)行詳細(xì)講解，解答學(xué)生的疑問，并進(jìn)行深入討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動：設(shè)計(jì)并提供預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀課文《孔乙己》和相關(guān)文學(xué)評論，準(zhǔn)備一些問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，查找相關(guān)資料，回答教師提出的問題。

教學(xué)方法和手段：自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生在課前主動探索和學(xué)習(xí)。

教學(xué)資源：課本、相關(guān)文學(xué)評論文章、在線字典等。

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提前對課文內(nèi)容有一個(gè)初步的理解和感知。

2.課中強(qiáng)化技能：

教師活動：

（1）對課文進(jìn)行詳細(xì)的講解，解答學(xué)生的疑問。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對孔乙己這個(gè)人物的理解和分析。

（3）進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)課文中的情節(jié)和人物。

學(xué)生活動：

（1）傾聽教師的講解，積極參與討論和提問。

（2）在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行交流和討論。

（3）參與角色扮演活動，扮演課文中的角色。

教學(xué)方法和手段：

（1）講授法：教師對課文進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

（2）合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。

（3）體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法：角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)課文中的情節(jié)和人物。

教學(xué)資源：課本、相關(guān)文學(xué)評論文章、在線字典等。

作用和目的：通過詳細(xì)的講解和小組討論，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力；通過角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對課文情節(jié)和人物的感知和體驗(yàn)。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于孔乙己的讀后感或分析文章，提供相關(guān)閱讀材料。

學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，獨(dú)立思考和分析孔乙己這個(gè)人物，撰寫讀后感或分析文章。

教學(xué)方法和手段：自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)資源：相關(guān)閱讀材料、在線字典等。

作用和目的：通過課后作業(yè)，鞏固和深化學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。知識點(diǎn)梳理《孔乙己》是魯迅先生的代表作之一，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解到魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，同時(shí)能夠深入理解課文內(nèi)容，掌握基本語文知識和文學(xué)鑒賞能力。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)：

-魯迅先生的文學(xué)作品具有獨(dú)特的敘述方式、語言風(fēng)格和文學(xué)意象。

-他常常通過諷刺和批判的方式揭示社會的不公和問題。

-魯迅先生的文學(xué)作品具有深刻的思想性和社會性。

2.孔乙己這個(gè)人物形象的分析：

-孔乙己是《孔乙己》中的主要人物，他是一個(gè)窮困潦倒、受人嘲笑的酒保。

-孔乙己的形象具有復(fù)雜性，他既有可悲的一面，又有可恨的一面。

-通過分析孔乙己的言行舉止、心理活動和遭遇等，可以理解魯迅先生通過孔乙己這個(gè)人物所揭示的社會現(xiàn)實(shí)和人性的復(fù)雜性。

3.課文中的社會背景理解：

-課文發(fā)生在清朝末年，是一個(gè)動蕩的時(shí)代背景。

-理解當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境對于理解課文中所反映的社會矛盾和問題非常重要。

4.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：

-通過學(xué)習(xí)《孔乙己》，學(xué)生能夠提高文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會欣賞魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。

-學(xué)生可以通過分析課文中的人物形象、情節(jié)安排和語言表達(dá)等方面，培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力。

5.批判性思維的培養(yǎng)：

-魯迅先生的文學(xué)作品常常揭示社會的不公和問題，通過學(xué)習(xí)《孔乙己》，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維能力。

-學(xué)生可以通過對課文中的社會背景、人物形象和社會問題的分析，理解和反思現(xiàn)實(shí)社會中的類似問題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的代表作《孔乙己》。通過閱讀和分析課文，我們了解了魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，深入理解了課文內(nèi)容，并掌握了一定的語文知識和文學(xué)鑒賞能力。

-我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的獨(dú)特?cái)⑹龇绞?、語言風(fēng)格和文學(xué)意象，感受到了他作品中深刻的思想性和社會性。

-我們對孔乙己這個(gè)人物形象進(jìn)行了深入分析，理解了他的復(fù)雜性，以及魯迅先生通過孔乙己所揭示的社會現(xiàn)實(shí)和人性的復(fù)雜性。

-我們了解了課文發(fā)生的時(shí)代背景，認(rèn)識到理解社會背景對于理解課文內(nèi)容的重要性。

-我們通過學(xué)習(xí)《孔乙己》，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會了欣賞魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。

-我們通過分析和討論，培養(yǎng)了自己的批判性思維能力，能夠理解和反思現(xiàn)實(shí)社會中的類似問題。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要描述魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.請分析孔乙己這個(gè)人物形象的復(fù)雜性，以及魯迅先生通過孔乙己所揭示的社會現(xiàn)實(shí)和人性的復(fù)雜性。

3.請說明理解課文中的社會背景對于理解課文內(nèi)容的重要性。

4.請舉例說明通過學(xué)習(xí)《孔乙己》，你提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。

5.請談?wù)勀阍诜治龊陀懻撝信囵B(yǎng)的批判性思維能力，以及如何將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)社會中的類似問題。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動：

在教學(xué)結(jié)束后，我將組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反思活動。我會讓學(xué)生填寫一份教學(xué)反饋表，其中包括對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的評價(jià)和建議。此外，我還會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對本節(jié)課的看法和感受，以便更好地了解教學(xué)效果。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

根據(jù)學(xué)生的反饋和自我觀察，我將會找出需要改進(jìn)的地方，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如