【課件】常德市高三協(xié)考與模考試題分析及二輪復(fù)習(xí)備考策略

2022屆常德市高三協(xié)考與模考

試題分析及二輪復(fù)習(xí)備考策略常德市三中龐業(yè)軍一、協(xié)考、?？荚囶}分析總體評價：兩套試題結(jié)構(gòu)都比較合理，內(nèi)容比較新穎，難度把握得當(dāng)，既注重基礎(chǔ)知識的考查，又有一定的區(qū)分度。基本體現(xiàn)了高考評價體系“一核四層四翼”的要求：以考查“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”為內(nèi)容，以“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”為基本要求，全面落實“立德樹人、服務(wù)選材、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能，因此兩套試題綜合性都比較強、梯度明顯、考查全面，具有明顯的選拔功能。1、豐富信息載體，體現(xiàn)創(chuàng)新性高考生物試題常借用一定的載體，考查學(xué)生的必備知識和關(guān)鍵能力，縱觀協(xié)考、模擬考試試題，無論是試題的呈現(xiàn)方式還是設(shè)問方式，盡可能地減少死記硬背的知識，突出能力的考查，體現(xiàn)了一定的創(chuàng)新性。如坐標圖、柱形圖、數(shù)據(jù)表格、流程圖、遺傳系譜圖、電泳圖、實驗等為載體，充分體現(xiàn)能力立意。（協(xié)考）19.（3）辣椒素可作用于傷害性感受神經(jīng)元，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)給小鼠喂食了含有辣椒素的食物后，小鼠血液中造血干細胞（HSC）數(shù)量明顯增多。為探究辣椒素能否增強由G－CSF刺激引起的HSC動員。請從以下兩方面完善實驗思路。①實驗處理：_________________________________________________________。②檢測指標：檢測并比較兩組小鼠體內(nèi)CGRP含量和___________________。（協(xié)考）20.（3）已知每株植物所結(jié)種子的數(shù)目相同，請設(shè)計最簡便的雜交實驗探究M的出現(xiàn)是由基因突變還是由染色體變異導(dǎo)致的。簡要寫出雜交方案并預(yù)期實驗結(jié)果。實驗思路：_________________________________，觀察統(tǒng)計后代的性狀分離比。預(yù)期結(jié)果：若后代紫莖:綠莖=3：1，則M植株的出現(xiàn)為基因突變引起的；若后代紫莖:綠莖=_________，則M植株的出現(xiàn)為染色體變異引起的。（模考）17.（4）請設(shè)計實驗來驗證使R酶活性增強的ATP來自光反應(yīng)（簡要寫出實驗思路和預(yù)期結(jié)果）。實驗思路：__________________________________________________。預(yù)測結(jié)果：__________________________________________________。

生物學(xué)科兼具實驗性和實踐性，將科學(xué)研究成果應(yīng)用到生產(chǎn)生活的實際中，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的重要性。協(xié)考、模擬考試試題中均有精選生物學(xué)知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實例，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的知識進行分析。2、緊貼生產(chǎn)生活，體現(xiàn)應(yīng)用性（?？迹?.

《氾勝之書》中“務(wù)糞澤”、

“早鋤”、“春凍解，地氣始通”等蘊含的生物學(xué)原理6.下列關(guān)于在特定條件下如“恐懼、嚴重焦慮、失血”、“饑餓”、“長時間劇烈運動”等過程中人體發(fā)生的生理變化8．草莓從開花至果實發(fā)育成熟過程中，生長素（IAA）和脫落酸（ABA）含量的變化如圖所示。18.阿爾茨海默癥（協(xié)考）10.

2022年常德柳葉湖國際馬拉松賽將正式上線國內(nèi)第一個環(huán)湖馬拉松運動智慧化項目——智慧德馬。下列敘述正確的是12．下列關(guān)于信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用保護生態(tài)環(huán)境、倡導(dǎo)綠色發(fā)展是生物學(xué)科核心素養(yǎng)中社會責(zé)任的重要體現(xiàn)。兩次考試試題堅持以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，對生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境保護等內(nèi)容進行了考查，積極倡導(dǎo)綠色發(fā)展理念，傳遞保護環(huán)境的社會責(zé)任以及生態(tài)文明建設(shè)的使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。另外，還關(guān)注健康，崇尚健康文明的生活方式，成為健康中國的促進者和實踐者。3、倡導(dǎo)綠色發(fā)展，體現(xiàn)社會責(zé)任（模考）19.“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”全面展開，生態(tài)農(nóng)業(yè)“田園綜合體”是集現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、休閑旅游、田園社區(qū)為一體的鄉(xiāng)村可持續(xù)性綜合發(fā)展新模式。請結(jié)合生態(tài)學(xué)原理回答:（協(xié)考）21.常德市利用人工濕地帶對穿紫河進行生態(tài)水質(zhì)凈化，成為全國黑臭河流生態(tài)治理的典范。在人工濕地帶中，采用在浮床上種植水生植物的人工生物浮床技術(shù)（協(xié)考）14．線粒體在腫瘤發(fā)生發(fā)展中發(fā)揮重要作用（協(xié)考）18.

丙型肝炎病毒（HCV）的增殖。（?？迹?3．“腫瘤免疫逃逸”（模考）18.阿爾茨海默癥（?？迹?2.基因治療4、精心創(chuàng)設(shè)情境，助力全面發(fā)展新高考中，情境類的試題所占比例明顯增加，通過創(chuàng)設(shè)情境，可以考查學(xué)生對所學(xué)生物學(xué)概念、原理的理解程度，也可考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，這些都是科學(xué)思維和科學(xué)探究等生物學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。第7題以“草莓從開花到成熟過程中顏色變化”為情境，考查植物激素的調(diào)節(jié)等知識；第9題以“胞內(nèi)Na+區(qū)隔化”為情境考查物質(zhì)的跨膜運輸；第10題以“細胞周期同步化”為情境考查細胞分裂的有關(guān)知識；第13題以“腫瘤免疫逃逸”為情境考查免疫的有關(guān)知識；第14題以“2021年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者ArdemPatapoutian發(fā)現(xiàn)了觸覺受體Piezo”為情境考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)功能的有關(guān)知識；第15題以“鎖鑰學(xué)說”為情境考查酶的有關(guān)知識；第16題以“酸模的染色體組成”為情境考查減數(shù)分裂和遺傳規(guī)律的有關(guān)知識；第21題以“同學(xué)吃冰激凌后出現(xiàn)腹瀉現(xiàn)象”為情境考查微生物的培養(yǎng)與計數(shù)的有關(guān)知識；第22題以“基因治療”為情境考查基因工程、胚胎工程、細胞工程等有關(guān)知識。模考新高考考查語言表達類的試題呈現(xiàn)“升溫”趨勢，特別是分析原因、依據(jù)、作用等類型的試題明顯增多，重點考查學(xué)生對必備知識的深度思考與語言表達能力，突出考查科學(xué)思維素養(yǎng)。因此應(yīng)該加強此類試題的專項訓(xùn)練，增強語言表達能力，同時對教材中的重要概念及核心語句進行重點記憶。如：協(xié)考中原因類填空13空

?？贾?5空之多

2021年高考14空5、注重語言表達，考查科學(xué)思維高考生物對考生實驗與探究能力的考查是體現(xiàn)科學(xué)思維和科學(xué)探究的重要落腳點，這也生物學(xué)高考試題的顯著特征。兩次考試以選擇題和非選擇題形式結(jié)合實驗結(jié)果的坐標曲線圖、柱形圖、流程圖以及寫實驗設(shè)計思路、預(yù)測實驗結(jié)果等讓學(xué)生進行分析歸納。如協(xié)考中4、6、11、13、17、19題，?？贾?、10、11、15、17、18、21題等。6、突出實驗考查，重視科學(xué)探究二、考試情況分析1）協(xié)作考試情況參考人數(shù)平均分及格人數(shù)及格率%80分以上人數(shù)原始成績1496251.11464331.03%442賦分成績70.43（一）整體情況分析1、平均分、及格率參考人數(shù)平均分及格人數(shù)及格率%80分以上人數(shù)原始成績1399453.96559639.99%520賦分成績1399470.101088677.79%39372）模擬考試情況2、原始分分段統(tǒng)計1）協(xié)考統(tǒng)計原始分0-9分10-19分20-29分30-39分40-49分50-59分60-69分70-79分80-89分90-100分人數(shù)383389772133342034132638156342517原始分0-9分10-19分20-29分30-39分40-49分50-59分60-69分70-79分80-89分90分100分人數(shù)596211653173825913120319318834912902）?？冀y(tǒng)計1）協(xié)考平均分前10名學(xué)校原始分桃源縣第一中學(xué)70.38常德市芷蘭實驗學(xué)校64.12澧縣第一中學(xué)63.75漢壽縣第一中學(xué)62.57石門縣第一中學(xué)62.35鼎城區(qū)第一中學(xué)62.27常德市第一中學(xué)60.89常德市外國語學(xué)校58.14臨澧縣第一中學(xué)57.36津市市第一中學(xué)57.09學(xué)校賦分桃源縣第一中學(xué)86.22澧縣第一中學(xué)81.32常德市芷蘭實驗學(xué)校81.22漢壽縣第一中學(xué)80.47石門縣第一中學(xué)80.16鼎城區(qū)第一中學(xué)80.06常德市第一中學(xué)78.99常德市外國語學(xué)校76.87臨澧縣第一中學(xué)76.01津市市第一中學(xué)75.893、平均分全市前10名2）?？计骄智?0名學(xué)校原始分賦分澧縣一中69.3083.18桃源一中66.5380.90常德芷蘭實驗學(xué)校66.3080.51石門縣第一中學(xué)65.5980.01津市市第一中學(xué)65.2779.82臨澧縣第一中學(xué)65.0979.46常德市第一中學(xué)64.7979.33漢壽縣第一中學(xué)63.2478.14常德市鼎城區(qū)第一中學(xué)61.4576.44常德外國語學(xué)校59.6174.85（二）各題得分情況1、協(xié)考題號12345678得分1.341.851.630.911.571.450.450.96得分率67.0%92.5%81.5%45.5%73.5%72.5%22.5%48%題號910111213141516得分1.251.141.670.521.682.291.812.21得分率62.5%57%83.5%26%42%52.25%45.25%55.25%題號1718192021得分6.925.217.524.314.52得分率57.7%43.4%62.7%30.8%45.2%2、?？碱}號12345678得分率83.42%61.00%52.11%68.23%51.80%75.20%91.62%94.70%平均分1.671.221.041.361.041.51.831.89題號910111213141516得分率62.44%45.39%55.25%59.06%60.60%53.87%44.34%39.78%平均分1.250.911.11.182.422.151.771.59題號171819202122得分率46.11%69.42%59.34%25.31%45.46%61.45%平均分5.536.946.533.046.829.22協(xié)考：選擇題平均得分：22.63分

非選擇題平均得分：28.48分模考：選擇題平均得分：23.95分非選擇題平均得分：必選擇題：22.04分選修一：6.82分選修三：9.22分三）主要存在的問題1、錯別字較多如：伊紅美藍”中的“伊”字寫成“尹”或“依”，“胞吞”寫成“胞吐”、“泡吞”，“類囊體”寫成“內(nèi)囊體”，“突觸前膜”寫成“凸觸前膜”，“神經(jīng)遞質(zhì)”寫成“神精遞質(zhì)”等。2、概念不清，知識點不熟如：如“樣方法”、“標志重捕法”、“抽樣檢測法”、“取樣器取樣法”幾個概念混淆使用，“群落物種組成”與“豐富度”兩個概念等同，“植物的光補償點”與“葉肉細胞的光補償點”等同；如等位基因的區(qū)別與蛋白質(zhì)多樣性原因混淆，神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)寫成“糖蛋白”等細胞膜結(jié)構(gòu)特點“流動性”與功能特點“選擇透過性”混淆病毒侵入細胞的方式與噬菌體侵染細胞的方式等同起來3、獲取信息能力不強?？嫉?7題“光合作用旺盛時，若葉綠體中合成淀粉的過程出現(xiàn)障礙，則可能導(dǎo)致葉綠體發(fā)生破損，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是_______________?！睂W(xué)生不能利用已有的信息“合成淀粉障礙”推出“可溶性糖積累”導(dǎo)致“葉綠體滲透壓升高”最終導(dǎo)致“葉綠體吸水脹破”?？?8題：（1）據(jù)圖可知AD發(fā)病的原因是：MC細胞接收到Aβ沉積的信號后，K酶發(fā)生磷酸化，_____________________________，從而誘發(fā)炎癥，最終導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的功能障礙。協(xié)考18題：（2）根據(jù)圖中信息，寫出丙肝病毒的遺傳信息傳遞過程：_

。協(xié)考17題：（3）據(jù)圖2可知，“油包水小液滴”構(gòu)成的人造葉綠體由_____層磷脂分子包裹而成。同等條件下，人造葉綠體比植物細胞有機物積累更多的原因是______________。4、實驗設(shè)計思路不清、對照設(shè)計不嚴謹如：如第17題“請設(shè)計實驗來驗證使R酶活性增強的ATP來自光反應(yīng)（簡要寫出實驗思路和預(yù)期結(jié)果）。實驗思路：_______。”一是條理不清，邏輯混亂二是對照設(shè)計不科學(xué)5、語言表達不準確不規(guī)范如：不能用生物專業(yè)術(shù)語準確解釋有關(guān)問題和日常生活現(xiàn)象，表述往往答不到點子上，詞不達意。如把“自我調(diào)節(jié)能力”寫成“調(diào)節(jié)能力”，把”抵抗力穩(wěn)定性”寫成”穩(wěn)定性”,因此，平時教學(xué)與訓(xùn)練時，首先教師自己的專業(yè)術(shù)語必須準確無誤，其次在學(xué)生答問時強調(diào)用專業(yè)術(shù)語回答問題，在考試時對專業(yè)術(shù)語用法不準確的絕不手軟。三、二輪備考策略高考評價體系中以“必備知識”為考查內(nèi)容，以“基礎(chǔ)性”為考查要求，因此高考試題中仍有部分基礎(chǔ)題，是學(xué)生容易得分的。這就要求我們在二輪復(fù)習(xí)時注重回歸教材，加強基礎(chǔ)知識的落實。1、重視基礎(chǔ)，回歸教材建議：①基礎(chǔ)知識點梳理②瀏覽課本輔助學(xué)習(xí)資料③引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖2、強化思維，重視表達新高考以來，對考生的科學(xué)思維考查要求不斷地增強，常以“原因是什么？”、“依據(jù)是什么？”、“意義是什么”等形式命題，這也是考生常常失分的重要部分。建議：將這類題進行歸納總結(jié)，將方法教給學(xué)生（如“逆向推導(dǎo)，順向作答”、“正向推導(dǎo)，直達目的”），不斷提高學(xué)生的解題能力，訓(xùn)練思維習(xí)慣。3、加強實驗，倡導(dǎo)探究任何一個實驗都包含著一定的實驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)的研究當(dāng)中，能否將學(xué)到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關(guān)的生物探究實驗中，是高考對考生實驗探究能力考查的具體體現(xiàn)。建議：實驗步驟、實驗思路如何書寫，實驗材料和用具如何選擇，對照實驗如何設(shè)計，實驗結(jié)論、結(jié)果如何區(qū)分等，以幫助學(xué)生提高實驗設(shè)計能力、分析能力、解題能力。4、規(guī)范