呼吸道傳染病的預防 說課（教學設計）人教版體育四年級下冊

呼吸道傳染病的預防說課（教學設計）人教版體育四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：呼吸道傳染病的預防

2.教學年級和班級：四年級（下冊）

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經了解了一些基本的個人衛(wèi)生習慣，如勤洗手、戴口罩等。

-學生對傳染病有初步的認識，知道一些常見的傳染病名稱及其傳播途徑。

-學生在之前的課程中學習過一些關于人體呼吸系統(tǒng)的基本知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對呼吸道傳染病有一定的興趣，尤其是關于病毒和細菌的傳播方式。

-學生具備一定的觀察力、思考力和動手操作能力，能夠通過實踐活動來加深理解。

-學生喜歡互動式學習，對游戲、角色扮演等參與性強的教學活動感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解呼吸道傳染病的復雜傳播機制。

-學生可能在掌握預防措施時感到枯燥，需要通過多樣化的教學手段來提高學習興趣。

-學生可能對一些專業(yè)術語感到陌生，需要教師用通俗易懂的語言進行解釋。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過清晰講解呼吸道傳染病的成因、傳播途徑和預防措施，為學生提供系統(tǒng)知識。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享個人對呼吸道傳染病的理解和預防經驗，增強互動和思考。

-實驗法：通過模擬實驗，讓學生直觀地了解呼吸道傳染病的傳播過程，提高學生的實踐操作能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT展示呼吸道傳染病的圖片、視頻和動畫，增強視覺效果，幫助學生理解。

-教學軟件：利用互動教學軟件，進行在線問答和測試，及時反饋學生的學習情況。

-網絡資源：引導學生使用網絡資源，如在線教育平臺和健康網站，獲取更多關于呼吸道傳染病的信息。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關于呼吸道傳染病的新聞報道視頻，引導學生關注呼吸道傳染病對生活的影響。

-視頻結束后，教師提出問題：“你們知道呼吸道傳染病是什么嗎？它是怎樣傳播的？”

-學生自由分享自己的看法，教師總結并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師使用PPT展示呼吸道傳染病的定義、常見疾病、傳播途徑和預防措施。

-講解過程中，教師通過互動提問，確保學生理解和掌握新知識。

-例如，在講解傳播途徑時，教師可以提問：“哪些行為可能會導致呼吸道傳染病的傳播？”

-教師進行模擬實驗，展示呼吸道傳染病的傳播過程，讓學生直觀感受病毒傳播的速度和范圍。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，要求學生獨立完成，題目包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的重點內容。

-學生完成練習后，教師組織小組討論，共同核對答案，討論解題思路和方法。

-教師選取幾名學生上臺展示自己的答案，并對學生的表現(xiàn)進行評價和反饋。

4.課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“如果你們身邊有人患了呼吸道傳染病，你們會采取哪些措施來保護自己和他人？”

-學生分組討論，每組提出自己的預防措施，教師邀請每組代表分享討論結果。

-教師總結學生的回答，強調呼吸道傳染病預防的重要性和可行性。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設計一個角色扮演活動，讓學生扮演醫(yī)生、病人和預防宣傳員等角色，模擬呼吸道傳染病預防的場景。

-學生在角色扮演中運用所學知識，提出預防措施，增強實際操作能力。

-教師對學生的表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵和建議。

6.結束語（用時2分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調呼吸道傳染病預防的重要性。

-教師提醒學生將所學知識運用到日常生活中，保護自己和他人的健康。學生學習效果1.學生能夠準確描述呼吸道傳染病的定義、常見疾病及其傳播途徑。

2.學生掌握了呼吸道傳染病的預防措施，包括個人衛(wèi)生習慣和公共衛(wèi)生措施。

3.學生通過模擬實驗和角色扮演活動，能夠直觀地理解呼吸道傳染病的傳播過程，提高了對疾病預防的感性認識。

4.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，能夠正確回答關于呼吸道傳染病的相關問題，表現(xiàn)出對知識點的良好理解和記憶。

5.學生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，能夠積極參與，提出自己的見解和疑問，增強了分析和解決問題的能力。

6.學生通過角色扮演活動，提高了溝通表達能力和團隊合作精神，能夠有效地傳達預防呼吸道傳染病的知識。

7.學生在課后能夠自覺地將所學知識應用到日常生活中，如勤洗手、戴口罩、保持室內通風等，形成了良好的個人衛(wèi)生習慣。

8.學生對呼吸道傳染病的認識得到了提升，能夠更加科學地看待疾病，減少了不必要的恐慌和誤解。

9.學生在學習過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多角度思考問題，提出創(chuàng)新的預防策略。

10.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了具體的預防方法，還增強了自我保護意識，提高了面對公共衛(wèi)生事件時的應對能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的創(chuàng)新教學方法，讓學生在模擬實際場景中學習和應用預防呼吸道傳染病的知識，這有助于提高學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。

2.我利用多媒體設備展示了豐富的視覺資料，如呼吸道傳染病傳播的動畫，這有助于學生更直觀地理解抽象的概念，增強了學習的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對專業(yè)術語的理解仍有困難，這可能是由于我的講解沒有足夠簡化，沒有考慮到所有學生的學習水平。

2.課堂討論環(huán)節(jié)時間安排不夠充分，學生未能充分表達自己的觀點，導致討論效果不盡如人意。

3.評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和練習題的得分，未能全面反映學生的學習成效。

（三）改進措施

1.在未來的教學中，我會更加注重對專業(yè)術語的簡化解釋，使用更貼近學生生活的語言，確保所有學生都能理解教學內容。

2.我會調整課堂討論的時間安排，給予學生更多的時間思考和表達，同時引導討論方向，確保討論內容緊密圍繞教學目標。

3.為了更全面地評價學生的學習效果，我會引入多元化的評價方式，如小組評價、學生自我評價和過程性評價，以鼓勵學生主動學習和反思。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了呼吸道傳染病的定義、常見疾病、傳播途徑以及預防措施。通過講解和實驗，同學們對呼吸道傳染病的認識有了顯著提高，能夠理解并掌握如何保護自己和他人免受這些疾病的侵害。我們討論了個人衛(wèi)生習慣的重要性，并通過角色扮演活動，同學們展示了如何在實際生活中應用所學知識。希望大家能夠將今天學到的內容應用到日常生活中，形成良好的衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節(jié)課內容的理解和掌握程度，現(xiàn)在我們將進行一次簡單的當堂檢測。檢測包括以下幾個部分：

1.填空題（5分鐘）

-請在下列句子中填入正確的詞語：

-呼吸道傳染病主要通過________、________和________傳播。

-為了預防呼吸道傳染病，我們應該________、________和________。

2.選擇題（5分鐘）

-請選擇下列說法正確的一項：

A.呼吸道傳染病只能通過空氣傳播。

B.勤洗手、戴口罩是預防呼吸道傳染病的有效措施。

C.呼吸道傳染病是無法預防的。

3.簡答題（10分鐘）

-請簡述呼吸道傳染病的傳播途徑。

-請列舉至少三種預防呼吸道傳染病的措施。

4.應用題（15分鐘）

-假設你的朋友患了流感，你會采取哪些措施來保護自己和你的朋友？請寫出具體的步驟和理由。

檢測結束后，教師將收集同學們的答案，并進行批改和反饋，以幫助大家進一步鞏固所學知識。同時，也請大家認真對待這次檢測，將其視為一次學習和自我檢驗的機會。課后作業(yè)請同學們根據(jù)本節(jié)課所學內容，完成以下課后作業(yè)，以鞏固呼吸道傳染病的預防知識。

作業(yè)一：案例分析（20分鐘）

小明發(fā)現(xiàn)他的同桌咳嗽、發(fā)熱，懷疑其可能患有呼吸道傳染病。請你以小明的身份，列出你會采取的步驟來處理這種情況，并解釋每個步驟的理由。

答案：

1.保持距離：避免與同桌近距離接觸，減少被傳染的風險。

2.通知老師：告知老師同桌的癥狀，讓老師采取相應的措施。

3.建議就醫(yī)：建議同桌及時就醫(yī)，以便得到正確的診斷和治療。

4.個人防護：自己佩戴口罩，勤洗手，保持個人衛(wèi)生。

5.環(huán)境消毒：建議學校對教室進行消毒，減少病毒傳播。

作業(yè)二：簡述題（15分鐘）

請簡述呼吸道傳染病的傳播途徑及其預防措施。

答案：

傳播途徑：呼吸道傳染病主要通過飛沫傳播（如咳嗽、打噴嚏時產生的飛沫）、接觸傳播（如接觸了被病毒污染的物體或表面）和空氣傳播（如懸浮在空氣中的病毒顆粒）。

預防措施：勤洗手、戴口罩、保持室內通風、避免人群密集場所、及時就醫(yī)。

作業(yè)三：論述題（20分鐘）

請結合實際情況，論述為什么勤洗手是預防呼吸道傳染病的重要措施。

答案：

勤洗手是預防呼吸道傳染病的重要措施，因為手是人體與外界接觸最頻繁的部位，容易沾染病毒。通過勤洗手，可以有效地去除手上的病毒，減少通過接觸傳播的風險。特別是在接觸到可能被病毒污染的物體或表面后，及時洗手可以防止病毒進入口腔、鼻腔或眼睛，從而降低感染呼吸道傳染病的可能性。

作業(yè)四：實踐題（15分鐘）

設計一個宣傳海報，內容包括呼吸道傳染病的預防措施，要求簡潔明了，易于理解。

答案：

（示例）海報標題：呼吸道傳染病預防小貼士

內容：

-勤洗手，使用肥皂和流動水。

-戴口罩，尤其是在公共場所。

-保持室內通風，定期開窗換氣。

-避免人群密集的地方。

-如有癥狀，及時就醫(yī)。

作業(yè)五：思考題（20分鐘）

思考以下問題：在當前疫情背景下，我們還能采取哪些額外的措施來預防呼吸道傳染??？

答案：

在當前疫情背景下，除了基本的個人衛(wèi)生措施外，我們還可以采取以下額外措施：

-減少不必要的外出，盡量避免前往高風險地區(qū)。

-接種疫苗，如流感疫苗、新冠疫苗等，以增強免疫力。

-遵循政府的防疫指導和規(guī)定，如居家隔離、核酸檢測等。

-保持良好的心態(tài)，合理安排生活和學習，增強身體抵抗力。內容邏輯關系①呼吸道傳染病的定義與常見疾病

-重點知識點：呼吸道傳染病的定義、常見呼吸道傳染病名稱

-重點詞：呼吸道、傳染病、常見