2024年秋八年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 寫作 說明事物要抓住特征教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年秋八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元寫作說明事物要抓住特征教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2024年秋八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元寫作板塊，主題為“說明事物要抓住特征”。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞新人教版教材，主要包括以下內(nèi)容：

1.分析第五單元課文中說明文的寫作特點(diǎn)，提煉出抓住事物特征的方法；

2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考，發(fā)現(xiàn)事物的獨(dú)特之處，學(xué)會(huì)運(yùn)用形象、具體的語言進(jìn)行描述；

3.結(jié)合課本例文，指導(dǎo)學(xué)生仿寫、創(chuàng)作，培養(yǎng)寫作興趣，提高寫作能力；

4.選取具有代表性的學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)寫作中的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；

5.強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在寫作過程中抓住事物特征，提高說明文的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地抓住事物的特征進(jìn)行描述；

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力，學(xué)會(huì)從多角度、多層面分析事物，形成獨(dú)特的見解；

3.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析課文及例文，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀作品，提高審美情趣；

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在仿寫、創(chuàng)作過程中敢于嘗試，展現(xiàn)個(gè)性；

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過互相點(diǎn)評(píng)、交流，促進(jìn)學(xué)生共同提高寫作水平。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已掌握了一定的詞匯、語法和句型，具備基本的書面表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)本單元的說明文過程中，學(xué)生對(duì)說明文的寫作結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)等有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)如何抓住事物特征進(jìn)行寫作尚存在一定難度。

2.能力層面：學(xué)生在觀察、思考方面表現(xiàn)出一定潛力，但觀察事物時(shí)容易忽略細(xì)節(jié)，思考問題不夠深入。在寫作過程中，部分學(xué)生能夠運(yùn)用形象、具體的語言進(jìn)行描述，但仍有部分學(xué)生表述較為籠統(tǒng)、模糊。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠欣賞優(yōu)秀作品，但在創(chuàng)作過程中，創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性展示不足。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)良好，能夠互相交流、互相學(xué)習(xí)，但在自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)方面，部分學(xué)生缺乏客觀、公正的態(tài)度。

具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）學(xué)生層次：學(xué)生之間存在一定的差異性，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，表達(dá)能力較強(qiáng)；而部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，寫作能力較弱。這導(dǎo)致在寫作教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，采取分層教學(xué)策略。

（2）行為習(xí)慣：學(xué)生在寫作過程中，部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待，按時(shí)完成作業(yè)；但部分學(xué)生存在拖延、字跡潦草等問題，影響寫作質(zhì)量的提高。

（3）學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生對(duì)寫作抱有積極態(tài)度，愿意參與課堂討論和創(chuàng)作活動(dòng)；但部分學(xué)生對(duì)寫作存在恐懼心理，缺乏自信，導(dǎo)致寫作積極性不高。

針對(duì)以上學(xué)情，對(duì)本課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教學(xué)策略：教師需要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的差異，采取差異化、個(gè)性化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察事物、深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考力。同時(shí)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)抓住事物特征進(jìn)行描述。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作過程，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

4.情感態(tài)度：教師需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，增強(qiáng)自信心。通過創(chuàng)設(shè)有趣、富有挑戰(zhàn)性的寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備

-投影儀

-學(xué)生個(gè)人筆記本電腦或平板（如有）

-寫作素材參考資料（圖書、雜志等）

2.軟件資源：

-語文教學(xué)軟件（如PPT、Word等）

-電子白板軟件

-寫作輔助工具（如思維導(dǎo)圖軟件）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-在線課堂管理系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子版教材

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（電子教案、教學(xué)視頻等）

-班級(jí)微信群、QQ群等通訊工具

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組討論

-案例分析

-互動(dòng)提問

-課后線上輔導(dǎo)

-學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)五、教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中、課后三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀第五單元的課文，了解說明文的寫作特點(diǎn)，并嘗試找出課文中抓住事物特征的方法。

（2）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，對(duì)說明文的寫作方法進(jìn)行初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一些生活中常見的物品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)事物的特征，激發(fā)學(xué)生的興趣。

例：展示一只蘋果，讓學(xué)生描述其特征，如顏色、形狀、味道等。

（2）知識(shí)點(diǎn)講解（10分鐘）

a.教師結(jié)合課文內(nèi)容，講解說明文中抓住事物特征的方法。

b.學(xué)生跟隨教師一起分析課文，總結(jié)出抓住事物特征的方法，如對(duì)比、舉例、分類等。

c.教師通過舉例，讓學(xué)生進(jìn)一步理解如何運(yùn)用這些方法進(jìn)行寫作。

（3）小組討論與互動(dòng)（10分鐘）

a.學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)物品，討論如何抓住該物品的特征進(jìn)行描述。

b.各小組分享討論成果，全班同學(xué)共同點(diǎn)評(píng)、討論。

c.教師針對(duì)學(xué)生的討論，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫作時(shí)要注意的事項(xiàng)。

（4）寫作實(shí)踐（10分鐘）

a.學(xué)生根據(jù)小組討論的物品，獨(dú)立完成一篇抓住事物特征的說明文。

b.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。

（5）作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）

a.學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

b.教師選取幾篇具有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)寫作中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

c.針對(duì)共性問題，教師進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作方法。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法，寫一篇關(guān)于其他物品的說明文。

（2）學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）教師通過線上平臺(tái)，為學(xué)生提供課后輔導(dǎo)和答疑。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了說明文中抓住事物特征的方法，如對(duì)比、舉例、分類等。

-學(xué)生的觀察能力和思考力得到了提升，能夠從多角度、多層面分析事物。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)方法，獨(dú)立完成一篇抓住事物特征的說明文。

-學(xué)生在寫作過程中，語言表達(dá)能力得到提高，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述事物。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、互動(dòng)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)過程中，學(xué)會(huì)了客觀、公正地評(píng)價(jià)他人作品，提高了評(píng)價(jià)能力。

-學(xué)生在寫作實(shí)踐中，不斷嘗試、修改，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣，消除了恐懼心理，增強(qiáng)了寫作自信。

-學(xué)生通過觀察、思考，對(duì)生活中的事物產(chǎn)生了更深的認(rèn)識(shí)，提高了審美情趣。

-學(xué)生在寫作過程中，學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，形成了良好的溝通氛圍。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生作品：

-學(xué)生完成的說明文作品，內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，抓住了事物的特征。

-學(xué)生作品中的語言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)，富有感染力。

2.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極發(fā)言，主動(dòng)參與小組討論。

-學(xué)生在寫作過程中，認(rèn)真思考、專注創(chuàng)作，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

3.課后反饋：

-學(xué)生課后主動(dòng)完成作業(yè)，積極向教師請(qǐng)教寫作問題。

-學(xué)生在課后通過線上平臺(tái)，與同學(xué)、教師互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我意識(shí)到在教學(xué)方法上，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在講解抓住事物特征的方法時(shí)，我盡量通過生動(dòng)的例子和具體的操作來幫助學(xué)生理解，但發(fā)現(xiàn)仍有部分學(xué)生在實(shí)際寫作時(shí)感到困難。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。

課堂上的小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)積極，這讓我感到很欣慰。但我同時(shí)也注意到，部分學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，可能由于缺乏自信，表達(dá)不夠大膽。為此，我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，提高評(píng)價(jià)能力。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握說明文中抓住事物特征的方法，并在寫作實(shí)踐中運(yùn)用。這說明我在教學(xué)策略上，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的做法是有效的。然而，也有部分學(xué)生在寫作過程中，仍存在語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、描述不夠生動(dòng)的問題。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些針對(duì)性的練習(xí)，如句子改寫、修辭手法運(yùn)用等，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

此外，情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)寫作的興趣明顯提高，課堂氛圍也更加活躍。但在課后反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)寫作作業(yè)時(shí)仍存在一定的恐懼心理。為了幫助學(xué)生克服這一心理障礙，我將在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多寫作、多分享，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷積累信心。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，更加注重分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心，提高評(píng)價(jià)能力。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，增加一些針對(duì)性的練習(xí)，如句子改寫、修辭手法運(yùn)用等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.在課后輔導(dǎo)中，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們多寫作、多分享，積累信心。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何抓住事物的特征進(jìn)行說明文的寫作。通過學(xué)習(xí)，我們掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.說明文中抓住事物特征的方法，如對(duì)比、舉例、分類等。

2.觀察能力和思考力的提升，能夠從多角度、多層面分析事物。

3.運(yùn)用所學(xué)方法，獨(dú)立完成一篇抓住事物特征的說明文。

4.提高語言表達(dá)能力，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述事物。

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題（每題5分，共25分）

1.以下哪種方法是說明文中抓住事物特征的有效手段？

A.敘述B.描述C.對(duì)比D.抒情

2.在寫作說明文時(shí)，以下哪個(gè)環(huán)節(jié)最為關(guān)鍵？

A.觀察事物B.收集資料C.組織結(jié)構(gòu)D.修飾語言

3.以下哪個(gè)詞語能夠準(zhǔn)確描述蘋果的特征？

A.堅(jiān)硬B.香甜C.透明D.堅(jiān)韌

4.說明文中，為了使描述更加具體，可以采用以下哪種方法？

A.抽象表達(dá)B.具體舉例C.概括敘述D.模糊描述

5.在小組討論中，以下哪個(gè)行為有助于提高寫作能力？

A.互相抄襲B.閉門造車C.交流觀點(diǎn)D.拒絕建議

二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）

1.請(qǐng)列舉三種說明文中抓住事物特征的方法，并簡(jiǎn)要說明其作用。

2.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，談?wù)勅绾翁岣哒f明文的語言表達(dá)能力。

3.請(qǐng)談?wù)勀阍谛〗M討論中的收獲，以及如何將這些收獲應(yīng)用到寫作實(shí)踐中。

三、寫作實(shí)踐（45分）

請(qǐng)根據(jù)以下題目，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法，寫一篇抓住事物特征的說明文。

題目：我的文具盒

要求：

1.抓住文具盒的特征進(jìn)行描述，不少于200字。

2.結(jié)構(gòu)清晰，語言準(zhǔn)確、生動(dòng)。

3.可以運(yùn)用學(xué)到的修辭手法，提高文章的表現(xiàn)力。

當(dāng)堂檢測(cè)完成后，教師應(yīng)及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，針對(duì)共性問題，教師在課后可進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和講解，以提高學(xué)生的寫作水平。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)

-掌握說明文中抓住事物特征的方法

-提升觀察力和思考力

-運(yùn)用所學(xué)方法完成說明文寫作

2.教學(xué)內(nèi)容

-說明文中抓住事物特征的方法：對(duì)比、舉例、分類等

-觀察能力和思考力的提升

-寫作實(shí)踐：抓住事物特征的說明文

3.教學(xué)方法

-課堂講授

-小組討論

-寫作實(shí)踐

4.教學(xué)評(píng)價(jià)

-課堂參與度

-寫作作品質(zhì)量

-學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

5.教學(xué)延伸

-課后作業(yè)：抓住事物特征的說明文

-線上平臺(tái)交流與輔導(dǎo)

板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了、條理清晰為原則，突出教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解例題1：請(qǐng)以“我的書包”為題，寫一段說明性的文字，抓住書包的特征進(jìn)行描述。

解答：

我的書包是黑色的，外觀簡(jiǎn)潔大方。它有一個(gè)寬敞的主隔層，可以容納我的課本和筆記本。書包的兩側(cè)各有一個(gè)小口袋，適合放置水杯和小物品。書包的背面有一個(gè)加厚的墊子，使得背負(fù)時(shí)更加舒適。書包的拉鏈?zhǔn)墙饘俨馁|(zhì)，堅(jiān)固耐用，確保了物品的安全性。

例題2：請(qǐng)以“我的手機(jī)”為題，寫一段說明性的文字，抓住手機(jī)的特征進(jìn)行描述。

解答：

我的手機(jī)是一款智能手機(jī)，外觀時(shí)尚，機(jī)身輕薄。它擁有一塊5.5英寸的高清顯示屏，顯示效果清晰細(xì)膩。手機(jī)采用雙攝像頭設(shè)計(jì)，前置攝像頭800萬像素，后置攝像頭1200萬像素，支持高清拍照和錄像。手機(jī)內(nèi)置高性能處理器，運(yùn)行速度快，多任務(wù)處理流暢。此外，手機(jī)還具備指紋識(shí)別功能，保障了個(gè)人隱私安全。

例題3：請(qǐng)以“我的自行車”為題，寫一段說明性的文字，抓住自行車的特征進(jìn)行描述。

解答：

我的自行車是一款山地自行車，外觀動(dòng)感時(shí)尚。它采用輕量化鋁合金車架，減輕了騎行負(fù)擔(dān)。自行車的輪胎是寬大的山地輪胎，具有良好的抓地性能，適應(yīng)各種路況。車把是直把設(shè)計(jì)，操作簡(jiǎn)便。自行車還配備了一套專業(yè)的變速系統(tǒng)，可以根據(jù)路況和騎行需求進(jìn)行變速調(diào)整。

例題4：請(qǐng)以“我的電腦”為題，寫一段說明性的文字，抓住電腦的特征進(jìn)行描述。

解答：

我的電腦是一款筆記本電腦，外觀輕薄便攜。它擁有一塊14英寸的LED背光