2024年秋九年級化學上冊 第7單元 燃料及其利用 實驗活動3 燃燒的條件教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學上冊第7單元燃料及其利用實驗活動3燃燒的條件教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為新人教版2024年秋九年級化學上冊第7單元“燃料及其利用”中的實驗活動3——“燃燒的條件”。通過實驗探究，讓學生掌握燃燒的三個必要條件：可燃物、與氧氣接觸、達到著火點。同時，結合學生已有知識，回顧第六單元“氣體的溶解度”中關于氧氣的性質，以及第五單元“物質的構成”中關于可燃物的概念，從而引導學生將新舊知識進行有效聯(lián)系，加深對燃燒條件理解的同時，提高實驗操作能力和科學探究能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過實驗探究燃燒的條件，提高學生的實驗操作能力和科學探究能力。同時，通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學生的團隊合作和交流表達能力。此外，本節(jié)課還旨在引導學生運用已有的知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的知識應用能力和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：1.燃燒的三個必要條件：可燃物、與氧氣接觸、達到著火點。2.實驗操作能力，包括正確使用實驗儀器、準確記錄實驗數(shù)據(jù)等。

難點：1.理解燃燒的三個必要條件之間的關系。2.運用控制變量法進行實驗探究。

解決辦法：1.通過具體案例、實驗現(xiàn)象引導學生深入理解燃燒條件，利用圖片、視頻等多媒體資源輔助教學，增強學生的直觀感受。2.分組討論、分享實驗結果，讓學生在交流中理解燃燒條件的內在聯(lián)系。3.教師示范實驗操作，指導學生正確使用實驗儀器，確保實驗安全。4.在實驗過程中，引導學生運用控制變量法，觀察不同條件下的燃燒現(xiàn)象，從而突破實驗探究的難點。教學資源1.軟硬件資源：實驗室、實驗桌、酒精燈、火柴、溫度計、燒杯、試管等實驗器材。

2.課程平臺：學校教學平臺，用于展示多媒體資源和分享實驗結果。

3.信息化資源：多媒體課件、實驗視頻、圖片等。

4.教學手段：講授法、實驗法、小組合作探究、交流分享等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入新課。

過程：教師通過展示火焰圖片，提問學生：“你們知道火焰是如何產(chǎn)生的嗎？”引導學生思考燃燒現(xiàn)象，從而引出本節(jié)課的主題——燃燒的條件。

2.燃燒條件的理論講解（10分鐘）

目標：使學生理解燃燒的三個必要條件。

過程：教師講解燃燒的三個必要條件：可燃物、與氧氣接觸、達到著火點。通過具體案例、實驗現(xiàn)象引導學生深入理解燃燒條件，利用圖片、視頻等多媒體資源輔助教學，增強學生的直觀感受。

3.學生實驗操作（20分鐘）

目標：提高學生的實驗操作能力和科學探究能力。

過程：教師示范實驗操作，指導學生正確使用實驗儀器，確保實驗安全。學生分組進行實驗，觀察不同條件下的燃燒現(xiàn)象，運用控制變量法進行實驗探究。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊合作和交流表達能力。

過程：學生將實驗結果進行分組討論，分析燃燒條件的實現(xiàn)過程，總結實驗結論。討論結束后，各小組向全班同學分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的知識應用能力和問題解決能力。

過程：教師組織學生展示實驗成果，對學生的實驗操作、實驗結果進行點評，指出優(yōu)點和不足。同時，引導學生運用已有的知識解決實際問題，如解釋生活中常見的燃燒現(xiàn)象。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固學生對燃燒條件的認識。

過程：教師對本節(jié)課的主要內容進行簡要回顧，強調燃燒的三個必要條件。學生進行課堂小結，分享學習收獲。學生學習效果1.知識與技能：學生能夠理解并掌握燃燒的三個必要條件，即可燃物、與氧氣接觸、達到著火點。能夠運用這些知識解釋一些常見的燃燒現(xiàn)象，如火焰的產(chǎn)生、燃燒的熄滅等。

2.過程與方法：學生通過實驗操作，能夠運用控制變量法進行科學探究，提高實驗操作能力和科學探究能力。在實驗過程中，學會觀察、記錄實驗數(shù)據(jù)，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生對化學實驗產(chǎn)生濃厚的興趣，增強對科學的探究欲望。通過小組合作、交流分享，培養(yǎng)團隊合作和交流表達能力，提高學生的自信心和自主學習能力。

4.創(chuàng)新與實踐：學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如解釋火災的原因、提出防火措施等。同時，學生能夠運用所學知識進行創(chuàng)新性實驗設計，展示自己的創(chuàng)造力和實踐能力。課后作業(yè)1.請用簡潔的語言描述燃燒的三個必要條件。

答案：燃燒的三個必要條件是可燃物、與氧氣接觸、達到著火點。

2.請舉例說明如何使火焰熄滅。

答案：火焰熄滅的方法有：隔絕氧氣、降低溫度至可燃物的著火點以下、隔離可燃物。例如，用滅火器噴射滅火劑可以隔絕氧氣，用水滅火可以降低溫度，用滅火器材將可燃物移走可以隔離可燃物。

3.請分析以下現(xiàn)象，并解釋其原因：鐵絲在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒。

答案：鐵絲在空氣中不能燃燒，是因為空氣中的氧氣濃度不夠高，鐵絲不能達到著火點。而在氧氣中，鐵絲與氧氣充分接觸，氧氣濃度足夠，鐵絲能夠達到著火點而燃燒。

4.請設計一個實驗，驗證不同物質的著火點。

答案：可以取不同物質的固體（如紙張、木條、棉花等），分別放在酒精燈上加熱。觀察不同物質的燃燒情況，記錄各自的著火點。通過實驗可以發(fā)現(xiàn)，不同物質的著火點是不同的。

5.請結合生活實際，提出兩個防止火災的建議。

答案：建議一：在生活中要定期檢查電氣設備，避免電線短路引發(fā)火災。建議二：在使用廚房用具時，要注意火源，避免火焰蔓延引發(fā)火災。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了燃燒的三個必要條件：可燃物、與氧氣接觸、達到著火點。通過實驗操作，我們了解了燃燒現(xiàn)象及其條件，并能夠運用控制變量法進行科學探究。希望同學們能夠掌握燃燒的條件，并能夠運用所學知識解釋一些常見的燃燒現(xiàn)象。

2.當堂檢測

（1）填空題：

請根據(jù)以下句子填空：

燃燒必須同時滿足三個條件：有_____、與氧氣接觸、達到_____。

（2）判斷題：

請判斷以下說法的正確性，并在括號內打“√”或“×”：

1.只要可燃物與氧氣接觸，就會發(fā)生燃燒。（）

2.燃燒過程中，可燃物的溫度會逐漸升高，直到達到著火點。（）

3.燃燒需要消耗氧氣，因此燃燒過程中氧氣的濃度會降低。（）

4.在空氣中，鐵絲不能燃燒，因為空氣中的氧氣濃度不夠高。（）

（3）解答題：

請根據(jù)以下問題，用簡潔的語言回答：

1.請解釋為什么木頭在空氣中可以燃燒